解禹豪 生活中处处有数学
数学：来源于生活，服务于生活
数学：来源于生活，服务于生活作者：来源：《初中生世界·七年级》2020年第09期生活中处处蕴含数学，数学与我们日常生活息息相关，它源于人类早期的生产活动，也是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。
今天，就由老师带着大家一起来感受生活中的数学以及如何应用数学知识指导现实生活。
一、数学源于生活——生活推动数学发展很早之前，人们就会用尺子来计算长度，用秤来计算重量，但不知道如何求圆形的面积。
后来人们发现，无论圆的面积大小怎样变化，它的周长和直径的比值总是保持不变的，而且通过这个比值，借助直径就可以求出圆的周长、面积等。
但由于这个比值是一个无限不循环的小数，怎样精确表示这个数，一直困扰了人们几千年，也激发了一代又一代人的探究热情，从而推动着数学不断向前发展。
现在我们都知道，这个比值用希腊字母来表示，而且借助现代技术可以精确到小数点后十万亿了。
再如我们用四个直角边长都为1的等腰直角三角形拼成一个不重叠且没有缝隙的正方形，此时这个正方形的面积正好等于2，但边长是多少让我们很困惑，理论上它的平方等于2，实际用直尺测量它的长度，大约等于1.4左右，但具体它究竟等于多少，我们很难说清楚。
怎么办呢？这又引发数学的一次重大革命，提出了无理数与平方根的概念……数学也正是基于生活实际需要不断进步发展完善！二、数学寓于生活——生活解释数学问题数学源于生活，又寓于生活。
有些数学问题如果用纯数学知识来说明，可能会有难度甚至感觉很繁琐，但如果利用生活中的一些经验和常识来解释，会有意想不到的直观效果。
例如，当a、b、c都大于零时，比较b/a鱼b+c/a+c的大小。
各位同学可能感觉这题很枯燥，计算也比较麻烦，更何况七年级的我们还没学过这方面的知识，一时不知如何下手。
但如果我们换一个角度从生活经验出发，却是一件很“甜蜜”的过程。
大家一起来想象一下：现在假如有a克糖水，其中含糖为6克，此时糖水的浓度记为b/a;如果我们在糖水中再加入c克的糖，此时糖水的总重量变为（a+c）克，含糖量为（b+c）克，此时糖水浓度为b+c/a+c。
数学在哪里六年级上册读后感400字
作文1最近我读了《数学在哪里》这本书，书里通过了一些有趣的故事，让我对数学知识有了更深刻的理解。
我印象最深刻的故事就是《我是小雷锋》，这个故事主要讲了善良的环卫工人王伯伯在工作的时候，手被不明物体割伤了还住了院。
同学们知道原因后都主动到大街小巷做宣传，帮助扔垃圾的人们正确投放垃圾。
看完这个故事后让我知道了导致王伯伯手被割破的原因是人们没有对垃圾进行分类投放。
其实我们街道上有两个垃圾桶，分别是可回收和不可回收。
可回收垃圾主要包括废纸，塑料，玻璃，金属和布料五大类，其他不可回收垃圾都是废弃物，如果放错了，垃圾物品就会产生化学反应，伤害人类。
我们的城市之所以这么美丽，都是环卫工人，不论严寒酷暑，每天天还不亮就起床到街道上清扫垃圾。
我不想环卫工人再受到了这种意外伤害。
我决定，我要从我自己做起，每天做好垃圾分类投放，把垃圾分别放入可回收和不可回收的垃圾桶内。
作文2这个暑假我阅读了《数学在哪里》这本书，作者是唐彩斌和彭翕成。
读了这本书后，我对数学的兴趣更高了，并认识到了生活中的数学，这本书通过有意思的故事和有挑战的探索，让我主动地获得了许多数学知识，而且书中有几个小故事我特别喜欢，下面我就和大家分享一下吧！第一个小故事叫做神奇的“无8数”，“无8数”指的就是12345679这个数，因为这个数没有8，所以又叫“无8数”。
这个“无8数”很神奇，它如果和9的倍数相乘，结果会由同一个数字组成，比如：12345679*9=111111111 12345679*81=999999999等等。
其实“无8数”还能和3的倍数相乘，得出由3个数字组成的“三位一体”数，如：12345679*12=148148148 12345679*15=185185185等。
怎么样？“无8数”很神奇吧！你还能用“无8数”变什么魔术呢？快变给你的小伙伴看吧！第二个故事叫田忌赛马，讲的是东周时期齐国大将田忌和齐威王发生的一件有意思的事情。
齐国的大将田忌很喜欢赛马，有一次，他和齐威王约定要进行赛马比赛，每个人的马都分上，中，下三种，比赛的时候，齐威王总用上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，由于齐威王每个等级的马都比田忌每个等级的马强一点，所以比赛了几次，田忌都失败了。
生活中处处有数学
