部编版语文四年级下册人教版四年级语文上册第九课《巨人的花园》巨人的花园
禁止了——春天进入花园
禁止了—— 温暖进入花园
禁止了—— 欢乐进入花园 禁止了—— 幸福进入花园
……
……
51
“谁允许你们到这儿来玩的！都
滚出去！”
生气、愤怒、 没礼貌
“好容易才盼来春天，你们又来胡
闹。滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声 叱责。
巨人说这些话时心里可能是
怎么想的？他说话时可能是什么样 子的，他的动作、神情如何？
62
从那以后，巨人的花园又成了孩子们 的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人 的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花 园和孩子们中间，感到无比的幸福。
63
讨论：唤回春天的又是什么呢？
是啊，巨人变了，他 不再自私，他愿意把自己 的花园送给孩子们，所以， 花园再一次回到了春天。
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65
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你从这篇课文中懂得了什么道理?
不知怎么，巨人 看着他的眼神， 心里感到火辣辣 的。
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小男孩的这些举动使巨人 产生了哪些变化？
请你用“———”勾画出小男 孩的举动，用“……”勾画出 巨人的变化。
59
“唤来寒冬的，是我那 颗任性、冷酷的心啊！要 不是你提醒，春天将永远 被我赶走了。谢谢你！”
60
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，
是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提
醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
（惊喜、后悔、感谢）
唤来春天，需要一颗（ 宽容、友善 ）
的心？！
热情、温暖
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲
了一下。巨人第一次感到了温暖和 愉快。于是，他立刻拆除围墙，把 花园给了孩子们。
61
巨人终于明白，
没有孩子的地方，就没有春天。 换来寒冬的是我那颗任性、冷酷 的心。
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同一座花园为什么会由美 丽园变成寒冷园？
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冷酷
冷漠无情。
他见到孩子们在花园里玩耍， 很生气： “谁允许你们到这儿 来玩的！都滚出去！”
可是巨人又发脾气了：“好 容易才盼来春天，你们又来胡闹 。滚出去！”
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巨人的任性、自私、冷酷 使他过着什么样的生活？
孤独、寂寞
55
不久，北风呼啸，隆冬来 临，刺骨的寒风吹起了雪花。 巨人孤独地度过了漫长的严冬。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花 园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
孩子们偷偷钻进花园玩耍
阳光明媚，草翠花开，春意盎然。
这
巨人训斥，孩子们离开了花园
是 为
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 什
巨人拆除围墙，把花园还给了孩子们
么
巨人的花园又成了孩子们的乐园。
？
44
对比的写法
春天终于来了，村子里又开出 美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
道理快：乐应当和大家分享。
做人不可任性、冷酷、自私，
只有心胸开阔，与人为善才能受
到别人的欢迎。
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做人不可以任性，自 私、要学会用宽容的心 去对事、对人。要学会 与人交往，学会团结合 作，学会帮助别人！
68
不要自私，要学会爱，
快乐只有和大家一起
分享了，才会真正快
乐。
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拓展练习：
巨人为了想要更多的人分享他的幸福， 欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写 一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该 说些什么好呢？
告示牌 冰雹 抡起 大斧
自言自语 千家万户 小心翼翼 兴高采烈 北风呼啸 隆冬来临 嬉笑打闹 漫山遍野 五颜六色20
洋溢、 允许、围墙、隆冬、 孤独 、冷酷、训斥、覆盖、 凝视、 愉 快、拆除、火辣辣、告示牌、 鲜花盛开、绿树成阴、 鲜果飘香、狂风大作、 雪花飞舞、草翠花开、
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鲜花盛开 绿树成阴 北风呼啸 鲜果飘香 狂风大作 冰雪覆盖 鲜花凋谢 草翠花开
但不知为什么，巨人的花园里仍 然是冬天，天天狂风大作，雪花飞 舞。
45
对比ห้องสมุดไป่ตู้
• 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安 排在一起，进行对照比较的表现手法。 比如大与小，高与矮，长与短，美与丑，善与恶， 真与假等。
• 注意：只有事物间有联系或属于同一类别或属性时 才能对比。
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与此同时，鲜花凋谢，树叶飘 落，花园又被冰雪覆盖了。
