略论中国人追求中国梦的三个阶段——从中国近现代史纲要教学的角度切入

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中国近现代史之追求梦想

学生情况简表追求梦想—学习中国近现代史的体会数十年来，学术界一直有一个争论—如果没有1840年列强对中国的侵略，中国社会是否能主动从封建社会完成到共产主义社会或资本主义社会的转换、从小农经济向现代化经济的过渡。

在此，我想大胆的表达一下：中国社会不会自动完成现代化的转型。

因为中国古代政治制度和经济方式存在着根本的缺陷，它阻止我们向现代化的过渡，根本不允许资本主义的发展与壮大。

虽然在明朝时，社会已经有资本主义的萌芽，但是仅限于萌芽而已，并没发展壮大。

如果没外来的刺激，中国只能继续陷与分久必合，合久必分的循环中。

其次，我们的主流文化是儒家文化，它以道德伦常为基本准绳，在权利和义务没有明确的界限，虽然它不排斥个人的成就取向，但是它更倾向于人情。

在一定程度上，它成为了社会维稳的基石，并且提供对世界的诠释。

由于它的丰富性和普遍性，使统治者和百姓相信儒家文化已经是完美至极了。

中国即使世界的中心，有着无与伦比的历史成就，这从各朝皇帝对外国使者的态度就可以看出，那么就无从谈起夷务的注重了，也就是对竞争没有兴趣了，自然就没有变革的必要性。

本人认为中国社会向现代化的转型大概可以分为三个阶段。

第一阶段，在1840年—1911年间，清政府在列强的压迫侵略之后，开始寻求变革，在“中学为体，西学为用”、“师夷之长以制夷”，等指导思想进行旨在寻求富强的洋务运动，开设了一批军工企业和民用企业，这是中国最早的工业化基地。

接踵而来的运动（如百日维新等）好像要把中国传统悄悄演化为西方制度，但守旧势力眼看自己的利益就要被打破，于是开始了全面的反抗，最后将变革扼杀于摇篮之中。

第二阶段，从1912到1927，孙中山等人认识到即使为了维持统治阶级既得的利益，也必须进行政治改革。

于是出现了一个以美国为样板的中华民国，顿时中国的经济和文化发生了较大的变化，就连袁世凯也颁布了鼓励商业的政策。

可是民国成立并没有减轻西方对中国的压力。

毋庸置疑，中国是一个后发展的国家，在以欧美为核心的世界处于边缘，列强在中国攫取的一切特权严重影响了本土民族工业的发展。

从历史的角度解读中国各时期的中国梦

从历史的角度解读中国各时期的“中国梦”(2013-05-31 09:11:24)转载▼一、中国古代圣贤的“中国梦”有梦想就有未来，没有梦想就没有未来，中国人从古代一直到现在其实都是靠梦想在支撑着。

中国古人的梦，有几大家，孔子的儒家思想，儒家的创始人，也是影响中国人最大的。

在1949年之前，中国人都是在儒家孔子的影响下走过来的。

孔子的梦想是什么？孔子的梦想是天下大空，四海之内皆兄弟，大家不分彼此。

孟子的思想，老有所养，互相之间有一种救助思想。

墨子也是中国很重要的思想家，墨家的理想什么？人人平等，不分彼此。

老子的理想什么呢？是小国寡民，鸡犬之声巷闻，而老死不相往来，这当然也是一种生命的境界。

现在讲，在城市里面生活觉得城市里面太嘈杂，一点宁静感都没有，可能还向往老子的小国寡民的状态。

庄子的时候，逍遥复逍遥。

这几个都是中国古代当中最典型的梦想。

二、中国古代朝代的发展情况历史上秦始皇统一中国之后建立了大一统的帝制国家，在帝制的体制下，皇恩浩荡。

农业社会，大家都是农民，没有其他东西，从秦始皇开始2000多年走下来，基本上中国社会就是属于比较安宁的农村社会状态。

中国当时的官僚阶层和今天的官僚阶层很不一样，从秦汉之后，中国的官僚阶层基本上通过严格的查举，查举和今天的体制是一样的，属于领导考核。

查是从上面往下进行考察，举是从下面推举。

查举制度一直从西汉到了三国时期，一直都是查举制度选择官僚阶层，选拔干部。

在南北朝之后，特别是到了隋唐以后，中国建立了另外一个比较清廉的制度，科举制度。

科举制度好像是一个很坏的制度，其实不能这么讲，科举制度是最严格的。

科举制度一直从隋唐开始建立，到了1905年废除，在这个过程当中，科举制度为中国考察选拔了一大批优秀的人才。

科举考试和今天的高考、教育考试还不一样，科举考试纯粹是今天的公务员考试。

中国古代，中国知识人的最大梦想是金榜题名，在这个过程中，中国没有遇到大的挫折和问题。

可能中国历史上讲农民起义好像是在破坏社会的稳定，其实想一想，从陈胜开始中国社会真正大规模的起义不出十次，一直处在一种很稳定的状态。

“中国梦”讲座(从中国近代史讲起)

