《地球的运动》导学案
《地球的运动导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球的自转和公转运动对地球的影响。
3. 理解昼夜交替、四季更替的原因。
二、导学内容：1. 地球的自转运动。
2. 地球的公转运动。
3. 地球自转和公转对地球的影响。
4. 昼夜交替和四季更替的原因。
三、导学步骤：第一步：自转运动1. 让学生观察地球仪，并扣问地球仪上的标志表示什么。
2. 诠释地球的自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动。
3. 请学生模拟地球的自转运动，理解自转引起的昼夜交替现象。
第二步：公转运动1. 展示地球绕太阳公转的示意图，让学生观察。
2. 诠释地球的公转是指地球盘绕太阳运动的现象。
3. 请学生模拟地球的公转运动，理解公转引起的四季更替现象。
第三步：地球自转和公转对地球的影响1. 让学生思考地球的自转和公转对地球的影响有哪些。
2. 诠释地球的自转造成了昼夜交替，公转造成了四季更替。
3. 引导学生思考自转和公转对地球生物和气候的影响。
第四步：昼夜交替和四季更替的原因1. 让学生总结昼夜交替和四季更替的原因。
2. 诠释昼夜交替是因为地球自转，四季更替是因为地球公转轨道偏心性和地轴倾斜角度的影响。
3. 引导学生理解昼夜交替和四季更替的重要性。
四、导学反馈：1. 请学生简要总结地球的自转和公转运动。
2. 请学生诠释地球自转和公转对地球的影响。
3. 请学生描述昼夜交替和四季更替的原因及重要性。
五、拓展延伸：1. 让学生钻研其他行星的自转和公转运动，比较不同行星的特点。
2. 让学生设计实验，验证地球自转和公转对地球的影响。
3. 让学生撰写文章，探讨昼夜交替和四季更替对地球生态系统的影响。
六、课后作业：1. 完成《地球的运动》相关习题。
2. 撰写一篇关于地球自转和公转的文章。
3. 观察天空，记录昼夜变化和四季变化的现象。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《地球的运动》导学案一、导入与问题引导地球是我们生活的故里，我们每天都在地球上生活、进修、工作，但你知道地球是如何运动的吗？为什么会有昼夜交替、四季更替呢？通过本节课的进修，我们将了解地球的运动规律，揭开这个奇奥的面纱。
二、知识梳理与进修重点1. 地球的自转和公转2. 地球自转引起的现象：昼夜交替3. 地球公转引起的现象：四季更替4. 地球的倾斜轴和地球公转轨道5. 地球的运动对生物和气候的影响三、进修任务与方法1. 通过观看视频、查阅资料等多种途径，了解地球的自转和公转原理。
2. 分组讨论，探讨地球自转和公转对昼夜交替、四季更替的影响。
3. 利用实验模拟地球自转和公转运动，直观感受地球运动的规律。
4. 课后整理笔记，总结地球运动的相关知识，思考地球运动对生物和气候的影响。
四、案例分析与讨论案例一：南半球的夏季为何与北半球的冬季相对应？案例二：为什么在赤道地区昼夜长短基实情等？五、知识拓展与实践应用1. 了解其他行星的运动规律，比较地球与其他行星的异同。
2. 利用天文望遥镜观测星空，感受地球在宇宙中的微小与伟大。
六、进修反思与评判通过本节课的进修，我们对地球的运动有了更深入的了解，明白了昼夜交替、四季更替的原因，也明白了地球运动对生物和气候的影响。
希望同砚们能在平时生活中多留意大自然的变化，更加珍惜我们美丽的地球。
七、拓展阅读与延伸进修1. 《宇宙奇异物语》2. 《地球的奇迹》3. 《行星的运动》通过本节课的进修，置信同砚们对地球的运动有了更深入的了解，希望大家能够珍惜我们的地球，珍爱我们的故里。
祝大家进修愉快！。
《地球的运动导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《地球的运动》导学案第一课时一、导学目标1. 精通地球的自转和公转的观点；2. 了解春分、秋分、夏至、冬至等天文现象的原因；3. 能够诠释为什么北半球和南半球的季节相反。
二、导学内容1. 地球的自转和公转；2. 地球的倾斜轴和公转轨道的影响；3. 春分、秋分、夏至、冬至的原因；4. 北半球和南半球季节相反的原因。
三、导学重点1. 地球的自转和公转；2. 地球的倾斜轴和公转轨道的影响；3. 春分、秋分、夏至、冬至的原因。
四、进修过程1. 导入：通过观看视频或图片展示地球自转和公转的过程，引导同砚沉思地球的运动是如何产生昼夜和四季的。
2. 进修：讲解地球的自转和公转的定义及基本特征，引导同砚理解地球自转造成了昼夜的变化，公转则形成了四季的交替。
3. 拓展：讲解地球倾斜轴和公转轨道对天文现象的影响，引导同砚沉思为什么会有春分、秋分、夏至、冬至等现象。
4. 练习：组织同砚进行练习，让他们诠释为什么北半球和南半球的季节相反，并举例说明在不同季节两个半球的气候差别。
5. 总结：引导同砚总结地球的运动对我们生活的影响，以及我们在平时生活中如何利用这些天文知识。
五、板书设计1. 地球的自转和公转；2. 昼夜交替和四季轮回；3. 北半球和南半球的气候差别。
