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统编版语文七年级下册 16 最苦与最乐课件(共25张PPT)

统编版语文七年级下册 16 最苦与最乐课件(共25张PPT)

梁启超(1873—1929), 字卓如,号任公,别号饮冰室主 人,广东新会人。近代思想家、 学者,戊戌变法(百日维新)领袖 之一。著有《饮冰室合集》。
写作背景
痛苦与快乐,是人类永恒的思考话题。对此哲人 志士有不少精彩的论述,平常百姓也有许多深刻的思 考。思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的 情怀,站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度, 道出了自己对痛苦和快乐的理解。
本文的语言十分流畅。排比的运用增强了行文气势的流畅,有力 支撑了论证。文中的排比句很多,如“答应人办一件事没有办,欠了 人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼”等。本 文语言还十分精练简洁。在文中作者使用了概括性强、富有表现力的 语句。例如,用“海阔天空”“心安理得”等成语形象地表现出责任 尽完之后无比放松和快乐的心情;用“那仁人志士的忧民忧国,那诸 圣诸佛的悲天悯人”概括了世间伟人所尽的大责任。
就表达方式而言,以议论为主,叙述、抒情为辅;。就论证方法 而言,既有演绎论证,又有归纳论证,还有许多地方用了引证法。单 就引用而言,文章就用到了古语、俗语和名人名言,而且每次引用的 具体表达都不一样,例如引用“如释重负”时,作者说“古语说得 好”;引用“心上一块石头落了地”时,作者说“俗语亦说”;引用 “任重而道远,死而后已,不亦远乎?”作者用了“曾子还说哩”, 一个“哩”字,轻灵之气何其足也!
研读读课文,突破难点
2.作者是怎样将道理说得清晰透彻,令读者易于接受的? 课文前半部分论证“未尽责任是人生最大的痛苦”时,主要运用
了摆事实的论证方法。作者首先列举了对个人的责任:“答应人办一 件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人 没有赔礼。”以这些日常生活中常见的例子来启迪读者认识什么是 “未尽责任”,进而叙述“未尽责任”将会有怎样的痛苦。然后作者 又由对个人说到了“对于家庭,对于社会,对于国家,乃至对于自己” 都有着应负的责任,接着说这些责任未尽到而产生的种种痛苦的状态。 作者这样多方面、多角度摆事实来论证观点,把道理阐述得非常清楚 明白。

《最苦与最乐》ppt课件

《最苦与最乐》ppt课件

虽失意不苦
老、死也不苦
(排比、设问)
论点论据相匹配
子曰:饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。(《论语·述而》)环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。(陶渊明《五柳先生传》)
“知足”——安贫乐道
论点论据相匹配
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)……死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。(史铁生《我与地坛》)
举例:诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已
父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……
(4)曾子:吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
字义:我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事,有没有不尽力的地方?和朋友交往,是不是都守了信用呢?
5)范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
二、课外延伸·拓展积累1.请尝试梳理本文的行文思路。
最苦的事
尽了责任
未尽责任
最乐的事
勇担责任,快乐无限
分论点一
分论点二
中心论点
发出呼吁
二、课外延伸·拓展积累2.怎样理解本文的语言风格?课本阅读提示:平实而有书卷气。
(1)了解语言特色,锻炼思维能力:
第一步: 小组分析讨论本文的语言,看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?
责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。
———最乐
责任不能逃躲,只有大小的分别。
——最苦
尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。
——最乐
想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。
——最苦
3.小结:
本文的论题:
最苦与最乐
本文的中心论点:
未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。

第16课《最苦与最乐》课件(共45张PPT)

第16课《最苦与最乐》课件(共45张PPT)
人生不应当逃避责任
“卸却责任”指未尽责任,丢开不管;“解除责任”指尽了责任,再无负担。责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。
最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?
“最乐”:“责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有”“尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐”。
契约
卸却
如释重负
监督

