人教版道德与法治七年级下册 ：5.2在品味情感中成长
郑渊洁在被老师批评后，回家写 了检查。他回忆说：我将检查呈 上。那篇检查我下了功夫，写成 了小说。
如果听到这样的负面评价后的郑 渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔 了，还会有现在的“童话大王” 吗？
郑渊洁的做法给我们什么启示？
4、怎样正确对待负面情感？
5.怎样传递情感正能量？
①在情感体验中，我们可以用自己的热情和 行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美 好的情感，传递生命的正能量。
③在生活中不断 创造美好的情感体 验。
传递情感正能量
体味美好情感 传递情感正能量
美好情感的作用 获得美好情感的方式 负面情感的意义
主动影响环境 传递美好情感 创造美好体验
尽享读书之乐”为主题的晨读活动。 三则情境的美好情感是通过什么方式获得的？
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等 方式获得美好的情感。
2、人的情感是怎样产生的？
①情由心生，它是在人的社会交往、互动 中自然引发的，不能强迫。
②我们通过阅读、与人交往、参与有意义 的社会活动等方式获得美好情感。
3、如何创造正面的情感体验？ ①、完成一项自己喜欢的活动
体验负面情感未必是件坏事，可以丰富我们的人 生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。
学（3会）承面受对负面面情情感感，并应将该它怎么转办变？为成长的助力
阅读感悟
“童话大王”郑渊洁在 朗读前接受主持人董卿 的访谈时，曾提到，在 自己小学时因为调皮， 被说成“郑渊洁是这个 班上最没出息的人”的七年 级新生，初到新学校新班级 一个同学也不认识，在学校 中生活学习很不习惯，特别 是她害怕与城里的同学交往， 他们好像不喜欢她，总是用 异样的眼光看着她，她觉得 在这新班级中很孤独。
你打算怎样关心小红？
方法与技能
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。如果没有被 接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式 来表达。
拼魔方
②、帮助他人
志愿服务
援助之手
③、走进博物馆或大自然
④、欣赏艺术作品
蒙娜丽莎 ——达芬奇
向日葵 ——梵高
这些情感体验是正面的吗？
竞选班干部失利
体检不合格
违法纪律被老师批评
做错事而羞愧
（1）漫画中的人物的情感体验是否是美好情感？
不是，是焦虑感、挫败感等负面情感。
（2）这样的情感体验对他们而言有什么意义？
有羞耻感，那么，他也难以获得尊严。
(3)我们应该怎样传递情感正能量？
1、美好情感的作用
①生活中美好的人和事物，让我们身
心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的 美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进 我们的精神发展。
美好情感的获得
东东喜欢看侦探小说
亮亮邀请父母分享成长故事
主 动
丽丽特别喜欢交朋友
情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引 发的，不能强迫。我们既不能将自己的情感强 加于他人，也不能强迫他人给予我们美好的情 感。
体味美 好情感
获取美 好情感
传递美好 情感
世界因积 极情感而 美好！
课堂练习：
1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的
D 人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明( ) ①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互 动中自然引发的
②我们的情感是不能被强迫的 ③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢 ④我们也不能强迫他人给予我们美好的情感 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好， 但对于我们的成长也有意义。
②可以丰富我们的人生阅历使我们的生命变 得更加饱满丰盈。
③学会承受一些负面感受，善于将负面情 感转变为成长的助力，可以让我们从中获 得美好的情感体验，不断成长。
传递情感正能量
One Day 感人创意公益广告 _ 爱心传递，助人惠己
B 人进行情感交流时，就要( ) A．先得到他人的关心和帮助 B．主动地关心帮助他人 C．主动向他人赠送礼品 D．与他人建立哥们关系
4．“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会 生活中积极向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋 进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经 上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我 们的渴望、我们的期待。
2．“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给 自己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的
C 这句话表明( )
A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐 C．要用自己的热情和行动影响环境 D．善良要见行动
3.“请让我来关心你，就像关心我自己；请 让我来帮助你，就像帮助我自己。这世界会 变得更美丽。”这句歌词告诉我们，在人与
(1)我们应怎样创造正面的情感体验？ ①完成一项自己喜欢的活动；②帮助他人；③走进博物馆或大自然； ④欣赏艺术作品。
(2)负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。
不一定。生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的
成长也有意义。比如，羞耻感是一种负面的感受，但它通常被视为一个
人向善的重要表现。如果一个人对自己不恰当的行为不感到难为情，没
探究与分享
情境一：《奔跑吧》第7季即将开播。这场大型户与外人竞交技往 真
人秀节目自开播三年以来，深受观众喜爱，常驻嘉宾邓超、 李晨、祖蓝等建立了深厚友谊。
情境二：2018年是中国工农红军长征胜利82周年参。加为活践动行长征
精神，老师组织同学们在教室集体观看电影《长征》。
情境三：4月23日是世界读书日。我校开展“感受文阅字读 之美，
观看视频《总有人会偷偷爱着你》
成长需要什么？
情 感
第五课 品出情感的韵味
5.2在品味情感中成长
体味美好情感
结合你的生活体验，说一说哪些 情感是美好的。
亲情的美好
爱情的美好
友情的美好
师生情的美好
父母、老师、 同学等
衣物、书籍、 学习用具等
美好的人 美好的事物
美好情 感的回 忆，成 长的温 暖和力 量。
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2 在品味情感中成长 课件(共24张PPT)
D
2.陕西咸阳一名快递员剐蹭路边轿车，主动留下联系方式； 浙江乐清一名儿童开车门时碰到相邻车辆，家长留字条致 歉。这两起“剐蹭”事件的当事人都得到了车主的谅解， 受损车主均未要求赔偿。
