八年级生物上册 4.1.5 根的结构和功能教案 济南版
济南版八年级生物上册4.1.5根的结构与功能教案
《根的结构与功能》教案【教学目标】1.知识与技术（1）了解根系的分类及其结构特点。
（2）探讨根生长的部位，描述根生长的进程。
（3）概述根尖的结构和各部份的特点和功能。
（4）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2.进程与方式（1）尝试探讨根生长的要紧部位，体验探讨、观看和记录的方式和技术。
（2）通过对根尖结构的观看，培育学生的观看能力、实验动手操作能力。
3.情感态度和价值观（1）通过学习根的生长，能够认同生物体结构与功能相适应的观点。
（2）通过学习无机盐的作用和无土栽培原理在农业生产实践中的应用，能够熟悉到生物学的价值观和意义，增强生物与环境相和谐的人文意识。
【教学重点】（1）探讨根生长的部位，描述根生长的进程。
（2）概述根尖的结构和各部份的特点和功能。
【教学难点】根的结构和功能相适应和在农业生产领域的应用。
【教学方式】自主学习、合作探讨【课前预备】教师：多媒体课件学生：课前预习；搜集植物生长需要哪些无机盐；提早预备探讨根长长的要紧部位实验，做好观看记录以备交流。
【课时安排】1课时【教学进程】一、创设情境，激趣导入课件展现：大树茂盛的根系俗语说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”，可见根对植物的生长和发育起着超级重要的作用。
你明白根是如何生长的吗？它有哪些功能？今天就请同窗们和教师一路走进植物根的世界，探讨根的秘密吧！二、问题引导，探讨质疑（一）根的生长1.根的形态阅读课文P26，自主学习，试探：（1）什么是根系？（2）哪一种根是由胚根发育而来的？（3）什么是主根、侧根、不定根？（4）什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根有什么区别？学生认真阅读课文，试探、归纳、反馈、师生达到共识：课件展现：主根、侧根、不定根图片和直根系、须根系图片（1）根系是一株植物根的总和。
（2）主根。
（3）由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根。
（4）绝大多数单子叶植物如小麦等的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系。
济南版初中生物八年级上册4.1.5《根的结构与功能》教案1
根的结构与功能
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
①结合对实物的观察，说出植物根的类型和生长过程。
②结合实验，探究探究根生长的部位。
（重点、难点）
③概述根尖的基本结构特点和各部分的主要功能。
（重点）
2．能力目标：
①探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧。
②通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；
3．情感目标：
通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是知识的落实，本课采用“激趣-自学-探究”的教学模式。
引导学生通过观察图片、阅读课文，进行自主学习，教师通过课件及时检查学生的理解、掌握情况。
发现问题，精讲点拨，以“学生能学会的不讲、听不懂的不讲”为原则。
对于“探究根的长长与什么部位有关”的探究活动，由于所需时间较长，课前指导兴趣小组的同学进行实验，整理材料，课上进行展示汇报
课前准备：
（1）教师精心备课、制作课件
（2）兴趣小组同学提前5天进行探究实验。
教学过程：
观察这两种植物的根，比较植物根的入土深度与地面上的高度，你有什么发现？
小结：一般情况下，植物根系的入土深度要大于地上部分的高度。
八年级生物上册4.1.5根的结构及功能导学案（新版）济南版
⼋年级⽣物上册4.1.5根的结构及功能导学案（新版）济南版第五节根的结构及功能第1课时【学习⽬标】1、知识与技能：能够表述根尖外形及根⽑特点；描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系；学会探究根⽣长的部位。
2、过程与⽅法：通过组织学⽣⽤放⼤镜和显微镜观察根尖的结构，培养学⽣的观察能⼒并使学⽣使⽤放⼤镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练⽔平。
3、情感、态度和价值观：通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学⽣接受辩证唯物主义观点与科学⽅法论的教育，体会到⽣物体是统⼀整体并处于发展变化之中。
【重点难点】根尖的结构与功能。
【学法指导】实验探究法、讲授法、观察法、归纳法。
探究⼀：根的形态请同学们展⽰课前准备的各种植物的根，学⽣分组总结根的分类。
探究⼆：根的结构出⽰课前培养的⼩麦幼根，指导学⽣分组仔细观察，了解根尖的概念，认识根尖四个部分的细胞⼤⼩、形状和排列。
[观察]：请同学们观察⾃⼰培养的⼩麦的幼根。
在根的靠近尖端的部位⽣有许多⽩⾊绒⽑状的结构，叫做根⽑。
[讲述]：从根的尖端到着⽣根⽑的⼀段，叫做根尖。
各种植物根尖的结构基本相同。
[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。
[指导]：指导学⽣重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：⼤量的根⽑使植物吸收⾯积⼤⼤增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收⽔分和⽆机盐的部位。
[再观察]：请同学们⽤显微镜观察根尖纵切永外装⽚，再对⽐根尖模式图，了解根尖各部分细胞的⼤⼩、形态等特点，填写“根尖的结构⽐较”图表，总结出根尖的基本结构。
根冠分⽣区伸长区成熟区细胞⼤⼩阅读教材⼩组观察、讨论。
合作探究，⼩组交流、汇报。
教师释疑，查阅资料，⼩组合作讨论，教师点拨。
