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形象分析
• 人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写； 外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和 神态描写；正面描写和侧面描写等。 一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？ 对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其 作用是怎样的？（比如：“————”句就是 通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
例题演练2010中考真题
• 10． 第13段加点词语在表达上的好处。(4分)
• 答案：“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子 的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。 “从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母 亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要 关注母亲，于上面对同学和明星穿戴的关注作 对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（一处2 分，意思对即可。共4分）
1、中心意识（标题看中心，开头结尾看中心， 议论抒情看中心，题干看中心） ， 抓中心句 ， 抓中心词
2、很多题目往往是围绕中心设置的，要善于 运用文章中的中心句、中心词来回答问题。
概括内容的方法
• 内容概括的形式命题：做这类题目，要 抓住核心要素人物和事件。当然，有时 候，重要的时间、地点、人物的身份， 事件的起因和结果也要体现在答题中， 同时，要注意题目是否有字数方面的限 制，在字数范围之内，尽可能详细，字 数超过，要删去次要信息。
2009真题演练
• 10．文中的司机是怎样一个人？请结合具体事例简要分 析。（写出两个方面即可）（4分） • ①沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。②有责 任感，勇于担当：让大家下车，把危险留给自己。③富 有行车经验：路况好时开车“平稳”，路况险时“小心 谨慎”，过了危险地带“飞快加速”。④普通但又勇敢： 尽管紧张得手心里都是冷汗，但还是勇敢地面对危险的 挑战。⑤稳重，不张扬：大家在车上唱歌 时，他“一言 不发，微微笑着，平稳地开着车“；举办晚会时，他 “坐在角落里默默地听大家唱歌”，其实他唱歌“非常 好听”。⑥能记着别人给平自己的帮助：主动邀请陪他 过险关的“我”一起唱歇。 (任意答出两个方面，结合 文意分析，言之成理即可。一个方面2分，共4分)
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6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、Байду номын сангаас望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
中考散文阅读复习公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
得全方面、精确，不要漏掉答题点。
• 明确主题旳措施：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。 答题形式：此文记叙了（描写了）……,体现了(赞 美了、揭示了)……。
怎样“把握主旨”？
①抓标题与文体
1．从要点句 段上找突破
②抓“文眼”
③抓对全篇有概括 性旳句、段
④抓文中体现作者 情感旳议论、抒情 性旳句、段
整体感知
考点1.写什么（文章旳主要内容） 考点2.为何写（写作意图，即 文章要体现旳情、理、观点） 考点3.怎么写（作者旳行文思绪，先 写什---再写什么---后写什么）
• 1．直接概括全文内容。 • 2．回答某一段落内容或全文旳主题
以及作者旳思想感情等。
• 1．概括文章内容尽量利用原文语句。 • 2．没有原文语句可利用时，要注意概括
• 散文鉴赏，要点是把握其“形”与“神” 旳关系。
散文鉴赏注意点
• 读散文要识得“文眼”。 • 读散文要抓住线索，理清作者思绪，
精确把握文章旳立意。 • 注意散文体现手法旳特点，进一步体
会文章旳内容。 • 注意展开联想，领略文章旳神韵。 • 品味散文旳语言。
散文旳线索
• 散文线索就是文章构造旳红线。
水景色旳描绘。文眼在篇中旳，如鲁迅旳《从百
草园到三味书屋》中“我将再也不能常到百草园 了。Ade，我旳蟋蟀们……”，承上启下，由对 百草园旳快乐生活旳回忆过渡到对三味书屋旳生
活回忆，体现出对童年生活旳怀想，及其对大自
然旳热爱、对知识旳追求以及自由快乐旳主题。
在篇末旳，如高尔基旳《海燕》篇末旳“暴风雨！ 暴风雨就要来啦！/这是勇敢旳海燕……让暴风 雨来得更剧烈些吧！”揭示出渴望投入到革命风
• ①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡旳感觉。 • 答案：“心旷神怡”原指心情舒畅、精神快乐。这里体现
• 明确主题旳措施：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。 答题形式：此文记叙了（描写了）……,体现了(赞 美了、揭示了)……。
