言语与听力康复学
25山东中医药大学听力及言语康复学专业本科学分制培养方案
课程模块类别
必修课 学分 学时(周)
选修课
合计
学分 学时(周) 学分
学时(周)
占总学分 比例(%)
通识教育课程
37
592
6
96
43
688
25.3
学科基础课程
41
656
6
96
47
752
27.6
专业核心课
15
240
专业教育
专业拓展课
7
112
2
课程
集中实践
50
48+6 周
课程
第二课堂
（1）具备一定的人文、社会和自然科学素养。 （2）养成尊重生命、尊重同行、尊重患者的职业品质。 （3）养成认真敬业、严谨负责、协作精神的职业素质，具备人际交流与沟 通能力。 （4）树立终身学习理念，具有自主学习能力。 二、学制与学位 学制：标准学制4年，修业年限3～8年 学位：授予理学学士 三、主干学科与核心课程 （一）主干学科 基础医学、康复医学、听力学、言语康复学。 （二）核心课程 康复医学概论、人体发育学、声学语音学、言语语言神经基础、言语治疗学 总论、言语听觉科学基础、诊断听力学、临床听力学、、聋儿康复、构音语音障 碍、儿童语言障碍、运动性言语障碍、失语症、吞咽障碍、嗓音障碍、助听器学 等。 四、课程设置与修读学分 各专业根据本专业特点提出总学分及各环节学分的具体要求。
大学英语Ⅳ
3.0 60 40 16 4 必修 考试 4
计算机文化基础 1.5 32 16 16
必修 考试 1
计算机程序设计 2.5 56 24 32
必修 考查 2
大学体育 1
1.0 36 3 29 4 必修 考试 1
大学体育 2
听力与言语康复学专业：让交流回归自然
听力与言语康复学专业：让交流回归自然一、引子亲爱的读者朋友们，你们好！今天，我们将一起探讨一个关注人类健康与交流的领域——听力与言语康复学。
在这个充满科技与人文关怀的领域，无数人找到了解决沟通障碍的方法，让交流变得更加自然与顺畅。
它背后的原理是什么？让我们一起探索这个神秘而又实用的领域。
二、听力与言语康复学概述听力与言语康复学是一门跨学科的领域，涵盖了耳鼻喉科学、神经语言学、心理学和工程学等多个学科。
它致力于研究和治疗听力损失和言语障碍，通过科学的方法和技术，帮助人们恢复或提高听力、语言和沟通能力。
三、听力与言语康复学的发展历程听力与言语康复学的发展可以追溯到20世纪初期。
那时，人们普遍认为听力损失是自然现象，无法治疗。
然而，随着医学技术的进步，越来越多的研究和治疗中心开始关注听力与言语问题。
进入21世纪，随着神经语言学和心理学的深入研究，以及先进听力技术的开发，听力与言语康复学得到了空前的发展。
四、听力与言语康复学的核心理论1.听力损失：听力损失分为多种类型，包括传导性听力损失、感音神经性听力损失和混合性听力损失。
这些不同类型的听力损失各有其产生原因和治疗方法。
传导性听力损失通常由于外耳、中耳或咽鼓管的病变导致，而感音神经性听力损失则与耳蜗和听觉神经的病变有关。
混合性听力损失则同时存在这两种类型的病变。
2.言语障碍：言语障碍主要包括失语症和构音障碍。
失语症是指由于大脑损伤导致的语言理解和表达能力受损，而构音障碍则表现为发音不准确、语速慢或口吃等问题。
这些障碍的产生原因各不相同，需要针对不同的症状采取不同的治疗方法。
3.康复策略：针对不同类型的听力损失和言语障碍，康复策略包括手术治疗、药物治疗、药物治疗辅助康复训练和辅助器具等。
其中，康复训练是最常用的治疗方法，包括听力康复训练、语言理解和表达训练以及构音训练等。
五、听力与言语康复学的应用领域1.临床医学：临床医学是听力与言语康复学的主要应用领域。
言语听觉康复的基本流程
言语听觉康复的基本流程1. 言语听觉康复啊，就像一场奇妙的旅程。
