小学美术六年级上册第5课《风景写生》教案
小学美术风景写生教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风景写生的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对自然景观的审美能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的情感态度。
4. 提高学生的绘画表现能力，培养他们的美术素养。
二、教学内容：1. 风景写生的基本概念和意义。
2. 风景写生的观察方法和技巧。
3. 风景写生的绘画步骤和表现手法。
4. 风景写生的实践练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握风景写生的基本技巧和方法，培养他们的绘画能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现风景中的空间关系、光影效果和色彩搭配。
四、教学准备：1. 教师准备：风景写生的图片、画作示例、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些风景写生的图片和画作，引导学生关注和欣赏风景写生的美。
2. 讲解：教师讲解风景写生的基本概念、观察方法和绘画步骤。
3. 示范：教师现场作画，展示风景写生的技巧和表现手法。
4. 练习：学生根据所学内容，进行风景写生的实践练习。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
7. 作业布置：要求学生课后继续进行风景写生的练习，提高自己的绘画水平。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师通过展示图片和现场作画，让学生直观地了解风景写生的技巧和方法。
2. 采用启发式教学法，教师引导学生观察、思考和表现风景，激发他们的创造力和想象力。
3. 采用分组合作法，学生之间可以相互交流、讨论和借鉴，提高他们的合作能力和沟通能力。
4. 采用个别指导法，教师针对学生的不同需求和问题，进行个别指导和辅导，提高他们的绘画水平。
七、教学评价：1. 过程性评价：教师在教学过程中，观察和记录学生的学习态度、参与程度和表现能力，给予及时的指导和鼓励。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注他们的绘画技巧、表现手法和创作思路，提出建设性的意见和改进建议。
3. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和收获，提出自己的改进措施。
人教版六年级美术上册《第5课 风景写生》教学设计
人教版六年级美术上册《第5课风景写生》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解风景写生的基本概念、方法和技巧，掌握风景写生的构图、透视、色彩等基本知识，能够运用所学知识进行简单的风景写生创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣和热情，培养学生积极向上、健康乐观的人生态度。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念、方法和技巧2. 风景写生的构图、透视、色彩等基本知识3. 风景写生的实践创作三、教学重点与难点1. 教学重点：风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识。
2. 教学难点：如何运用所学知识进行风景写生的实践创作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频、风景图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风景图片，引导学生关注大自然的美，激发学生对风景写生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识。
3. 实践创作：让学生根据所学知识进行风景写生的实践创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 人教版六年级美术上册《第5课风景写生》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，进行一幅风景写生创作。
2. 课后作业：收集身边的风景素材，进行一幅风景写生创作，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了风景写生的基本概念、方法和技巧，以及构图、透视、色彩等基本知识，能够运用所学知识进行简单的风景写生创作。
2. 教学方法：通过观察、分析、实践等环节，提高了学生的观察力、表现力和创造力，培养了学生的审美情趣和美术素养。
人教版六年级美术上册《第5课 风景写生》教学设计
人教版六年级美术上册《第5课风景写生》教学设计教学内容：本节课为六年级美术上册第5课《风景写生》，旨在培养学生对自然风景的观察、描绘能力，提高学生的审美情趣和创作水平。
教学内容包括：观察自然风景，学习风景写生的基本方法，运用线条、色彩等表现手法进行风景创作。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握风景写生的基本方法，学会运用线条、色彩等表现手法描绘自然风景。