描写花园美丽的词语：＿＿＿＿ 描写花园荒凉的词语：＿＿＿＿
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反义词
喧闹──安静 清静 荒凉──繁荣 冷酷──热情 热心 美丽──丑陋 覆盖──遮盖 允许──禁止 明媚──昏暗 增添──减少 训斥──夸奖
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学生自读课文，要求：
（1）选择自己喜欢的方式读一读课文 ，注意读准字音，认清字形，读通句 子。
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童话写作指导
• （1）选择好材料，可以是有联系的事物或 动物。
• （2）展开想象的翅膀，确定故事的中心， 运用拟人的手法，使故事生动、合理
• （3）写清故事的起因、经过、结果。从心 理、语言、动作、表情等多方面把故事情 节写具体。。
• （4）写出的童话能让人读了从中受到一定 的教育。
《巨人的花园》是从《自私的巨 人》改编而来的。
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yì yǔn qiáng pái tiān xùn
fù níng là kù yú chāi
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yì yǔn xuān tiān xùn kù jiá chāi
yì yǔn qiáng pái tiān xùn
fù níng là kù yú chāi
（2）想一想：故事主要讲了一件什么 事情？
（3）思考：巨人的花园前后发生了几 次变化？每次变化的情景怎样？把有 关的语句画出来。
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故事主要讲了一件什么事情？
一个巨人看到孩子们在自己的花园里
玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙
，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开
，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯
1
2
3
4
米 奇
米 妮
唐 老
维 尼
鸭
熊
5
6
看图猜一猜
7
看图猜一猜
8
看图猜一猜
9
看图猜一猜
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奥斯卡·王尔德是19世纪后期英 国著名的作家、诗人、剧作家。
王尔德一生只为世人留下了9篇 童话，分别是《快乐王子》《夜莺 和玫瑰》《自私的巨人》《忠诚的 朋友》《神奇的火箭》《少年国王》 《小公主的生日》《渔夫和他的灵 魂》《星孩》，分别收录在《快乐 王子故事集》和《石榴之家》童话 集。这两本童话集已载入英国儿童 文学史册。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发 抖。他想：“今年的春天为什 么这么冷，这么荒凉呀……”
此时此刻，巨人会想些什么？ 56
小男孩没有拔腿逃跑，却用他 那会说话的眼睛凝视着巨人。不知 怎么，巨人看着他的眼神，心里感 到火辣辣的。这个小男孩在树下一 伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许 多美丽的花朵。
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小男孩没有拔腿就跑，却用 他那会说话的眼睛凝视着巨 人。
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花 园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
阳光明媚，草翠花开，春意盎然。
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人的花园又成了孩子们的乐园。
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春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬 天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
巨人回来，禁止孩子们玩耍
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春天（ 鲜花盛开 ） 27
春天：鲜花盛开
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夏天（绿树成阴） 29
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秋天（ 鲜果飘）香
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秋天（ 鲜果飘）香
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冬天（白雪一片 ） 35
从前，一个小村子里有座 漂亮的花园。那里，春天鲜花 盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。村里
的孩子都喜欢到那里玩。
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课外作业：
开展一次童话故事大搜集活动， 从童话的分类入手，寻找自己最喜 欢、最欣赏的，收集并整理出来。
80
光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩
子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们