2012年，中国共产党迎来建党91 周年。91载艰苦卓绝，91载荣耀辉煌。 90年来，中国共产党团结带领全国各族人民战胜各种艰难险阻，取得了新民主主义革命和社会主义革命、建设、改革的伟大胜利，谱写了中华民族自强不息、实现复兴的奋斗凯歌。 32000多个平凡但伟大的日子，承载了决定党和国家前途命运的一系列重要事件，谱写了壮丽辉煌的光荣史篇。
4.新文化运动
五四运动
五四运动是一次彻底的反封反帝的爱国运动，标志着无产阶级登上了历史舞台，是新民主主义革命的开端。
1921年中国共产党成立
中国从此有了代表整个中华民族利益的新型的无产阶级革命政党。
南昌起义
南昌起义，打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。
遵义会议
遵义会议挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
1949年10月1日，中华人民共和国成立。
农民土地主人梦
1952年土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，
民族团结梦
民族区域自治有利于保障少数民族人民当家做主的权利，增强了中华民族的凝聚力，促进了民族自治地方和全国社会主义建设事业的发展。
社会主义新社会梦
三大改造的完成，我国初步建立社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段。
技术：洋务运动——自强求富
中华民族的今天，正可谓“人间正道是沧桑”。 ---逐梦
( 二)
1919 1921
建国之梦
1927 1935 1945
1919--1949
1949
中共领导的新民主义革命知识框架 D E F A B C
开国大典抗战胜利遵义会议南昌起义和井冈山根据地的建立中国共产党成立（开天辟地焕然一新）五四运动—中国新民主主义革命的开端

中国近代史教学的三条主线

中国近代史教学的三条主线1840年，成为首号资本主义强国的英国发动了侵略中国的鸦片战争，清政府被迫签订了中国近代史的第一个不平等条约——《南京条约》。

从此，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国历史也以鸦片战争为标志进入近代史，这是中华民族一段屈辱的历史，也是中华民族不屈不挠抗争的历史，是一代又一代中国人寻求富民强国之路的探索史。

我们学好这段历史，进行这段历史的教学，必须把握三条主线。

一、一部灾难深重的屈辱史中国近代史是灾难深重的历史，是中华民族的屈辱的历史，中国人民饱尝了帝国主义的侵略和欺凌。

在中国近代史上，大大小小的帝国主义国家争相侵略我们，中国被迫签订的不平等条约有几百个，中国人民在西方的侵略战争中一次又一次被打败。

1840年，英国为了打开中国的大门，悍然发动了鸦片战争，古老的、落后的中国在西方坚船利炮面前战败了，1842年签订了中国近代史的第一个不平等条约——《南京条约》，此后又签订了中英《五口通商章程》、中英《虎门条约》、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》等中国近代史上的第一批不平等条约，被迫割地、赔款、开放通商口岸、和外国协定关税，外国取得了在中国的领事裁判权和在通商口岸传教等特权。

这些条约给中国人民带来野蛮和屈辱。

1856年，英法等国为了进一步打开中国的大门，又发动了第二次鸦片战争，清政府在抵抗失败后被迫和英法俄美四国签订了《天津条约》，和英法俄又被迫签订《北京条约》。

中国丧失了大片领土和主权，尤其是沙俄掠夺了中国150多万平方公里的领土。

外国侵略势力伸向中国内地，中国半殖民地半封建化程度加深了。

1885年，法国又发动侵略中国的中法战争，清政府又签订了《中法新约》，列强取得了在中国修筑铁路的权利。

1894年中国又在甲午战争中失败，被迫和日本签订《马关条约》，大大加深中国半殖民地半封建化程度，赔款达到两亿两白银，帝国主义强国掀起了瓜分中国的狂潮。

然而帝国主义为了镇压中国人民的反抗，进一步控制中国，1900年八国联军又共同反动了侵华战争，清政府被迫签订了《辛丑条约》，赔款本息超过10亿两白银，清政府成为帝国主义统治中国的工具，中国的半殖民地半封建社会形成了。

