新课标高考复习作文写作专题第十六章议论文的文体特征教案
议论文专题复习教案
议论文专题复习教案复习目标：1、复习巩固议论文的文体常识，了解议论文的考点。
2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。
3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。
复习重点：1、议论文的考点与答题技巧。
2、学生的思辨能力与表述能力。
复习难点：1、学生的思辨能力与表述能力的培养。
2、学生的语文能力与思想素养的提高。
复习课型：先做后讲，讲练结合课时安排：一课时复习步骤：（先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。
）一、回顾感知，明确目标：先引导学生回顾初中阶段所学习的议论文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的观点，激发学生的感性认识。
然后教师再明确课堂的复习目标及内容。
二、回顾文体知识，加深学生感知：议论文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。
另外，注意讲解立论文与驳论文、议论文语言的特点与特色的区别。
三、考点归纳：指明学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。
让学生对议论文的考点及相关题型的认识清晰化。
为接下面的答题指导作准备。
四：答题指导：1、论点：1）让学生快速阅读文章，指出文章的中心论点。
2）学生根据文本阅读与中心论点的对比，自主讨论“答题指导”中的四个问题。
教师对学生的讨论、归纳予以评价、纠错、指导，加深学生对议论文的论点的认识与把握。
3）让学生归纳出“论据与论证方法”中选文的论点，既加深学生对论点的理解，又为下一个环节作准备。
2、论据与论证方法：1）让学生找出选文中运用的论据，结合已找出的论点品味其作用。
2）教师予以评价，并结合“答题指导”引导学生归纳解题规律，特别注意引导学生理解论据对“分论点”与“中心论点”的作用。
3）补充引导学生把握、理解“事实论据”与“道理论据”的含义与区别。
3、论证思路：1）让学生先阅读选文把握文章选用的事例和划出表示作者观点性的语句，思考、归纳论证方法与思路。
高中议论文教案
高中议论文教案教案一: 高中议论文写作技巧目标：通过学习本课，学生将掌握高中议论文的基本写作技巧和结构。
第一步：学习议论文的定义和特点-学生通过讨论，了解议论文是一种以陈述自己观点和论证为主的文章形式。
-了解议论文的特点，包括明确的观点陈述、充分的论证和合理的结构安排。
第二步：解析议论文的结构-学生通过分析范例议论文的结构，理解议论文的基本结构包括引出观点、论证主体和总结观点。
第三步：学习写作技巧-学生通过讨论和练习，了解如何明确自己的观点并进行论证。
-学生学习如何选择和使用有效的论据和例子来支持自己的观点。
-学生学习如何用恰当的方式引用他人的观点和权威来增强自己的论证力度。
-学生学习如何使用恰当的过渡词和语言来使文章整体流畅。
第四步：练习写作-学生通过完成写作任务，练习运用所学的写作技巧和结构来写一篇高中议论文。
课堂作业：学生可以选择一个话题，按照所学的写作技巧和结构，用一篇高中议论文的格式写一篇短文。
教案二：高中议论文写作实践目标：通过学习本课，学生将运用所学的写作技巧和结构，自主写一篇高中议论文。
第一步：复习议论文的定义和特点-教师复习议论文的定义和特点，并与学生进行互动讨论，确保学生对议论文的基本特点有清晰的认识。
第二步：分组讨论话题选择-教师要求学生分组，每组选择一个话题，确保每个学生都有机会参与讨论和选择话题。
-教师可以提供一些话题的选项，但也鼓励学生提出自己感兴趣的话题。
第三步：引导学生撰写议论文提纲-教师引导学生根据所选话题，撰写议论文的提纲，包括观点陈述、论据和例子以及总结观点的部分。
-教师可以提供一些指导性问题和提示，帮助学生整理自己的思路。