浅谈小学数学生活化骊成学区王家湾小学董庆民生活中处处有数学，数学问题教学是来源于生活，而又应用于生活中的。
在教学中使学生感受数学与现实生活的联系，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。
生活是数学的源泉。
从生活中来，我们就要让数学的问题从学生生活实际出发，贴近学生的实际情况；到生活中去，就要让学生将学到的知识和技能应用于现实生活，让他们感觉自己学习的东西是有用的，有现实价值的。
1、在学校生活中感受数学如：在学生认识时间后，在教室内挂一个钟，上课时问学生是几点，下课再让学生看一下，让学生计算一下一节课的时间。
又如在做课间操时，教育学生记住自己的位置，那就要前后同时对齐，看自己在第几排，第几位，用横纵坐标一起才能准确确定自己的位置。
2、在社会实践中体验数学学校组织的实践活动是学生最受欢迎的，可以在这些过程中设计一些问题：外出活动，学生要买一些点心、零食、材料。
要求学生消费不超过10元，如何去商店购食品，活动过程中，如何分组，如何统计数据等。
3、在家庭生活中理解数字帮父母完成一些日常用品的采购；为房屋的装修、改造出谋划策，统计家庭的收入、支出等。
学以致用，是数学教学的一个基本原则，也是学习数学的最终目的。
现在的学生生活条件优越，而生活能力低下，知识与生活脱节，我们要引导学生从生活中学习数学，用数学知识解决生活问题。
生活是教育的出发点和最终归宿，教育必须首先植根于生活的土壤，才不至于成为“无本之木”、“无源之水”，《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。
”可见，当今数学教学正向生活化发展，因此，数学教学生活化对数学学习具有十分重要的意义，我们要继续探索，不懈努力。
实践证明，走与实际生活相融合的数学教学之路，对培养学生的实践能力和探索精神，对提高学生独立获取知识和解决实际问题的能力，对促进学生素质的全面提高，有着重要的作用。
生活中处处有数学600字赏析
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生活中处处有数学例子
生活中处处有数学例子1. 制作蛋糕时，需要按照食谱中的比例来准确测量原料的重量和体积，这就是数学中的比例问题。
比如，如果食谱要求用500克面粉和250克糖制作蛋糕，我们就需要用天平来准确称量这些原料。
2. 做饭时，需要根据人数和食材的比例来计算用料。
比如，如果一份炒饭需要100克米饭和50克蔬菜，如果要做4份炒饭，就需要按照比例计算出400克米饭和200克蔬菜。
3. 在购物时，我们经常会遇到打折和促销活动。
这时，我们需要计算折扣后的价格，以确定是否划算。
比如，如果一件原价100元的衣服打7折，我们就需要用数学来计算出打折后的价格为70元。
4. 在旅行中，我们需要计算行程的时间和距离。
比如，如果我们以每小时100公里的速度前进，要在300公里的距离内到达目的地，我们就需要用数学来计算出需要的时间为3小时。
5. 在理财中，我们需要计算利息和投资回报率。
比如，如果我们将1000元存入银行，年利率为5%，我们就可以用数学来计算出一年后的本金加利息为1050元。
6. 在日常生活中，我们经常需要计算时间。
比如，如果我们要在上午10点到达某个地方，而现在是上午9点，我们就需要用数学来计算出还需要多长时间才能到达。
7. 在购买食物时，我们经常会遇到称重购买的情况。
比如，如果我们要买500克的苹果，而商店只提供称重的服务，我们就需要用数学来计算出需要多少个苹果的重量才能达到500克。
8. 在健身锻炼中，我们需要计算重量和次数。
比如，如果我们要进行深蹲训练，每组要做10次，而每次要承受的重量为50公斤，我们就需要用数学来计算出完成一组深蹲所需的总重量为500公斤。
9. 在旅游中，我们需要计算费用和预算。
比如，如果我们计划去一个城市旅游，预算为3000元，我们就需要用数学来计算出每天的花费不能超过300元，以确保不超出预算。
10. 在购买房屋时，我们需要计算贷款和还款。
比如，如果我们购买一套房屋，总价为100万，首付款为20%，我们就需要用数学来计算出需要贷款的金额为80万。
实现数学与生活的完美结合
数学2014·12标，然后按统一的目标要求进行教学，齐步走，一刀切。
一些有个性和采用不同学习方式的学生很少有自主学习的空间，没有自主，缺少了选择。
这使得基础差的跟不上，能力好的吃不饱，久而久之学习成了一件疲于应付的苦差事。
死板的课堂践踏着学生的灵性。