第一步得做个全面评估呢。
这就好比你要盖房子，得先知道地基啥样吧。
我见过一个小朋友，他说话不清楚，来到康复中心，医生就先对他的听力、言语能力各个方面进行检查，从能听到多少声音，到能发出什么样的音节，全方面地了解情况。
2. 有了评估结果后，就开始制定专属的康复计划啦。
这计划可不是随便弄弄的，就像给病人开药，得对症下药。
我朋友小明在康复计划里，针对他发音不准的问题，就安排了每天练习特定音节的任务，像“b”“p”这些容易混淆的音，都有专门的练习方式。
3. 接下来呢，就是康复训练的实施啦。
这可是关键的一步哦！你可以把它想象成运动员训练，得持之以恒。
我邻居家的孩子在言语听觉康复训练时，每天都要和康复师一起做各种游戏式的训练。
比如说玩猜声音的游戏，康复师发出一个声音，孩子要猜出是什么东西发出的，这可有趣又有效呢。
4. 在康复过程中，家人的参与也超级重要。
家人就像是孩子的啦啦队，一直给孩子加油鼓劲。
我看到有个家庭，孩子在做言语听觉康复，他的爸爸妈妈每天都会陪着他一起做家庭训练任务。
爸爸妈妈会和孩子一起读绘本，在这个过程中纠正孩子的发音，这让孩子进步得可快了。
5. 定期复查也是言语听觉康复流程里不可少的环节。
这就像汽车定期保养一样，看看康复的情况有没有变化。
我认识的一个康复者，每过一个月就会去复查一次。
复查的时候，医生会重新评估他的听力和言语能力，看看之前的训练有没有效果，需不需要调整计划。
6. 除了训练，环境的影响也不能忽视。
这就好比植物生长需要合适的土壤。
对于言语听觉康复者来说，一个充满语言刺激的环境很有帮助。
我有个同学，他在做康复的时候，家人会特意在房间里多放些有声读物，电视也会经常开着有对话的节目，让他随时都能接触到语言的声音。
7. 康复过程中遇到瓶颈是常有的事，这时候可不能灰心呀。
这就像爬山，总会有一段路特别难走。
我遇到一个康复者，他在练习某个音很久都没有进步的时候，差点就放弃了。
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听力与言语康复学专业开设课程设置,课程
内容学什么
听力与言语康复学专业开设课程设置,课程内容学什么
该专业旨在培养具备听力与言语康复学基础理论、基本知识、基本技能及其相关知识和能力，能在听力与言语康复学领域中从事听觉康复治疗等工作的高级技术人才。
培养目标
培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，具备听力与言语康复专业态度、专业知识与专业能力，能在各级医疗单位、康复机构、特殊教育机构从事听力障碍、言语障碍、语言障碍以及嗓音问题人群的诊断、治疗、康复训练、教育及研究工作的专业工作者。
主干课程
系统解剖学、听觉生理学、康复医学概论、临床康复学、人体发育学、语言学导论、听力与言语康复学统计、运动学、康复评定学、基础听力学（含应用声学）、诊断听力学、康复听力学理论与实践、言语病理学、言语障碍评估与矫治、言语障碍评估与矫治实践、嗓音障碍的测量与矫治、嗓音障碍的测量与矫治实践、口部运动治疗学、临床语音学、听力与言语康复学研究方法等。
听力与言语康复学职业调查
听力与言语康复学职业调查一、患有言语障碍的儿童数量庞大根据第二次全国残疾人口普查结果（2014年版）数据表明，中国青少年言语障碍发生率如下所示：JOURNEY从上图可以明显看出，作为世界人口第一的大国，这个比例是相当惊人的，换算成实际人口数，这些各自不同年龄段的语言障碍儿童，数目近百万！以2014年为例，我国共有0～14岁儿童22558万人，我国的儿童语言障碍发生率，保守估算大概有3%，22558万×3%=677万，也就是说14岁以下的语言障碍孩子大概有677万人那么多。