怎样“把握主旨”？
①抓标题与文体
1．从要点句 段上找突破
②抓“文眼”
③抓对全篇有概括 性旳句、段
④抓文中体现作者 情感旳议论、抒情 性旳句、段
整体感知
考点1.写什么（文章旳主要内容） 考点2.为何写（写作意图，即 文章要体现旳情、理、观点） 考点3.怎么写（作者旳行文思绪，先 写什---再写什么---后写什么）
• 1．直接概括全文内容。 • 2．回答某一段落内容或全文旳主题
以及作者旳思想感情等。
• 1．概括文章内容尽量利用原文语句。 • 2．没有原文语句可利用时，要注意概括
• 散文鉴赏，要点是把握其“形”与“神” 旳关系。
散文鉴赏注意点
• 读散文要识得“文眼”。 • 读散文要抓住线索，理清作者思绪，
精确把握文章旳立意。 • 注意散文体现手法旳特点，进一步体
会文章旳内容。 • 注意展开联想，领略文章旳神韵。 • 品味散文旳语言。
散文旳线索
• 散文线索就是文章构造旳红线。
水景色旳描绘。文眼在篇中旳，如鲁迅旳《从百
草园到三味书屋》中“我将再也不能常到百草园 了。Ade，我旳蟋蟀们……”，承上启下，由对 百草园旳快乐生活旳回忆过渡到对三味书屋旳生
活回忆，体现出对童年生活旳怀想，及其对大自
然旳热爱、对知识旳追求以及自由快乐旳主题。
在篇末旳，如高尔基旳《海燕》篇末旳“暴风雨！ 暴风雨就要来啦！/这是勇敢旳海燕……让暴风 雨来得更剧烈些吧！”揭示出渴望投入到革命风
• ①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡旳感觉。 • 答案：“心旷神怡”原指心情舒畅、精神快乐。这里体现
中考语文专题复习(19)《散文阅读》PPT课件
5
6
(2010·江西) 黄蜂筑巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现，却又不会大 批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面 似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好 移民文件的小生命。
(选自《深山书简》，有删节。作者梁容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移 居台湾。)
【答案】百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间
17
2．品味、赏析下面的句子。(5 分) (1)轻．浮．的柳絮，精制的扬花，滥．造．的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。 从词语运用的角度说说加点词语的表达作用： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。 从修辞运用的角度： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。 (2) 运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
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(2010·江西) 黄蜂筑巢
到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现，却又不会大 批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面 似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好 移民文件的小生命。
(选自《深山书简》，有删节。作者梁容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移 居台湾。)
【答案】百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间
17
2．品味、赏析下面的句子。(5 分) (1)轻．浮．的柳絮，精制的扬花，滥．造．的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。 从词语运用的角度说说加点词语的表达作用： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。 从修辞运用的角度： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。 (2) 运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
中考散文阅读答题技巧精品(ppt)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
意，富有哲理旳，要抓住中心词，挖掘出
词语旳深层含义和双关意义，也能够从它
带给你旳启迪这个角度体会。
陈说句：语气平稳，不温不火。
疑问• 句第：二吸引：读句者式，制不造同悬，念体； 现旳效果也不同。
设问句：提醒注意，引起思索；假如出目前篇首或段尾，则起承 上启下旳过渡作用。
反问句：加强语气。
感叹句：抒情强烈。
排比句：层层进一步，增强语势（气势磅礴）。
品味不同句式旳体现效果，就能更加好地体会了解作者旳情感态 度。
答题句式：这是个
句，
，体现了……
第三.修辞手法旳作用
