一年级读后感《雪儿》读后感
《雪儿》一课反思
《雪儿》一课反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《雪儿》一课反思作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1“你说的这句话真高级！真像名人名言啊！如果以后我们的潘潘成了名人，那就是真正的名人名言了！”这是我在上《雪儿》一课时的一句对孩子的评价。
那天，我准备充分地进课堂，和同学们上这课的第二教时，我和学生谈了人与动物，孤独与相伴，信念是阳光等等，同时我也和大家谈及到了拥有与舍得放弃。
在雪儿与“我”之间，同学们似乎隐隐地理解了这样的“大爱”。
最后，我觉得这节课孩子的内心一定是起伏的，我从他们的发言及表情中体会到，所以，我问了大家：同学们，课文学到这，我相信大家心里一定有话要说，或者可以说说你的感想及收获吧！结果不意外，有很多同学都起来谈，有说要保护动物，要关心自己的朋友，要放飞动物，这时，潘潘起来说到：“有些东西即使自己很心爱，但是不一定要拥有它，有时放弃对它来说也许更是一件好事！”我很是感动，被学生的这种真情而发所感动。
当我用那句话评价她时，看得出她也很激动！反思一：我一直想，到底怎么确定教学内容与目标呢？很多人说，课堂就是只要围绕知识性的与情感性的目标，达成就行。
而我们很多时候如何确定这个目标呢，就是参考下教学手册，很少有自己真正地认真地去解读文本，也似乎认为自己没有那么大的能力去解读文本，于是就会导致有些教条性的目标都是在完成任务，跟本没有走进孩子的内心，得不到他们的共鸣。
可是再让我回想下自己读书的情况吧：我们读书的时候，哪些文字你会很仔细地留意到呢？除了特别精彩的之外，我想应该就是与自己的意识认知有所关系的，或者就是说与自己的已有经验产生碰撞的文字吧。
原来，能引起我共鸣的是“我”自己所选择的文字，不是他人强加给我的，因为选择不同，感受更会不一样。
反思二：评价对于一个孩子来说潜力是巨大的，一个真挚的评价，会是课堂更加生动，孩子学习的热情大增。
今天我在日记中看到潘潘还在谈及那天上课的事，说老师表扬了我，说自己的话就如名人一样！困惑：新课标下要求教师注重学生的独特感受，这是完成应该的，可是当这种感受要诉诸于文字的时候，却有很多矛盾了。
雪儿的读后感和评语
雪儿的读后感和评语英文回答：I recently read a book called "Snow's Reflection" and I must say, it was an absolutely captivating read. The story follows the journey of a young girl named Snow, who discovers a magical mirror that allows her to enter different worlds and experience various adventures.One thing that really stood out to me about this book was the author's ability to create vivid and imaginative settings. Whether Snow was exploring a mystical forest or diving into the depths of the ocean, I felt like I wasright there with her, experiencing everything she was. The descriptive language used throughout the book really brought the story to life.Another aspect of the book that I enjoyed was the character development. Snow starts off as a timid and shy girl, but as she embarks on her adventures, she gainsconfidence and learns important life lessons