细胞形状多媒体展⽰：[提问]：同学们在观察装⽚的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？显微镜下的导管：学⽣分析：导管的作⽤？探究三：根的⽣长问题：⼩资料告诉我们根的分⽀⽣长的速度是很强的，那么根究竟是如何⽣长的？根的⽣长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的⽣长直接有关呢？（课前以四⼈⼩组为单位进⾏实验设计，确定实验⽅案，并进⾏操作。
济南版八年级生物上册第四单元第1章教学设计：4.1.5根的结构和功能
3.学生在实验操作过程中，可能对实验方法和步骤不够熟悉，需要教师进行指导和演示。
4.部分学生对生物学知识的应用能力较弱，教师应通过实际案例和生活实例，提高他们的理论联系实际能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，创设情境，引导学生主动探究，加强实验操作训练，提高学生的生物学素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，使他们在掌握根的结构和功能的基础上，提高生物学综合素质。
-引导学生思考如何通过改变这些因素，促进植物根的生长。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-根尖、侧根、不定根在植物生长过程中的作用是什么？
-影响根生长的内外因素有哪些？它们是如何影响根的生长的？
-根在农业生产中有哪些应用？
2.学生在小组内分享观点，展开讨论，形成共识。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
2.通过展示植物根的图片，引导学生观察根的形态特点，提出问题：“根有哪些部分组成？它们各自有什么功能？”激发学生的探究兴趣。
3.简要回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解根的基本结构，包括根尖、侧根、不定根的形态和组成，以及根的细胞组成和功能。
-通过实物、图片和多媒体课件，展示根尖、侧根、不定根的形态特点。
-实验报告需包括实验设计、实验过程、观察结果和结论。
-鼓励学生思考实验过程中可能存在的问题，并提出改进措施。
3.深入思考根在农业生产中的应用，分析如何通过调整种植方式、改良土壤等手段，促进作物根的生长，提高产量。要求学生撰写一篇短文，分享自己的观点。
八年级生物上册 4.1.5根的结构和功能教学设计 (新版)济南版-(新版)济南版初中八年级上册生物教
根的结构和功能【教学目标】1、描述根的生长过程。
概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
探究根生长的部位。
3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。
【学法指导】课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。
【自主学习】（一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。
根是怎样形成的呢？（二）自学提纲学点一：根的生长仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。
1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。
一株植物根的总和叫做。
2、根据探究活动完成以下问题:(1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？3、参照图4.1-25回答：（1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。
（2）成熟区细胞已停止伸长，开始。
①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。
导管具有运输作用。
②表皮细胞的向外突出形成，用于。
（3）伸长区的细胞出现液泡，能。
(4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。
学点二：根的吸收功能仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题：1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。
2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的运输到植物体各处。
无机盐对植物的起着重要作用。
例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。
植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。
415根的结构与功能(第一课时)说课稿济南版生物八年级上册
（2）教育学生关注身体健康，养成良好的生活习惯，增强自我保健意识。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，提高学生的综合素质。
（三）教学重难点
1.教学重点
（1）人体运动系统的组成，特别是骨骼、关节、骨骼肌的结构与功能。
（2）415根的结构与功能，以及其在运动中的作用。
（3）运动系统在人体生活中的作用，如何运用所学知识解释生活中的现象。
2.教学难点
（1）骨骼、关节、骨骼肌之间的相互关系，以及它们在运动中的协同作用。
（2）415根的结构与功能的理解，特别是其在运动中的作用。