1．比喻：生动形象地写出了……旳特征。 2、拟人：赋予事物以人旳性格、思想、情感和动 作，生动形象地写出了…… 3．夸张：突出特征，解释本质，给读者以鲜明、 强烈旳印象。 4．排比：增强语言气势，便于抒发强烈旳思想感 情。 5．对偶：句式整齐，音韵友好，相互映衬，互为 补充。
（2）把握顺序
解题思绪：理顺序 理顺序旳措施：要注意审题，有旳题是不能颠倒顺 序旳，有旳是能够颠倒顺序旳。一要善于利用 题干旳暗示作用；二要善于推敲材料、段落、 词语之间旳关系。不论能还是不能，都要谈为 何。思绪是分析材料、段落、词语之间旳逻辑 关系。
记叙顺序设题类 常考旳是倒叙、插叙旳辨识及其作用。
②咏物类——托物言志 ③怀古类——借景抒情、即事抒情 ④咏史类——借古讽今、借题发挥 ⑤送别类——即事抒情、即景抒情 ⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等
写作（体现）手法设题类
常考旳手法是对比（烘托），欲扬先抑，借 景抒情、情景交融、托物言志、以小见大、虚 实结合、象征、巧设悬念等。
答题格式（思绪）：利用了……旳手法，写出 了……，突出了（作用是）……（往中心靠 拢）。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
中考现代文阅读——散文专项阅读讲解PPT课件
概括段落大意，要看段在全文中的地位和作用，要思考段 落中层与层、句与句之间的关系，其法与概括文章要点是一 致的。
-
30
★经典考题（概括要点）
江西省2001年27题，2002年26题，2003年23题、27题，2004 年22题、27题，2005年17题，2006年第17题，2007年23题
★归类分析（题型）
自我解读，不断地改革创新，开放探究型试题越来越多，
诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法，说
出自己的感受，根据阅读材料提供的已知内容推测、想像
未知内容等。
-
32
★经典考题（内容探究、作品感受）
江西省2001年21题、30题，2002年22题，2003年22题、 24题、29题，2004年23题、28题、29题，2005年19题、20 题、25题、26题，2006年20题、26题，2007年20题、26题。
词语是构句、成段和联章的基本单位。《课标》在 “评价建议”中提出考查学生掌握汉字基本意义的情 况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
-
24
★经典考题（词语理解）
江西省2001年中考试卷18题、25题，2002年21题、23题，2003年20 题，
2004年19题、25题，2005年21题， 2006年14题，2007年17题、22题。
答题思路： 1.考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。
2 .根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
词语的妙用
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：
1.解释词语（在语境中）的含义。
2.词语的表达作用。
3.体现词语的准确性或生动性。
哲理性语句的深层含意
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★经典考题（概括要点）
江西省2001年27题，2002年26题，2003年23题、27题，2004 年22题、27题，2005年17题，2006年第17题，2007年23题
★归类分析（题型）
自我解读，不断地改革创新，开放探究型试题越来越多，
诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法，说
出自己的感受，根据阅读材料提供的已知内容推测、想像
未知内容等。
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32
★经典考题（内容探究、作品感受）
江西省2001年21题、30题，2002年22题，2003年22题、 24题、29题，2004年23题、28题、29题，2005年19题、20 题、25题、26题，2006年20题、26题，2007年20题、26题。
词语是构句、成段和联章的基本单位。《课标》在 “评价建议”中提出考查学生掌握汉字基本意义的情 况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
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★经典考题（词语理解）
江西省2001年中考试卷18题、25题，2002年21题、23题，2003年20 题，
2004年19题、25题，2005年21题， 2006年14题，2007年17题、22题。
答题思路： 1.考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。
2 .根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
词语的妙用
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：
1.解释词语（在语境中）的含义。
2.词语的表达作用。
3.体现词语的准确性或生动性。
哲理性语句的深层含意
中考语文复习课件散文阅读散文阅读市公开课一等奖市赛课金奖课件
浙江专用
文学类文本阅读
第四讲 散文阅读(四)