六、教室小结通过本节课的进修，我们了解了地球的运动是如何导致昼夜交替和四季轮回的，同时也明白了为什么北半球和南半球的气候会有所不同。
精通这些知识，有助于我们更好地理解和利用自然界的规律。
明天我们将继续探讨地球运动的其他方面，敬请等候！七、安置作业1. 回答以下问题：地球的自转和公转分别是什么？它们对我们生活有什么影响？2. 选择一个天文现象，如春分或秋分，做一次展示，并诠释其原因。
3. 阅读相关资料，了解关于地球运动的其他知识，并做一份简短的笔记。
第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够理解地球的自转和公转运动，精通地球的自转和公转运动产生的现象，如昼夜交替、季节变化等，并能够应用所学知识诠释日食、月蚀等现象。
地球的运动导学案
七年级地理导学案《地球的运动》导学案一、学习目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
2、用图或亲身体验，比较二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界线和各自的特点。
3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
二、教学重点和难点：1、地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
2、用地球自转公转的基本知识解释一些自然地理现象：如四季的形成。
三、教学准备：地球仪、手电筒、地图册等。
四、教学设计及过程：1、地球的自转运动：大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样产生自转运动的？自转运动又是怎样产生白天黑夜的？我们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动，谁能完成并解释这些现象？①地球是不透明的球体，若透明，地球自转产生的结果还会是这样吗?②从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？③对教材图1.18讨论思考，中国北京的暢暢同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什么？④地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。
⑤地球自西向东绕地轴自转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天。
从地球上面看日出，每天东边要比西边早看见太阳。
⑥大家都知道，地球在自转的同时还围绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗?2、地球的公转运动：请同学们思考一下，地球公转运动时的情况是什么样。
①地球公转围绕的中心是什么？②运动的方向怎么样?③公转一周的时间有多长？通过看书和插图应该能解决这些问题：①地球围绕太阳公转时，是斜着身子还是直着身子？②太阳直射点最北可以到达那里？最南呢? 太阳直射点在一年内几次经过赤道？③南北回归线得名的原因是什么？④试想，假如地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°，那太阳直射点还会移动吗？⑤如果太阳直射点始终在赤道上，那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？气温会有变化吗？季节会有变化吗？⑥由此看来，正是因为地球斜着身子公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球表面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《地球的运动》导学案一、导入引言地球是我们生活的故里，而地球的运动是我们生活中一个非常重要的主题。
通过进修地球的运动，我们可以更好地理解自然界的规律，也可以更好地认识我们所处的宇宙。
本次导学案将指挥同砚们一起探索地球的运动之谜，让我们一起来开始吧！二、目标与要求1. 了解地球的自转和公转运动；2. 掌握地球自转和公转的规律；3. 能够诠释昼夜交替、四季变化等现象。
三、导学过程1. 地球的自转运动地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动。
地球自转的方向是从西向东，也就是从地球上看，太阳从东方升起，从西方落下。
地球自转的周期是24小时，这就是我们熟知的一天的观点。
请同砚们思考一下，在地球自转的过程中，为什么会出现昼夜交替的现象呢？2. 地球的公转运动地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道。
地球的公转周期是365.24天，也就是一年的长度。
地球公转的轨道是椭圆形的，而不是圆形的，这也是为什么我们在不同季节里会感受到不同的气候和光照强度的原因。