来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩
子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆
盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒
悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们
的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们
中间，感到无比的幸福。
25
自由朗读课文，想一想： 故事中出现了那些人物？ 课文是按什么顺序写的？
洋溢
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
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追 逐 快 来
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无忧无虑
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• 1、下课了，操场上洋溢 着孩子们的欢声笑语。
• 2、打预防针的时候，屋 子里洋溢着孩子们害怕的 哭声。
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默读课文的 3-8自然段，画 出描写花园变化 的句子。
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春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬 天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
70
快 来
请你帮巨人 改改“禁止
帮 入内”的告
帮 示牌
忙
禁止入内
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告示牌:
我的花园会因你们的到来焕发生机与活力。 你能来我的花园欣赏,是我最大的荣幸。 花园的大门时刻为你们敞开着，我会因为你
们的到来感到快乐、幸福。
…… 72
拓展延伸：
人们常说，每一篇童话故 事都有一个极美的化身，我 们需要时时刻刻去感悟美的 力量。
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我会读
yǔn
洋溢 允许 喧闹
chì
jiá
训斥 冷酷 脸颊
níng lālā chāi
凝视 火 辣 辣
人教部编版小学四年级下册语文《巨人的花园》评课稿3篇
人教部编版小学四年级下册语文《巨人的花园》评课稿３篇篇一：《巨人的花园》是一篇童话，在本课教学中，卢老师引领我们徜徉在巨人的这座美丽的花园中，让我们听课的老师也感到无比的幸福。
卢老师带领孩子们在灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力，人物形象的魅力，既培养了语感又感知了文本的内涵。
现在，我就本次听课谈谈自己的几点体会。
一、创设童话般的情景上课伊始，卢老师设计了“让我们一起进入大花园”，播放了美丽的花园图片，在有限的课堂空间里，形成如同童话一般的现场感。
把花园呈现得那么美好，是要为学生打开一个想象中的世界。
将学生由一个学生的角色转变为童话中的那些孩子。
在穿行语言文字的过程中，让他们穿行整个童话事件。
他们和那些在花园里的孩子一样快乐玩耍，一起亲历和感受被巨人驱逐被巨人冷淡对待的受伤害感。
而有时，他们又成了巨人。
角色在随情景而变换着。
二、朗读训练扎实在教学时，卢老师让朗读成为学生阅读学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。
在这节课中有二处的朗读训练给我留下了深刻的印象。
第一处是巨人训斥孩子的三句话，此处的朗读训练非常有梯度，可以说是层层递进：卢老师先指导学生读正确这三个句子，再让学生感受这三句话语气有什么变化，练习把这种变化的语气读出来，接着引导学生边读边想象生气的情景，最后老师创设说话情景引读句子。
第二处是朗读描写围墙内外不同的情景，围墙外春天来临，鲜花盛开，鸟儿欢叫；围墙内却仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
一位学生读后，卢老师点评道“刚才看着你的脸，前后形成鲜明的对比”。
一句短短的评价语，一语中的，真是四两拨千斤！三、言语训练到位《巨人的花园》是童话故事，童话中不乏神奇的想象。
卢老师瞄准这个，让学生也纷纷插上想象的翅膀。
在研读巨人的“转变”时，卢老师设计了这样一处说话训练：小男孩的眼睛纯净如水，久久地凝视着巨人，仿佛在向巨人说些什么呢？这很好地发展了学生的思维，培养了孩子们的想象力。
人教版四年级上册语文第九课《巨人的花园》课文原文及教学设计
《巨人的花園》從前，一個小村子裏有座漂亮的花園。
那裏，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。
村裏的孩子都喜歡到那裏玩。
花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。
花園裏常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
有一年秋天，巨人突然回來了。
他見到孩子們在花園裏玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”孩子們嚇壞了，四處逃散。
趕走孩子以後，巨人在花園周圍砌起圍牆，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。
不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。
巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。
