2018年智慧校园推动三通两平台建设解决方案ppt课件可编辑模板(精品)
三通两平台规划方案
提高教师教学水平： 利用信息化手段， 提高教师教学能力， 促进教师专业发展。
三通两平台的特点
资源共享：实现 教育资源的整合 和共享，提高教 育质量
互联互通：实现 教育系统内部和 外部的互联互通， 提高教育效率
应用创新：提供 丰富的教育应用， 满足不同用户的 需求
安全可靠：保障 教育数据的安全， 保护用户隐私
教育领域：实现教育资源共享，提高教育质量 医疗领域：实现医疗信息共享，提高医疗服务效率 政务领域：实现政务信息共享，提高政务服务效率 企业领域：实现企业信息共享，提高企业运营效率
应用案例
教育领域：实现教育资源共享，提高教育质量 医疗领域：实现远程医疗，提高医疗服务效率 政务领域：实现政务信息公开，提高政府工作效率 企业领域：实现企业信息化管理，提高企业竞争力
应用效果
提高教育资源的利用率 促进教育公平，缩小城乡差距 提高教育质量，实现个性化教学
提高教师教学效率，减轻工作负担
促进教育信息化，提高教育现代化水 平
04
三通两平台的管 理
管理模式
集中管理：三通两平台由教育部统一管理，各地区按照教育部的要求进行实施。
分级管理：三通两平台在各级教育部门设立管理机构，负责本级平台的建设和管理。
推动政府改革：三通 两平台建设可以推动 政府职能转变，提高 政府治理能力。
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建设步骤
开发实施：按照设计方案进 行开发，实现系统功能
系统设计：设计系统架构、 功能模块和技术方案
需求分析：明确建设目标和 需求，制定建设方案
测试验收：对系统进行测试， 确保系统功能和性能满足要 求
部署上线：将系统部署到实 际环境中，进行上线试运行
运维管理：对系统进行日常 运维和管理，确保系统稳定
智慧教育三通两平台建设方案
路径
建设三通两平台
促进优质教育资源共享，解决教育不均衡、不公平 教育主管部门
探索、运用并推进信息技术在教学中的应用， 创办特色学校 培养教师以学生为中心，以学生发展为本，全面优化教学过程，提升
学校
公文 办理
公文 交换
协同办公
电子 邮件 系统 管理
会务 管理 公共 信息
会议管 理
教育局
教职人员
审批
日程
综合办公作为教育管理平台的补充，接入综合办公集约平台，实现协同办公。
教育管理公共服务平台-平安校园
定位
系统集成校车安全管理，加强学校及周边区域、
校车安全防范，打造平安校园，构建应急指挥服
务体系，助力政府构建和谐社会
网络学习空间人人通—学校通
“学校通”面向中小学教师、家长、学生，提供的集信息发布、安全管理、在线学习、交流互动等功能于一体的
移动互联网应用。运用学校通，实现教师发布通知公告、家庭作业，收发校园短信的需求；实现家长及时查看孩子出勤 记录、作业信息及课堂表现的愿望；实现学生在线学习、观看精品教辅资源的需求。学校通是家庭与学校的多元化沟通 互动的桥梁，让家与校的距离不再遥远，孩子的学习方式不再单一，助推家校共育，是您掌心上的家校沟通助手。
2个关键思路
应用驱动（试点） 机制创新（校企合作）
3个软件媒介
宽带网络校校通 优质资源班班通 网络学习空间人人通
2个平台
教育管理公共服务平台 教育资源公共服务平台
教育云宏观需求：三通两平台
宽带网络校校通
宽带网络通达每所学校，所有学生和教师都 可以在学校使用教育云的服务
XXX“三通两平台”建设及应用情况汇报材料
XXX“三通两平台”建设及应用情况汇报材料报告：小学“三通两平台”建设及应用情况根据教育部的要求，我校积极推进“三通两平台”建设，以实现教育现代化。
以下是我校的建设情况和存在的问题，以及后期工作的计划。
一、基本情况我校拥有15个多媒体教室，接入200M宽带网络，28名专任教师均接受了信息化培训，能够满足基本的信息化教学要求。
二、存在的问题1.基础硬件设施投入不足：网络设备陈旧、布线混乱，导致网络效果不佳，带宽利用率低。
2.学校技术支撑能力不足：缺乏专职电教人员，技术骨干教师兼职，只懂简单的基础知识和应用，技能不足。
三、后期工作的计划1.抓好“三通两平台”基础建设：加大合理的资金投入，保证工程实施和顺利完成，为信息技术教学提供软、硬件保证。