第四步：独立写作-学生根据提纲，独立写一篇高中议论文。
议。
第五步：互相评估和反馈-学生在完成写作任务后，互相交换文章，进行互相评估和反馈。
-学生可以提出改进意见和建议，帮助对方改进写作质量。
课堂作业：学生根据教师的要求，修改自己的议论文，并将最终版交给教师进行评估。
高中语文议论文教案设计
高中语文议论文教案设计一、教学目标•让学生了解议论文的基本概念和特点；•培养学生批判性思维和创新性思维能力；•培养学生独立分析问题和辩证思考的能力；•提升学生的写作表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.议论文的定义和特点；2.议论文的结构和要素；3.议论文的写作技巧和方法。
三、教学重点1.学生理解议论文的特点和要素；2.学生掌握议论文的基本写作结构；3.学生能够运用写作技巧和方法撰写议论文。
四、教学难点1.学生独立分析问题和辩证思考的能力的培养；2.学生运用写作技巧和方法进行议论文写作的能力的培养。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解议论文的定义、特点、结构和要素，让学生全面了解和掌握议论文的基本知识；2.案例分析法：通过分析真实的议论文案例，引导学生深入理解和掌握议论文的写作技巧和方法；3.讨论与互动法：组织学生进行讨论和互动，激发学生的思维，促进思想交流和碰撞。
六、教学过程第一课时：议论文的定义和特点1.导入（5分钟）–引入议论文的主题，引发学生对议论文的思考；–提出问题：你对议论文有什么了解？你认为议论文和其他文体有什么区别？2.讲解议论文的定义和特点（20分钟）–介绍议论文的定义和特点，强调议论文的辩证性和观点性；–分析和对比议论文与其他文体的区别；–通过示例向学生阐述议论文的特点和写作要求。
3.学生思考与讨论（10分钟）–学生思考：你喜欢阅读哪些类型的议论文？你觉得好的议论文应该具备哪些特点？–学生独立讨论，相互分享观点。
4.小结与作业布置（5分钟）–总结议论文的定义和特点；–布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇简短的议论文，字数不少于300字。
第二课时：议论文的结构和要素1.复习和导入（5分钟）–复习议论文的定义和特点；–引入议论文的结构和要素，提出问题：你认为一个优秀的议论文应该包含哪些要素？2.讲解议论文的结构和要素（20分钟）–分析和讲解议论文的典型结构：引入、提出观点、论证、总结；–强调各个部分的作用和要求；–分析和讲解议论文的要素：论点、论据、论证方法等。
新课标高考复习作文写作专题第十六章《议论文的文体特征》教案
范文示例（一）成功来自勤奋王虹成功，说来容易，做到却很难。
唐代文学家韩愈说：“业精于勤而荒于嬉。
”事实一再证明，任何人做任何事都离不开勤奋，勤奋是成功之舟。
勤能补拙。
传说宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，读一篇小文章也要五、六遍才能读熟。
为了克服这个缺点，他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍他就读三遍、四遍，天长日久，知识便与日俱增，后来，他不但克服了自己反应迟钝的缺点，而且成了博学之士。
梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。
天资的欠缺没有使他灰心，反而促使他更加勤奋，他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。
后来，梅兰芳的眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了着名的京剧大师。
华罗庚教授说“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”。
即使天资再差，只要勤奋，就一定能成功。
勤出成果。
明代历史学家谈迁，29岁时开始着作《国榷》。