2. 过程与方法：培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的绘画技能和创作水平。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对自然美的热爱，培养学生积极向上的审美情趣。
教学难点：1. 风景写生的观察方法和表现手法。
2. 线条、色彩的运用及画面构图。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品等。
2. 学具：图画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：1. 导入新课a. 联系生活，引导学生关注自然风景。
b. 提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？c. 学生回答，教师总结：大自然是我们赖以生存的环境，它充满了美丽和神奇。
今天我们将学习如何用画笔描绘大自然的美。
2. 学习风景写生的基本方法a. 观察自然风景，引导学生关注景物的特点。
b. 学习风景写生的观察方法和表现手法。
c. 示范风景写生作品，分析线条、色彩的运用及画面构图。
3. 学生实践a. 分组进行风景写生练习。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 学生交流作品，互相学习、借鉴。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结风景写生的基本方法。
b. 强调观察自然、发现美的重要性。
c. 鼓励学生在日常生活中多观察、多描绘，提高绘画水平。
板书设计：第5课风景写生一、教学内容1. 观察自然风景2. 学习风景写生的基本方法3. 运用线条、色彩等表现手法进行风景创作二、教学目标1. 掌握风景写生的基本方法2. 提高观察自然、发现美的能力3. 激发学生对自然美的热爱三、教学难点1. 风景写生的观察方法和表现手法2. 线条、色彩的运用及画面构图作业设计：1. 课堂练习：根据本节课所学内容，进行一幅风景写生练习。
第五课 风景写生(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第五课风景写生（教案）人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧，掌握写生的方法和步骤。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创新精神，提高他们对自然美的感知和表现。
3. 引导学生关注生活，热爱自然，增强环保意识。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念和技巧2. 写生的方法和步骤3. 风景画的基本构图和色彩运用4. 自然景观的观察与表现三、教学重点与难点1. 教学重点：风景写生的基本概念、方法和步骤，自然景观的观察与表现。
2. 教学难点：如何引导学生观察自然，运用绘画技巧表现自然景观。
四、教学过程1. 导入：通过展示一组风景画作品，引导学生关注自然美，激发他们对风景写生的兴趣。
2. 新课讲解：介绍风景写生的基本概念、方法和步骤，强调观察自然、表现自然的重要性。
3. 示范讲解：以一幅风景画为例，讲解构图、色彩运用和绘画技巧，引导学生学习。
4. 实践操作：学生分组进行户外写生，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的写生作品，相互评价，教师给予总结性评价。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的自然美，提高环保意识。
五、作业布置1. 学生根据本节课的学习内容，自主选择一个自然景观进行写生。
2. 完成一幅风景画作品，注意构图、色彩运用和绘画技巧。
六、教学反思1. 教师应关注学生在写生过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 鼓励学生创新，培养他们的绘画兴趣和自信心。
3. 注重培养学生的观察能力和表现能力，提高他们对自然美的感知。
本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，使学生掌握风景写生的基本概念、方法和步骤，培养他们的观察能力、表现能力和创新精神。
同时，引导学生关注生活，热爱自然，增强环保意识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的绘画兴趣和需求，不断提高他们的绘画水平。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”环节。
六年级美术上册《风景写生》教案设计（精选7篇）
六年级美术上册《风景写生》教案设计六年级美术上册《风景写生》教案设计（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的六年级美术上册《风景写生》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级美术上册《风景写生》教案设计篇1课时：3-4课时教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：（一）引导阶段（第1课时）欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。