along the way.I found myself rooting for her and feeling a strong connection to her character.The plot of the book was also well-paced and kept me engaged from beginning to end. There were plenty of twists and turns that kept me guessing, and I was always eager to find out what would happen next. The author did a great job of building suspense and creating a sense of anticipation.One of my favorite parts of the book was when Snow entered a world filled with talking animals. It reminded me of the saying "when pigs fly," meaning something that is highly unlikely to happen. In this world, not only were there flying pigs, but there were also dancing elephants and singing monkeys. It was a whimsical and humorous scene that brought a smile to my face.Overall, "Snow's Reflection" is a delightful and enchanting book that I would highly recommend. It has a perfect blend of adventure, magic, and heartwarming moments that will leave readers feeling inspired and entertained.中文回答：最近我读了一本叫做《雪儿的倒影》的书，我必须说，这是一本非常吸引人的读物。
小学三年级语文教案：《雪儿》读后感写作指导
小学三年级语文教案：《雪儿》读后感写作指导一、阅读教材分析1. 教材梗概《雪儿》是中国作家巴金所著的一篇儿童小说。
故事以小雪儿与父母相依为命的生活为主线，描述了她在大雪封路的冬日里，为了给生病的父亲送药而与黑狗一起踏上冒险旅途，历经千辛万苦，最终将药送到父亲手中的故事。
2. 教材背景小说创作于1942年，当时正是中华民族在抗日战争中遭受沉重损失的时期。
这时期，人民生活困难，衣食不继，儿童尤其是农村的孩子们每日也不得不从早忙到晚。
作者通过小雪儿和她的父母、黑狗的形象，反映了当时人们生活的艰难，同时表达了对于生命的坚韧，与对宝贵友情和真正的亲情的珍视。
二、阅读感悟与正文写作要点1. 内心感悟《雪儿》读后，我们可以看到小雪儿在生活中的艰难，她的父母虽然很贫穷但坚韧、有爱心。
同时，还可以看到即使在生活中一无所有的情况下，小雪儿依然坚韧不屈，为了生存不择手段，这种顽强的意志力是让我们敬佩的。
2. 内容概括我们可以从故事主线上总结出几个要点：小雪儿为了给父亲送药，不顾父母的反对，带着黑狗一同踏上漫长的道路，最终在狂风中以及暴雪的情况下，和黑狗一起杀出重围，为生病的父亲送去药。
故事表达出对亲情、友情的珍视，通过小黑狗不离不弃地陪伴小雪儿，也表达了对真正友谊的描述。
从小黑狗的形象中也反映出了人性的那些因素，例如，对大灾难的惊恐、狂欢、忠诚、悲哀等等。
3. 写作要点在写这篇读后感时，我们可以考虑以下几个各位：可以结合自己的阅读体验写出故事中最让自己感慨的地方，可以是小雪儿坚强的意志力，也可以是小黑狗对于友谊的坚守。
需要衔接前面所带出的阅读感悟进行总结，表达自己从这篇文章中获得了什么，如何将其中的精华应用到自己的实际生活中。
要注意语言简洁、精准，让读者能够更好的理解故事中表现出的价值取向，让故事的内容更好的传递和传承下去。
