教科版六年级科学下册1.4 怎样放得更大(课时练习)
六年级科学下册第一单元微小世界第4课怎样放得更大教学资料教科版
第4课怎样放得更大(一)背景和目标在使用放大镜的过程中,学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数,以便把物体看得更清楚.这也是在显微镜发明之前,人们的想法和一直努力追求的日标.但放大镜的放大倍数是有限的,直到17世纪,人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数,从而发明了显微镜,人们的这个日标才得以实现.本课指导学生经历前人发明显微镜的过程,用两个放大镜自制一个显微镜,并尝试用自制的显微镜进行观察.科学概念.两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大..显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具.过程与方法.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜..用自制的显微镜观察周围的物体..阅读课文中列文虎克发现微生物的故事.情感态度价值观.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步..认识到科学的不断发展,会促使技术不断地改进,而技术的发展,又会促进科学研究的发展..学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神.(二)教学准备分组实验器材:两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶水.供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子.教师演示器材:两个不同放大倍数的放大镜,自制的显微镜,相关课件(如显微镜发展的历史等).(三)教科书说明内容共两页,分为两个部分.第一部分为“做个简易显微镜”;第二部分为“显微镜的发展”.教科书的阅读资料中有列文虎克发现微生物的故事及显微镜的发展史.第一部分:做个简易显微镜教科书首先提出怎样把物体放得更大的问题,引起学生的思考,然后启发学生用两个放大倍数不同的凸透镜组合起来观察物体,比较用两个透镜和一个透镜看到的物体图像有什么不同?从中发现把两个透镜组合起来观察物体,放大倍数会大大提高.这个活动引领学生经历一个显微镜的发明过程.在17世纪,人们无意中把两个凸透镜组合起来,明显提高了放大倍数,从而发明了最早的显微镜.为什么两个凸透镜组合起来能把物体放得更大呢?用透镜成像的规律来分析:这两个凸透镜是不同放大倍数的,对着物体的透镜焦距较小,叫物镜.对着人眼的透镜叫日镜,焦距较大.把物体放在物镜的焦点附近,使物距稍大于焦距,就会在它的焦距到2倍焦距之间,而恰好是日镜的焦距内生成一个放大的倒立的实像,这个放大的像通过日镜的折射后进人人眼,人们就会在日镜中看到一个放得更大的正立的虚像.也就是日镜把物镜得到的放大的实像进一步放大.本课让学生用两个放大镜,调整它们的距离来观察物体,从中去发现这样的组合能把物体放得更大,这是引领学生经历前人发明的过程.显微镜的放大倍数怎样计算呢?是用日镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数.可以让学生计算一下,从计算的结果也可以知道两个透镜组合而成的显微镜比单个透镜的放大倍数大得多.接下来的活动是让学生用自制的显微镜观察物体.实际验证一下物体的图像在显微镜下是不是被放得更大了,是不是又会发现一些用肉眼和用单个放大镜不能看到的细节,并把新的发现记下来.课文中的观察对象有青苔、花蕊、花粉等.选用这些物体作为观察对象的理由是:青苔用肉眼看起来分不清一株一株的个体,看到的只是绿茸茸的一片像地毯,而在显微镜下能看清它们的每个植株;种子植物的繁殖器官一花粉,也是微小世界的一个大家族,用肉眼和单个的放大镜观察花粉,其形态不一定看得很清楚,而在显微镜下它们形状各异、千姿百态.图中的花粉正处在萌发状态,新鲜花粉放在糖水中可以萌发出花粉管,能看到花粉管的生长.当然教师也可因地制宜选用合适的观察材料.教科书资料一列文虎克发现微生物的故事.这个故事能激发学生用显微镜观察身边的生命世界的兴趣,并学习列文虎克坚持不懈、刻苦钻研的精神.第二部分:显微镜的发展这个部分的内容主要是介绍显微镜的发展历史.17世纪,人们把两块凸透镜组合起来制成的显微镜只是显微镜的前身,荷铸詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜.这架显微镜由一个凸透镜和一个凹透镜组成,它是光学显微镜.后来,光学显微镜经不断改进,最大放大倍数可达1500倍左右;1932年德国科学家制成了世界上第一架电子显微镜.电子显微镜是以电子束代替光束,用磁场代替透镜.一下子把放大倍数提高到一万倍.