认识图形教案

《认识图形》教案1

教学目标

一、知识与技能

通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

二、过程与方法

在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。学会与人合作，经历与同伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和探索意识。

三、情感态度和价值观

1．在图形的欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。

2．通过几何图形的学习，体会数学美。

教学重点

学生通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

教学难点

学生能够初步感知其特点，正确辨认几种图形。

教学方法

小组合作

课前准备

课件

课时安排

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教学过程

一、导入新课

谈话：今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕。（课件依次出现大树、太阳、小草、小鸟、牧童骑牛图。）

谈话：你从这幅图中看到了什么？

预设：有红红的太阳、小鸟。

谈话：还看到什么？

预设：小树、草。

预设：小孩骑着黄牛。

预设：这幅图里有好多图形。

谈话：小朋友们真了不起，发现了这幅图中有好多图形。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（给学生思考的时间）

预设：牧童骑牛图是由哪些图形拼成的?

谈话：这是个值得思考的问题，奖励给你一个五角星。漂亮吧？老师这里还有许多呢，我把它奖励给那些动脑思考、积极回答问题的孩子。

谈话：你们还能提出什么问题？

预设：太阳是由哪些图形拼成的？树是由哪些图形拼成的？

预设：这幅画是由哪些图形拼成的？

谈话：看到同学们提出了这么多问题，我觉得你们都是一些爱动脑筋的孩子。

（设计意图：针对二年级小孩子好奇、喜欢涂鸦的特点，直接出示情境图，通过学生喜欢的儿童画自然进入情境，并引导学生充分感知情境中的数学信息，思考其中蕴含的数学问题，激发学生主动参与探索知识的兴趣和积极性。）

二、新课学习

师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？

以同桌为单位，首先从纸贴画学具中选出自己认识的图形，并介绍给同桌听。比比看，那组同桌认识的图形最多。（一同桌为单位到实物物平台上把已经认识的图形一一介绍给大家。

师: 在牧童骑牛这幅图中有这么多的图形，你能按形状给它们分分类吗？同桌合作，