三、结语：《雪儿》是一篇经典的儿童小说，它反映了当时人们生活的艰难和人们内心间的珍视和渴望。
通过阅读故事中小雪儿的坚韧和小黑狗的友谊，我们能够受到历史和文化的熏陶，更能理解其中蕴含的人生哲学。
小白兔雪儿的读后感
小白兔雪儿的读后感前几天，我读了一本关于小白兔的故事书，书里的主角叫雪儿，这可把我乐坏了，因为我特别喜欢小白兔，感觉就像遇到了知音一样。
雪儿是一只特别可爱的小白兔。
它浑身雪白，没有一丝杂毛，远远看去，就像一团会动的棉花糖。
它的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。
它的耳朵长长的，总是警惕地竖着，只要有一点风吹草动，就能立刻察觉到。
它的尾巴短短的，像一个毛茸茸的小绒球，跑起来一撅一撅的，别提多有趣了。
书里说，雪儿特别喜欢在春天的草地上玩耍。
每当春天来临，大地从沉睡中苏醒，绿草如茵，五颜六色的花朵竞相绽放。
雪儿会兴奋地在草地上奔跑、跳跃，它那小巧玲珑的爪子踩在嫩绿的草地上，留下一串串浅浅的脚印。
有时候，它会突然停下来，低下头，用鼻子嗅一嗅那些刚刚绽放的小花，那模样认真极了，仿佛在研究什么重大的课题。
有一次，雪儿发现了一朵特别漂亮的小黄花。
它凑过去，先用鼻子闻了闻，然后小心翼翼地伸出前爪，轻轻地碰了碰花瓣。
可能是觉得花瓣很柔软，它胆子大了起来，整个脑袋都凑了过去，想要把花儿吃进嘴里。
结果，花朵上的花粉沾了它一脸，把它变成了一只“小花兔”。
它眨巴眨巴眼睛，似乎对自己的新造型感到很困惑，那副呆萌的样子让人忍不住笑出声来。
夏天的时候，雪儿喜欢躲在树荫下乘凉。
炎热的阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。
雪儿就会找一个光斑比较少的地方，趴下来，把身体蜷缩成一团，闭上眼睛，享受着片刻的清凉。
有时候，它会伸出舌头舔舔自己的爪子，或者用爪子梳理一下自己的毛发。
偶尔有微风吹过，树叶沙沙作响，雪儿的耳朵也会跟着动一动，好像在倾听大自然的音乐。
秋天是丰收的季节，对于雪儿来说，也是一个充满惊喜的季节。
果园里的果子成熟了，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子挂满了枝头。
有一天，雪儿偷偷溜进了果园。
它看到地上掉了一个红彤彤的大苹果，兴奋地跑过去。
可是苹果太大了，它怎么也搬不动。
于是，它围着苹果转了好几圈，最后决定用啃的方式来解决。
它一口一口地啃着苹果，吃得津津有味，脸上沾满了苹果汁，看上去滑稽极了。
《雪儿》课后反思
精品
《雪儿》课后反思
我觉得在教学《雪儿》时，首先应该是让学生对这只信鸽有着同情的心，同时我们应该为小作者珍爱生命的美好心灵而感动。
首先，了解雪儿来之前小作者的孤单无聊；接着感受小作者对雪儿的怜爱；再由爸爸的话想像雪儿在蓝天飞翔承当信使的样子。
在反复朗读中引导学生体会小作者在与雪儿相处中日益增强的感情，同时也融入自己对雪儿的喜爱之情。
此时，不免产生疑问：如果雪儿飞走了，伤还没有好的我还会怎样呢？学生自己不觉思考，为什么“我”要放雪儿走？这时也激起学生的思想斗争。
学生由生疑而生辩，开启探究性思维。
在自主探讨中“啊，我为雪儿欢
呼!”“蓝天才是你施展本领的地方。
”成为关注的焦点。
了解到“我”对雪儿，对自由，对健康的热爱，不解就消失得无影无踪，情感进一步提高。
也由衷地为小作者尊重生命的行为、纯洁美好的心灵而喝彩。
其次，对于本课的词语我在教学都能够穿插讲解完，虽然方法不够新颖但基本上还是能够完成这一项教学任务。
不足的是对课文的把握不是很好，有点被学生牵着鼻子走，还有就是在朗读的培养上没有能够坚持下来，在本课中朗读这一块就相对于要欠缺些。
《雪儿》课后反思
《雪儿》课后反思
《雪儿》是一篇文质兼美的文章，讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。
整篇课文内容对孩子来说不是很难，但是体会小作者对自由生活的热爱和向往，和了解“信鸽”有一定难度。
整个教学过程我是这样设计的：一、课前预习，认识生字词，读熟课文，不懂的地方做记号，并查找有关资料自己解决，解决不了的留课堂交流。
二、第一课时，重点解决：1、生字词会读会写；2、课文读正确、流利，一段一段指名读。
3、这篇课文讲了一件什么事？你觉得文中的作者是一个怎样的孩子？三、第二课时重点围绕“从课文哪些地方看出小作者喜爱雪儿？”这个问题开展学习，