《中国近现代史纲要》上编专题设计略论

称（纲要》课，为大学生必修的思想政治理论课之一。）成这门课教材由沙健孙、马敏等著名专家领衔，晓秋、王王顺生等著名学者主持编纂，书分上、下三编，全中、将近代以来
大专题，中上编部分有三：、其一近代中国贫困落后的根源（．片战争前的中国与世界，．１鸦２中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，．３近代中国贫困落后的主要原因）二、，中国农民
反帝反封建的斗争（．民— —中国革命的主力军，．方１农２南太平天国农民革命，．３北方义和团运动，．民斗争失败的４农经验教训）三、，资产阶级反帝反封建的斗争（．１民族资本主义的兴起与发展，．戌改良运动，．２戊３辛亥革命运动，．４资产阶级的继续奋斗，．产阶级斗争失败的经验教５资训）【不难看出，。】作者据事件性质对教材进行了一定程度的整合重组，如设置农民起义专题，戊戌维新与辛亥革命也
侵略的日益加剧；自发的救国—— 人民群众反帝反封建斗争；自强与改革— —清政府自上而下的改良活动（上、
下）夭折的革命 ——辛亥革命、中山与袁世凯（、）；孙上下。各专题既相对独立，又在危机与自自强这一线索下救
环环相扣，成历史发展的清晰脉络。形
第３卷第５期ｌ
２０１１年５月
成
宁学院
学
报
Ｖｏ．１３１，．Ｎｏ５Ｍａ．０１ｖ２１

浅论强国之梦两个阶段与三步走的关系

浅论强国之梦两个阶段与三步走的关系我国的强国梦是中国人民的共同梦想，是中国特色社会主义事业的宏伟目标。

实现强国梦是一个长期的历史过程，需要经历多个阶段，完成多个步骤。

在实现强国梦的过程中，我们可以明显地看到两个阶段与三步走的关系。

下面就让我们一起来浅论一下强国之梦两个阶段与三步走的关系。

我们需要明确强国梦的两个阶段。

第一个阶段是从“站起来”到“富起来”，第二个阶段是从“富起来”到“强起来”。

在第一个阶段，我们需要让中国人民摆脱贫困，实现全面建设小康社会的目标。

在第二个阶段，我们要以经济实力、科技实力、国防实力全面提升为标志，建设社会主义现代化强国。

我们需要了解强国梦的三步走战略。

第一步是到2020年基本实现现代化，迈入全面建设社会主义现代化国家的新阶段。

第二步是到2035年基本实现国家现代化，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

第三步是到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家。

那么强国梦的两个阶段与三步走战略之间又是如何关联的呢？强国梦的两个阶段与三步走战略是相辅相成、相互促进的。

在第一个阶段，“站起来”到“富起来”是我们国家从站在国际舞台上的脚不稳步频的起始阶段，我们需要追赶甚至超过其他国家的发展速度，迅速发展经济，提高国家在国际上的地位和影响力。