2.加强设备的管理和维护：安排专人管理信息化设备，提高电教人员待遇，参加相关技术培训，提高教学人员的基础信息能力。
3.加强教师的业务研究：提高师资水平，增强教师的信息技术能力。
以上是我校“三通两平台”建设及应用情况的汇报。
我们将继续努力，不断完善教育信息化建设，促进教育现代化的发展。
教师是“三通两平台”建设中最关键的一环，他们具备的信息技术能力是决定“三通两平台”建设成功与否的根本保证。
为此，我们应注重专业人才的引进和培养，为教育信息化注入新鲜的血液。
同时，鼓励教学人员充分利用“三通两平台”现有的设备进行教育教学，并积极开展信息化技能培训工作，提高全体教师信息技术的整体水平。
除了通过多种形式加强对教师进行培训外，还要通过各种活动提高教师能力水平。
例如，经常组织教师进行电脑课件制作等评比活动，不断积累经验，扩充教学资源库。
同时，积极开展教育技术的研究与交流，探索信息技术教育的规律，促进信息技术与学科教学的整合，不断提高教师教育技术整体水平。
制定运用信息技术开展教育教学活动的激励措施和管理办法，加快推进教育信息化的建设速度，使其在教育教学中发挥最大的作用。
为了整体提高学生的信息素养，我们应大力普及计算机和信息技术教育，制定适合学生的计算机教育规划和课程计划，明确各年级培养目标和任务。
“三通两平台”建设方案
一、“三通两平台”介绍一、“三通两平台”建设背景“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标，是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》这份纲领性文件的背景下，教育部为了推进落实纲要的总体部署，编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年），杜占元部长深入解析了规划，并总结提炼出“三通两平台”的建设核心目标，并在全国教育信息化工作电视电话会议上得到了国家领导人的推动和强调。
二、“三通两平台”现状分析1、概念解析“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标的总结和提炼，在4月26日国务委员刘延东听取教育部的专题汇报上正式提出的，国务委员刘延东于今年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议上正式提出推动“三通两平台”的建设。
“三通两平台”内涵：（一）宽带网络校校通。
目标是解决各级各类学校宽带接入问题，本质是信息化的硬环境建设。
（二）优质资源班班通。
目标是形成丰富的各级各类优质教学资源，并且将这些资源送到每一个班级，在教学、学习过程中得到普遍使用。
页脚内容1（三）网络学习空间人人通。
网络空间就是学生和教师有一个基本的学习空间，可以自主学习，也可以互动学习。
（四）教育资源公共服务平台。
教育资源平台是一个集合了学生学习资源、教师教学资源的资源云服务平台，为了达到资源互通、优势互补的目的而建立。
（五）教育管理公共服务平台。
教育管理平台即目前学校中规模使用的信息化平台，一般包括：办公、门户、教务等业务的整合，也在一定程度上有资源共享的作用。
建设重点是：两级建设五级应用，五级包括中央、省、地市、县和学校，建设重点是中央和省两级。
2、政策支撑“三通两平台”的建设是由下列的一系列文件所支撑的，可以通过下面先后出台的文件、纲领看出此工程建设的力度。
党和国家层面：2010年5月5日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。
三通两平台建设情况介绍.ppt-鸡西教育网共20页PPT资料
建议将wind8升级为win10，win10集成了win7和 win8的共同优点。
四、“两平台”建设内容：
集成到鸡西教育网“数字校园”栏目中：
“两平台”建设内容：
鸡西市教育局数据中心
鸡西市教育局公文管理系统
鸡西市教育局装备管理系统
鸡西市教育局课后网
一定要利用好电子白板配套资源，不能将电子白板 当成投影幕布使用，利用好其交互性解决教学疑难。