因为家里穷，买不起参考书，只好四处求人，借书来抄。
一次，为了看点儿资料，带着干粮，冒雨走了100多里路。
他奋斗了27年，六易其稿，终于写成了《国榷》这部500万字的重要史书。
这时他已56岁了。
不幸的是，这部书稿被小偷偷走。
谈迁伤心得大哭一场。
不少人以为，他从此会一蹶不振。
谁知第二天他又重新开始写作。
冬去春来，周而复始，又花了10年光阴，终于再次把书写成了。
这时他已白发苍苍，老态龙钟了。
从谈迁的事迹我们得出一个结论：只要勤奋，就可以为自己所作的一切画上圆满的句号。
勤奋是成功的阶梯，成功是勤奋的结果，只要我们勤奋学习，勤奋探索，勤奋实践，什么事情都一定会成功!【老师点评】这是一篇中规中矩的议论文。
文章开头第一段末表明中心论点的句子，“勤奋是成功之舟”是一句“完整而鲜明的肯定性的论断性句子”；第二、三两段开头，分别以“勤能补拙”，“勤出成果”句作为两个并列的分论点，论证“勤奋是成功之舟”的理由；第四段以“勤奋是成功的阶梯，成功是勤奋的结果”来强化中心论点，并以“只要我们勤奋学习，勤奋探索，勤奋实践，什么事情都一定会成功!”句指明本论题的意义，深化文章的主题。
《议论文文体知识》教学设计
《议论文文体知识》教学设计教学目标：了解议论文文体基本知识;掌握论证方法题的答题模式，提高答题准确度。
教学过程：一、议论文基本知识1.议论文，是以议论为主要表达方式，分析事理，阐明观点和主张，以达到说服读者为目的的常用文体之一。
以议论为主要表达方式的文章叫议论文。
2.议论文有三要素：即论点、论据和论证。
3．论点是作者的见解和主张；4.论据是用来证明论点的事实和道理；5.论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是联系论点和论据的逻辑纽带。
简言之，论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。
二、中心论点和分论点的区别中心论点和分论点的关系是统帅与被统帅的关系，因此，分论点常是文章论证过程中各段各层所论述的观点。
三、论点全文的灵魂。
起统帅全文的作用。
1.论点要求：鲜明、正确。
鲜明：论点必须表示拥护什么，反对什么。
正确：论点必须符合客观实际，能够解决实际问题。
2.注意论点在文章中的位置明确型（可在文中直接找原句）1、论点在文章的开头。
A.开宗明义、开门见山亮出观点。
B.通过一个故事引出中心论点。
C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。
D.根据自己的经历归纳出中心论点。
2、论点在文章的末尾归纳全文，篇末点题，揭示中心。
卒章显其志。
3、在文章中间4.归纳型文章中没有明确论点的句子，作者的观点蕴含在文章的字里行间中。
要通过阅读，归纳整理，然后概括出中心论点。
四、论据论据分为事实论据和道理论据。
事实论据：典型的具有代表性的事例或史实以及统计数据等。
道理论据：指经过人们实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。
五、论证方法论证方法包括：（举例论证），列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
（道理论证），用马列主义的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式来证明论点。
（比喻论证），用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
高中议论文写作课教学设计
高中议论文写作课教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解什么是议论文以及其特点和结构；2.掌握议论文的写作步骤和技巧；3.提高批判性思维和辩证能力；4.培养良好的论证能力和表达能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、课件以及相关教学资料；2.学生准备：纸和笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）引入本节课的话题，可以选择与学生生活相关的话题，例如：是否应该禁止手机在校园内使用。