（3）如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在13至15岁之间。他们处于青春期，具有以下特点：首先，学生的认知水平已经发展到能够理解抽象概念和复杂结构，但仍然需要具体的实例和直观的教学手段来加深理解。其次，这个年龄段的学生学习兴趣广泛，但容易分散，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。在学习习惯方面，学生可能已经形成了一定的学习模式，但还需要进一步培养他们的自主学习能力和批判性思维。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：人体骨骼模型、关节模型、肌肉模型、PPT演示文稿、视频资料等。人体模型可以帮助学生直观地理解骨骼、关节和肌肉的结构；PPT演示文稿用于展示教学内容和关键信息；视频资料可以展示运动系统在实际运动中的应用。这些媒体资源在教学中的作用是提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆抽象的生物结构，同时增强教学的趣味性和互动性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：1.填空题和选择题，检验学生对运动系统组成的掌握；2.小组讨论，让学生讨论运动系统中某一结构的损伤如何影响运动功能；3.实践操作，如模拟关节的运动，让学生直观感受关节在不同运动中的作用；4.角色扮演，让学生扮演不同的运动系统结构，解释各自的功能。这些活动旨在通过实践和互动，加深学生对知识点的理解和应用。
415根的结构与功能(第一课时)教学设计济南版生物八年级上册
（二）过程与方法
1.采用实物、模型和图片等多种教学资源，引导学生观察、思考、讨论，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
2.设计探究活动，让学生亲自动手进行根的结构解剖，了解根的内部结构，从而培养他们的实验操作能力和探究精神。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：根的结构与功能，特别是维管束组织的构成及其在植物生长中的作用。
难点：理解根的吸收、传导和储藏等功能的具体机制，以及这些功能在植物生长过程中的重要性。
2.重点：通过观察和分析根的实物，使学生能够辨认不同类型的根及其特点。
难点：培养学生运用生物学术语描述根的结构与功能，形成系统的知识体系。
2.邀请学生分享他们对根的了解，包括根的功能、种类等，为接下来的新课学习奠定基础。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，鼓励学生积极参与课堂活动，主动探索根的奥秘。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示根的结构，详细讲解主根、侧根、不定根的特点及其功能。
a)主根：从种子发芽后首先形成的根，向土壤深处生长，负责吸收水分和养分。
2.强调根的结构与功能在植物生长、农业生产中的重要性，激发学生学习生物学的兴趣。
3.鼓励学生在课后继续观察身边的植物根系，将所学知识运用到实际生活中，培养他们的观察能力和实践能力。
4.布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于根系结构与功能的短文，加深对知识点的理解。
五、作业布置
1.实践观察作业：要求学生课后在家中或校园内观察不同植物的根系，选择一种感兴趣的植物，对其根系进行拍照或绘图，并记录观察到的根系类型、特点及其生长环境。通过实际观察，使学生更加深入地了解根的结构与功能，提高他们的观察能力。
第五节根的结构与功能(第二课时)教学设计济南版生物八年级上册
三类无机盐在植物生活中的作用缺乏时的表现含氮的无机盐(如碳酸氢铵)促进细胞的分裂和生长,使枝繁叶茂植株矮小瘦弱、叶片颜色发黄含磷的无机盐(如过磷酸钙)促进幼苗的发育和花的开放,使果实、种子提早成熟植株矮小,叶色暗绿,叶片常呈紫红色含钾的无机盐(如氯化钾)使植物茎秆健壮,促进淀粉的形成与运输茎秆软弱、容易倒伏济南版八年级生物上册4.1.5根的结构与功能（第二课时）教学设计课题根的结构与功能（2）课型新授课时间 2023年9月课时 1教具课件、实验器具、视频教学目标1、通过探究实验，说明绿色植物的生活需要无机盐。
说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。
2、尝试利用无土栽培技术栽培一种常见植物。
3、关注无土栽培技术在生产实践的应用。
学情分析学生已学习了根的结构和功能，对植物生活需要无机盐农村学生有初步了解。
植物吸收无机盐，与农业生产联系密切，城市学生较陌生。
教师要调动学生学习兴趣，利用图片、实物和媒体技术辅助教学。
重点和难点重点：说明植物生活需要无机盐；说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。
；无土栽培及意义难点：说明植物生活需要无机盐实验；说出含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。
板书设计第五节根的结构和功能二、根的吸收功能1.植物主要通过根尖的成熟区吸收水分和无机盐,吸收的物质依次通过根、茎、叶内的输导组织运输到植物体各处。
2.植物生长除了需要含氮、磷、钾的无机盐外,还需要少量含钙、镁、硫、硼、锌、钼等元素的多种无机盐。
3.无土栽培和意义教学反思通过探究实验，举例分析，交流质疑，师点拨引导，学生理解了含氮盐、含磷盐、含钾盐的作用和缺乏症。
多数学生能运用知识分析问题。
少数学生对知识迁移运用不能正确作答，强化知识应用训练。
甲乙教学过程与设计一、情景导入， 播放图片师点拨：1699 年，英国学者伍德沃德利用石英砂和木炭为基质培养薄荷，分别用雨水、河水和土壤浸出液进行灌溉。
结果发现，只用雨水灌溉的薄荷生长最差，用土壤浸出液灌溉的薄荷生长最好。
4.1.5根的结构与功能(第二课时)优秀教学案例济南版生物八年级上册
在教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的学习积极性。同时，结合课程内容，设计符合学生实际水平的练习题，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
2.学生总结根的结构与功能，理解根在植物生长过程中的重要作用。