引导学生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成（二）发展阶段（第2-4课时）1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
六年级上册美术教案 第5课《风景写生》人教新课标
六年级上册美术教案第5课《风景写生》人教新课标一、教学目标掌握书法家写生的方法，通过给定的写生素材进行风景写生创作，了解风景画的美感和创作原理。
提高学生的艺术素养和观察能力，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、教学重点1.风景写生创作的技巧和方法2.观察和感受自然景色的能力3.初步了解风景画的概念和创作原理三、教学难点1.如何通过写生素材进行创作2.如何突出风景画的主体和构图特点四、教学准备1.画具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、水彩纸等2.寻找风景写生的素材：可以在校园内或者周边寻找草木清新、山水秀丽的景色。
也可以选择图片或者其他媒介进行模拟创作。
3.大型投影仪或者电视机和计算机五、教学步骤第一步：引入通过投影仪或者电视机向学生展示一些经典的风景画作品，引起学生对于美的好奇和思考。
让学生感受美的力量和自然景色的美感。
第二步：理论讲解1.什么是写生？ > 写生，是指通过专门的方法和技巧对自然界中的物象进行精准的观察和搜捕，从而创作出具有艺术审美价值的作品。
2.风景画有哪些共性？ > 风景画通常要表现出空气、光线、色彩和气氛。
用色也要贴近自然现象，总体色调稳重、柔和，具有浓郁的自然美感。
3.如何通过写生素材进行创作？ > 在写生创作过程中，要注意选取素材，抓住主体，进行排版，构建氛围。
注意色彩的表现，要以自然为师，并结合自己的创意进行创作，形成一种独特的风格。
第三步：实践创作1.给学生分发一些草木清新、山水秀丽的风景写生素材，要求学生用观察素材的方法进行写生创作，并注重素材的主体和构图特点。
2.到户外进行写生创作，寻找自然景色的灵感，从中获取绘画的素材。
3.学生根据自己的创意进行风景写生创作。
第四步：互相欣赏学生进行创作之后，进行欣赏和分享，老师可以进行点评和发表自己的看法。
第五步：总结1.对于创作过程中的问题进行总结和总结。
2.思考创作过程中的启示与体会。
六、教学反思1.本次课程突出了文化素养与美育的政治立场，启发了学生对自然景色和人文价值的审美观点。
小学美术六年级上册5《风景写生》教学设计
3.情感态度与价值观：通过本课学习培养学生探究自然的精神和热爱艺术、热爱自然的 情感、提高审美情趣和审美素养。
教学思路 将学习内容与生活紧密联系起来，强调知识和技能在生活方面的作用，使学生在实际生
课时教学设计
课题
第 5 课 风景写生
课时 第 1 课时
教材分析 本课出自人教版六年级上册第 5 课，属于造型表现学习领域、是六年级美术教材一节绘
画基础课。教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑 造形象。由于学生很少描摹自然、户外写生，在教学中我运用多媒体设备像学生出示大量图 片。本课三景、透视等知识的渗透，不但可以增强学生思维的广度和深度、还能有效提高美 术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。
七、板书设计
第 5 课 风景写生
步骤
构图 起稿 深入刻画
学生学习效果评价
1.是否了解风景写生的简单构图知识。 2.是否了解风景写生的方法与步骤。 3.能否做到画面完整，有美感。
—3—
教学反思与改进
课时教学设计
课题
第 5 课 风景写生
课时 第 2 课时
教材分析 本课出自人教版六年级上册第 5 课，属于造型表现学习领域、是六年级美术教材一节绘
四、实践阶段 瞧，这里正在举办风景写生作品展，请同学们拿出课前准备的风景图片，利用取景框进 行取景，选自己感兴趣的风景进行绘画（有条件的可以到校园里写生），在绘画构图时应注 意取舍，主体要突出。 学生作画，教师巡回辅导。 （设计意图：本次作业主要是用线的形式进行的写生小练习，为第 2 课时深入刻画打基 础。）
第5课 风景写生-人教2011版六年级美术上册教案
第5课风景写生-人教2011版六年级美术上册教案教学目标1.了解风景写生的定义和重要性。
2.掌握风景写生的基本技巧和方法。
3.能够用素描或水彩等绘画工具进行风景写生创作。
教学重、难点1.了解组合比例和远近法，能够重点掌握画面构图和创作方法。
2.掌握灰度变化和调色技巧，实现画面有效传递气氛和情感。
教学内容第一步：导入新知1.交流：请学生瞪大眼睛在教室里看五秒钟，换句话说，这是强调视觉的活动，通过视觉领悟美丽的意义。
2.演示：老师持续五秒钟举起自己的文具盒，让学生观察和记忆，然后再收起。
学生分组，其中一组即时模仿老师的操作，其他组依次回忆必备齐全的画具和色块组合，多名学生共同完成挑战，贯穿口语合作等能力。
第二步：知识讲解1.开头语：请学生回忆家乡草原、河流或海岸的自然景观，让学生更好地了解什么是风景写生。
2.演示：老师用多张风景图片示范绘制技巧，并引导学生学习组合比例和远近法等基础知识，让学生通过观察和实践更好地掌握风景写生的要点。
3.提问：老师提问学生，综合画面创作中的不同技能和美学，如灰度、调色和气氛等，检查学生掌握情况，让学生达到灵活、细致和富有想象力的创作状态。