请同砚们思考一下，地球公转的轨道形状对四季变化有什么影响呢？3. 地球运动的规律地球的自转和公转运动是有规律可循的。
地球的自转速度是恒定的，而地球的公转速度是变化的，这就导致了我们在不同时间感受到的昼夜长短和气温变化。
地球的自转轴与公转轴之间的夹角也会对季节变化产生影响，这就是为什么地球会有四季交替的原因。
请同砚们思考一下，地球的自转和公转是如何互相影响的呢？四、稳固练习1. 地球自转的速度是多少？为什么地球自转的速度是恒定的？2. 地球公转的周期是多少？为什么地球公转的轨道是椭圆形的？3. 地球的自转轴与公转轴之间的夹角对季节变化有什么影响？五、拓展延伸1. 请同砚们尝试通过实验或观察，诠释为什么在地球的不同地区会有不同的昼夜长短和气温变化。
2. 请同砚们阅读相关资料，了解其他行星的运动规律，比较地球与其他行星之间的异同。
六、总结反思通过本次导学，我们了解了地球的自转和公转运动，掌握了地球自转和公转的规律，也能够诠释昼夜交替、四季变化等现象。
地球的运动导学案
第一章第三节《地球运动》导学案（一）编写人：丁启树审核：高一地理组编写时间：2013年9月13日班级：__________组别：__________组名：__________姓名：__________【学习目标】1. 能说出地球自转和公转的特点,并说明地球的运动规律。
2. 能理解黄赤交角的产生，并说明其对太阳直射点南北移动的影响。
【重点难点】重点: 1.地球自转与公转的规律。
2.黄赤交角与太阳直射点的南北移动。
难点: 1.理解地球自转的周期：恒星日与太阳日2.地球运动与黄赤交角的产生。
【学法指导】通过画图、识图、辨图,应用空间思维、发散思维,突破知识难点【知识链接】“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”说明地球无时无刻不在运动,那么地球运动的规律是怎样的呢?由于地球的运动又会产生哪些现象呢？【学习过程】知识点一、地球自转运动的特点1.学习教材P13的内容，完成下列问题：（1）方向:自____向____,北极上空俯视呈____________,南极上空俯视呈_________.（2）自转规律：（3）角速度除南北极点外，任何地点角速度都________, 约_________, 每度_________（4）线速度因各地唯独不同而又差异, 纬度越高，线速度_________.【合作探究】2.利用地球仪演示地球自转运动，分别从北极上空和南极上空观察地球运动的方向，并用三幅图，画出地球运动的方向（提示：侧视图以及从北极和南极上空的俯视图）（B级）规律总结：结合教材图1.16地球自转角速度和线速度，总结纬线长的计算公式，进而总结线速度和角速度的计算公式，归纳地球自转线速度和角速度的纬度分布规律，归纳提升。
①极点的角速度和线速度均为零②纬度相同的两点，自转的线速度相同③60°纬度上的线速度约是赤道上线速度的一半3.读图1.14，思考（C级）：（1）图中的圆心附近是什么天体？你能解释吗？（2）你认为图中的亮弧是怎么产生的？（3）在北半球仰望星空，星座的旋转呈什么时针方向旋转？知识点二、地球公转的特点4.了解地球公转规律，完成下列问题：（1）地球公转的方向________，北极上空俯视___________，南极上空俯视__________（2）轨道形状是近似正圆的__________，公转周期为一年，以恒星为参照，时间是__________，以太阳为参照，时间是；角速度是，线速度是_______ _____。
地球的运动导学案
第三节地球的运动（一）教学目标：知识与技能了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、过程与方法通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，情感、态度与价值观1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的教学重点自转和公转的特征，教具准备地球仪课时安排1课时教学过程一、课前导学：主干知识点的梳理地轴：地轴的空间位置基本上是的，其北端始终指向附近。
从北极上空看，呈方向旋转。
方向：自向从南极上空看，呈方向旋转。
1．自转恒星日：真正的周期，地球自转，用时。
周期：太阳日：昼夜更替的周期，地球自转，用时。
角速度：极点为，其他各处相同，即。
速度：线速度：自向减小（赤道处最大）。
方向：自向，从北极上空看呈；从南极上空看呈。
周期：一个年，日时分秒。
形状：近似正圆的。
2．公转轨道：近日点：初。
远日点：初。
角速度：平均：，点较快，点较慢。
速度：线速度：平均：，点较快，点较慢。
二、合作探究：地球运动的基本形式1.地球的自转（1）方向从不同的角度演示地球仪的自转请同学描述地球自西向东转（学生观察、思考后得出结论）。
从北极上空看，呈逆时针方向转动；从南极上空看，呈顺时针方向转动；正面看自西向东旋转。
练习：甲图中心是北极还是南极？乙图中心是北极还是南极？答案：甲图中心是北极，乙图中心是南极。