通过提出这个问题，激发学生对辩论和议论文的兴趣。
2.议论文的概念和特点（10分钟）通过讲解和讨论的方式，向学生介绍什么是议论文以及其特点。
可以引用一些经典的议论文例子，帮助学生理解。
概念：议论文是一种以辩论和论证为主要方式的文章，通过提出论点、论证、反驳反方观点和总结等来表达作者的观点。
特点：- 以事实、例子和理由等为依据；- 通过逻辑和推理来论证观点的正确性；- 有明确的目的和观点。
3.议论文的结构（10分钟）向学生介绍议论文的基本结构，并举例说明每个部分的内容要点。
结构：- 引言部分：引入话题，提出观点和论点；- 正文部分：列举事实和理由，进行论证；- 反驳部分：反驳反方观点，增强论证力度；- 总结部分：总结观点，并提出建议或展望。
4.写作步骤和技巧（15分钟）介绍议论文的写作步骤和技巧，帮助学生步入写作的实践。
步骤：- 确定主题和观点；- 收集事实、例子和理由，构建论证链；- 进行写作规划和提纲的制定；- 开始写作，即引言部分、正文部分、反驳部分和总结部分的撰写；- 逐步修改和完善议论文。
技巧：- 要理解题目，把握论述的范围和要求；- 逻辑严密，推理合理；- 用简明的语言表达观点；- 使用具体的例子和事实支持论证。
5.案例学习（20分钟）选择一个适合学生水平的案例，并引导学生分析和评价该篇文章的优点和不足之处。
可以从论证方式、论证力度、论证链的连贯性等方面进行学生讨论和分享。
6.写作实践（20分钟）要求学生根据所给的话题，撰写一篇议论文。
议论文的文体特征-江苏省扬州市高一语文导学案
议论文的文体特征-江苏省扬州市高一语文导学案3月6日议论文的文体特征导学案议论文三要素：论点、论据、论证（一）论点1.中心论点：是正确、鲜明阐述作者观点的句子。
一篇文章只有一个中心论点。
中心论点一般用肯定句来表达。
2.分论点：一篇文章在中心论点的统率下，一般都有若干个分论点。
分论点包含于中心论点。
分论点相加不能大于中心论点。
3.论点的特点：来源学科网①正确性：这是议论文最基本的特征。
来源学&科&网②鲜明性：赞成什么、反对什么，要旗帜鲜明，不能模棱两可。
③新颖性：论点应该尽可能独特、新颖。
4.论点在文中或段落中多以中心句的形式出现。
〖随堂练习〗阅读下面文段，找出中心论点和分论点。
和谐社会是我们的共同追求。
要和谐必有诚。
诚是和谐的前提和基础。
正是刘备与诸葛亮彼此坦诚相待，才使君臣关系如鱼水般和谐。
可以说，离开诚谈和谐，无异于缘木求鱼，形式上轰轰烈烈，结果确是一无所获。
不难想象，人与人之间失去了诚，交流时就会“话到嘴边留半句”；合作时就会“明是一盆火，暗是一把刀”；做事时就会“未肯全抛一片心”。
如果人与人之间关系如此，社会和谐就很难实现。
诚是和谐持续发展的保障。
诚不仅是建立和谐的基石，还是维系和谐的润滑剂。
“开心见诚，无所隐伏”，人与人之间讲诚信可以延伸和谐之路。
原本和谐的关系，不靠真诚维系，结果和谐也会丧失。
蔺相如与廉颇一文一武，和谐共处，齐心协力辅佐赵王，而在蔺相如“位在廉颇之右”后两人关系产生裂痕，正是蔺相如的坦诚、大度使“将相和”的佳话千古流传。
当前在我们努力建设和谐社会的过程中，“毒奶粉”“地沟油”等缺乏诚信的事件的出现，危害到了社会的和谐和稳定。
所以没有诚信作为保障，社会和谐很难长久维系。
……有了诚，和谐才能成长；有了诚，和谐才能维系；有了诚，和谐才能禁得住考验。
如此，才能让“诚果”累累，才可使和谐满园。
（二）论据1．事实论据：包括事例和数据。
事例要典型，史实要可靠，数据要确凿。
高中语文写作教案：议论文写作技巧 (2)
高中语文写作教案：议论文写作技巧一、引言写作是高中语文教学中的重要内容之一，而议论文则是高中语文写作中的一种常见形式。
议论文的写作对学生的思辨能力、逻辑思维能力以及表达能力等方面都提出了很高的要求。
本教案将重点介绍高中语文议论文写作的技巧，旨在帮助学生提高议论文写作水平。