春天終於來了，村子裏又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。
但不知為什麼，巨人的花園裏仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。
巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。
他想：“今年的春天為什麼這麼冷，這麼荒涼呀……”一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。
他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。
好幾個月沒見過這麼明媚的陽光了。
巨人激動地跑到花園裏，他看到花園裏草翠花開，有許多孩子在歡快地遊戲，他們大概是從圍牆的破損處鑽進來的。
孩子們的歡笑使花園增添了春意。
可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。
滾出去!”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。
與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。
“喂!你趕快滾出去!”巨*聲叱責。
小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。
不知怎麼，巨人看著他的眼神，心裏感到火辣辣的。
這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
“噢!是這麼回事呀!”巨人終於明白，沒有孩子的地方就沒有春天。
他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。
謝謝你!”小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。
巨人第一次感到了溫暖和愉快。
於是，他立刻拆除圍牆，把花園給了孩子們。
從那以後，巨人的花園又成了孩子們的樂園。
孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。
部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析
部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。
花园里有碧绿的草坪，有各种各样的鲜花，还有小鸟在树上唱歌。
每当春天来临，花园就像一幅生动的画卷，吸引着周围的孩子们来玩耍。
但是，巨人不喜欢孩子们在他的花园里玩耍。
他筑起了一道高墙，挂出了“禁止入内”的牌子。
从此，花园失去了生机，冬天似乎永远留在了那里。
一天，孩子们从墙洞钻进来，他们在花园里玩耍，花朵立刻开放，鸟儿开始歌唱，春天仿佛又回到了花园。
巨人看到这一幕，非常生气，他把孩子们赶走了。
然而，当孩子们离开后，花园再次变得寒冷和荒芜。
巨人开始感到孤独和寂寞。
他意识到，他的自私和冷酷让花园失去了生机。
于是，巨人拆掉了围墙，欢迎孩子们回来。
孩子们欢快地跑进花园，花朵再次开放，鸟儿再次歌唱，春天终于回到了花园。
巨人也因为分享和爱，找到了快乐。
《巨人的花园》赏析：《巨人的花园》是部编版小学语文的一篇寓言故事，通过描绘巨人和花园的变化，传达了深刻的哲理。
首先，故事揭示了分享与自私的主题。
起初，巨人因为自私，不允许孩子们进入花园，导致花园失去生机，陷入寒冬。
而当他改变态度，愿意分享花园时，花园重新恢复了生机，春天重回。
这告诉我们，自私会带来孤独和荒芜，而分享则能带来生机和快乐。
其次，故事强调了爱的力量。
巨人对孩子们的排斥和冷漠使花园失去活力，而他对孩子们的接纳和爱则让花园重获新生。
这体现了爱的力量，它可以改变环境，也可以改变人心。
最后，故事也反映出人与自然的关系。
当人们尊重自然、爱护自然时，自然会回馈以美丽和生机；反之，如果人们对自然进行破坏和掠夺，自然就会失去生命力。
总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要懂得分享和爱，尊重和保护自然，这对于培养孩子们的良好品质和社会责任感具有重要的意义。
人教部编版小学四年级语文上册第9课《巨人的花园》教案及反思
第9课《巨人的花园》第一课时学习目标1.认识“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4.抄写喜欢的句子。
教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
课前准备1.让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2.课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3.生词卡片。
教学方法：快乐教学教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2.教师小结：是啊，童话世界真吸引入。
现在让我们再一次走进童话世界。
(播放本课录音至第；自然段。
)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?二、放手阅读，整体感知1自读课文，自学生字词。
a.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c.找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2.再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
3.质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。
)三、课堂小结板书设计课后小记第二课时学习目标1.巩固“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
4.抄写喜欢的句子。