赔礼
悲天悯人
字词学习
形近字
陪( )
倍( )
卸( )
御( )
赔( )
焙( )
赔偿
陪伴
加倍
烘焙
péi
péi
bèi
bèi
防御
卸车
xiè

契( )
楔( )
楔子
契约

xiē
锲( )
锲而不舍
qiè
【如释重负】好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
苦与乐的关系——有苦才有乐
最苦与最乐
正反对比举例论证引用论证
结构梳理
本文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任,告诫我们:人生在世,必须对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任,这样才能得到真正的快乐。
主旨归纳
本文通过举例论证、道理论证、对比论证,证明了“未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐”的论点,告诉我们不能躲避责任,苟且偷生,要勇于背负人生、社会的大责任,体会人生的快乐。
⑶责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那种快乐还要加几倍哩!
⑸这却不然,责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。
——否定句
⑶然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢?

人教部编版七年级语文下册第16课《最苦与最乐》课件(共15张PPT)

人教部编版七年级语文下册第16课《最苦与最乐》课件(共15张PPT)

举例论证

最 尽了责任是人 苦 生最大的快乐 与 (分论点2)
道理论证 对比论证
证 严 密

乐 人生应当勇于负
道理论证
责,而不能逃避 责任(分论点3)
对比论证
品味语言
请结合文章内容分析语言的 风格。
提示:可以从语言严密、流 畅、简洁、亲密方面分析。
深化主题
思考:最苦和最乐之间的关系是 如何的?为什么?
比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 在多数议论文中往往是综合运用的。
整体感知
1.什么事最痛苦? 2.什么事最快乐? 3.最苦与最乐之间有什么关系?
请回答这三个问题后概括本文的分论点。 思考:作者运用了哪些方法来论述呢?
整体感知
论证方法
未尽责任是人 对比论证
生最大的痛苦 比喻论证
(分论点1)
有苦才有乐
苦是因为要背负责任,但如果将责任 完成了,就会变成快乐,这中间存在着一 个责任的问题,只有勇于负责任,完成责 任,最苦自然会变成最乐。
课堂练笔
仿写
责任是灯下完成作业的坚持;



•责任是在教室打扫卫生的坚守
•责任是为父母主动做事的孝心 •责任是学业上创造佳绩的心愿
拓展延伸
作为当代中学生,你认为自己目前应担负 的责任是什么?你准备怎样去完成?
请根据词语意思写出词语。 如释重负:好像放下沉重的负担那样轻松。 心安理得:事情做得合理,对人对己都很坦然。 悲天悯人:对社会的腐败和人民的疾苦感到悲
愤和不平。 任重而道远:承担重任、离完成还有很长的距
离。
学习目标
1.理解文章内容,理清文章脉络; 2.掌握文章的论证方法,学习文章 流畅而又凝练的语言; 3、从小树立对他人,对社会,对 自己的责任感和正确的苦乐观。

统编版语文七年级下册第16课《最苦与最乐》课件(共36张PPT)

统编版语文七年级下册第16课《最苦与最乐》课件(共36张PPT)
选用事实论据 要注意:
①必须具有典型性。古今中外的都可以。是 大多数人所知道的,最起 码是登过报纸上过电视的 。最好具有新颖性。 ③论据的表述要准确、 叙述要概括 ,能证明论点即可。
2).道理论据:作为论据的道理总是读者比较熟悉的,或者是 为社会普遍承认的,它们是对大量事实抽象,概括的结果。
选用的道理论据注意: ①可以是名言、警句、俗话、谚语、 定理、公式等。 ②要精 确,不能篡改、歪曲。 ③和论点有 必然联系,能证明论点的。
⑶ 凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。凡属我应该做的事,而且力量能够 做得到的,我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己 和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。
⑷ 有了这责任,那良心便时时刻刻监督在后头,一日应尽的责任没有尽,到夜里头便 是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带著苦痛往坟墓里去。
举例论证。以排比句列举日常生活中常见的一个人 未尽责任的种种情况,将责任具体化。
示例3:不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己找来 的。一翻过来,处处尽责任,便处处快乐;时时尽责任, 便时时快乐。
对比论证。将不尽责任之苦与尽责任之乐进行对比, 从正反两个方面证明了“尽责任是人生最大的快乐” 这个分论点。
(选自孟祥夫《有趣的人不苟且》,有删改)
四、表达心得体会
联系实际,仿照下面的示例,也用一句话说说你对“责任”的理解。 【示例】责任就是为了提高中国国防实力,邓稼先几十年奋战在核武器研 发第一线,在核试验现场遇到突发问题,他以一句“我不能走”,显示了 中华男儿的担当。 【示例一】责任就是为了给衰微的民族开一剂救济的文化药方,闻一多先生
这个社会尊重那些为它尽到责任的人。 ——梁启超