到20世纪90年代,人们已经成功研制出放大率为200万倍的电子显微镜,人们利用它可以看到物质内部的精细结构,看见了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的.1983年人们又发明了扫描隧道显微镜.扫描隧道显微镜工作的基本原理是基于量子力学的隧道效应和三维扫描.带偏压(电压差)的两个平板导体间只要不接触是不会有电流流过的,可是当这两个导电平板靠得很近,相隔小于1个纳米时,即使不接触,也会产生电流,这就是量子力学中的隧道效应.如果把一个平板导体替换为一个很尖的导电针尖,并使针尖沿样品表面进行精确的三维移动,就可将样品表面的形貌和表面电子态等有关表面信息记录下来.这样一来测量平板间隧道电流的实验装置就变成了观察表面形貌特征的显微镜.扫描隧道显微镜具有很高的空间分辨率,横向可达0. 1纳米,纵向可优于0. 0l纳米. 它主要用来描绘三维的原子结构图.在纳米尺度上研究物质的特性,利用扫描隧道显微镜还可以实现对表面的纳米加工,如直接操纵原子或分子,完成对表面的剥蚀、修饰以及直接书写等.生物学家们研究单个的蛋白质分子或D}IA分子;材料学家们考察晶体中原子尺度上的缺陷;微电子器件工程师们设计厚度仅为几十个原子的电路图等,都可利用扫描隧道显微镜.显微镜的发展史反映了由于科学的不断发展,促使技术在不断地改进,而技术的发展,又促进了科学研究的发展.电子显微镜的发明就是典型的例子.光学显微镜的放大率为什么后来一直提高不大?开始人们一直找不到原因,千方百计改进透镜质量和仪器本身的设计,始终没有多大进展,直到人们发现量子理论后,才逐渐认识到由于人眼可见光频率范围的限制,使我们无法观察到线度比可见光波波长更小的物体.在20世纪30年代科学家发现电子射线具有波动性,它的波长可以是可见光波长的十万分之一,电子射线照射物体时,就能使更小的物体留下影像.在这样的基础上才发明了电子显微镜.由于电子显微镜的发明,人们才看到了物质组成的极小微粒原子以及病毒的样子.一部显微镜的发展史充分反映了人类永远不满足现状,对自然规律善于追求和不断探索的精神.课文第11页的照片是电子显微镜和电子显微镜下的细菌和病毒.(四)教学建议1.做个简易显微镜.本课教学可通过以下步骤进行.提出问题让学生用放大镜观察很小的文字或图片,学生发现看不清,我们怎样才能把字看得比较清楚呢?针对这个问题,让学生提出自己的想法,大家来讨论.探索研究让学生用两只手一前一后,或者一上一下分别拿两个凸透镜调整它们之间的距离来观察物体,然后拿开一个透镜,只用一个透镜观察物体.反复几次,看看有什么发现?学生会发现用两个凸透镜恰当的组合在一起观察物体,看到的物体图像更大了.这时,教师进行小结:我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程.在17世纪,人们把两个凸透镜组合起来,一个凸透镜把另外一个凸透镜所成的像进一步放大,这样明显提高了放大能力,这就是最早期的显微镜.做个简易显微镜教师讲解制作方法和步骤.为使两个放大镜之间的距离便于调节.教师可以选用合适的纸筒(和放大镜的镜片直径相当,又达到一定的长度),在一侧纵切一条缝,缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细差不多.然后把放大镜从纸筒的一端放人,柄从缝中伸出,这样放大镜既被纸筒卡住也可以上下移动.其中的物镜最好在纸筒的底端上边几厘米的地方固定,只移动日镜.纸筒的长度最好根据凸透镜的焦距来粗略地估算一下.学生用的透镜一般放大倍数较低,而焦距相对较长,可能在几厘米左右,那么纸筒要有3 ^- 4倍焦距左右的长度.观察时要注意提醒学生把观察对象放在光线比较强的地方,还可以用手电筒或用镜子反光的方法增加观察对象的亮度.观察周围的物体让学生用自制的显微镜去观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片,或青苔、花粉等,看看观察效果如何.花粉一般都很小很小,教师要选择提供较大的花粉品种让学生观察.不要局限于课文中提到的物体,还可以观察前面我们曾用放大镜观察过的物体,比如昆虫的翅、眼、触角、足、口器,蔽类植物的袍子,等等.并把观察到的图像和原来用放大镜观察到的进行比较.阅读资料学生自行阅读课文上的列文虎克用自制的显微镜观察发现微生物的故事.然后讨论: 从这个故事中我们知道了什么?激发学生的观察兴趣,教育学生学习列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神.2.显微镜的发展.介绍显微镜的发展历史教师可利用课文第11页的图文资料介绍显微镜的发展历史,最好能通过多媒体课件进行补充讲解.告诉学生我们制做的简易显微镜是用透镜制成的,它是利用透镜对光折射而产生物像的.像这样的显微镜叫做光学显微镜.因为人眼所见到的光有一定的范围, 因此光学显微镜的放大倍数是有一定限度的,有许多很小的物体,如细菌、病毒都无法看清.由于学生的理解水平,什么是折射,以及电子显微镜和扫描隧道显微镜的原理,不必讲解.但要让学生明白:显微镜技术的发展,为我们的研究微观世界提供了可靠有力的工具,它是人类最敏锐的眼睛. 提出下一节课的研究任务用显微镜观察研究身边的生命世界细胞.。