雪儿，
页脚内容。
雪儿读后感
《雪儿》读后感
《雪儿》这本书给了我很多启示和思考。
这本书通过描述一个小女孩雪儿的成长故事，探讨了家庭、友谊和梦想的重要主题。
故事中的雪儿是一个乐观、勇敢的女孩，她在成长的过程中面临了各种各样的挑战和困难。
通过与家人和朋友的支持，雪儿逐渐克服了困难，实现了自己的梦想。
这本书给了我很多启示和思考。
首先，它让我明白了家庭的重要性。
在《雪儿》中，雪儿的家人是她最坚强的后盾，他们给予了她无尽的爱和支持。
这让我思考了自己对待家庭的态度，以及如何更好地与家人相处和支持彼此。
其次，这本书也让我思考了友谊的意义和力量。
在雪儿的成长过程中，她结识了一些真挚的朋友，他们一起经历了欢笑和泪水。
通过这段友谊，雪儿明白了友谊的真正意义和力量，以及它们对于个人成长和幸福的重要性。
这让我思考了自己与他人的关系，以及如何建立和保持真正的友谊。
最后，《雪儿》也让我思考了梦想的重要性和追求。
雪儿有一个追逐自己梦想的故事，她勇敢地追求自己的梦想，并最终实现了它们。
这让我明白了梦想的重要性和追求的意义，以及如何通过努力和坚持来实现自己的梦想。
总的来说，我非常喜欢《雪儿》这本书。
它通过描述一个小女孩雪儿的成长故事，探讨了家庭、友谊和梦想的重要主题。
通过这本书，我明白了家庭的重要性，友谊的意义和力量，以及梦想的重要性和追求的意义。
这些都是我在生活中需要思考和关注的内容。
谈谈《雪儿》一文的阅读
谈谈《雪儿》一文的阅读语能够帮助学生正确地理解和运用祖国语言字，丰富学生语言的积累，培养学生语感，发展学生思维，使他们具有适应实际需要的各方面的能力。
语还能够提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
而这一切都是通过语本的阅读实现的。
《雪儿》是一篇质兼美的。
讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到让它飞上蓝天的故事，表现了“我”爱鸟的美好心灵，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往人与自然的和谐的心情。
一、以图引读上伊始，我从“雪儿”的名字人手，出示图片，“同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗?为什么?”学生通过读书，有的使用书上描写雪儿外形的语言。
有的用自己的语言，表达了对雪儿的喜爱之情。
“可是当小女孩第一眼看到它的时候，它却没有现在这么神气、漂亮”，接着出示一幅受伤的白鸽图，两种图像的反差，引领着学生深入的字内涵。
原本美好的事物却有了悲痛的经历，激发学生的童心，面对这样可怜可爱的白鸽，他们情不自禁地会将自己的感情融入本的阅读之中，并在阅读中品味出小女孩和他爸爸的爱心。
在阅读中，教师要引导学生抓住中的两句话“我多么向往外面那明媚的春光啊!”，“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”让学生通过想像，在脑海中展现出蓝天、白云的美好景象，体会写这两句话的用意。
“我”和雪儿都受了伤，一个行动不便，一只不能展翅飞翔，只能通过这一小片蓝天白云去想像外面美好的风光，同病相怜的心情使他们之间的感情得到升华。
图的结合，让学生产生了阅读的兴趣，激发了他们的情感，从而为雪儿的放飞奠定了感情基调。
二、以悟解读在阅读教学中，让学生抓住爸爸说的“不怕任何艰难险阻”“飞越千万水”“忠实传递信息”“蓝天信使”等关键词，再结合外知识，如信鸽如何辨别。
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《雪儿》读后感
一天，雪儿终于展翅高飞了。
它被那温暖的春风高高地托起。
它高傲的冲向云端，仿佛在对世界说：“我回来了，我是一只信鸽！”然而，它又回来了。
雪儿望着林林“咕咕”地叫着，像是在说：“小主人，再见了。
虽然我要离开你了，可我的心还在这儿陪伴着你。
你对我的恩情我会牢记在心。
再见了。
”林林望着雪儿金色的眼珠，伤心地说：“雪儿，你去吧，去你该去的地方吧。
如果你想回来，随时可以回来，我家的大门永远为你敞开！”
雪儿拍拍翅膀，依依不舍地飞上了蓝天。