人教版小学数学一年级下册说课稿 《认识人民币》说课稿
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
生1：我直接付l张1元的。 生2：我付2个5角的。 生3：我付5个2角的，还可以付10个1角的。 生4：我还可以付1个5角和5个1角。 师：同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？ 生归纳，师板书：1元＝10角。 师：你真了不起，同学们桌上还有一个标价l角的练习本，请你们想出不同的付钱方法来购买这个本，然后 互相说一说角和分之间有什么关系？ 生讨论后汇报，师板书：1角＝10分。 换钱游戏，师生之间、生生之间进行。 1个5分的可以换（）个1分的； 1张1角的可以换（）个2分的，还可以换（）个5分的； 1张2角可以换（）张1角； 1张5角可以换（）张1角； 1张1元可以换（）张5角的，还可以换（）张2角； …… 设计意图：这一环节的设计是在清晰识别人民币，掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上，对应用能 力和创新精神的培养。游戏在师生之间或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。 （四）模拟购物，实践运用 师：接下来我们开展一个“购物活动”，每组选出一名超市经理。请“经理”先介绍一下超市的商品。各 组推选出的“经理”介绍商品。 师：请大家拿着自己的钱去购买自己喜爱的物品吧！ 学生自由购物。 设计意图：在这一环节中，尊重数学知识来源于生活的原则。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴 趣，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系的、有价值的数学。 <五）评价及小结 师：同学们，这节课你们上得高兴吗？你认为这节课谁表现得比较好？你应该向他学习什么？谁来说一说 你有哪些收获？ 设计意图：在热烈的购物之后，师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，提升成功的意 义，满足学生成功欲望。 总之，让整个教学过程融入学生的生活世界之中，打通书本世界与生活世界的联系，实现他们之间的有效 沟通。那么，学生将在多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的教育财富，生活世界也就成了学生最丰富的学习资 源。
人教版小学数学一年级下册说 课稿 《认识人民币》说课稿
华侨小学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
骆海青
一、说教材
• • 新教材更关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知 识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。另外新教 材以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学 生的认知规律，由易到难，由浅入深，总把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生 情，在身临其境的氛围中学习数学。 本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在 人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知 识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实 践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。 新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种 面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交 换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做 了精心的安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就 要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后， 将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精 心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币 的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。 本节课的教学目标： 1．通过对人民币的识别做系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别，以识别过程为 载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。 2．归纳出1元＝10角、1角＝10分，培养学生归纳推理的思维能力。 3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。 4．渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。 教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元；10角、1角：10分。 教学难点：人民币的等价兑换。
•
• • • • • • •
二、说教法、学法
• 现代教育理论主张让学生动手“做”科学，而不 是用耳朵“听”科学。也就是说，在教学中要结 合实际给学生创设实践的机会。这节课的设计我 注重让学生动手操作，通过动手实践，自主地学 会新知。另外，小组讨论有利于全体学生主动性 的发展，有利于师生之间、学生之间的信息交流， 有利于不同思维的碰撞。这节课的教学比较适合 运用合作探究的学习方式。通过小组合作进行探 究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的 合作互助，给学生提供了多向交往的机会。提高 学生合作学习的意识。学生在活动中互相交流， 提高了观察分析及解决问题的能力。
三、说教学过程及设计意图