因此，教师应根据学生的知识背景、学习需要，为学生提供合适的学习素材，使学生在学习过程中个性不断得到充实、发扬，主体地位得到尊重。
如在教学用１、２、３三个数字组成几个不同的两位数时，教师为每个学生都准备了３张数字卡片，让学生自己去探索其中的规律。
在交流方法时，鼓励学生发表自己的意见，不完整的可以补充，不明确的可以发问。
学生踊跃参加，共说出了三种不同的组数方法。
教师没有要求学生一定要用什么方法，而是在不断鼓励学生说出自己的见解，课堂不再是“统一产品”的加工厂，而是发扬学生个性的大舞台。
五、由“单一评定”向“多元评价”转变传统的评价中教师只注重对学生的知识与技能掌握的情况进行评价，评价主体单一、目标单一，忽视了对学生能力、兴趣、情感、态度价值观等诸多方面的培养，严重阻碍了学生创新意识和实践能力的提高。
如何做到由“单一评定”向“多元评价”的转变，我认为教师应注意以下两个方面。
１．评价目标多元数学课程标准指出，评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生数学学习水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度。
如在一次练习中用简便方法计算１２×２５，班上一位平时不爱举手的一个学生举起了手。
他站起来没有说出简便的方法，而是直接说出结果是１７５，学生中立刻就有人说：“不对！”他一脸羞愧紧张地站在那儿不知怎么办才好。
此时，我给他这样的评价：“老师发现你刚才是在认真思考，并且你能积极地举手发言，你已经做得很好，虽然回答不正确也没关系，你可以再反思一下问题出在哪儿。
”结果这位学生在重新思考后再次举起了手完整地说出了正确的方法。
上述过程中，不仅给了学生更多的机会去思考探究，而且还鼓励学生去反思“思考过程”，培养了学生的反思能力和自我评价能力。
生活中处处有数学举例
生活中处处有数学举例数学在我们的日常生活中无处不在。
从我们的简单日常任务到复杂的问题，我们许多时候都会需要使用数学。
下面是几个在生活中使用数学的实例：一、装修住房对于装修新房，无论是新手还是老手，都会用到数学，以准确测量和安装新家具。
例如，当你想以最佳方式利用室内空间时，你需要考虑每个房间的室内尺寸，并理解面积如何影响新家具的可用空间。
二、做饭当你在做饭时，使用数学也是很常见的。
例如，当你处理面积密度和质量密度时，你需要知道你用多少物质来做同一种菜肴，以便实现比例统一。
此外，还可以利用百分比来调整食谱，以实现最佳味道。
三、衣衫裁剪裁剪衣衫需要准确地测量度量衡，因此数学也被用于此。
测量部分有它的独特方法，例如平行尺，以实现尽可能准确的读数。
同时，重要的维度，如肩宽，臂长，袖长，裤腰，裤长也由数学技巧计算确定。
四、安装家具在安装家具时，数学也必不可少，因为你必须在安装家具之前正确测量房间尺寸。
例如，要计算衣柜的尺寸，你要考虑有多少四角，多少抽屉，多少支柱，以及体积空间的足够性。
你甚至可以计算家具的面积来计算有多少家具可以安装到房间内！五、买车当你想购买车，你需要考虑很多因素，除了价格外，你还需要考虑车的尺寸、重量、汽油消耗率、发动机性能等。
这些都是数字，因此你需要正确使用数学来进行测量和比较，以便最终做出明智的购买决定。
六、投资投资是从多个视角考虑的经济问题。
投资是一个综合性的问题，它需要精确的数学证据来支持，以帮助投资人基于投资风险来确定最佳策略。
综上所述，我们无论在家中还是出游，都会经历如家具配置、菜谱做饭、衣衫裁剪、购买汽车、投资等等数学使用的场景。
数学之美，无处不在！。
《心中有数：生活中的数学思维》读后感
《心中有数：生活中的数学思维》读后感《心中有数：生活中的数学思维》是一本由刘雪峰撰写的数学类普及读物，被光荣入选2022年度5月“中国好书”榜单。
这本书不仅生动有趣，而且通过将生活中的案例与数学公式相结合，向读者展示了数学思维的重要性以及如何运用数学思维解决实际问题。
在书中，作者以通俗易懂的语言，深入浅出地解释了数学是如何影响并贯穿我们日常生活的。
他用大量的实例来展示了数学思维在各个领域中的应用，如经济学、社会学、环境科学等等，使读者能够更加直观地理解数学思维的必要性。
其中，作者特别强调数学思维对于解决问题的重要性。
他指出，数学思维让我们能够进行逻辑思考、分析问题、找出规律，并通过数学模型来解决问题。
通过学习数学思维，我们能够培养自己的创造力和批判性思维，提高解决问题的能力。
除了理论的讲解，作者还通过一系列有趣的实例，向读者展示了数学在生活中的具体应用。