2、全自动高清录播教室
全自动高清 录播导播一体机系统 全自动定位跟踪导播录系统
摄像机3台 话筒6只
云录播服务器一台
中广上洋SOclass RH100CH10 中广上洋SO CLASS T1 天地伟业TC-D2612-SDI 湖山CF50 Intel S1200
“校校通”接入方式：
区级学校及教育局通过100M VPN接入
光纤
信息中心（数据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心）
光纤
直属学校、市教育局、市教育学院
“宽带网络校校通”建设情况
•直属及六区学校都以光纤的形式接入信息中 心，形成鸡西教育城域网，除市一中、实验 中学这样较大规模学校保留独立互联网出口 ，其他学校和单位互联网出口统一由信息中 心提供，信息中心互联网出口2G带宽。
班班通
人人通
教育资源服 务公共平台
校校通
以上为鸡西市“三通两 平台”建设情况介绍
教育管理公 共服务平台
信息技术教育中心 包卫国 2019.9.29
END
直属及六区学校
拓扑结构图的解说词：
现在我们看到的是鸡西市教育城域网网络拓 扑结构图，我们看到红色指示的设备分别是“上 网行为管理器”和“日志服务器”，用来对所有 用户上网行为的审记和监测作用。如果有不良上 网行为，可以找到来源于哪个学校和哪个设备。
《三通两平台建设》课件
1
需求分析
深入了解各利益相关方的需求，制定
系统设计
2
详细的项目规划和需求分析。
进行系统设计和架构规划，确定平台
的技术框架和功能模块。
3
开发测试
基于系统设计进行开发和测试，优化
上开发和测试后，正式上线平台并 进行运营和维护。
效果评估和调整
讨论三通两平台建设的效果评估和调整机制，以保证平台的长期可持续发展。
智慧城市
三通两平台建设是实现智慧城 市的基础，可以为居民提供更 便捷的生活方式。
商业伙伴关系
建立三通两平台有助于加强企 业间的合作和信息共享，促进 商业伙伴关系发展。
定义和特点
明确三通两平台的定义和特点，解释其在信息和通信领域中的独特价值。
三通
指数据通、语音通和视频通，涵盖了各种通信手段与技术。
两平台
指移动平台和互联网平台，为信息交流提供了多样化的渠道。
特点
高效、智能、安全、可扩展，适应不同需求和场景。
重要性
阐述三通两平台建设的重要性，以及它对经济、社会和个人层面的影响。
1 促进经济增长
优化信息流动和商业合 作，激发创新和发展， 推动经济进步。
2 改善社会服务
提升政府机构、医疗保 健和教育等社会服务的 效率和质量。
数据分析 用户调研 技术更新
定期收集和分析平台使用情况和用户反馈数 据，评估平台的效果。
与用户进行定期沟通和调研，了解用户需求 和改进建议。
跟踪新技术和发展趋势，及时更新平台功能 和性能。
3 增强个人生活
提供便捷的在线服务， 改善个人生活品质和工 作效率。
目标和原则
介绍三通两平台建设的目标和原则，以确保该建设能够顺利进行并取得良好的效果。
智慧校园建设解决方案
智慧校园项目建设解决方案XXXX科技有限公司2018年9月目录第一章、项目概述 (4)1.1. 项目背景 (4)1.2. 建设目标 (4)第二章、总体规划 (5)2.1. 建设原则 (5)2.2. 总体架构 (6)2.3. 分阶段实施规划 (7)第三章、基础平台建设 (8)3.1. 统一认证管理 (8)3.2. 统一基础信息库建设 (8)3.3. 统一应用接入 (9)3.4. 统一的数据标准 (9)3.5. 支持市教育资源平台应用引入 (9)第四章、智慧门户 (10)4.1. 校园门户平台 (10)4.2. 家校帮客户端 (11)第五章、智慧管理 (13)5.1. 办公管理 (13)5.2. 学生管理 (16)5.3. 教师人事管理 (23)5.4. 教务管理 (24)5.5. 校产管理体系 (27)第六章、智慧教学 (28)6.1. 校本资源库 (28)6.2. 课前导学 (30)6.3. 同步备课 (31)6.4. 互动课堂 (33)6.5. 在线检测 (33)6.6. 课后作业 (35)6.7. 智慧教研 (36)第七章、智慧生活 (41)7.1. 门禁考勤 (42)7.2. 校园消费 (43)7.3. 