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • （一）联系生活实际，引出课题 师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？ 在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。 师：我们国家的钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币的知识。（板书：认识人民币） 设计意图：这一环节的设计是让学生根据主题图，联系生活实际列举自己使用人民币的例子，举例不限于 教材上的内容。这个回忆过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区，同时让 学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。 （二）认识人民币 师：大家在日常生活中见过或者用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有的是几分的，你们知道 吗？元、角、分就是人民币的常用单位。（板书：元角分） 师：同学们已经认识了这么多不同的人民币，谁能说说你是怎样认识它们的？ 学生发表不同意见。 师：同学们真不错，用那么多方法来认识人民币，请把课桌上的人民币中你认识的，给你的伙伴说一说。 学生活动，互相说认识的人民币。 师：每个小组的同学能把你们课桌上的人民币分分类吗？ 小组合作，共同完成。分完后汇报交流。 生l：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。 生2：我们把纸币分一类，把分币分一类。 生3：我们按数值来分类。 师：人民币上的国徽，代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。 设计意图：在这一环节中，教师没有对“怎样认人民币和人民币的分类”进行传统的“授予”，而是作为 引导者，引导学生互相交流，在师生互动中完成对已有经验的归纳与延伸。通过小组合作，互相交流，让全体 学生参与学习过程，在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。 （三）探索元、角、分之间的关系 师：老师这里有一块1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗？小组的同学互相讨论讨论， 然后把想好的方案说给大家听听。汇报交流。
《认识人民币》说课稿(通用15篇)
《认识人民币》说课稿(通用15篇)《认识人民币》说课稿1说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。
说活动目标：根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。
1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。
2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。
教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。
活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见），带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学。
《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)
《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)熟悉人民币说课稿3篇(熟悉人民币的说课稿)下面是我收集的相识人民币说课稿3篇(相识人民币的说课稿)，欢迎参阅。
相识人民币说课稿1教学内容本节课的教学内容义务教化课程标准试验教科书数学其次册第五单元“相识人民币”的第一课时，相识一元以内的人民币。
教学目标学问目标：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
实力目标：通过对人民币学问的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作沟通的实力；通过模拟购物等活动，在简洁的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的实力，提高社会交往和社会实践实力。
情感目标：使同学在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培育疼惜钱币，节省用钱的思想意识。
教学重点：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
教学难点：元、角、分之间的换算关系。
教学过程（一）创设情境，让生活进入课堂1、出示例题第一幅图：商场。
2、提问：这是哪里呀？你们想去吗？在商品玲琅满目的商场里，用什么才能买到自己想要的商品呢？有了钱能买到哪些东西呢？谈话：钱的作用可真大，那小挚友们知道现在我们中国人用的钱叫什么吗？3、揭示课题：相识人民币。
齐读课题。
设计意图：这一环节的设计是从生活情境动身，唤起同学生活中自己运用人民币的例子。
同学感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习爱好，突出学问的生长点。
（二）探究新知，关注同学的生活阅历1. 相识1元人民币相识1元纸币你们相识人民币吗？请你从盒子里找出相识的人民币，介绍给本组的小挚友听。
也可以找出不相识的问问同学，分组活动。
同学活动，老师巡察。
出示：1元纸币。
提问：这是多少钱呀？请同学上前沟通。
说说是怎么看出这是1元的。
依据同学的回答，指出1元人民币上有个大写的数字1，边上还有它的单位：元。
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》说课稿
人教版数学一年级下册5.1《认识人民币》说课稿一. 教材分析《认识人民币》是人教版数学一年级下册第五章的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识人民币，了解人民币的种类和面值，以及掌握人民币的基本换算方法。
这一章节的内容对于学生来说是非常实用的，因为在日常生活中，他们经常会接触到人民币，了解人民币的基本知识对于他们来说是非常有必要的。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的认知能力，他们能够通过观察和操作来学习新知识。
但是他们的注意力集中时间较短，需要通过丰富多彩的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生的数学基础不同，有的学生可能已经接触过人民币，有的学生可能还没有。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识人民币的种类和面值，掌握人民币的基本换算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识人民币的种类和面值，掌握人民币的基本换算方法。
2.教学难点：学生能够理解人民币之间的换算关系，能够灵活运用换算方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中学习人民币的知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个购物情境，让学生观察商品的价格和人民币的支付方式，引出本节课的主题。
2.教学人民币的种类和面值：向学生介绍人民币的纸币和硬币的种类，以及它们的面值。
3.教学人民币的换算方法：通过实际操作，让学生掌握人民币之间的换算方法，如100元=10角，1角=10分等。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿10
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿10一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标数学一年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要目的是让学生了解和认识人民币，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的日常生活和数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过使用人民币的经历，但对人民币的了解还不够系统和深入。