第三步：课堂练习1.练习1：风景组合比例的训练，通过对树木和群山的绘制，巩固学生对风景组合比例的掌握。
2.练习2：远近法的训练，通过对草地和天空的绘制，巩固学生对远近法的掌握。
3.练习3：灰度和调色的训练，通过对水和空中云朵的绘制，巩固学生对灰度和调色的掌握。
教学反思1.教学中，通过引导学生观察和实践等多种方式加强学生的领悟，让学生更深入地了解和掌握风景写生的流程和要点。
2.通过起始活动和交流掌握学生的学习热情，在课堂练习中不断加强学生对知识的理解和应用能力，提升学生的学习效果和素质。
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第5课风景写生
【学习领域】造型表现
【课时安排】3课时
【教学目标】
1.了解风景写生的题材，学会如何制作取景框，并能灵活的运用所学到的知识进行风景写生。
2.能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线面进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立的画一幅简单的风景画。
3.通过写生训练，培养学生敏锐的观察力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注社会，关注生活。
【教学重点】制作取景框，学习线面写生地方法。
【教学难点】运用取景框，选取一处风景进行线描写生。
【教学准备】教师：多媒体课件、风景图片若干、自制取景框若干。
学生：教材、铅笔、绘图纸、黑色卡纸、剪刀、风景图片。
【教学过程】
第一课时
一、引导阶段
教师：播放歌曲视频《乌苏里船歌》，让学生感受乌苏里江的美景。
学生：听音乐，欣赏美景。
教师：很多人也和同学们一样很喜欢家乡美丽的景色，老师这就有几张赵喜云老师的风景写生作品，同学们想不想看看？
（教师展示赵喜云老师的线描风景作品四幅，带领学生欣赏线描风景绘画作品）
教师：这些风景画有一个共同的特点，你们看出来了吗？
学生：是用线的方法画出来的。
教师:这些作品都运用了哪些线呢？
学生:有直线、曲线、弧线、折线……
教师：这些简单而富于变化的线条将美丽的风景留在我们的记忆中，这节课我们也用线描的方法画一画美丽的景色吧！
（教师出示课题——《风景写生》）
二、发展阶段
1．教师：下面请同学们阅读教材，完成自学提示。
（教师用课件出示自学提示）
出示自学提示，学生阅读教材，回答自学提示的问题。
教师小结：通过学生的回答，讲解在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的景物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一些。
2．小组合作：制作取景框。
教师出示一张庞大的建筑群的图片，提出问题：当遇到这样多而繁杂的景物时，我们应如何绘画呢？
学生：可以只画出其中的一部分。
教师：面对很庞大很复杂的景物，我们绘画时，对景物应进行取舍。
今天老师带来了一件法宝，有了这件法宝，我们就可以很容易地选取我们需要的景物了。
（教师出示取景框，并将若干取景框分发到各小组）
教师：下面请各小组成员研究一下取景框的制作方法，并进行制作，比一比，哪个小组最快？教师补充：如果在野外写生，没有取景框，我们可以拇指和食指交叉成一个四边形，做一个临时取景框。
3．师生共同研究取景框的使用方法。
教师小结：首先用取景框选取出最喜欢的一处风景，将最喜欢的建筑或者风景中的主要物体放在画面接近中间的位置，注意水平构图或者垂直构图时，景物的排列以及前后的遮挡关系。
第二课时
实践体验：
室内教学活动结束，教师带领学生走出教室，到校园内事先选择好的某个位置，展示“回”字形的取景框，学生同时拿出自制取景框。
介绍取景框使用方法，同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
用取景框在校园的同一位置对不同范围进行取景，教师展示不同取景内容的不同写生范作，讲解合理取景和构图对表现校园景色的重要性。
教师辅导、巡视指导。
安排写生自选区域和位置进行写生练习。
学生写生过程中，教师巡视指导，发现问题及时讨论、纠正。
第三课时
一、复习回顾
通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。
将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
二、作业展示
挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。
教师进行讲评。
针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。
对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。
三、学生作业
学生继续完成作业，教师巡回指导。
四、作业评价
在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。
学生对作业进行自评与互评。
五、作业展评
展示学生的作业，同学之间进行相互评价。
六、拓展总结
总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。
展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。
【课后反思】。