我们也需要在这个阶段里加大对教育、科技等方面的投入，推动现代化建设。

在第二个阶段，“富起来”到“强起来”，是我们需要全面提升国家实力，包括经济实力、科技实力、国防实力、文化实力、国际竞争力。

这也是我们开始实施三步走战略的阶段。

我们需要在这个阶段里实施创新驱动发展战略，以科技创新为核心，不断提高国家综合国力，从而实现现代化和强国梦。

强国梦的两个阶段与三步走战略也是相互支撑，互相促进的。

在第一个阶段，我们需要加大对经济、科技、教育等方面的投入，推动现代化建设，为实施三步走战略奠定基础。

在第二个阶段，我们需要以强国梦为目标，坚持不懈推进现代化进程，逐步实现国家现代化的目标。

教育三境界“中国梦、事业梦、我的梦”2 Microsoft Word 文档

“中国梦、一中梦、我的梦”心得的体会教书三境界三班王爱忠王国维把人生总结为三境界。

昨夜西分凋碧树，独上高楼望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

我斗胆借用王国维的三境界，也把教书分为三境界。

第一境界是为理想而教，为中国梦而教。

当经过十年寒窗的苦读考入大学，再经过四年大学的教育、熏陶和历练，你学富五车，带着远大理想来、怀揣着梦想来到学校，找到你了大展拳脚的平台。

当时的你，斗志昂扬、激情满怀，心中想的就是一定要通过教书使国家富强，中华崛起，民族复兴。

在工作中，你努力再努力，勤奋再勤奋，一点也不敢怠慢，生怕教不好每一个学生，担心工作落后受批评。

每天生活忙碌而充实，你不知疲倦、不晓得辛劳，每天有使不完的劲，出不完的力，一切一切都因为你有梦想。

教学工作有时很烦、很杂，但你却能正确面对，依然微笑着、快乐着。

在荣誉面前，你总是感觉努力不够，暗暗告诫自己需要再努力。

在教学中遇到困难，你会想办法克服，继续一路前行。

在生活上遇到挫折，你不气馁、不放弃，摔倒了，爬起来，抖抖身上的泥土，擦干眼泪，高唱凯歌，勇往向前。

经过几年的青春风发，随着年龄的增加，你有了家，你肩上承担了更多的责任和义务。

这时的教书就渐渐的进入第二个境界。

第二境界是为事业而教，为一中梦而教。

这时候的你，为理想而教，为中国梦而教的思想慢慢地融入到为事业、为一中梦而教的具体行动中。

你的事业与一中的梦紧紧的相连。

这时候的你走的路坚挺而踏实，把大部分的精力投入到创建你的教书事业中。

这段时间，你更忙碌、更辛苦。

因为不仅培养学生，还要培养自己的孩子；不仅要照顾老人，还要成就事业。

你那头都不能误，是奠定你事业的最佳期，也是你人生辉最煌期。

你必须咬紧牙关坚持住，多参加校内外的各种活动，丰富自己的阅历，多反思、勤总结，争取事业的成功，由于你的不懈追求，你会得到很多荣誉。

但最终要得到学生的爱戴，同行的认可，家长的用户，社会的欢迎。

“中国近现代史纲要”教学中深化中国梦教育探析

中国共产党是实现中华民族伟大复兴的坚强领导者，领导人民经过长期艰苦卓绝的奋斗， “ 不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运，不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进军，使具有五千多年文明历史的中华民族以崭新的姿态屹立于世界民族之林。 ” 毛泽东明确指出： “ 我们搞政治，
堂堂堕墨堡墼曼
总第４６５期
中国近现代史纲要 ” 教学中深化中国梦教育探析
口张菊香
摘要：一部中国近现代族儿女逐梦圆梦的历史。在实现中国梦的当下中国，高校“ 中国近现代史纲要 ” （以下简称 “ 纲要 ” ）课程教学，在内容上必须明确抓住三个问题：中国梦科学概括了近代以来中国历史发展的轨迹，是“ 纲要 ” 课程教学的主线，中国特色社会主义道路是实现中国梦的必由之路，是“ 纲要 ” 课程教学的主题，中国精神是实现中国梦的力量之源，是“ 纲要 ” 课程教学的精髓。
的轨迹，成为“ 纲要 ” 教学的主线。
中必须抓住中华民族伟大复兴这条主线，即深化中国梦教育，使学生在历史与现实的交融中体会中国梦的时代主题。
二、中国特色社会主义道路是实现中国梦的必由之路：增强道路自信是 “ 纲要 ” 课程教学的主题

从中国近代史的角度谈谈对中国梦的认识

两千多年前，孔子有一次谈到自己的梦。

“久矣！吾不复梦见周公。

”周公，据说是西周制度的总设计师，孔子心中礼乐治世的代言人。

梦不见周公，言下之意是现实太残酷了，理想都破灭了。

然而，理想破灭不是没道理的，说大点不合历史规律，说小点没有现实基础——经济上、政治上、社会心理上的地基上都缺砖少瓦——大多数精英舞枪抡棒在“霸道”上一路狂奔，沉默着的更大多数想什么做什么，史书上不写，不外乎梦想着衣食温饱，忙着先把奴隶坐稳。

在王室衰落、群雄并起展开综合国力竞赛的时代里，即使渊博智慧如孔子，要在鲁国一国率先建成“礼乐之邦”，难免偏离历史方位，近于空谈，无助实干。

孔子身后，战国争雄，鲁国衰弱，亡于楚；“秦王扫六合”，中国历史翻开新一页。

时间流淌，来到19世纪。

中国人在天朝上国的迷梦中醒来，才发现“天下”变成了“世界”，舢板对着火轮，白蜡杆子迎着洋枪，大清国周遭遍是虎狼之师。

一败再败后，才有收拾旧山河的民族复兴梦，引无数仁人志士为之流泪、流汗、流血。

置死地而后生，是这个时代的中国方位。

这时的中国梦，现实目标第一是要救亡图存，避免亡国灭种，第二是要富国强兵，自立于世界民族之林。

所以，中国人不惮以矫枉过正的姿态否定传统、学习西方。

万水千山征程，一茬一茬赶路。

无数有识之士，不甘自己的祖国就此沉沦的先辈，为了自己心中的中国梦，尽自己最大的努力，洋务派、改良派、立宪派、国民党、共产党……虽然其中大部分人都失败了，但对于中国梦的追逐没有变，梦想的种子一代一代的传下去，生根发芽，越来越明晰，越来越有希望。