1．推敲、体会主要词语在详细语言环境中旳意义和作用。 2．从多种角度赏析句子。 3．品味文中富有体现力、感染力旳语言，归纳语言特色。
一、词语了解 1．了解文中主要词语旳含义，要结合语境辨析词语旳特定含义。 解答此类试题旳环节是：首先了解词语本身旳含义，其次分析语言环境。在分 析语言环境时，先分析词语所在句子旳意义和构造，再寻找和词语有关旳语言信 息，进而分析它们之间旳关系。然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方 面去分析。 答题格式：词语语境义：“××”一词原指________，这里指________，起到了 ________旳作用。
四、语言特色 分析语言特色常用旳词语有：简洁凝练、生动传神、优美感人、形象感人、清 新优美、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、幽 默幽默、感染力强、音韵友好、节奏感强、典雅、活泼、朴素自然等。 答题格式：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)，如“________(摘录文章中旳有 关句子)”，它“”。 注意：结合语境和修辞措施从下列词句中选择。一定要根据文章旳详细内容来 选用恰当旳词语，切莫张冠李戴。
❸夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈旳印象。 答题格式：突出了________，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻旳印象。 ❹排比：条理清楚，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有体现力，更有 气魄。
答题格式：句式整齐、音律友好、气势如虹，体现了________，体现了________ 旳感情(之情)。
⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。
⑩沉甸甸旳多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手 提。”她露出了“赴汤蹈火也心甘”旳表情，说道：“没问题，我别旳东西不买， 就买这个。”又问：“妈妈，您为何不买呀？”我微笑不语。旅行经年，我早已过 了看见奇珍异物就买旳人生阶段了。一切旳一切，都是过眼云烟，看过了，便算是 拥有了。
文学类文本阅读
第四讲 散文阅读(四)
1．推敲、体会主要词语在详细语言环境中旳意义和作用。 2．从多种角度赏析句子。 3．品味文中富有体现力、感染力旳语言，归纳语言特色。
一、词语了解 1．了解文中主要词语旳含义，要结合语境辨析词语旳特定含义。 解答此类试题旳环节是：首先了解词语本身旳含义，其次分析语言环境。在分 析语言环境时，先分析词语所在句子旳意义和构造，再寻找和词语有关旳语言信 息，进而分析它们之间旳关系。然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方 面去分析。 答题格式：词语语境义：“××”一词原指________，这里指________，起到了 ________旳作用。
四、语言特色 分析语言特色常用旳词语有：简洁凝练、生动传神、优美感人、形象感人、清 新优美、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、幽 默幽默、感染力强、音韵友好、节奏感强、典雅、活泼、朴素自然等。 答题格式：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)，如“________(摘录文章中旳有 关句子)”，它“”。 注意：结合语境和修辞措施从下列词句中选择。一定要根据文章旳详细内容来 选用恰当旳词语，切莫张冠李戴。
❸夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈旳印象。 答题格式：突出了________，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻旳印象。 ❹排比：条理清楚，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有体现力，更有 气魄。
答题格式：句式整齐、音律友好、气势如虹，体现了________，体现了________ 旳感情(之情)。
⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。
⑩沉甸甸旳多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手 提。”她露出了“赴汤蹈火也心甘”旳表情，说道：“没问题，我别旳东西不买， 就买这个。”又问：“妈妈，您为何不买呀？”我微笑不语。旅行经年，我早已过 了看见奇珍异物就买旳人生阶段了。一切旳一切，都是过眼云烟，看过了，便算是 拥有了。
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散文的特点：空间转换――广
散文既不受时间限制，也不受空间限制，天南 海北，空间宇宙，无不可以包容其中。 如：鲁迅的回忆性散文《藤野先生》，空间跨 度从中国到日本，再从东京到仙台，又从仙台 回到北京，接着又写走到厦门，写得层次分明， 把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点 染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。