教室申请 (43)7.4. 平安校园 (44)第八章、智慧环境 (44)8.1. 智慧教学硬件 (45)8.2. 智能手环 (48)8.3. 一卡通 (49)8.4. 红外测温 (58)8.5. 门禁闸机 (59)8.6. 电子班牌 (61)8.7. 学科教室 (64)8.8. 班班通 (65)8.9. 数字图书馆 (68)8.10. 创客空间 (69)8.11. 校园广播/电视台 (71)8.12. 录播教室 (73)8.13. 平安校园 (75)第九章、项目实施计划 (77)第一章、项目概述1.1.项目背景经过多年发展，我校信息化建设取得了较大的进步，校园网络基本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。
全课云智慧教育解决方案PPT演示版
“全课云”智慧教育解决方案——“三通两平台”新理念广东全通教育股份有限公司第一章全课云因何而生“三通两平台”顶层设计与学校应用的问题目前三通两平台的问题•教育城域网带宽限制移动学习•教育信息化局限于电子化，并未与教学深度融合•数字资源缺乏本地适应性•各平台独立建设，信息孤岛•教师信息化应用缺少长效服务支持三通两平台亟需通过现代技术、深层产品设计的和服务的长效支持改变现状全课云将为教育信息化带来哪些改变全课云通过新技术的应用与运营服务体系的配套，推动“三通两平台”与教育、管理深度融合通过云服务技术推动移动学习与分享通过创新的资源平台模式推动数字资源的本地化建设通过开放的平台架构与数据技术推动应用体验与大数据能力通过“智慧教室”软硬件融合场景推动教学模式变革与创新全课云第二章全课云智慧教育解决方案全课云智慧教育解决方案应用体系基础平台 基础环境数字校园数字安全 智慧教育校园网络云服务智慧教室（班班通2.0）统一平台 教育资源平台 开放平台 大数据平台 管理者学生、家长教师全课云解决方案框架开放接口国家资源 地区资源 学籍管理系统 办公系统 数据中心数字媒体 出版机构 培训机构 专家名师 工具软件数字管理 数字支付翻转教学 自适应学习 慕课、SPOC信息化管理门户、办公 教务管理 校务管理基础平台•云服务平台•统一框架平台•教育资源平台•开放平台•大数据平台1、泛在网络—基于云服务技术的移动使用全课云通过“云服务”技术以低成本的方式，为教育局、学校解决智慧教育泛在的应用与移动体验低成本服务器、数据库、存储无需建设，节约70%成本泛在的流畅体验在家庭、在路上、在野外，网络覆盖的地方能流畅访问，解决教育网与社会互联难题，真正泛在使用高安全支持公私混合云模式、可为客户建设专属私有云，数据隔离存储，安全备份2015年，全通教育与金山云深度合作，为教育行业提供具有普惠价值的云服务2、统一应用—基于企业级PASS设计的平台架构全课云平台通过企业级PASS平台的总体架构设计，为客户提供稳定、统一、安全的教育平台与应用服务企业级PASS平台全通教育广东和教育平台千万级用户3年稳定运行；统一账号、统一鉴权的用户使用体验；高安全设计与防火墙能力，维护用户信息与数据安全3、数字资源—基于智库模式的资源平台全课云教育资源平台通过“智库”能力设计推动资源的开放建设、共享，并不断推动资源的本地适应性智库资源平台丰富：提供人教、苏教、北师大等多版本资源管理目录可自定义资源与目录传承：本地历史资源的多格式（视频、题库、课件、图片、office、pdf）上传支持与便捷管理开放：开放式的建设模式，协同备课以教师为主体，同时支持专家、学生、家长多角色的建设机制内生通过教学与学习过程持续生成数字资源，通过UGC评价机制进行分享与管理4、开源集智—基于开放平台模式的第三方应用引入全课云开放平台通过开放接口快捷引入第三方应用与资源，形成开源集智的平台建设机制无需重复建设引入新的应用软件，通过开放接口接入云平台，降低新建成本打破数据孤岛新应用采取与基础平台统一的数据接口与用户标签，形成统一的数据管理机制集聚智慧企业、个人均可作为应用提供者，开放平台提供统一的底层支持与整合服务5、智能教育—基于大数据能力的分析挖掘全课云通过数据标准建设、数据清洗与数据管理分析技术，为各地教育云构建优秀的大数据分析底层能力“蜂巢”大数据分析系统 大数据评价应用中心区域决策分析 