教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
四年级下册语文教学设计《巨人的花园》部编版
四年级下册语文教学设计《巨人的花园》部编版一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级下册的课文。
课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却不允许孩子们进入，结果花园失去了往日的欢声笑语。
后来，巨人意识到了自己的错误，打开花园的大门，让孩子们重新进入花园，花园恢复了往日的快乐。
课文通过这个故事告诉我们要学会分享，只有分享才能带来真正的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但部分学生可能对课文中的情感表达和寓意理解有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受故事中的情感变化，并能够从中得到启示。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容，体会故事中的情感变化。
3.学会分享，懂得快乐是要和大家一起分享的道理。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：体会故事中的情感变化，学会分享，理解快乐的真谛。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论教学法。
通过设置情境，引导学生深入体验故事中的情感变化，从而达到理解课文的目的。
同时，通过讨论，让学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的情境图片。
3.讨论问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示花园的图片，引导学生说出他们对花园的喜爱。
然后告诉学生，今天我们要学习的课文就是一个关于花园的故事。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
读完后，引导学生说出他们对课文的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
老师适时进行指导。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，老师进行点评。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论：如果你是巨人，你会不会让孩子们进入你的花园？为什么？学生发表自己的观点，老师进行点评。
6.小结（5分钟）老师总结课文的主要内容，强调要学会分享，快乐要和大家一起分享。
四年级下语文第二十七课《巨人的花园》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级下语文第二十七课《巨人的花园》知识点+同步练习知识点：一、相关资料奥斯卡·王尔德，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国（准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治）最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。
主要作品有通话《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《无私的朋友》等。
二、多音字漂piāo 漂浮piào 漂亮三、词语柔嫩丰硕叱责自言自语踪迹呼啸凄凉吼叫装饰四、词语解释（柔嫩）：软而嫩。
（丰硕）：果实又多又大。
（允许）：许可。
（禁止）：不许可。
（叱责）：大声地斥责。
五、教材解读：1.默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？课文讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就砌起高墙将孩子们拒于墙外，从此花园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了。
后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园变成了孩子们的乐园。
2.“于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：”这是什么描写？写出了什么？动作描写。
进一步突出了巨人的自私自利。
3.““我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
”他十分后悔自己先前的举动。
”这是什么描写？写出了什么？语言描写，可以看出巨人的思想发生了变化，他已经认识到自己的错误了。
4.联系上文思考，春天不肯到花园里来的原因是什么？巨人明白了吗？巨人明白春天不来花园的原因是自己太自私了。
自己不该将孩子们赶走，不该独享花园里的一切。
因为没有孩子们，花园里就没有春天。
5.读完本文，你明白了什么道理？快乐应该和大家分享、没有孩子的地方就没有春天、人不能太自私六、主旨归纳：本文通过讲述一个自私的巨人将孩子们赶出花园并砌起围墙以及醒悟后拆除围墙的故事，告诉我们：能和大家分享的快乐才是真正的快乐！同步练习一、选择题。
1.下列加点字的读音有误的一项是( )。
A.允．许yǔn 一缕． lǚB.搂．住lǒu 拆．除cāiC.禁．止jìn 砌．墙qìD.脸颊．jiá惩．罚chéng2.依次填人下列横线上的词语正确的一项是（）(1)振奋人心的消息从前线传来,战士们喜气洋洋，兴奋地起来。
部编版语文四年级下册巨人的花园教案(精品3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册巨人的花园教案第1篇】一、教学目标知识与能力：正确认读“啸，叱”等生字词，正确流利有感情的朗读课文，概括文章的主要内容。