（2）周期：1 恒星日，时长23时56分4秒；1太阳日，长24小时。
(3)速度：任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。
下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。
什么是地球自转的角速度呢？地球在单位时间内自转的角度叫做地球自转的角速度，15°/小时。
地球自转线速度的大小因纬度而异（离地轴的距离即圆周运动的半径不同，半径越大，线速度越大），赤道处最大（1670千米/小时），自赤道向两极渐小，两极的线速度为零。
在南北纬60°处，自转线速度为赤道处的一半。
《地球的运动》导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《地球的运动》导学案第一课时一、导学目标1.了解地球的自转和公转运动原理。
2.掌握地球自转和公转的影响。
3.了解昼夜交替和四季变化的原因。
二、导学内容1. 地球的自转和公转2. 地球自转和公转的影响3. 昼夜交替和四季变化的原因三、导学步骤1. 导入请同学们观察一幅地球图片，思考地球是如何运动的？2. 学习地球的自转和公转请同学们阅读教科书中关于地球自转和公转的知识点，了解地球自转是指地球绕自身轴心自西向东旋转一周，公转是指地球绕太阳运动一周的过程。
3. 地球自转和公转的影响让同学们思考地球自转和公转对生物和自然环境产生的影响，如自转导致昼夜交替，公转导致四季变化等。
4. 昼夜交替和四季变化的原因通过讲解，让同学们了解昼夜交替是因为地球自转使得太阳在地球上的照射角度不同，四季变化是因为地球公转造成太阳直射点位置的变化。
5. 总结让同学们总结地球的自转和公转的运动原理，以及自转和公转对地球上生物和环境的影响，同时理解昼夜交替和四季变化的原因。
四、课后作业1. 结合教科书，再次复习地球的自转和公转的知识点。
2. 观察每天的日出和日落时间变化，思考这与地球自转的关系。
3. 搜集关于地球自转和公转的图片或视频资料，进一步加深对这一概念的理解。
五、拓展延伸1. 了解其他行星的自转和公转运动。
2. 调查不同地区的日照时间和气候变化情况，思考地理位置对这一影响的原因。
六、反思通过学习，我深切意识到地球的运动是如此精密和有序，地球的自转和公转不仅影响着自然环境，也影响着我们的生活。
在未来的学习中，我将更加关注地球的运动规律，加深对宇宙大自然的理解和热爱。
第二课时一、导入想象一下，地球是如何运动的？我们平时看到的太阳和星星又是怎么样运动的呢？今天我们将学习《地球的运动》，了解地球的自转和公转等运动规律。
二、知识讲解1. 地球的自转地球每天围绕自己的轴线自西向东旋转，这就是地球的自转。
自转使得白天和黑夜交替出现，形成了昼夜变化。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；2. 掌握地球自转和公转对日照、季节、昼夜长短等现象的影响；3. 能够诠释为什么地球有四季交替的现象。
二、导学内容：1. 地球的自转和公转运动；2. 日照、季节、昼夜长短的变化；3. 四季交替的原因。
三、导学步骤：1. 地球的自转和公转运动地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动，地球的自转周期为大约24小时，造成了昼夜交替的现象。
地球的公转是指地球绕太阳轨道运动的运动，地球的公转周期为大约365天，形成了一年一度的季节变化。
2. 日照、季节、昼夜长短的变化由于地球自转的存在，地球不停地旋转，造成了不同地区的日照时间不同，从而形成了昼夜交替的现象。
同时，地球的公转轨道是椭圆形的，使得地球距离太阳的距离会有所变化，导致不同季节地球受到的日照强度不同，从而产生了四季交替的现象。
3. 四季交替的原因地球的四季交替是由于地球自转和公转运动引起的。
当地球某个地区倾斜向太阳时，这个地区得到的日照时间较长，温度较高，这就是夏季；而当地球倾斜离开太阳时，这个地区得到的日照时间较短，温度较低，这就是冬季。
春季和秋季则是由于地球公转轨道位置的变化引起的。
四、导学问题：1. 什么是地球的自转和公转运动？2. 地球的自转和公转运动对日照、季节、昼夜长短等现象有什么影响？3. 为什么地球会有四季交替的现象？五、拓展练习：1. 请根据地球自转和公转运动的知识，诠释为什么地球的赤道地区昼夜长短基实情等。
2. 请设计一个实验，观察地球公转对季节变化的影响。
3. 请描述地球的自转速度和公转速度对地球各地气候的影响。
六、总结反思：通过本次导学，我们了解了地球的自转和公转运动对日照、季节、昼夜长短等现象的影响，掌握了四季交替的原因。
在平时生活中，我们可以通过观察天空、气温等现象来感受地球的运动，增进对自然规律的认识。
希望大家能够继续深入进修地球科学知识，探索更多有趣的现象！。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《地球的运动》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动；2. 理解地球自转引起的现象；3. 精通地球公转引起的季节变化。
