江西省义务教育学校教师绩效考核办法

江西省义务教育学校教师绩效考核办法
（征求意见稿）
为推进我省义务教育学校绩效工资制度顺利实施，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人[2008]15号）精神，结合我省实际，制定本办法。

一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。

二、基本原则
实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：
尊重规律、以人为本。

尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

以德为先，注重实绩。

把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

激励先进，促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

客观公正，简便易行。

坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核对象
实施绩效工资的义务教育学校正式工作人员。

包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。

四、考核内容
考核内容以教职工履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。

具体内容参见附件1-9考核表。

五、考核方法
绩效考核工作按规定的程序与年度考核结合进行，根据被考核对象平时工作表现及年度考核述职情况评分。

学校领导由教育主管部门考核，其他教职工由学校考核。

（一）学校领导绩效考核由教育主管部门组织的考核小组和学校教职工评分，总分为100分。

主要考核学校领导的工作态度、管理水平、工作绩效等方面。

其中正职校领导考核小组考核占总分的60%，教职工考核占总分的40%，副职校领导考核小组考核占总分的40%，教职工考核占总分的60%。

（二）教师绩效考核由学校组织的考核小组和年级组、学科组及学生评分，总分为100分。

主要考核教师的职业操守、育人成效、专业水平、教学常规、教学效果、教研成效等方面。

其中中学教师考核小组评分占总分50%，年级组和学科组考核评分占总分40%，中学生评价评分占总分10％；小学四、五、六年级教师教育教学绩效考核评分占总分50％，年级组和学科组评分占45％，小学四、五、六年级学生评分占总分5％；小学一、二、三年级教师教育教学绩效考核小组评分占总分60%，年级组和学科组评分占总分40%。

（三）学校其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员的绩效考核由学校考核小组和教师评分，总分为100分。

主要考核他们的职业道德、工作能力、服务意识、工作效果等方面，考核小组和教师评分各占50%。

（四）班主任绩效考核主由学校考核小组评分，满分100分。

主要考核班主任的班级管理、关爱学生度、学生教育、学生转化、学生评价、沟通家长、教学科研、日常管理、协调利用教育资源等方面，考核结果作为发放班主任津贴的依据。

六、考核等次的确定和结果的使用
（一）学校领导的绩效考核等次由教育主管部门根据绩效考核得分确定，其他教职工绩效考核等次由学校根据绩效考核得分确定。

考核分优秀、良好、职称和不称职四个等次，优秀占25%左右，60分
以上定为称职，少于60分及有下列行为之一者评为不称职：歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；私自办班或进行有偿家教的；向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的；旷课或请假超过国家规定的天数的；以非法方式表达诉求的；采取罢教等方式干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；出现重大安全责任事故的；有其他严重损坏教师形象和声誉行为的。

被评为不称职的人数不占比例。

（二）绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。

对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学及其他工作任务的教职工，全额发放基础性绩效工资；奖励性绩效工资视不同的考核等次发放，具体标准及发放办法由设区市、县级教育行政部门自行制定。

要坚持向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，适当拉开分配差距。

绩效考核的结果同时作为教职工岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等依据。

七、工作要求
（一）统一思想，提高认识。

做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩效工资的必然要求，是加强教师队伍建设的重要基础。

各地各学校要高度重视，精心部署，切实做好深入细致的思想政治工作，引导教职工正确对待考核，以考核促进学校发展。

（二）加强领导，明确职责。

设区市教育行政部门要成立义务教育学校教职工绩效考核工作领导小组及工作机构，切实加强绩效考核工作的指导和监督检查。

县级教育行政部门具体负责本地义务教育学校教师绩效考核组织实施工作，制订本地具体实施办法，指导学校制订教师绩效考核实施方案。

（三）制定方案，认真实施。

设区市、县（区、市）教育行政部门和义务教育学校参考本办法，结合本地、本校实际，科学制定本地和本校绩效考核实施方案，学校绩效考核实施方案须经学校教职工（代表）大会通过后，分别报教育主管部门批准后实施。

考核工作要抽调原则性强，办事公正，懂学校管理，熟悉教育教学业务的人员参加，考核人员要正确掌握考核标准，公平公正地做好考核工作。

（四）健全制度，完善体系。

我省义务教育学校绩效工资实施后，各地各学校要建立考核制度，每年对本校教职工进行一次绩效考核。

各地要积极探索、创新绩效考核的机制与方法，规范考核程序，完善
考核内容，不断提高绩效考核的科学性，充分发挥绩效考核在加强我省中小学教师队伍建设，促进全面实施素质教育中的重要作用。

二〇〇九年三月六日
附表1
学校领导绩效考核参考表
重新设计考核表。

教师教育教学绩效考核参考表
（考核小组用）
重新设计。

教师教育教学情况评价参考表
（年级组和学科组评分用）
重新设计考核表。

附表4
教师教育教学情况学生调查参考表
（中学生用）
班级：学科：
亲爱的同学：
你好！这是一份关于任课教师教学情况的调查表，采用无记名方式，请放心作答。

你的回答对于师生彼此之间增进了解、共同进步很有意义，请在每个题号后你认为合适的一格内
重新设计考核表。

附表5
教师教育教学情况学生调查参考表
（小学生用）
班级：学科：
亲爱的同学：
你好！这是一份关于任课教师教学情况的调查表，采用无记名方式，请放心作答。

你的回答对于师生彼此之间增进了解、共同进步很有意义，请在每个题号后你认为合适的一格内打“√”（但全部选同一竖栏的答卷无效），非常感谢你的合作！
重新设计考核表。

附表6
学校其他专业技术人员、一般管理人员
绩效考核参考表
（职员和考核小组用）
重新设计考核表。

附表7
工勤人员绩效考核参考表
（职员和考核小组用）
重新设计考核表。

附表8 班主任工作考核参考表
说明：
1、各学校成立班主任工作考评小组，全面负责本校班主任考核工作。

2、考核采用百分制。

3、受考核人为班级的班主任负责班级的全面工作，所设项目全部参评。

4、每学年对班主任工作进行综合考核一次。

5、考核分为优秀、称职、合格、不合格，四个等级。

总分达到90分以上的为优秀；总分达到75—89分之间的为称职；总分达到60—74分之间的为合格；总分在60分以下的为不合格。

6、考核结果作为发放班主任津贴的依据。

7、本表仅供各地、各校开展绩效考核时参考。

各地各校可根据实际情况修改本表内容或重新设计考核表。