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SARS病毒
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红细胞
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大肠杆菌
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扫描隧道显微镜
扫描隧道显微 镜的英文缩写 是STM。它是 20世纪80年 代初期出现的 一种新型表面 分析工具。其 基本原理是基 于量子力学的 隧道效应和三 维扫描。
DNA
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怎样放的更大
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
• 水葫芦这种植物随处可见，需经过风的传递和 借助昆虫的力量才能完成授粉和繁殖。
显微镜下看到的花粉管
列文虎克和他的显微镜
阅读资料——列文虎克发现微生物的故事P11
显微镜的发展
• 显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞 跃，把人类带入了一个崭新的微观世界。
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显微镜的发展
• 显微镜的发展：
花
到的花粉
到的花粉管
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• 显微镜下看到的花粉
电子显微镜下的花粉颗粒
• 爵床的花粉。爵床还被称为小青草、孩儿 草、野万年青、节节寒等。
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• 凤梨科植物大铁兰的花粉表面皱褶，这种构造使得它 能够干燥时收缩，潮湿时膨胀，而不必破坏受精过程。
• 勿忘我花瓣中的花粉颗粒。这些颗粒的直径只 有0.006毫米，属于最小的那种。
1.4 怎样放得更大
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• 一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎 样才能把物体放得更大呢？
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做个简易显微镜
• 找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们 之间的距离来观察物体，直到看得最清楚 为止。
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• 然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到 的物体有什么不同。
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• 在显微镜下看，简直就像是一片丛林
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• 肉眼看到的花 • 显微镜下看 • 显微镜下看
到的花粉
到的花粉管
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• 显微镜下看到的花粉
电子显微镜下的花粉颗粒
• 爵床的花粉。爵床还被称为小青草、孩儿 草、野万年青、节节寒等。
• 凤梨科植物大铁兰的花粉表面皱褶，这种构造使得它能够干燥 时收缩，潮湿时膨胀，而不必破坏受精过程。
怎样放得更大
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做一个简易的显微镜
• 找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的 距离来观察物体，直到看得最清楚为止。
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做一个简易的显微镜
• 上下移动调整两个凸透镜之 间的距离，直到找到物体最 清楚的图像，用学具——塑 料筒把两个透镜固定下来， 一个简易的显微镜就做好了。 试试看，物体的图像是不是 被放得更大了。
列文虎克和他的显微镜 及观察到的微生物
列 文 虎 克 的 单 式 显 微 镜