(1)上述两起“剐蹭”事件各自传递出什么情感正能量？ 邮递员、家长的行为体现了诚信品质和责任感；受损车主谅解了当 事人，传递出的是宽容和友善。
②学会承受一些负 面情感，善于将负 面情感转为成长的 助力，也可以让我 们获得美好的情感 体验，不断成长。
①体验负面感受可 以丰富我们的人生 阅历，使我们的生 命更加饱满丰盈。
探究：传递情感正能量
当你发现自己处于一个人际关系冷 漠的环境，你更倾向于适应还是改 变这种环境？ 如果你想改变这种环境， 你会怎么做？
第二节 在品味情感中成长
1.通过自主预习，认识美好情感的作用，掌握 获得美好情感的方式。
2.通过合作探究，正确认识美好情感的产生方 式。 3.通过练习与训练，关注自己的情感状态，不 断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情 感正能量，在体味情感的过程中成长 。
学习重难点：
重点：如何在生活中获得美好情感
东东和亮亮的美好情感是 怎样产生的？ 联系实际思考美好情感的 获得途径有哪些呢？
2.美好情感的获得途径P47、P49
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然 引发的，不能强迫。
②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动 等方式。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变 为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情 感体验，不断成长。
×)3.生活中的负面情感体验对于我们的成
情感体验的一种有效途径。
(
长没有任何意义。
风雨二十载，再回 首,畅谈同学情谊。
七年级道德与法治下册人教版：5.2 在品味情感中成长 课件(共38张PPT)
重难点
重点 体验美好、负面的情感， 知道美好情感的作用
难点
学会将负面情感转变为成 长的助力，传递情感正能 量——有所成长是本框
——品味情感是本框的 基础
的方向
课时安排 1课时
教具准备：一把小木槌、虚拟货币、 竞拍品凭证——丰富教学形式、
激发学习兴趣，调动积极性
学生情况
情感生活是其青春成长的重要领域，与其 道德修养、法治学习密切关联
七年级下册第五课第二框 《在品味情感中成长》
说课结构
背景分析 教学方法 教学过程
板书设计
教学反思
课标解读
感受生命的可贵，养成 自尊自信、乐观向上、 意志坚强的人生态度。
目标：情感·态 度·价值观
课 标
保持乐观、积极的心态。 客观分析挫折和逆境，寻 找有效的应对方法，养成 勇于克服困难和开拓进取 的优良品质。
好情感的途径，在行动中传递正能量。
核心素养目标
认同亲情、友情、爱情、师生情、社会责任 政治认同 感的重要性、树立团队合作意识。
法治意识 懂得遵守课堂活动规则。
知道情感体验既有正面的，也有负面的；知 道这两种情感体验对我们成长发展的作用。 理性精神 知道金钱可以购买承载情感的物质，但不能 衡量情感。 学会积极与人交往，用自己的热情和行动来 公共参与 影响环境，传递美好情感，创造美好生活。
请准我说声：真的爱你！
教学资源之竞拍品凭证
来自家人的祝福
来自闺蜜的祝福
邀请嘉宾：家人
邀请嘉宾：中学班主任
空白感恩卡
赴清远连州扶贫活动车票
教 学 资 源 使 用 意 图
充分发挥校史校情等资源 的优势和独特价值 让学生产生“学校自豪感”， 熟悉学校的历史 丰富课堂教学元素，激发学生 学习积极性 触动学生心灵，创设真实情景 体验
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共22张PPT)
第二框 在品味情感中成长
这些美好的情感是如何产 生的？
师 生 情
爱 国
友 情
这些美好的情感是 如何产生的？
美好的情感不是自发形成的，而是在生 活中，通过参与一些有意义的活动逐渐 获得的，我们正是在品味美好情感的过 程中成长起来的。
1、美好情感的意义
①生活中美好的人和事物，让 我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望， 促进我们的精神发展。
二、获得美好的情感的途径有哪些？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时， 他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小 说的过程中有一种快乐的体验。
通过阅读，获得美好情感
情境二：七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以 “成长”为主题的青春仪式。在 “向青春献礼”环节， 亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情 之 处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
得美好的情感体验，不断成长。
美好情感助力成长, 我们可不能独享, 还要传递出去。
传递情感正能量
二.传递情感正能量
“正能量”: 指的是一种健康乐观、积极向上 的动力和情感，是社会生活中积 极向上的行为。
4.怎样传递情感正能量？
当然要扶！
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
情景一：老人跌倒， 路人避之唯恐不及
五、传递情感正能量的意义
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。
课堂练习
1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让 更多的贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再 因为贫困而辍学，是国家办教育的基本出发点， 也是人们美好生活愿望开始体现，这启发我们 ( ) A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我 无关 B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦 C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 D.国家应该鼓励社会办学支持教育
人教版《道德与法治》七年级下册_52在品味情感中成长课件(共18张)
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的 影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的 情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
2020/12/18
9
方法与技能
需要做到的5点要求:
➢ 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 ➢ 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 ➢ 关注对方的态度和反应。 ➢ 确认对方是否接受自己的关心。 ➢ 如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方
人教版《道德与法治》七年级下册 _52在品味情感中成长课件(共18张)
那些忘不了的日子
同 学 之 间