课程管理评价 学习能力评价 学业水平评价学生兴趣分析 人事、资产分析教师综合评价资源质量评价 行为数据学习数据评测数据 问卷评价电子档案基础信息家庭记录 数据存数技术数据挖掘技术智慧教育•人人通•翻转教学•自适应学习•慕课、SPOC•智阅卷•班班通1、人人通—基于教与学的互动与共享空间人人通是全课云基于“教与学为核心”的互动与共享空间，突出对智慧教育的场景化前端逻辑整合与使用体验教与学的互动空间教师：发布任务、导学、作业、获得反馈、分析、答疑学生、家长：参与学习过程、反馈学习信息、分享学习效果数字资源的共享空间教师：推送学习资源、分享教学资源学生、家长：获取推送资源、分享学习资源家校信息沟通空间教师：推送消息、通知、成绩、评价、布置活动、调查学生、家长：获取学校信息、反馈学生情况个人档案的记录空间在校行为、评价、个人学习、成绩、生活的整体记录档案于空间2、翻转教学—基于自主化学习的教学支持翻转教学导学导学计划、学案设计、导学测试、导学评估课堂备课应用、教师空间、 课堂交互、随堂测试作业作业组题、作业发布、作业提交、作业分析翻转教学是对传统教学过程“信息传递”与“吸收内化”两个关键阶段从“教师、个人”反转为“个人、教师”全课云通过教学流程再造及工具支持创新的塑造的“信息传递、吸收内化、知识巩固”翻转教学流程教学工具教学资源微课制作 组题组卷 在线批阅讨论分组 随堂练习 授课桌面 视频资源、备课资源、题库资源语义搜索、排名推荐、知识点匹配3、自适应学习—基于个性化的学习支持全课云通过对“教学、作业与阅卷数据”的数据分析，形成学生个性化学习路径，并提供自适应的学习体系12345在线补习课程数据分析与 个性化学习计划微课视频针对性错题本自适应学习体系自适应评测个性化学习分析资源与工具支持4、MOOC/SPOC —基于开放式课程的混合式学习体系SPOC ：是指使用在线的课程对少数真实在校注册的学生实施的课程教育。
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教育信息化宏观需求：三通两平台
宽带网络校校通 宽带网络通达每所学校，所有学生和教师都可以在学校使用教育云的服务。
优质资源班班通 优质资源通达每个班级，师生可以充分利用教育云提供的优质教学资源来进行课堂教 学和课外学习。
网络学习空间人人通 每个教师、学生和机构都享有自己的空间，所有与学习相关的活动都可以在教育云中 完成。
• 获取名师名校同步课堂资源 • 减少工作负担，快速备课 • 提升教学效果，智能评估
老师
• 与学生更有效沟通：语音、视频、桌面同步 等沟通，群、组等团队沟通分享 • 减少工作负担，快速备课 • 提升教学效果，智能评估
学生
• 通过网校获取更优质的教学服务 • 提高学习效果：优质教辅资源、电子教具、 电子学具 • 个性化学习/快乐学习：智能学习系统、网 络学习空间
“智慧校园”建设方案
创新融合应用 畅享智慧未来
目 录
■教育信息化需求 ■中国电信智慧校园推动三通两平台建设 ■需省教育厅的支持
教育是中国人最基本的需求和最重要的支出
3岁
6岁
12岁
18岁
24岁
30岁
40岁 50岁 60岁 70岁 80岁
数学 语文 外语 化学 物理 劳动 生物 地理 美术 历史 政治 音乐
以老师为中心，导致资源分布不均 衡，互相单向 地理与时间极大限制 获取成本高
网络和信息技术的应用改变了原有的教学方式。互 相交流、资源共享逐渐成为趋势 学习地点：课堂+联网终端+数字教材
使按需学习，终身学习变为可能 降低获取成本
教学多元化
从学习知识到培养学 沟通，解决问题，创 造思考能力 …..
内容多样化
专业 外语 选修 IT 考研 留学 求职 考证
外语 交流 领导 思维 精神 充电 „„ 摄影 表演 健身 保健 演奏 茶道 插花 美食 美容 购物 舞蹈 绘画 „ 育儿 装潢 „
在校学生：2亿，每个学生平均花费13万元
●居民重要支出：
社会人士：7.7亿，至少有70%的培训缺口
在城市，居民文化教育项目支持比重已经超过14%，成为继食品支出之后的第二大支出， 在农村，我国农村居民教育成为继食品和居住支出之后的第三大支出项目。
传统文本，磁带，习 题到电子书，试题库， 音频，视频…..