17．根据具体内容，按要求答题。(5分) （2）第九段哪些细节表现出“相濡以沫”的真情?(3分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ___________ 【情节分析】
3.语言优美凝练，富于文 采。
散文阅读如何“读”？
一、理清材料 散文写人和事，所叙述的是怎样的人和 事？作者要表达的感情？ 散文是写景，什么景？哪些景？综合考 虑作者抒发的是什么感情？
散文阅读如何“读”？
二、找出线索 1.以事物的形象为线索 2.以感情的发展为线索 3.以时间顺序为线索 4.以空间顺序为线索 5.以人物活动为线索 6.以事理为线索
中考重点题型
11．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效 果。(3分) 先确定本体、喻体（运用……修辞 + 把……比作 + 写出了……（形象、状态、特点）+ 表达了……感情） 【答案】 A． 示例： 把雨雾中的漓江比作艨胧诗， 把远处江中隐约可见的小舟比作破折号， 形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。 B．示例： 把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号， 形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影， 生动别致，富有诗情画意。
考场散文
以记叙和抒情为主的篇幅短小、取材广 泛、形式自由而又十分注意文情并茂。 它是作者运用生动形象的语言描摹社会 生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中 的内涵，表达对自然、社会、人生的感悟 的一种文体。
散文分类 1．记叙性散文 2．抒情性散文 3．议论性散文
散文的特点：时间跨度――大
散文不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨 及未来，又可覆盖今天。 如： 杨朔散文《荔枝蜜》，从小时候上树掐海棠花 被蜜峰蜇了一口，写到现在的参观蜜蜂场。时 间跨度很大，但却紧紧围绕作者要表现的主题 没有让人感到丝毫的散乱。
2013——《粥里春秋》
16．对《悯农》的内涵，作者有一个深入理解的过程。请用 四字词语填空。(3分)
刚刚懂事，____→年龄稍大，___→上大学时，____ 【情节概括】
18．下列对文章语言品析不正确的一项是( )(2分) A．第三段“小心翼翼”写出村民劳作的仔细，“均匀”写出 撒种动作的细致，二者各有侧重。 B．第四段描写村民稻田插秧，仿佛“栽插在青天之上”，劳 动的场景富有诗意，充满美感。 C．第八段，邻居房大伯把碗舔得“如水洗过一般”，表现了 他喝粥时专注而且陶醉的神态。
散文的特点：事件牵涉――多
多数离不开事件，尤其是叙事散文，事件 是散文的“硬件”。许多好的散文有一个 中心事件，以及烘托连带的一些与之有关 的其它事件。
如： 《紫藤萝瀑布》紫藤萝花——人生， 生命
散文的特点：表达方式――活
散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写 等表达方式。
如： 宗璞的《紫藤萝瀑布》：记叙、描写、议 论
里，艰难地爬行。【句子赏析】
22．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作
用。(3分)
【标题关键词的作用】
中考散文阅读喜欢考查的题型
1.文章情节的概括 2.对文章内容的理解 3.语句的赏析（修辞赏析、关键词赏析——形 容词、动词为主，一语双关为主要特色） 4.题目的含义和作用 5.人物形象品读 6.对作品中心的把握，情感的体验或自己的感 悟
【答案】“歌唱”指：煮鱼时候的声响；冬夜厨房里的欢笑。（1分） 感情有：家人的温馨与快乐；关爱给他人带来的温暖。（1分） 答题要点：1.联系表层含义，体会深层含义
表层含义：标题的字面含义、文中内容； 深层含义：引申义、比喻义、象征义 2.分析作用：联系全文内容，探析文章主旨 表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨 3.分析其效果
中考重点题型
板块二 对文章内容的理解 题型特点：切口小，与主旨、中心、文章表达技巧关联 出题方式：细节考查是万年考点 例如： 10．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下 来”?这样写的目的是什么?(5分) 【答案】因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很 大，“我”很失望。(2分) 与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，(2分) 突出摇船人的精神品质。(1分) (意思对即可。共4分) 答题要点：准确把握文章中心 + 具体问题具体分析
（骨灰级——此恨绵绵无绝期）
你有你的笑里刀 我有我的锦囊 计
1、 段落题的两个答题角度，即内容上的作用和结构上的作用。 2、 注意段落所处的位置，位置不同作用也是不同的。 3、 注意内容上的作用应该如何表述才清楚明白。（中心+内容+情感） 4、 注意特殊情况。如：景物描写有自己独特的作用，设问句、反问句 也有自己独特的作用。
中考重点题型：
例如：12．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主
要的方面即可) (5分)
↓
↓
【答案】
性格总结 具体事