这些美好的情感 是如何产生的？
2020/12/18
2
在品味情感中成长
美好的情感不是自发形成的，而
是在生活中，通过参与一些有意
义的活动逐渐获得的，我们正是
在品味美好情感的过程中成长起
来的。
2020/12/18
2020/12/18
12
通过情境让我们知道我们在生活中不断 创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周 围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2020/12/18
13
2020/12/18
14
1.鼓励我们积极向上的动力是（ A.对正义、善良和道德的追求
式来表达。
2020/12/18
10
探究与分 享
(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向 于适应还是改变这种环境？为什么？
更倾向于改变这种环境。因为人与人之 间应相互关爱，生命拒绝冷漠。
(2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？
七年级下册道德与法治第五课第二框在品味情感中成长笔记
七年级下册道德与法治第五课第二框：品味情感
中的成长笔记
哎呀，说起这七年级下册的道德与法治里头，第五课第二框那点子事儿——“品味情感中的成长笔记”，咱们得用咱四川话摆摆龙门阵了。
你晓得嘛，人生就像那火锅，五味杂陈，啥子滋味都有。
从小学升到初中，这心头啊，就像那锅里翻滚的红油，热辣辣的，又带点子说不出的新鲜劲儿。
每当我们遇到点好事儿，比如考试得了高分，朋友间的小小成功，心头那个甜啊，比吃了蜜还甜，这就是喜悦的情感，它让我们晓得努力有回报，生活有奔头。
但话说回来，哪有一帆风顺的哟？遇到挫折，比如考试砸了，或是跟同学闹了点小矛盾，心头那个酸楚，就像吃了没熟透的柠檬，涩得慌。
可正是这些个“酸”，让我们学会了坚强，学会了反思，慢慢儿地，咱们的心胸也就宽了，眼界也长了。
还有啊，有时候帮了别人一把，看到人家感激的眼神，心头那个暖洋洋的，比冬天里晒太阳还舒服。
这就是关爱与被关爱的美好，它让我们懂得了人与人之间那份纯粹的情谊，温暖了彼此的心房。
总而言之，这成长路上，情感就像调料一样，酸甜苦辣咸，啥味儿都有。
咱们得学会慢慢品味，从中汲取养分，让自己这棵小树苗，在风雨中也能茁壮成长，最终长成参天大树。
这就是咱在情感中成长的笔记，简单却深刻，你说是不？。
人教版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计
人教版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册第五单元第二课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感与情绪的关系以及如何调控情绪。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰和压力。
在这个阶段，他们需要学会如何正确地表达和调控自己的情感，以保持心理健康和人际关系和谐。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型及情感与情绪的关系。
2.培养学生学会调控情绪，保持心理健康。
3.引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。
四. 教学重难点1.情感的类型及情感与情绪的关系。
2.如何调控情绪，保持心理健康。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型及情感与情绪的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待和表达情感。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，学会调控情绪的方法。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.案例材料。
3.活动道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生说出自己最喜欢的情感，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中情感的类型及情感与情绪的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确对待和表达情感。
4.巩固（5分钟）学生总结情感的类型及情感与情绪的关系，加深对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生了解情绪调控的方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调情感调控的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的情感现象，总结情感调控的方法。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课件(共26张PPT)
3.正确认识负面情感体验？ （负面情感体验对我们成长有何意义？
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对 于我们的成长也有意义；体验负面感受未必是件坏事，它可 以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成 长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成 长。
本题考查体验负面情感的相关知识。通过题干中勾践卧薪尝胆终成霸业的 故事可知，生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但我们可以将其转变 为我们成长的助力，使我们不断成长，①③说法正确且符合题意；②④说法夸 大了负面情感的作用，排除。故选B项。
课堂检测
考点3 传递美好情感
3.希望社区的居民们在居委会的组织下成立了社区服务志愿者联盟，他们利用 节假日为社区居民提供免费服务，让社区生活变得更加美好。社区志愿者的活 动表明（ A ） A．我们可以在生活中不断创造美好的情感体验，使周围世界多一份美好 B．生活中的某些负面情感对于我们的成长也有意义 C．在情感体验中我们总是被动地接受外部环境的影响 D．参加志愿活动是体味美好情感的唯一途径
人与人之间需要进行有效的情感交流，而学 会关心他人是其中一个重要条件。
P49方法与技能：我们应该如何关心他人？
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 (2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 (3)关注对方的态度和反应。 (4)确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接 受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
你如何看待东东和亮亮的情感体验? 东东通过阅读获得了快乐的体验，亮亮通过参加有意义 的活动获得了美好的情感体验。
生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。
在与好朋友的交往中，体验到友情的可贵；在参加社会公 益活动时，体验到奉献的快乐。