人教版七年级语文下册(2016部编版)15 《最苦与最乐》课件(共29张PPT)

人教版七年级语文下册(2016部编版)15 《最苦与最乐》课件(共29张PPT)

导学目标
1.领会作者对人生价值的思考。
2.学习课文在论述过程中展现中心 论点的写法。
3.树立对家庭、社会、国家、自己
的责任感。
说说作者
1.本文作者:梁启超
2.本文选自: 《饮冰室全集》。 3.梁启超,字卓如,号任公,近代资 产阶级改良主义者、学者。 曾参与“戊戌变法”,广东新会人。
4.梁启超文风:流畅、犀利、凝炼
朗读课文
人生什么事最苦呢?贫吗?不是;失意吗? 不是;老吗?死吗?都不是。我说人生最苦 的事,莫若于身上背着一种未了的责任。 人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不 多作分外希望),虽失意不苦;老、死,乃 人生难免的事,达观的人看得很平常,也不 算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有应 该做的事,该做的事没有做完,便像是有几 千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。为 什么呢?因为受那良心责备不过,要逃躲也 没处逃躲呀!
2.什么事最快乐呢?(用原文语句回答)
什么事最快乐呢?自然是责任完了,算是人 生的第一件乐事。
3.用文中语句概括第5自然段的内容。
但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦 中真乐,所以他到底还是乐,不是苦呀!
4.请从最后一段中找出与“快乐之权, 操之在己”内涵相符的一句:
尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任, 就得小快乐。
3.用“如释重负、悲天悯人、任重
道远、死而后已”这四个词语连词组
段,词序不拘,字数在100字以上。
集体抢答
填空:
负责任
尽责任
是人生最大的痛苦。
是人生最大的快乐。
逃避责任 。 人生当 勇于承担责任 ,而不能______
作者认为,贫而不苦的原因
是 是 ,失意而不苦的原因 ,老、病、死不苦的原因

第16课《最苦与最乐》课件(共23张PPT)统编版语文七年级下册

第16课《最苦与最乐》课件(共23张PPT)统编版语文七年级下册

探究写法
论证方法:①道理论证:引用了古语、俗语以及孔子、孟子、曾子等 名言论证 (第4、5、6段)。
②举例论证:举了圣贤豪杰、仁人志士等例子(第2、3段)。 ③对比论证:最苦之事与最乐之事进行对比论证。
拓展延伸
在本文中,作者提出把万事当责任来尽,便得苦中真乐,人生当勇于 负责任,而不能逃避责任的观点。作为学生,我们就应当把学习当作 责任来尽,于尽责任中得乐趣。请据此谈谈你对“学海无涯苦作舟” 这一名言的看法?
整体感知
这篇文章的论题是什么?
最苦与最乐。
阅读课文,按段落分层,概括大意。
第一部分(1~3段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。
第二部分(第4段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。
第三部分(第5、6段)论述“人生当勇于负责任,而不能 逃避责任,进一步阐述尽责才能获得快乐”。
精读细思: 1-3 段
作者认为人生最大的痛苦是什么? 最大的痛苦是应尽的责任未尽。
负的人。
初识“议论文”
议论文又叫说理文,是以议论为主要表达方式,通过 摆事实,讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者 的思想感情。
总而言之,议论文是以理服人的文章,记叙文是以事 感人的文章。
作者介绍
梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,一字任甫,别号饮冰 室主人,广东新会人,中国近代改良主义思想家,学者。戊戌变法 (百日维新)领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。从师 于康有为,成为资产阶级改良派的宣传家。维新变法前,与康有为 一起联合各省举人发动“公车上书”运动。变法失败后,与康有为一 起流亡日本,政治思想上逐渐走向保守,但是他是近代文学革命运 动的理论倡导者。他倡导新文化运动,支持五四运动。其著作合编 为《饮冰室合集》。