他们在认知方面具备了一定的观察、比较和操作能力，但对于人民币的抽象概念和数值关系还需通过教学进一步引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于人民币的熟悉程度和数学基础也有所不同。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别不同面值的人民币，了解人民币的单位换算，能够正确使用人民币进行简单的交易。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对人民币的尊重和爱护，学会合理使用金钱，培养良好的消费习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同面值的人民币，掌握人民币的单位换算，学会正确使用人民币。
2.教学难点：学生对于人民币的抽象概念和数值关系的理解，以及在不同情境下运用人民币进行计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习人民币的知识；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解人民币的起源、种类和面值，让学生了解人民币的基本知识。
3.课堂互动：教师设置人民币使用情境，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.游戏教学：教师人民币识别游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
5.小组合作：教师布置人民币计算任务，学生分组完成，培养学生的合作能力。
6.总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论，找出生活中使用人民币的场景，分享各自的经验。
2.换算练习：设计一系列人民币换算题目，让学生独立完成，巩固换算方法。
（3）培养学生爱护人民币、诚信守法的情感态度。
在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，采用多种教学策略，确保学生对知识点的掌握，同时注重培养他们的情感态度与价值观。向的是一年级学生，他们大多处于6-7岁年龄段，好奇心强，活泼好动，但注意力集中时间较短。在认知水平上，学生已经具备了一定的观察能力、记忆能力和简单的逻辑思维能力，但抽象思维能力尚在发展之中。对于学习兴趣，他们对新鲜事物充满好奇，尤其对与日常生活紧密相关的内容更为关注。在学习习惯上，学生已经开始形成一定的学习规律，但自主学习能力较弱，需要教师的引导和督促。
3.角色扮演：组织学生模拟购物场景，进行角色扮演，实际操作使用人民币。
4.课堂竞赛：开展人民币知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习情况进行评价，分享收获和不足。
1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感受人民币的使用，有利于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
2.游戏教学法：通过设计富有趣味性的教学游戏，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.探究教学法：鼓励学生主动探究、发现问题，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
认识人民币说课稿
认识人民币说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“认识人民币”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“认识人民币”是人教版小学数学一年级下册第五单元的教学内容。
人民币在人们的生活中起着重要的作用，让学生在实际生活中认识人民币，不仅可以使他们初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，更能提高他们的社会实践能力。
本单元教材的编排注重了以下几个特点：1、以生活中的购物情境为背景，引出对人民币的认识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
2、先认识 1 元、1 角、1 分的人民币，再认识较大面值的人民币，遵循了从简单到复杂的认知规律。
3、教材通过多种形式的活动，如摆一摆、换一换等，帮助学生巩固对人民币的认识和换算。
二、学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的接触和了解，但他们对人民币的认识还比较零散和肤浅。
这个年龄段的孩子具有较强的好奇心和求知欲，但他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，更多地依赖于直观形象的思维。
基于以上学情，在教学中我将充分利用实物教具和多媒体课件，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让他们在观察、操作、交流等活动中，逐步建立起对人民币的清晰认识。
三、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元＝ 10 角，1角＝ 10 分。
（2）认识各种面值的人民币，能够准确地辨认。
（3）初步学会简单的购物，懂得付钱、找钱，感受人民币在生活中的作用。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、模拟购物等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
（2）在换币、付币、找币等活动中，培养学生的思维灵活性和创新意识。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会人民币与日常生活的密切联系，感受数学的实用价值。
《认识人民币》数学说课稿13篇
《认识人民币》数学说课稿《认识人民币》数学说课稿13篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《认识人民币》数学说课稿，欢迎阅读与收藏。
《认识人民币》数学说课稿1一、教材的地位和作用：《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元的教学内容。
人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用钱，提高社会实践能力；另一方面加深学生对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的紧密联系。
二、教学目标：知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，培养学生的观察能力、动手操作能力和社会实践能力。
过程与方法：通过换钱游戏、购物购票活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。
情感态度与价值观：]感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。
三、教学重点、难点：重点：认识各种面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分。