①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：词不汇甘于靠吃“社会例低保”打发日子，
靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。（3分）
②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。
中考重点题型
板块四 题目的含义和作用
题型特点：难度不大，得分点多 出题方式：题目中的关键词赏析、对题目的含义和作用的理解 例如：1.标题的含义是什么？
2.标题的作用是什么？ 3.这个标题好不好？为什么？
中考重点题型：含义题
13.从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么？题目表达了哪些感情？ （2分）
散文阅读如何“读”？
三、找到文眼 文眼是指文章中最能帮助读者理解作 品内容的关键性的语句，它是散文 “形不散”的具体表现。 练习： 鲁迅的《从百草园到三味书屋》的文
散文阅读如何“读”？
四、品味语言 散文语言的一大特点就是语言优美凝 练。优美是指语言清新明快，生动活 泼并富于音乐感；凝练是指语言简洁 准确，质朴自然。
起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。 【修辞赏析】 (2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)
哦，那是甜了别处的人了。【关键词赏析】
15．简析“蔷薇”在文中的作用。(3分) 【标题关键词的作用】
2008——《田野上的白发》
18．简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。(3分)
【人物形象分析】
生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣
中考重点题型：作用
【知识点拓展】 标题的作用表明写作对象 1、概括文章的主要内容 2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开） 3、作者感情的出发点，揭示文章主旨 4、设置悬念，吸引读者兴趣
中考重点题型
板块五 品读人物形象
题型特点：集中在人物的性格、精神品质的考查 出题方式：目前较为单一
中考重点题型
板块三 语句的赏析
题型特点：关键句是宠儿（开头句、结尾句、过渡句、中心句、主旨句、 修辞句） 出题方式：分析散文中词句的意思、赏析句子 例如：17.结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤 单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。（4分） （表层含义 + 深层含义） 【答案】取暖，一方面指的是温度的增加；另一方面，指的是，家人之 间浓浓的亲情所带来的心理上的关爱，才不会让一个人产生孤单的感觉。 观点（2分）结合实际，阐述清楚。
中考重点题型
板块一 文章情节的概括 （情节都是为中心服务的） 题型特点：围绕主题提取信息 出题方式：明确指示“哪些事件”“哪些情节” 例如： 8．请简要概括本文的主要内容。(3分)（《漓江情韵》） 【答案】 在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人， 被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思对即可。人物1分， 情节2分，共3分) 答题要点：谁什么时间什么地点做了什么事情、结果怎么样！
答题思路：3+2原则
❤解答句子的含义与作用 要二思考：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在的段落 进行思考；
二是句子深层的意思，这要联系中心、主题来 思考。 要三想到：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者某种表 现手法；
“二想到”其可能在结构上具有某种特殊的功 能（总领全文、引起下文、承上启下、前后照应、为下文作 铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等）；
19.文章以“粥里春秋”为题，蕴含了作者哪些情感?(4 分)
2010---《天窗》 18．文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?(3分) 【情节概括】 19．品味文中两处画线句，按要求答题。(4分) (1)赏析下面句子。(2分)
雨点轻轻重重、缓缓急急地在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细 细的波纹。【修辞、词语赏析】 (2)解释下面句子的含义。(2分)
19．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”
心痛的事?(4分) 【情节概括】
20．结合语境，对下列句子作简要赏析。(4分)
(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀
称，像块绿色的地毯。【修辞赏析】
(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水
中考重点题型与高危考点
2014——《雪人》
15．根据文章内容，用恰当的词语填空。（4分）(词不离句，句不
离表段现，/段阶不段离篇） 雪停前
雪停后