一路走到1949年，五星红旗迎风飘扬，中国人民站起来，中国梦的基础终于牢靠起来。

时间流淌，新中国的一个多甲子，伴随着梦想一步步夯实。

前三十年艰辛的探索，后三十年不懈的跋涉，有过跌倒，有过起伏，有过意气风发，有过尘土满面，但大国的气象就在这探索里走出来，复兴的气概就在这跋涉里走出来。

到今天，回首中华民族伟大复兴的中国梦，眼前的目标已经越来越接近，脚下的方位已经越来越清晰。

中国梦视角下《中国近现代史刚要》教学方法创新的思考

中国梦视角下《中国近现代史刚要》教学方法创新的思考【摘要】在当前中国高校思想政治教育公共课教学效果欠显著的背景下，如何通过革新教学方法来提升《中国近现代史纲要》这门课程的教育效果是每一个高校授课教师关注的问题。

在全国掀起“中国梦”学习高潮形势下，注重课堂师生互动、重视开辟实践教学、史论与史实相结合是提升纲要课教学效果的可行方法。

【关键词】中国梦；教学方法创新；思考中国近现代的历史主要是围绕着争取民族独立、人民解放和国家富强、人民富裕这两大历史任务展开，而当中国人耳熟能详的“中国梦”实质就是中华民族追求复兴，走向辉煌的过程，与近现代中国的历史进程息息相关。

而“中国梦”明确出现则是在2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览后。

当前我国高校《中国近现代史纲要》的主要任务之一就是让学生们客观了解中国近现代的历史，能以史为鉴，继往开来，为中国梦的实现做出自己的贡献。

在目前情况下，高校《中国近现代史纲要》一门课程教学存在的主要问题有：第一，重视理论讲授，忽视发挥学生的主动性。

教师在课堂上将四十分钟用于书本知识的讲授和书本知识简化版的PPT展示，是当前大学思政课教学的一个普遍现象，而在地方性院校中这种现象更为明显。

这样就会导致台下学生打瞌睡、玩手机、聊天等，因为“传统的理论课教学教师为主体满堂灌、一言堂的方式已经不适应网络时代信息多元化的现实”。

第二，实践教学重视不够，流于形式。

在地方性政治课教学当中，实践教学环节显得较为薄弱，很多院校为了节省经费和担忧学生外出组织实践活动存在的风险，往往将教学实践停留于计划方案中，即使实行也是迫于上级检查时采用一些课堂演讲等简单形式开展。