过程与方法：通过朗读与体会，想象花园的变化，体会原因。
情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享的道理。
二、教学重难点教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会这篇童话故事在表达上的突出特点。
三、歌曲导入播放《爱的奉献》配乐，鼓励一起演唱“只要人人都献出一点爱，世界……”请学生畅谈歌词的含义，顺势引出本课是个有关分享的故事，进而揭示课题《巨人的花园》。
四、初读1.介绍童话体裁和作者王尔德。
2.字词：“呼啸”的书写、意思、“叱责”的读音、意思。
3.内容：一位巨人刚开始发现孩子们在他的花园里玩耍,很生气,把孩子们赶了出去,从此,巨人的花园里一直都是寒冷的冬天,直到有一天,巨人从一个小男孩身上了解到,没有孩子就没有春天,巨人把孩子请了回来,和孩子们成了好朋友.。
五、析读小组合作交流讨论：文中描写了哪些变化？原因是什么？第一组：可爱的花园变得荒凉、寒冷。
1.文中哪些词语让你感受到花园很可爱？哪里让你觉得花园很荒凉？（抓住“柔嫩的青草”“星星似的美丽花朵”“春天开出鲜花”“秋天结出果子”等内容感受花园的可爱；从“桃树忘了开花”“北风整天在花园呼啸”“雹每天都要在屋顶上闹上三个钟头”感受变化之大）2.读花园可爱的语句时，你脑海中出现什么画面？有着怎样的心情？用文中的句子回答。
（“我们在这儿多么快乐”）3.当春天来了，巨人的花园仍然是冬天的景象，这里你仿佛看到了什么？（萧瑟凋零，落差大）4.课件出示前后对比，谁能用自己的语言来描述你所看到的变化？（鼓励学生发言，锻炼表达能力）5.为什么花园变化如此大？（与巨人的变化有关）第二组：巨人的变化1.巨人刚开始是什么态度？找出相关的句子。
（“‘你们在这儿做什么？’他叱责道。
部编人教版四年级语文上册 9.巨人的花园【第2课时】【新版】
“我的玫瑰是红色的，”他回答说，“红得就像鸽子 的脚，红得超过在海洋洞穴中漂动的珊瑚大扇。但是冬天 已经冻僵了我的血管，霜雪已经摧残了我的花蕾，风暴已 经吹折了我的枝叶，今年我不会再有玫瑰花了。”
于是他扑倒在草地上，双手捂着脸放声痛哭起来。 “他为什么哭呢？”一条绿色的小蜥蜴高高地翘起尾巴
从他身旁跑过时，这样问道。 “是啊，倒底为什么？”一只蝴蝶说，她正追着一缕阳
光在跳舞。 “是啊，倒底为什么？”一朵雏菊用低缓的声音对自己
的邻居轻声说道。 “他为一朵红玫瑰而哭泣。”夜莺告诉大家。 “为了一朵红玫瑰？”他们叫了起来。“真是好笑！”
4.品读“孩子们听到可怕的训(xùn)斥，纷纷逃窜。 与此同时，鲜花凋(diāo)谢，树叶飘落，花园又被 冰雪覆盖了。”这句话，说一说这句话向我们暗示 了什么。 “鲜花凋谢”“冰雪覆盖”与之前的“明媚的 阳光”“草翠花开”进行对比，暗示孩子带来春天， 赶走孩子就赶走了春天。
5.为什么“巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的”？
“王子明天晚上要开舞会，”年轻学生喃喃自语地 说，“我所爱的人将要前往。假如我送她一朵红玫瑰， 她就会同我跳舞到天明；假如我送她一朵红玫瑰，我就 能搂着她的腰，她也会把头靠在我的肩上，她的手将捏 在我的手心里。可是我的花园里却没有红玫瑰，我只能 孤零零地坐在那边，看着她从身旁经过。她不会注意到 我，我的心会碎的。”
“这的确是位真正的恋人，”夜莺说，“我所为之 歌唱的正是他遭受的痛苦，我所为之快乐的东西，对他
却是痛苦。爱情真是一件奇妙无比的事情，它比绿宝石更 珍贵，比猫眼石更稀奇，用珍珠和石榴都换不来，是市场 上买不到的，是从商人那儿购不来的，更无法用黄金来称 出它的重量。”
四年级语文上册《巨人的花园》教案
四年级语文上册《巨人的花园》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版-四年级语文下-《巨人的花园》优质课件
巨人花园里发生了几次变化？
巨人来之
①前，有孩 ②子在花园
口里玩耍。
③
⑥
⑦巨人筑起围墙 后，再也没有 孩子在花园里
⑪
孩子们从 墙洞进入 花园里面
⑭ ⑮
④ ⑤
玩耍了
⑫ 玩耍
⑧ ⑬
⑨
⑩
课文讲解
课文讲解
这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露 出星星似的美丽花朵。还有12棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的 鲜花。秋天结出丰硕的果子，小鸟们在树上唱着月儿的歌，歌声是 那么动听。孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。我们在这儿多么快 乐，孩子们欢叫着。
激情导入
接下来请同学们仔细阅读课文，划出不懂得的生字词， 思考课文到底讲了一个怎样的故事。
讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任 何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚 真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放， 春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有天，由于孩童的再 度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨
品读感悟 为了不让孩子们在自己的花园里玩，巨 人都做了什么呢？
他在花园的四周砌了一道高墙，挂出了一块布告。
禁止入内
违者重罚
品读感悟
当巨人不让孩子们在花园里玩耍后，花园前后发生了什么变 化呢？
巨人外出时，园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十 二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花， 秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦 耳的歌。孩子们欢快地在那里玩耍。