二、议论文的定义和特点1. 定义：议论文是通过对一个问题或者一个主题进行观点陈述、原因解释和论证论述，最终形成一个明确结论的文章形式。
2. 特点：（1）明确的观点陈述：议论文需要在文章的开头明确陈述自己的观点，表达自己对问题的立场。
（2）全面的论证论述：议论文需要通过充分的论证和论述，对自己的观点进行支持和解释，使读者能够理解和接受自己的观点。
（3）明确的结论：议论文需要在文章的结尾明确表达一个明确的结论，并且对观点进行总结。
三、议论文写作的技巧1. 确定观点和论题：议论文一篇成功的写作首先需要确定明确的观点和论题。
学生在写作之前应该认真思考，确定自己的观点，并且选择一个具备争议性的话题作为论题。
2. 议论论证：在写作过程中，学生应该充分运用论证的方式来支持自己的观点。
可以通过科学实验、案例分析、数据统计等方式进行论证。
论证的过程中，还需要注意推理的准确性和逻辑的连贯性。
3. 采用恰当的写作技巧：（1）使用事例援引：引用具体的事例可以更加直观地阐释自己的观点，增加文章的说服力。
（2）运用比喻和象征：通过比喻和象征的方式，可以更好地激发读者的共鸣和思考。
（3）运用引用和解读：在议论文中引用一些名人的观点和权威专家的研究成果，并进行解读和分析，可以增强自己观点的可信度。
（4）使用排比和修辞手法：适当运用排比和修辞手法，可以增强文章的表达力和吸引力。
4. 注意论点的合理性：写作时，要确保自己的论点合理可靠，并且应该提前预测可能会引起争议的地方，并做好充分的解释和辩护。
5. 注意语言表达的准确性：议论文的语言应该准确、简练，条理清晰。
可以适当运用一些修辞手法和表达技巧来增强文章的吸引力。
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新课标高考复习作文写作专题第十六章议论文的文
体特征教案
Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
范文示例（一）
成功来自勤奋
王虹
成功，说来容易，做到却很难。
唐代文学家韩愈说：“业精于勤而荒于嬉。
”事实一再证明，任何人做任何事都离不开勤奋，勤奋是成功之舟。
勤能补拙。
传说宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，读一篇小文章也要五、六遍才能读熟。
为了克服这个缺点，他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍他就读三遍、四遍，天长日久，知识便与日俱增，后来，他不但克服了自己反应迟钝的缺点，而且成了博学之士。
梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。
天资的欠缺没有使他灰心，反而促使他更加勤奋，他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。
后来，梅兰芳的眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了着名的京剧大师。
华罗庚教授说“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”。
即使天资再差，只要勤奋，就一定能成功。
勤出成果。
明代历史学家谈迁，29岁时开始着作《国榷》。
因为家里穷，买不起参考书，只好四处求人，借书来抄。
一次，为了看点儿资料，带着干粮，冒雨走了100多里路。
他奋斗了27年，六易其稿，终于写成了《国榷》这部500万字的重要史书。
这时他已56岁了。
不幸的是，这部书稿被小偷偷走。
谈迁伤心得大哭一场。
不少人以为，他从此会一蹶不振。
谁知第二天他又重新开始写作。
冬去春来，周而复始，又花了10年光阴，终于再次把书写成了。
这时他已白发苍苍，老态龙钟了。
从谈迁的事迹我们得出一个结论：只要勤奋，就可以为自己所作的一切画上圆满的句号。
勤奋是成功的阶梯，成功是勤奋的结果，只要我们勤奋学习，勤奋探索，勤奋实践，什么事情都一定会成功!