这样学生们无法将书本的理论与实际相结合，提升理解能力。

第三，标新立异，史论与史实不符。

在高校纲要课的教学中，有部分教师为了吸收学生的注意力，在讲授课程中加入了一些尚有争议的历史话题和所谓的“野史”。

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ｗａｙｏｕｔａｎｄｓｏｕｈｔｇｏｆｒｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｒｄｅｍ，ｔａｈｅｙｅｎｄｅｄｕｐｗｉｈｔｆａｉｌｕｒｅｓ．Ｓｅｃｏｎｄｌｙ，ｉｔ ’ Ｓｈｔｅｒｄｅｍ — ａｎａａｌｙｚｉｎｇｓｔａｇｅ
第３６卷
第２期
宜春学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＹｉｅｈｕｎＣｏｌｌｅｇｅ
ＶｏＬ３６，Ｎｏ．２
Ｆｅｂ．２Ｏ１４
２０１４年２月
略论中国人追求中国梦的三个阶段
从中国近现代史纲要教学的角度切入
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ＢａｓｅｄｏｎｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｆｔｏｈｅＯｕｔｌｉｎｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅＭｏｄｅｍａｎｄＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＨｉｓｔｏｒｙ
ｔｏｏｋｈｔｅｉｒｐｏｓｉｔｉｏｎｓｏｎｈｔｅｈｉｓｔｏｉｒｃａｌｓｔａｇｅ．Ａｌｏｆｈｔｅｍ，ｔｈｏｕｇｈｐｒｏｃｅｅｄｉｎｇｆｒｏｍｈｔｅｉｒｏｗｎｉｎｔｅｒｅｓｔｓ，ｆｏｕｈｔｇｆｏｒａ
ｗｈｅｎｔｈｅｗｏｒｋｉｎｇｃｌａｓｓｎｄａｏｔｈｅｒｄｅｍｏｃｒａｉｔｃｐａｒｔｉｅｓｕｎｄｅｒｔｏｋｈｅｔｐｉｏｎｅｅｉｒｎｇｒｏｌｅ，ｗｉｈｔｈｅｔｇｕｉｄｎｃａｅｏｆＭａｒｘｉｓｍ
辛探索和不懈努力逐步走上了中国特色社会主义道路，从 “ 站起来” ，到 “ 富起来” ，再到 “ 强起来” ，中国人民和中华民族在追求中国梦的道路上阉步前进。关键词：中国人；中国梦；追梦三阶段
中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１６７１— ３８０Ｘ（２０１４）０２一Ｏ１１４一ｏ４
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｉｎｃｅｔｈｅｍｏｄｅｍｈｉｓｔｏｒｙ，ＣｈｉｎｅｓｅｐｅｏｐｌｅｈａｖｅｂｅｅｎｓｔｒｉｖｉｎｇｆｏｒｈｅｔＣｈｉｎｅｓｅｄｒｅａｍ．Ｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｆａｌｌｓ
ｉｎｔｏｔｈｒｅｅｓｔａｇｅｓａｓｆｏｌｌｏｗｓ￣ｆｉｒｓｔｏｆａｌｌ，ｉｔ ’ Ｓｈｅｔｉｎｉｔｉａｌｓａｇｔｅｏｆｄｒｅａｍ —ｐｕｒｓｕｉｎｇｗｈｅｎｈｅｔｖａｒｉｏｕｓｅｘｉｓｔｉｎｇｃｌａｓｓｅｓ
ＺＨＡＮＧＨｏｎｇ—ｐｉｎｇ．ＷＵＷｅｎ
（ＳｃｈｏｏｌｏｆＰｏｌ￣ｉｃａｌＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＬａｗ，ＹｉｃｈｕｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｙｅｉｈｕｎ３３６０００，Ｃｈｉｎａ）
张洪萍，吴雯
（宜春学院政法学院，江西宜春３３６０００）
摘要：中国近代以来，中国人追求中国梦，可分为三个阶段：一是起梦阶段的追梦，当时社会上现存的阶级力量均纷纷登上历史的舞台，以自己的利益为起点，寻求中国的出路，追逐中国梦，但都以失败告终；二是析梦阶段的追梦，中国工人阶级及其政党走向了历史的前台，以马克思主义为指导，从代表绝大多数人的利益出发，结合中国国情科学分析中国梦，找到了一条拯救中国的正确道路即新民主主义革命道路，奋力追梦，彻底推翻了半殖民地半封建的社会制度，完成了争取民族独立、人民解放的任务；三是园梦阶段的追梦，新中国成立以后，中国人民进入了园中国梦的追梦阶段。在中国共产党领导下，中国人民坚定地选择了社会主义制度，并通过艰
ａｎｄｒｅｐｒｅｓｅｎｉｔｎｇｔｈｅｆｕｎｄｍｅａｎｔａｌｉｎｔｅｒｅｓｔｓｏｆｈｅｔｍａｊｏｉｒｔｙｇｒｏｕｐ，ａｎｄｓｃｉｅｎｉｔｉｆｃａｌｌｙｎａａｌｙｚｅｄｔｈｅＣｈｉｎｅｅｓｄｒｅａｍｉｎ
十八大以来新一届党中央领导集体首次亮总结实行了党在思想政治组织等领域的全面出了中国梦的伟大旗帜号召中国人民中拨乱反正把党和国家工作重心转移到了经济建华民族同心共筑中国梦把我们国家建设好把设实行改革开放解答了建设什么样的社会我们民族发展好继续朝着中华民族伟大复兴的目主义怎样建设社会主义的一系列基本问题标奋勇前进
ＢｒｉｆｏＤｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｆｔｈｅＴｈｒｅｅＳｔａｇｅｓｏｎＣｈｉｎｅｓｅＰｅｏｐｌｅ ’ ＳＰｕｒｓｕｉｔｏｆｈｅｔＣｈｉｎｅｓｅＤｒｅａｍ