新版pep三年级下册recycle1教案-2017年
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Recycle 1 第1课时
能力与知识目标:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。
3. 能够朗读对话,并能进行角色表演。
4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。重点难点分析:
重点:
熟练掌握1~3单元的三会句子,能够综合运用1~3单元的语言知识。
难点:
对重点句型的灵活运用,复习Unit 1~Unit 3所学的会话刚语,认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。
教学准备:
录音机,磁带,单同卡片,多媒体课件,学生活动手册等
教学步骤:
Step 1 Preparation
1.Let’s sing
教师播放第一单元第10页的歌曲“Boy and girl’’录音及“Where are you from?,,歌曲录音,让学生拍手跟唱歌曲。
2.Free talk
(1)教师利用小对话的形式创设情景,复习旧知:
T:Hi,S1 1 Nice to meet you.
Sl:Nice to meet you,too.
T:Where are you from?
S1:I'm from China.
T:Who’S that girl?(指班上远处的一个女生)
S1:She is my friend/classmate.
(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问:Wh。’s that w。
man/man?
(3)让学生看图片,两人一组互相问答。充分利用句型:
Who’S that girl/woman/boy/man?She’s…/He’s…
Step 2 Presentation
1.Read aloud.
(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容:
Today we will learn a dialogue about Wang Tong,Chen Jie and John.Please look at the pictures and guess what they are talking about.
①让学生看教学图片,猜会话内容。
②通过学生猜测引出:Who’S that boy?He’S my friend,John.
③让学生分角色进行问答练习。
(2)引m第二幅教学挂图会话内容。;
教师介绍上下文,让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。教师板书Where are you from?I’m from…
找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。i
(3)引出第三幅教学挂图会话内容
①让学生听会话录音。
②让学生根据录音重复对话,教师根据学生回答,板书You’re tall 1 I like sp。m.Let’splay! 。
简单用英语解释I like sports.
T:I like running,I like playing basketball/football.I like jumping/…So I can say 1 Iike i
sports.(一边说一边用动作表达)
③让学生一个接一个地重复I like sports.Let’s play!全班一起说:“OK!’’最后让学生用I like…I。et’S…造句子。
如:I like cakes.Let’S eat.I like animals.I.et’s go tO the ZOO.I like iuice.Let’s drink.
(4)让学生听会话录音、模仿跟读。
(5)让学生小组内分角色朗读对话。
(6)找学生到前面来朗读汇报,大家给予评价。
(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报,全班给予评价。
(8)让学生小组内根据本课所学会话,创编新会话并汇报表演。
2.Play a game .
找一个学生到前面来背对着同学,找另一个举手学生先抽取写着1~3单元重点句子的小纸条(Where are you from?I’m from the UK.Hi!I’m Mike.I’m from Canada.This is MrJones.He’S a teacher.She’S my mother.),然后到教室后面,认读句子并用假声说出所抽到的句子,这时全班同学一起问:“Who’s that girl/boy?”前面的学生用He's/She’s myclassmate…来猜是谁,猜对下去,再找另一个学生继续游戏。
Step 3 Practice
1.小组合作学习
(1)出示图片,让学生根据所给罔片内容脂1~3单元所学重点句式对每一幅图片进行描述.存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句,为节省时间教师可指定各组的图片)。以第一张图片为例:S】:This is Xu Jie.S2:He’s from Taiwan.S3:He’s a student.S1:He likes singing.
(2)四人小组每人一句,到台前来汇报。
活动设计意图:给学生一定的信息提示,帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息,活学活用1~3单元的重点句式。]
2.文化渗透
加菲猫
Step 4.Production
1.教师和学生共同总结本课的重点知识。
2.Homework
Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。。
net next period.