他通过解释一些常见的现象和问题，如抛物线的运动轨迹、排队等待时间的计算、电梯调度等等，让读者能够将数学与现实情境结合起来，更加深入地了解数学的思维方式。
此外，在书中，作者还引用了一些实际的数学研究成果，并对其进行了解读。
他通过介绍这些数学成果的背后原理与应用，使读者对数学的学科内涵有了更加全面的了解。
总的来说，《心中有数：生活中的数学思维》是一本富有趣味性与教育性的数学读物。
通过深入浅出的讲解和大量的实例，作者成功地向读者传达了数学思维的重要性，以及如何将其运用到实际生活中。
这本书不仅对那些对数学感兴趣的读者有启迪作用，也对普通读者有着积极的教育意义。
我相信，读完这本书后，读者们将能够更加深刻地理解数学思维的力量，并能够在实际生活中更好地运用数学思维来解决问题。
数学来源于生活,生活中处处有数学
数学来源于生活,生活中处处有数学
王景明
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2013(000)015
【摘要】数学来源于生活实际，并应用于我们的生活。
2011版《数学课程标准》强调：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生从数学角度去观察事物，思考问题，
【总页数】1页(P55)
【作者】王景明
【作者单位】福建平和县九峰中心小学 363711
【正文语种】中文
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优秀作文生活处处有数学
生活处处有数学数学离不开生活，生活中处处有数学。
在我们平时的生活中，数学几乎无处不在。
在电视节目中，在购物中，在修理工具中，在房屋装修中，在游戏当中……到处都需要数学，到处都存在着数学问题。
一、电视节目中的数学问题电视节目丰富多彩，如果在观看电视节目时，稍留心一下，就可以发现许多数学问题。
如：1. 数字问题：如新闻联播前的天气预报中的数字——温度；2. 图形问题：电视节目中出现的图形很多，如运动会的跑道、五环的摆放、一些几何图案的设计等；3. 生活中的数学问题：如看一集电视剧数游标卡尺的集数，看一本书的页数等。
二、购物中的数学问题购物是生活中的一部分，在购物中也会遇到许多数学问题。
如：1. 价格问题：在购物时，我们会发现同样的商品价格会因为时间或地点等因素而发生变化。
同时，在购物时还要学会比较、计算，才能买到便宜又合心的物品；2. 数量问题：在购物时，我们经常会遇到这样的情况：商家搞促销，买几送几，满多少金额可以打折扣等。
这时，我们就要用到数学知识了；3. 图形问题：在超市购物时，我们经常会看到一些图形各异的商品放在不同的货架上。
这时，我们就要用数学知识来帮助我们识别了；4. 统计问题：在购物时，我们经常会遇到一些统计问题。
比如：买一些东西时需要找回零钱，这时就要用到数学知识了。
三、修理工具中的数学问题修理工具中也会用到数学知识。
如：1. 圆周率的应用：圆周率是圆周与直径之间的比率。
在我们日常生活中经常用到圆周率，如圆形的物品的直径、半径、周长等都可以用它来计算；2. 三角函数的应用：三角函数是数学中常用的一种工具，它可以解决许多实际问题。
比如：用三角函数来测量高度、距离等；3. 图形问题：修理工具中的图形问题也是比较常见的。
比如一些工具上的图形标识等；4. 计算问题：修理工具中经常需要用到计算工具来计算一些数据。
比如：计算器、电子秤等。
四、房屋装修中的数学问题房屋装修中也会遇到许多数学问题。
如：1. 面积问题：在装修时需要测量房间的面积、窗户的面积、门的大小等；2. 形状问题：装修中需要用到各种形状的家具和装饰品，如长方体、圆柱体、圆锥体等；3. 测量问题：装修中需要用到各种测量工具来测量房间的尺寸和角度等；4. 预算问题：装修前需要进行预算，包括材料费、人工费等。
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生活处处有数学
今天，妈妈和我一起去买灯泡。
到了超市，发现超市里有两种灯泡：一种是节能灯泡，一种是普通灯泡。
节能灯泡虽然开200小时只需要用一度电，比普通灯泡一度多用170个小时，但是它一个要5元。
普通灯泡一个只要1元，比节能灯泡便宜4元，但是它30个小时就要用一度电。
妈妈问我：“考考你，我们到底要买哪一个灯泡回家，买那种的灯泡最划算呢？”一听到这个问题，我的脸色就变了，这到底买哪一种便宜，买哪种贵，我怎想也想不起来，妈妈看我着急的样子，便说：“孩子不要着急，你心静下来，认真的想一定能想出来的。
”我听了妈妈的话，心静了下来，思索了一会，不慌不忙地说。