载体数字化
从书本，磁带到电脑， 学习机，手机，PAD ……
连接泛在化
广播，卫星，互联网， 移动互联网，WIFI …..
需有所学
学有所教
个性开放
灵活低廉
教育信息化是基本国策，国家大力支持
基本建成人人可享有优质教 育资源的信息化学习环境
数字教育配套
教育资源公共服务平台 向社会各类合作伙伴提供数字教育资源汇聚平台，吸引各类合作伙伴加入 ，聚合特色鲜明、内容丰富、风格多样的教育行业优质资源为所有师生和 社会公众提供优质的教育产品及完善的服务体验，实现优质资源共享和持 续发展。 教育管理公共服务平台 为各级教育行政部门以及地方政府提供教育管理基础数据和管理决策依据 ，为社会公众提供公共教育信息和教育管理公共服务信息和数据，为各类 学校提供管理信息化标准，示范引领推动各级学校基于云服务的信息化管 理系统
基础教育信息化需求微观分析
角色
教育主管部门
学校
教师
家长
学生
需求
全面提升教育信息化应用 水平
保障学生在校期间的安全
了解孩子学习情况和在 校表现
提升学习效果、获取更优质的 教学服务、个性化学习
合理分配教育资源，优质 教育资源统一管理、充分 共享
提升教学质量、学校知名度、探索新 型教学模式
了解孩子在离校安全
平安校园建设
• 覆盖1万余所学校及幼儿园，校园全球眼监控点达2.7万个，提供校 园安防监控、报警联动等应用功能。
家校沟通应用
• 覆盖学生家长用户群达到350万，提供集家校互动、报安短信、作业通知、 老师（家长）留言、成绩查询、课程查询、学生评语等应用。
加快智能学习平台建设 利用网络实名学习空间
实现方式
建设三通两平台
加速学校网络建设 加快智能学习平台建设 实现协同办公
中西部教育信息化需求存在差异 东部地区
• 校本资源电子化 • 探索新型教学模式 • 提升教学质量、提高学校知名度
学校
• 获取名师名校资源 • 提升教学质量 • 提高学校知名度
学校
老师
在家期间与老师、同学进行交 流
核心需求
弥补偏远学校资源不足， 实现教育公平
实现协同办公，提高效率
通过网络与教师、其他 家长交流经验
在校期间与家长保持联系
相关需求
实现协同办公、公文流转
促进学校、教师和家长之间的交流沟 通
获取作业、课程、考试、学校活动通知
加快教育管理Байду номын сангаас息系统建设
利用家校互动平台 实现有效沟通
学生
• 通过家教、培训班获取更优质的教学服务 • 提高学习效果 • 个性化学习/快乐学习
中国电信服务教育信息化建设成效
• 覆盖全国1.5万余所中小学，提供包括公文流转、行政审批、协同办 公等应用功能。
班班通建设
天翼翼校通应用
• 服务全国800多所高校，200余万的师生，实现手机刷卡在校内食 堂、超市消费、门禁识别和考勤等服务。
显示提升教育管理信息 化水平
试点启动
提升信息技术与教育融合发 展的水平 2012年教育部部署数字教育试点工作 ，全年完成60个县区试点和1600所学校试 点，十二五期间在全国大规模推广数字教 育。
1个核心：教育信息化是信息技术在教育教学过成长的深度应用与融合 2个关键思路：应用驱动（试点）、机制创新（引入企业合作） 3大目标任务、2项重点工程：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通 教育管理公共服务平台+教育资源公共服务平台
●国家重点投入：
五年全国财政教育支出累计4.45万亿元，年均增长22.4%。
●各方资金涌入：
教育已经成为继IT、互联网之后吸引投资额位于第三的行业，所占投资金额比例达13.68%。
信息时代，原有教育模式正在发生变化
大批量的生产，以教师为中心，“一对多”的模式。 学习完全围绕教师和学校而组织。 学习地点：课堂
教育数字化是国家信息化建设的重要 组成部分和战略重点；《国家中长期教育 改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要 求建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教 育服务体系。
基本形成学习型社会的信息 化支撑服务体系
教育信息化十年 发展规划
基本实现宽带网络的全 面覆盖
数字出版配套
《数字出版业“十二五”时期发展规 划》明确提出，“十二五”末在全国形成 8-10家年产值超百亿的国家数字出版基地 。