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显微镜的发展史 ●1932年，德国科学家制成了世界上第一台透射 电子显微镜，电子显微镜是以电子束代替光束，用 磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到10000倍。
●1952年世界上研制成功了放大率200万倍的电子 显微镜，人们利用它可以看到物质内部的精细结构。
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• 勿忘我花瓣中的花粉颗粒。这些颗粒的直 径只有0.006毫米，属于最小的那种。
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• 水浮莲这种植物随处可见，需经过风的传 递和借助昆虫的力量才能完成授粉和繁殖。
显微镜下看到的花粉管
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放大200倍的新头发
放大500倍的新头发
放大1000倍的新头发
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拓展提高
显微镜下的微小世界
大肠杆菌 大肠杆菌菌毛 非典病毒 非典病毒侵入人体细胞
拓展提高
铜表面的铁原子
人体血细胞
复眼
课堂总结
通过这节课的学习,我们知道两个放大镜可以组合制作 一个简易显微镜。两个凸透镜组合起来可以使物体的图 像放得更大。同时也了解到,显微镜的发明拓宽了观察 领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
新知讲解
活动2：显微镜的发展
两块凸透镜组合
17世纪,人们把两块凸透镜 组合起来制成的显微镜只 是显微镜的前身。
新知讲解
光学显微镜
荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界 上第一架真正的显微镜。这架显微镜 由一个凸透镜和一个凹透镜组成,它 是光学显微镜。后经不断改进,最大 放大倍数可达1500倍左右。
新知讲解
新知讲解
用自制的显微镜观察周围的物体
温
①与放大镜比,物体图像的放大
馨
倍数是不是增加了？
提
②我们是不是又有了新发现？
示
③把我们的发现记下来。
新知讲解
观察对象
青苔、花蕊、花粉 昆虫的翅、眼、触角、足、口器 蕨类植物的袍子
新知讲解
青苔看起来好像绿茸茸的“地毯”,在显 微镜下看,简直就像是一片丛林。
新知讲解
如果想自制一个显微镜,需要哪些材料？
◆卡纸一张 ◆剪刀一把 ◆放大镜两个 ◆胶纸
新知讲解
视频：自制简易显微镜
新知讲解
制作过程
①找到两个放大镜适合的距离 ②在卡纸上做好标记 ③将卡纸卷成显微镜的圆筒 ④在标记处剪出放置放大镜的口 ⑤将两个放大镜分别插入口中
新知讲解
注意事项
①纸筒和放大镜的镜片直径相当 ②两个镜片的中心在一条线上 ③观察对象放在光线比较强的地方
教科版小学科学六年级下册1.4怎样放大得更大同步练习(含答案解析)(K12教育文档)
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教科版小学科学六年级下册1。
4怎样放大得更大同步练习一、单选题1。
下图是分别用放大镜和显微镜观察到的同一块青苔，这种现象说明（）A. 甲图是用显微镜观察到的结果，乙图是用放大镜观察到的结果B. 甲图是用放大镜观察到的结果，乙图是用显微镜观察到的结果C。
甲乙都是用放大镜观察到的结果。
2。
下图是我们在老师的帮助下观察到的花粉和花粉管,观察到花的这些结构必须使用的工具是( ）。
A。
放大镜B。
光学显微镜 C. 电子显微镜 D. 扫描隧道显微镜3.查阅资料，显微镜的目镜放大倍数是20倍，物镜的放大倍数是10倍，这个显微镜的放大倍数是( )。
A. 30倍 B.200倍 C.2010倍4.下列方法中，观察到的图像放得最大的是( )。
A。
移动放大镜与被观察物体之问的距离B。
移动放大镜与观察者眼睛之间的距离C。
调整两个放大倍数不同的凸透镜之间的距离5.我们制作的简易显微镜的镜片（)。
A。
两块都是凸透镜B。
两块都是凹透镜C。
一块凸透镜和一块凹透镜D。
一块凸透镜和一块平面镜6.有关显微技术发展历史的过程正确的是（）A. 放大镜～电子显微镜一光学显微镜一扫描隧道显微镜B. 放大镜一光学显微镜一扫描隧道显微镜一电子显微镜C. 放大镜一光学显微镜～电子显微镜一扫描隧道显微镜D。
六年级下册科学《怎样放得更大》检测题
4、怎样放得更大一、填空：1、世界上第一架显微镜是（）生物学家（）发明的，可放大近（）倍。
2、电子显微镜可以把物体放大到（）倍。
3、（）的发明为我们研究微小世界提供了可靠的工具，它是人类最敏锐的眼睛。
4、荷兰的（）父子制作了世界上第一架真正的显微镜。
二、判断1、一个凸透镜放大的倍数是无限的。
（）2、我们可以用两个放大倍数不同的凸透镜来自制一个显微镜。