二、导学内容：1. 地球的自转和公转；2. 地球自转引起的现象；3. 地球公转引起的季节变化。
三、导学重点：1. 地球的自转和公转的观点；2. 地球自转引起的昼夜交替；3. 地球公转引起的季节变化。
四、导学难点：1. 地球自转和公转的差别；2. 地球公转引起的季节变化原理。
五、导学过程：1. 地球的自转和公转（1）请同砚们回顾一下地球的自转和公转的观点，并简要诠释两者之间的差别。
（2）通过视频或图片展示地球的自转和公转运动，让同砚们更直观地理解这两种运动。
2. 地球自转引起的现象（1）请同砚们沉思一下地球自转引起的现象有哪些，并写在笔记本上。
（2）谈论地球自转引起的昼夜交替原理，并做相关试验或模拟活动加深理解。
3. 地球公转引起的季节变化（1）请同砚们回顾一下地球公转引起的季节变化的原理，并简要诠释。
（2）通过实例或图片展示地球公转引起的季节变化，让同砚们更深度地理解这一现象。
六、导学延伸：1. 请同砚们沉思一下地球自转和公转的速度是否相同，为什么？2. 请同砚们探讨一下地球公转引起的季节变化在不同地区表现出的差别性。
七、课后作业：1. 完成《地球的运动》相关习题；2. 沉思一下地球的运动对我们生活的影响有哪些，并写成一篇小结。
八、导学案总结：通过本节课的进修，同砚们对地球的自转和公转有了更深度的理解，能够诠释地球自转引起的现象和地球公转引起的季节变化。
期望同砚们能够在课后加强练习，稳固所学知识。
第二课时一、导入引导大家好，今日我们要进修的主题是《地球的运动》。
地球是我们生活的故里，它不仅是我们生存的基础，也是我们探究宇宙的起点。
了解地球的运动规律，可以援助我们更好地熟识我们所处的世界。
接下来，让我们一起来探究地球的运动之谜吧！二、知识梳理1. 地球的自转和公转地球自转是指地球绕自身轴线旋转一周的运动，它使得白昼和黑夜交替出现。
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《地球的运动》导学案
七年级：地理课型：新知探索时间：序号：
学习目标：
1.了解地球自转和公转的概念、基本特征（重点）
2.理解地球自转、公转的地理意义（重、难点）
3.学会列表比较的地理学习方法
学习过程：
地球运动的两种基本形式分别是、
一、地球的自转(自主学习)
1、地球绕着________不停地旋转，叫做地球的自转。
2、地球自转的方向是____________，自转一周的时间约为________。
3、由于地球是一个球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。
4、地球不停地自____向____自转，________也就不断地更替，而且总是自____方迎来黎明的曙光，由____方送走黄昏的落日，因此，地球上不同的地方就出现了________的差异。
二、地球的公转
1自主学习课本69页内容，完成下列问题
（1）地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。
(2)地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。
2读课本69页图4-19地球公转示意图完成下面内容：
（1）地球公转时，地轴与公转轨道的平面成的固定倾角。
（2）将地球表面划分为“五带”的依据是
(3)在下图中填入五带名称及范围
达标检测：
( )1、地球自转是
A.绕着太阳不停地旋转
B. 绕着地轴不停地旋转
C.绕着太空不停地旋转
D. 绕着北极星不停地旋转
( )2、太阳总是东升西落，是因为
A.地球不停地自西向东旋转
B. 地球不停地自东向西旋转
C. 地球不停地自北向南旋转
D. 地球不停地自南向北旋转
( )3、地球自转一周的时间是
A.一天
B.一年
C.24小
时 D.365天
( )4、地球上产生昼夜交替现象的原因是
A.地球的自转和公转
B.地球的自转和不透明性
C.地球的自转和透明性
D.地球的公转和不透明性
( )5、地球自转和公转特征相同的是
A.方向
B.周期
C.速
度 D.产生的地理现象
( )6、下列略图，正确反映地球自转方向的是 ( )
A.a
B.b
C.c
D.d
6、完成下表：
7、读地球公转示意图，完成：
A这一天是_______，___月__日，太阳直射在_________，秋季指____、____、____三个月B这一天是_______，___月__日，太阳直射在_________，冬季指__、__、__三个月
C这一天是_______，__月__日，太阳直射在_________，春季指__、__、__三个月
D这一天是_______，___月__日，太阳直射在_________，夏季指__、___、___三个月
⑵．在图中适当的位置画出地球自转、公转的方向。
⑶．地球自转的周期是________，方向是____________；地球公转的周期是________。
⑷．地球自转在地球上产生了__________________和__________________现象。