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二节课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，以及在日常生活中如何培养积极向上的情感。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进学生心理健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰。
在这个阶段，学生对自己的情感认知和调控能力较弱，容易受到外界因素的影响。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以贴近生活的方式引导学生认识和理解情感，提高情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，培养积极向上的情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会关心他人，培养良好的情感品质。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中培养积极向上的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待自己的情感。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对情感的认识和调控能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中培养积极向上的情感。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.教学PPT、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅情感丰富的画面，引导学生关注情感，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解情感对生活的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边的情感案例，分析情感对个人成长的影响。
4.巩固（10分钟）情境模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会调控情感，培养积极向上的情感。
人教版七年级道德与法治下册5.2在品味情感中成长 (共30张ppt)
在品味情感中成长
倾听感悟
《父亲》，感悟情感
思考： 1、最感动你的地方是什么？ 2、歌曲表现出了怎样的情感？ 对父亲深深的爱 3、结合自己的生活体验，谈谈你认为 什么样的情感是美好的？
想一想
生活中的美好情感有什么意义？
意义： 1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐 丰富我们对生活、对人生的美好情感。 2.这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发 展。
3、假如你是心理老师，请你为“冰山”同学获得正 面的情感体验提出建议。
读一本 积极向 上的书
旅游——到大自然中去感受美好
欣赏艺术作品
走进博物馆
大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。 虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜， 但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。 邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。 慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想： 送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他 的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最 后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖 了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义 的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么 一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物， 也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落， 花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。 12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。 14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。 15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似 生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑， 便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味感情中成长教课设计【教课目的】1.感情态度与价值观目标：指引学生培育、传达正面感情体验掌握好负面感情体验对生活的影响 ||。
能以实质行动创建美好的情感体验丰富我们对生活、对人生的美好感情||。
2.能力目标：运用多媒体创建情境 ||，学生参加议论、剖析 ||，充足发挥学生的学习自主性 ||，研究合作解决问题 ||，进而正确认识我们在感情中的成长 ||，对正负感情体验 ||。
3.知识目标：认识生活中的美好感情||，认识生活中美好感情的作用||，学会经过合理的的方式获取美好的感情 ||，传达美好的感情 ||，传达生命的正能量 ||。
【要点难点】要点：如何获取美好的感情难点：以实质行动传达美好的感情传达生命的正能量【教课过程】一、导入新课感情是丰富多彩的 ||，在我们的生活中有好多忘不了的美好感情||。
多媒体图片展现同学之间、师生之间、母子之间思虑：这些美好的感情又是如何产生的呢？学生沟通议论美好的感情不是自觉形成的 ||，而是在生活中经过参加一些存心义的活动渐渐获取的 ||，我们正是在品尝美好感情的过程中成长起来的||。
二、讲解新课（一）体会美好感情活动一教材 P47“阅读感悟”体会师生之间美好的感情 ||。
老师在教课生涯中充满了回想||。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱||。
生活中美好的人和事物让我们身心欢乐渐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情 ||。
这些感情表达着我们的梦想促使我们的精神发展 ||。
活动二教材 P47“研究与分享” ||，商讨：(1)你如何对待东东和亮亮的感情体验沟通点拨：东东经过读侦探小说获取了一种快乐的体验||，可是东东不该一看就是一夜||，这不单影响自己学习||，并且对自己身体也有影响||。
亮亮经过参加以“成长”为主题的青春仪式||，感觉到了父亲母亲对自己的爱 ||，获取了美好的感情 ||，这有助于自己的健康成长 ||。