部编版语文七年级下册第16课《最苦与最乐》课件(共56张PPT)

部编版语文七年级下册第16课《最苦与最乐》课件(共56张PPT)

字词积累
锲qiè 契约( qì ) 恩惠( huì ) 监督( dū )
◆生难字
揽(lǎn ) 悲天悯人( mǐn ) 抵御yù 卸却( xiè ) 纵然( zònɡ )
翻译yì 循环( xún ) 如释重负( shì )
★形近字
A.抵(dǐ)押 砥(dǐ)砺 砥细腻的磨刀石,砺指粗糙的磨刀石。砥
最苦与最乐(第一课时)
作者简介
【梁启超】(1873—1929),广东 新会人,字卓如,号任公,别号饮冰 室主人。清朝光绪年间举人, 思想家、学者。1898年参与戊戌变法, 失败后流亡日本。晚年任清华学校研 究院导师。文风流畅、犀利、凝练。 著作大多收入《饮冰室合集》
【作品】 著有《饮冰室合集》; 代表作有《李鸿章传》《清代学术概论》 《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。
大意。略读时可以根据一定的目的或需要,确定阅 读重点,其他部 分的文字则可以快速阅读。通过阅读段落的主题句、过渡句、结论 句或关键句以快速梳理层次,掌握大意
理清脉络
浏览文章,画出关键语句,说说本文可以分为几 部分,各论述了什么?
第一部分(1-3):论述负责任是人生最大的苦痛。
做一件事, 便是现在的自己和将来的自己 立了一种契约, 便是自己对于自己加一层 责任。
3、作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪 几种责任吗?
对人的责任:
凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
对事的责任:
凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这 件事便有了责任。
对自己的责任:
5、论证
【1】论证方式:分为立论和驳论两大类型。 【2】论证方法: 常见的论证方法有 举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
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七年级下册
15 最苦与最乐
目录 contents
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学习导航
1.在掌握议论文知识的基础上理解文章 内容。 2.领会作者对人生价值的思考,学习课 文在论述过程中展现中心论点的写法。 学习目 3.体悟作者伟大的智慧及苦乐观,树立 标 对社会、对他人、对自己的责任感。
学习导航
选择题答题技巧: 议论文的选择题往往会从多个方面考 查,这就要求大家不但要理解全文的 内容、结构,而且要对文章的论点、 考点 论据、论证方法有清晰的认识。 链接 具体解答步骤:一看题目,回归原文, 瞻前顾后;二析说法,结合对文章的 理解、对选项涉及的内容来进行分析; 三判定,即是逐项具体分析后,最后 得出正确答案。
示例:责任是阶梯,引领我们走向成熟;责任 是羽翼,承载我们翱翔天宇。
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人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。 老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上 背着一种未来的责任。
人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多作分外希 望),虽失意不苦;老、病、死,乃人生难免的事,达 观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人在世间一 天,便有一天应该做的事;该做的事没有做完,便像是 有几千斤重担压在肩头,再苦是没有的了。为什么呢? 因为受那良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀。
整体感知
2.你认为文中所说的“卸却”责任与“解除”责任 有何不同? _“_卸__却__”__责__任_是__指__未__尽__责_任__,__推__卸__不_管__;__“__解__除_” _责_任__是__指__尽__了_责__任__,__再__无_负__担__。__“__卸_却__”__责__任__是_ _一_种__逃__避__,__反_而__自__投__苦__海_;__而__“__解__除_”__责__任__则__是_ _如_释__重__负__,__得_真__快__乐__。_____________________ 3.读完全文后,你对“责任”是怎样理解的? _答_案__有__三__个__要_点__:__①__每__个_人__都__有__自__己_的__责__任__;__②_ _尽_责__任__是__我__们_生__活__的__全__部_内__容__;__③__尽_责__任__,__就__会_ _快_乐__,__否__则__,_就__会__陷__入__痛_苦__。________________