难点：能正确区分不同面值的人民币；元、角、分之间的换算关系。
四、教法、学法：由于本节课是《认识人民币》的起始课，学生对人民币只有初步的认识，因此，我引入新的教学理念让学生经历“做数学”的过程。
采用学生动手操作、自主探究、合作交流的教学方法。
教学中，我先通过换钱游戏和购物购票活动，使学生初步感知人民币的币值和它的商品功能；再让学生在“动”中学，在“动”中思。
整个教学过程中我紧扣知识点，设计各种活动，力求达到让每一个学生想学、会学、学会、会用。
五、教具、学具：突出学生自主探究的学习方式，我准备使用真币或挂图演示，每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿3篇
一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿3篇《认识人民币》揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。
以下是我整理的一年级数学认识人民币说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
一年级数学《认识人民币》说课稿一一、教材分析：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材第五单元《认识人民币》的第一课时。
这是在学生已有生活经验的基础上进行教学的，同时是学习人民币计算的基础。
本节课教材在编排上注意结合学生生活经验，主题图提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。
例2通过换钱活动梳理元与角，角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。
二、学情分析a.学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解。
了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识重点的高度。
有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。
b.有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确。
c.有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。
d.有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。
三、设计理念a.新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。
本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。
b.不同的人在数学上得到不同的发展。
c.“大班教学小班化”自主发展行动研究理念。
四、说教法：1.从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。
a.课一开始我就通过主题图让学生回忆自己的购物经历，关注学生的生活体验和购物经验，将数学融入现实生活当中，使学生感到数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，从而引发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。
一年级数学下册说课稿-5.1 认识人民币(66)-人教版
说课稿一年级数学下册说课稿-5.1 认识人民币（66）-人教版一、课程教材《人教版》一年级数学下册二、教学目标1.让学生了解人民币是中国的货币。
2.让学生学会认识一元纸币和硬币。
3.让学生能够正确识别并使用一元纸币和硬币。
三、教学重点1.让学生了解人民币的基本知识。
2.让学生理解人民币在生活中的作用。
3.帮助学生正确识别和使用一元纸币和硬币。
四、教学内容1. 课前活动为了调动学生们的学习兴趣，在教学前进行有趣的活动，比如玩一款在线数钱游戏或数一些硬币，让学生猜测它们的价值，来激发学生们对本次课程的兴趣。
2. 认识人民币首先，让学生看一下人民币的图案和颜色，并与其他国家的货币做比较。
然后，通过幻灯片展示，讲解人民币的基本知识，比如货币符号、面额和单位等。
教师可以用简单的语言让学生了解人民币的兑换价值。
3. 一元纸币和硬币接下来，让学生认识一元纸币和硬币，并了解它们的特点和使用方式。
可以通过图片、实物展示等方式来让学生直观的了解。
同时，教师可以向学生讲解在生活中，一元纸币和硬币的使用场景，例如，购买饮料、零食等。
4. 认识人民币的种类最后，让学生通过实物识别和配对的方式来认识人民币的种类，包括：纸币和硬币，小于一元和大于一元的纸币种类。
这些知识点可以通过教师和学生一起互动来完成。
五、教学方法1.多媒体展示法：使用实物、图片、幻灯片等来展示货币的特点和使用方法；2.让学生参与交互：教师可以让学生互相展示和配对，来达到更加直观和深入的学习；3.让学生参与实践：可以让学生自己模拟购买和计算，来理解人民币在日常生活中的使用。
六、教学评估1.观察学生在课程中的表现，包括参与互动、回答问题和完成练习等；2.根据教学目标，考察学生是否能正确识别和使用一元纸币和硬币；3.通过课后练习，考察学生对本节课程的掌握程度。
七、教学反思在本次教学中，我通过多种方式来呈现人民币的相关知识，使学生能够了解人民币的基本知识，正确识别和使用一元纸币和硬币，并了解人民币在日常生活中的应用场景。
一年级下册《认识人民币》说课稿
一年级下册《认识人民币》说课稿一年级下册《认识人民币》说课稿篇1一、说教材本节课的教学内容是“认识人民币”。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面作了精心的安排。
如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将这些平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
另外，教材还多处精心创设购物情境，让学生在买卖商品的活动中认识人民币，通过活动使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
二、说教学目标1、通过对人民币的系统的整理，使学生对全套人民币能清晰的识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。
2、归纳出1元=10角、1角=10分，培养学生归纳推理的思维能力。
3、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
4、渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。
三、说教学重点、难点教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
教学难点：人民币的等价兑换。
四、说教法、学法现代教育理论主张让学生动手“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。
也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。
这节课的设计我注重让学生动手操作，通过动手实践，自主的学会新知。
另外，小组讨论有利于全体学生主动性的发展，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。