（）3、放大镜是人类观察微生物的重要工具。
（）4、显微镜和放大镜相比，显微镜放大物体图像的倍数跟大。
（）三、选择题1、光学显微镜的镜头一般是由（）组成的。
A、两块凸透镜 B 一块凸透镜和一块凹透镜C两块凹透镜2、用调整好距离的两个凸透镜看到的图像和用一个凸透镜看到的图像相比（）。
A放大得更大B放大得更小C无法判断大小3、我们能用（）观察到大肠杆菌。
A电子显微镜B光学显微镜C放大镜四、寻找合适的观察工具1、病毒的形状（）2、食盐晶体的形状（）3、池塘里的微生物（）4、一朵花的颜色和形状（）a肉眼b光学显微镜c电子显微镜d放大镜五、实验探究补充完善制作简易显微镜的过程。
1、制作材料：两个（）、一个纸筒、剪刀、胶带纸。
2、制作步骤: A在纸筒的一侧纵切一条缝，缝的宽窄和凸透镜镜柄的粗细大致相同。
B把凸透镜从纸筒的一端放入，让柄从缝中伸出，这样凸透镜既可以被纸筒卡住，又可以上下移动。
画出简图：3、靠近眼睛的那个凸透镜教（），靠近被观察物体的那个凸透镜叫（）。
4、假如你使用的两个凸透镜放大倍数分别是15倍和20倍，根据显微镜放大倍数计算公式“显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数”，计算这个显微镜的放大倍数应是多少？一、4参考答案：一、填空1、荷兰、列文虎克、300 。
2、200万3、显微镜4、詹森二、判断：1、×2、√3、×4、√三、选择1A 2A 3A四、1c 2d 3b 4a五、实验：1、放大倍数不同的凸透镜。
2、3、目镜、物镜4、15×20=300倍。
教科版六年级下册科学教学课件六下4.怎样放得更大
课外作业
回家之后用自制的显微镜观察家 里的事物。
《名师面对面》编写组感谢您 提出宝贵意见。将修改过的课件 上传至3471512573@邮 箱，同时写清你的姓名、邮寄地 址和电话号码，我们会送给你惊 喜小礼品一份！
《名师面对面》编写组
发现：用两个凸透镜恰当地组合在一 起观察物体，看到的物体就更大了。
在17世纪，人们把两个凸透镜组 合起来，一个凸透镜把另外一个 凸透镜所成的像进一步放大，这 样明显提高了放大能力，这就是 早期的显微镜。
新课学习
（一）做个简易显微镜
选用合适的纸筒，在一侧纵切一条缝，缝的宽窄和放大镜镜柄的粗细 差不多。然后把放大镜从纸筒的一端放入，柄从缝中伸出，这样放大镜即 被纸筒卡住也可以上下移动。
新课学习
SARS病毒
大肠杆菌
新课学习
扫描隧道显微镜
扫描隧道显微镜的工作 原理是基于量子力学的隧道 效应和三维扫描。它具有很 高的空间分辨率，横向可达 0.1纳米，纵向可达小于 0.01纳米。
新课学习
扫描隧道显微镜下的花粉粒和DNA图片
课堂小结
两个凸透镜组合起来可以使物体的 图像放得更大。显微镜的发明拓宽了观 察领域，把人类带入了一个微观的世界。
随堂练习
袁隆平
二、连线题 第术对水稻进行改良， 培育出 了杂交水稻
罗伯特·胡克 培根
设计并制造出了增强视力的眼镜
制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜
随堂练习
一、填空题 1.（ 微生物 ）与人类的生产、生活息息相关。 2.为了看到更小的物体，人们研制出（电子显微镜） 和（扫描隧道显微镜 ）。 3.（ 扫描隧道显微镜 ）的基本原理是基于量子力 学的隧道效应和三维扫描。
新课学习
教科版六年级下册科学《怎样放得更大》教学设计 含板书附反思 【共两套教案】
（教科版）六年级科学下册第一单元微小世界《怎样放得更大》教案一、教材简析：在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。
这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的日标。
但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。
本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。
二、教学背景：本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。
在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。
本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，如味精、白糖晶体，如蚂蚁、蝴蝶等昆虫，这样，学生对两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。
三、过程与方法：1.用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2.用自制的显微镜观察周围的物体3.阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