【老师点评】
这是一篇中规中矩的议论文。
文章开头第一段末表明中心论点的句子，“勤奋是成功之舟”是一句“完整而鲜明的肯定性的论断性句子”；第二、三两段开头，分别以“勤能补拙”，“勤出成果”句作为两个并列的分论点，论证“勤奋是成功之舟”的理由；第四段以“勤奋是成功的阶梯，成功是勤奋的结果”来强化中心论点，并以“只要我们勤奋学习，勤奋探索，勤奋实践，什么事情都一定会成功!”句指明本论题的意义，深化文章的主题。
在结构形式上完全具备了议论文的基本特征。
这样的文章很适合初学议论文写作的同学“模仿”。
范文示例（二）
近水楼台“好”得月
鞠航
萤火虫的妙趣之处在于它选择夜晚释放光芒；蜜蜂的奉献之处在于它选择辛勤劳动酿出甜蜜；而人的智慧之处则在于他遇到问题时，懂得如何去选择，如何去追求。
当今社会，人才济济，不是一马当先，各领风骚，就是人仰马翻，莫名一文。
面对着大学生毕业人数的骤增，就业，无疑又给病态百出的社会背上了一个沉重的包袱。
社会的进步，生活水平的提高，物价的上涨，精神文化的丰富，不得不让现代人向现实低头。
追求高薪的工作成了许多年轻人尤其是大学毕业生的梦想。
手捧着毕业证书，脸上带些乞求的微笑。
可当面对用人单位那不高的薪水价码，不少人立马止住了笑容，掉头走人。
因为这样的“劣马”与他心中的“好马”差得远呢，有的人甚至已经毕业几年了，仍在“徒步”寻找着他心中的“好马”呢。
近水楼台“好”得月，“不积跬步”何以“至千里”呢？“劣马”固然“劣”，可别忘了它的本质仍旧是一匹马。
既是马，那么有它定比无马之人走得快，走得远！
所以，一些明智的大学生自然在多次寻觅而无所得之后，接受那份不算满意的工作。
一段时间后，凭借自己丰厚的学识，勤恳的工作精神，优秀的业绩，升职、加薪像春风吹满大地，唤万物苏醒一样，迎面而来。
时间的积累，四季的见证，最终得到了心仪的“好马”，“不亦乐乎”。
而那些一心只为追求自己“千里”目标的大学生们呢？终究还是一事无成，耗费了自己的光阴不谈，同时也拒绝了生活给予自己的挑战、阅历和趣味。
最后只能“衣带渐宽”“人憔悴”了，非但“好马”无影，就连“劣马”也无踪了，“岂不悲哉”！
这就是区别，马与马的区别，选择与选择的区别，结果与结果的区别。
从无到有，从有到优，才是寻得“好马”的最佳方法啊。
须知，只有“近水”的“楼台”才能“得月”。
【老师点评】
这是一篇以“好马与劣马”为话题的话题作文。
原材料是“有个人想得到一匹好马、快马，却只得到了一匹劣马、慢马。
这匹马离他理想的马差距太大了，他叹息着把马放走。
他一定要找到自己中意的马，绝不能随意降低标准。
可是世界太大，他的脚步太慢，始终没能找到他理想的马。
他成了没有马的人。
有人牵走了他放掉的劣马。
那人骑着劣马，找到了一匹日行千里的好马、快马。
”
本文是一篇具备议论文基本特征要求又在结构形式上体现出了一定的灵活性的文章。
文章第一段末，以“人的智慧之处则在于遇到问题时，懂得如何去选择，如何去追求”句提出了中心论点，在语言上也做了一点文饰；论证时没有拘泥于中规中矩的格式化切分分论点进行阐释的方法，而是以“近水楼台‘好’得月，‘不积跬步’何以‘至千里’呢？‘劣马’固然‘劣’，可别忘了它的本质仍旧是一匹马。
既是马，那么有它定比无马之
人走得多！”一个承上启下的独立语段，使用正反对比论证的方法，同样达到了说理深刻的效果；结尾点题“从无到有，从有到优，才是寻得‘好马’的最佳方法啊，须知，只有‘近水’的‘楼台’才能‘得月’”照应文题，更见表达技巧的纯熟。
议论文的写作，既要突出文体的基本特征，又要尽量避免结构形式上的“过于”中规中矩。
议论文同样需要“活”。