达标自测
2.下列各句加点的词语,使用不正确的一项是
( C) A.人固然应该生存,但为的是进化;也不妨受苦,
但B.为鉴的于是他解经· 除历· 将过来的种的种一遭切遇苦,。他的乐天达观令人惊
叹。
··
C给.予这的么食多粮树的根供在养大地。里触·类·旁·通·,吸收着大地母亲
D刻.散微发笑着是迷盛人开的在芬人们芳脸。上的一朵美丽的花,时·时· 刻· 触·类旁通:掌握了某一事物的知识或规律,进而 推知同类事物的知识或规律。不合句意。
课内精读
大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小 快乐。你若是要躲,倒是自投苦海,永远不能解 除了。
课内精读
1.下列对文章的分析和理解,不正确的一项是(C) A.“最苦”与“最乐”是意义相反的两个词,将 它们放在一起,相互对比,相互反衬,加之又分 别以“最”来修饰,这样既能使论题鲜明、突出, 又能深深吸引读者。(“反面”“正面”调换了。) B.第一段中,作者先否定了一些关于“最苦”的 说法,引起读者兴趣,再提出自己的观点,给人 新奇之感,又不显得突兀,有水到渠成之妙。 C.第三段运用了对比论证,先从反面讲尽责任的 快乐,再从正面分析不尽责才是痛苦的。 D.本文的中心论点是“未尽责任是人生最大的痛 苦,尽责任是人生最大的快乐”。
课外拓展
说服力。 D.文中两个加点的“这样的人”按顺序分别指 “对自己的人生负责的人”和“在人生中随波逐 流的人”。
达标自测
3.对于下列病句修改不正确的一项是( D
)
A.由于团省委的一系列关爱活动,使留守儿童感受
到了大家庭的温暖。(去掉“由于”)
B.3月14日,十届全国人大四次会议通过并审议了
“十一五发展规划纲要”的决议。(“通过并审议”
改为“审议并通过”)
C.北京奥委会召开新闻发布会,举办第一届奥运歌
曲征集活动。(在“举办”前加“宣布”)
课外拓展
当然,这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常 见的情况是,许多人对责任的关系确实是完全被动的, 他们之所以把一些做法视为自己的责任,不是出于自觉 的选择,而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说, 有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责 任,从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人 看见别人发财和挥霍,便觉得自己也有责任拼命挣钱花 钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价,谨小 慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自 己的人生使命究竟是什么,在责任问题上也就必然是盲 目的了。
D.这篇报告列举了大量事实,控诉了人类破坏自然,
滥杀动物。(“控诉”改为“揭露”)
句末加入“的行为”
达标自测
4.仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使 之与前后的句子构成排比。 责任是灯塔,照亮我们前进的路。责任是 _____________, ________________ ;责任是 ________________ , ________________ 。
目录 contents
4 课外扩展
课外拓展
对自己的人生负责 周国平
①人生在世,最重要的事情不是幸福或不幸,而是不论 幸福还是不幸,都保持做人的正直和尊严。做人比什么 都更重要,不管你在其他方面多么春风得意,如果做人 失败了,你的人生就在总体上失败了。我们活在世上, 不免要承担各种责任,小至对家庭、亲戚、朋友,对自 己的职务,大至对国家和社会。这些责任多半是应该承 担的。不过,我们不要忘记,除此之外,我们还有一项 根本的责任,便是对自己的人生负责。 ②每个人在世 上都只有活一次的机会,没有任何人能够代
达标自测
(7)责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了 时,hǎi kuò tiān kōng(海阔天空 ),心安理得, 那快乐还要加几倍哩!
(8) 那 仁 人 志 士 的 忧 民 忧 国 , 那 诸 圣 诸 佛 的 bēi tiān mǐn rén(悲天悯人),虽说他是一辈子感受苦 痛,也都可以。
答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了 人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这
课内精读