3.教师进行课堂小结，强调本节课的重点知识，为学生的复习和应用奠定基础。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制根尖的结构图，并写一篇关于根的功能的短文。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
2.通过自评、互评和他评等方式，对学生的学习成果进行评价，给予积极的反馈，提高学生的学习积极性。
3.结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力，对学生的综合素养进行评价，为今后的教学提供参考。
2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习根的结构与功能，希望大家通过本节课的学习，能够更深入地了解根的重要性和作用。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示根尖的结构图，逐个介绍根冠、分生区、伸长区和成熟区的特点和功能。
2.在讲授过程中，结合生活实例，如：“植物为什么会倒伏？”、“为什么根会向地生长？”等，引导学生理解根的结构与功能。
4.1.5 根的结构与功能 -教案(说课稿)-2023-2024学年济南版生物八年级上册
根的结构与功能尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）我是号考生，我今天说课的题目是根的结构与功能本节课我试图践行“自学•释疑•达标”的教学模式，充分体现“学生为本”的教学思想。
下面呢，我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面来展开我的说课。
首先，谈一谈对教材的分析，本节课是济南版初中生物八年级上册第四单元第一章第五节的内容，主要讲述了根的生长，通过本节课的学习，既是对前面种子的萌发的承接，又为后面芽的类型和发育奠定了基础。
分析了教材之后，下面我说一说学生的情况，七年级的学生正处于青春期，身体和心理方面发生着剧烈的变化。
学习自主性也有了一定的提高。
在生活中，学生对于根已经有了一定的感性认识，但是对于根的结构，根的生长还不清楚。
依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。
1概述根尖的结构和各部分的功能。
2通过合作释疑，培养学生的观察能力，动手操作能力以及分析问题解决问题的能力。
3培养学生乐于探究的学习态度。
认同结构与功能相适应这一生物学观点。
其中，根尖的结构和各部分的功能是本节课的重点。
而探究根生长的部位的实验这部分内容需要一定的操作和分析能力，自然而然成为了本节课的难点。
为了突出重点，突破难点，我尝试着采取组织引导，设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习，合作探究的学法。
基于以上的教法和学法，我将我的教学过程设计了以下五个环节环节一激趣导入上课刚开始，我会播放一段视频，视频中，一位外出多年的游子，终于坐上了回家的列车，我会启发学生思考，游子都有一颗归根的心，那么植物的根又是怎么样的呢？从而导入了本节的新课根的结构与功能这样的导入，联系生活实际，能够更深层次的的激发学生的探究意识。
环节二自学反馈这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。
在课上，我通过多媒体出示本节课的导学目标，同时组织学生交流课前的学习成果，在互查中共同提升。
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根的结构和功能
教学目标：
1．知识目标
①结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。
②描述根尖的结构，概述根尖的基本结构和各部分的主要功能（重点、难点）
③探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧；
④体会根的结构和功能相适应的观点。
2.能力目标
①通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；
②通过组织学生使用显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力，并使学生使用显微镜观察植物组织的技能达到较高水平。
3．情感、态度与价值观目标
①通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；
②培养学生养成实事求是的科学态度。
教学方法及学法指导：
学生自主学习、通过情境激励、协作学习、归纳整理法，激趣促学，营造和谐的学习氛围，课前一周，让学生培育大豆或玉米种子使其生根并做好标记。
课堂教学设计实验，观察根尖结构，从而牢固树立结构与功能相适应的观念。
在此基础上让学生识别根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物根是如何生长的对于根的生长过程除了做好探究过程，还要结合动画或者动态教具的教具的演示，使学生进一步明确根尖的各个部分没有明确的界限，根的生长过程实际上是根尖各个部分演变形成一个动态的过程，他们之间没有明确的界限。
课前准备：
制作课件；学生提前准备探究根长长的主要部位的实验。
教学反思：
本节课的成功之处：
1.本节课充分体现了学生的主体地位，通过学生的探究活动，观察图片，观看视频，
了解根尖的结构与功能，根生长的原因和过程，整节课学生积极参与教学，认真观察和思考，充分体现了学生是教学活动核心的理念。
课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，而是在学生主动参与，独立思考，合作探究的基础上获取新知识，并能学有所用。
2. 教学目标的制定。
本节课的目标严格按新课程“三位一体”的目标体系来设计，充分体现学生学习方式的转变，重点在“过程与方法”目标。
运用实验法设计并完成对“使根伸长的部位”的探究，学会控制可变因素、设置对照组，学习科学探究的基本方法。