【情感、态度、价值观】：1.认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2.科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
3.学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
四、教学重难点【教学重点】：懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步；【教学难点】：自制简易显微镜。
【教学准备】1.课前学生收集显微镜在科研、医疗、工业、农业、纺织、考古等领域的影响、作用及应用方面的资料。
2.分组准备两个放大倍数不同的放大镜，观察用的青苔、花、小字，事先用铁架台做好的自制显微镜。
3.幻灯片以及多媒体设备五、教学过程（一）、引入：1.T：看，老师这里有两个放大镜，一大一小，它们谁的放大倍数更大呢？我们一起来比较比较！2.T：如果想要把物体放得更大，比如：一千倍，该怎么办呢？（板书课题：怎样放得更大）3.T：在很早很早以前，那时侯还没有显微镜。
六年级科学下册1.4《怎样放得更大》教案教科版(最新整理)
纸筒
花蕊,青苔,蚕丝，纸纤维,昆虫的足、翅、触角
学生画一画
展示交流
学生尝试说一说
调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？
（3)用自制的显微镜观察周围的物体
2、探究活动二:显微镜的发展史
1、出示导学提示二
2、播放课件
三、当堂检测
1、课件出示检测题
2、学生完成活动手册
四、小结评价
1、说一说：这节课我们有哪些收获呢?我们还有什么问题想研究？
评一评：我们的小组表现的怎样？优秀小组 优秀组员(每组一个)
五、课外拓展:
学生制作显微镜
借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。学生独立使用观察
学生观察、思考、交流
分组实验器材:两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子。
教师演示器材:两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，课件
学习
过程
教师行为
教学素材
学生行为
一、问题导入
同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了,但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望.如何能使我们看到的像放得更大呢？
二、合作探究
1、探究一：做个简易显微镜
(1）、怎样放得更大？
师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大?同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？出示导学提示一
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• 青苔看起来好像绿 茸茸的“地毯”，
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• 在显微镜下看，简直就像是一片丛林
教科版六年级科学下册
怎样放得更大
• 一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才 能把物体放得更大呢？
做个简易显微镜
• 找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们 之间的距离来观察物体，直到看得最清楚 为止。
• 然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到 的物体有什么不同。
• 反复几次，看看有什么发现？
• 上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直 到找到物体最清楚的图像，用学具——塑 料筒把两个透镜固定下来，一个简易的显
• 显微镜下看到的花粉
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电子显微镜下的花粉颗粒
• 爵床的花粉。爵床还被称为小青草、孩儿 草、野万年青、节节寒等。
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电子显微镜
电子显微镜，简称电镜，是根据电子 光学原理，用电子束和电子透镜代替 光束和光学透镜，使物质的细微结构 在非常高的放大倍数下成像的仪器
SARS病毒
大肠杆菌
扫描隧道显微镜
扫描隧道显微 镜的英文缩写 是STM。它是 20世纪80年 代初期出现的 一种新型表面 分析工具。其 基本原理是基 于量子力学的 隧道效应和三 维扫描。