就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡 里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢?因为觉得 对不住他呀,因为自己对于他的责任还没有解除呀!不 独是对于一个人如此,就是对于家庭,对于社会,对于 国家,乃至对于自己,都是如此。凡属我应该做的事, 而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。凡 属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的 自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。有 了这责任,那良心便时时刻刻监督在后头,一日应尽的 责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的 责任没有尽,便死也带著痛苦往
课内精读
间一种趣味。不尽责任,受良心责备,这些苦都是自己 找来的。一翻过来,处处尽责任,便处处快乐;时时尽 责任,便时时快乐。快乐之权操之在己,孔子所以说 “无入而不自得”,正是这种作用。
…… 有人说:“既然这苦是从负责任生来,我若是将责 任卸却,岂不就永远没有苦了吗?”这却不然,责任是 要解除了才没有,并不是卸了就没有。人生若能永远像 两三岁小孩,本来没有责任,那就本来没有苦。到了长 成,那责任自然压在你头上,如何能躲?不过有大小的 分别罢了。尽得
目录 contents
课前自学
一、请在书本上给生字词注音, 并在现代汉语词典中查找新学 词语的解释。 二、整体感知 三、达标自测
整体感知
一、请在书本上给生字词注音,并在现代汉语词 典中查找新学词语的解释。 二、整体感知 1.整体把握课文,填写以下内容。 第一部分:(1~2)论述“___负__责__任___是人生最大的 痛苦”。 第二部分:(3)论述“____尽_责__任_____是人生最大的 快乐”。 第三部分:(4~5)论述“人生当___勇__于__负__责__任__, 而不能______逃_避__责__任_____”
பைடு நூலகம்
课内精读
2.下列与文中的“最乐”含义不相符的一项是 ( D ) (没有涉及“责任”。) A.天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武 B.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲 淹 C.一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最 高度的快乐。——歌德 D.家庭和睦是人生最快乐的事。——歌德 3. 请简要说说你对“你若是要躲,倒是自投苦海, 永远不能解除了。”一句的理解。 _逃__避__责__任__不__是__解__除__责__任__,__如__果__一__味__逃__避__不__仅__不__会_ _减__轻__痛__苦__反__而__会__备__受__痛__苦__的__煎__熬__。_____________
课外拓展
代替他重新活一次。如果这唯一的一次人生虚度了,也 没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点,我们对自 己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上, 人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的,唯有对 自己的人生的责任,每个人都只能完全由自己来承担, 一丝一毫依靠不了别人。 ③对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个 人唯有对自己的人生负责,建立了真正属于自己的人生 目标和生活信念,他才可能由之出发,自觉地选择和承 担起对他人和社会的责任。正如歌德所说:“责任就是 对自己要求去做的事情有
课外拓展
一种爱。”因为这种爱,所以尽责本身就成了生命意义 的一种实现,就能从中获得心灵的满足。相反,我不能 想象,一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生 活中的责任。实际情况往往是,这样的人把尽责不是看 作从外面加给他的负担而勉强承受,便是看作纯粹的付 出而索求回报。 ④一个不知对自己的人生负有什么责 任的人,他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有 一位小姐向托尔斯泰请教,为了尽到对人类的责任,她 应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感,因此想到:人 们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念,却偏要 做出按照某种信念生活的样子。
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