二、儿童患有以下这些疾病会导致语言障碍（一）智力落后引起语言功能障碍常见的原因是智力低下。
智力与语言有极密切的关系，语言表达能力较其他方面比较，更能反应孩童的智力水平，也往往作为判断孩童是否智力低下的主要因素。
一般情况下，智力低下的孩童都普遍具有“贵人语迟”的特点。
他们具有的显著特征是，听不懂别人要表达的意思，只会翻来覆去的重复一句话，或者是直接模仿其他的人说话，作为别人提问的答案，不能与正常人沟通交流。
（二）听力缺陷常言道，“十聋九哑”，听力有缺陷，也会影响语言的发育，如果没有助听器，人工耳蜗的帮助，他们根本无法学习说话。
若听力丧失不怎么严重，还可以看着别人的口唇动作学着发音，口形变化明显的比较容易学，以汉语拼音为例，如“a o e”等音，但对一些依靠舌头运动发出的声音，如“n、l”等，由于看不见舌头的运动，学起来就困难了。
（三）孤独症患有孤独症的儿童有一个重要特征，就是交流障碍，并伴有交往困难和刻板的重复性动作。
很大一部分孤独症患者，并不能够自主的说出语言。
可表现为完全不理解，没有语言或言语过于刻板、学究式的，并有夸张式的韵律。
语言应用也出现问题，出现回声样语言或非语言的交流，而且他们几乎没有眼神交往，面部表情和姿势也很有限。
（四）行为障碍语言障碍和行为问题之间也有密切的关系，两者可以互为因果。
说起其原因，之所以会影响儿童语言发育或引起语言障碍，是因为明显的情绪创伤或心理社会的不良因素。
言语与听力康复学
言语与听力康复学
言语与听力康复学是一门专门针对语言和听力障碍人士进行康复的学科。
该学科主要研究和应用康复医学的理论和方法，以帮助患有言语和听力障碍的人恢复或提高他们的语言和听力能力。
言语与听力康复学包括多个方面的内容，如听力评估、言语评估、听力训练、言语训练等。
通过系统的评估和训练，可以帮助患者改善听力和语言能力，提升沟通能力和社交功能。
言语与听力康复学的康复方法多种多样，可以采用听力助听器、人工耳蜗、语言治疗、音韵训练等手段。
康复过程中，康复师会根据患者的具体情况制定个性化的康复计划，通过系统的练习和训练，帮助患者逐步改善听力和语言能力。
言语与听力康复学对于言语和听力障碍患者来说，可以帮助他们恢复或提高他们的沟通能力和生活质量。
通过专业的康复训练，患者可以更好地参与到社交、学习、工作等活动中，提升自信心和自尊心。
总之，言语与听力康复学是一门综合性的学科，通过系统的评估和训练，帮助言语和听力障碍患者改善听力和语言能力，提高他们的生活质量。
听力与言语康复学专业就业前景
听力与言语康复学专业就业前景1. 简介听力与言语康复学是一门专注于研究听力障碍、言语障碍以及相关康复措施的学科。
随着社会对听力与言语康复需求的不断增加，听力与言语康复学专业的就业前景也变得越来越宽广。
本文将从以下几个方面探讨听力与言语康复学专业的就业前景。
2. 就业领域听力与言语康复学专业毕业生主要可以在以下领域就业：2.1 医疗机构医疗机构是听力与言语康复学专业毕业生最常见的就业选择之一。
毕业生成为听力与言语康复师，通过语言训练、听力训练等方式帮助患者实现听力和言语功能的恢复。
2.2 教育机构教育机构也是听力与言语康复学专业毕业生的就业热门领域。
毕业生可以在特殊教育学校、普通学校的特教部门等地工作，为听力或言语障碍的学生提供个性化的康复训练和教育服务。
2.3 社区康复中心社区康复中心为听力与言语康复学专业提供了较为广阔的就业平台。
毕业生可以在社区康复中心工作，为有需要的人群提供听力与言语康复服务，提高他们的生活质量。
3. 就业岗位听力与言语康复学专业毕业生可从事的就业岗位主要包括：•听力与言语康复师：在医疗机构或康复中心工作，为患者提供个性化的听力与言语康复服务。
•特殊教育教师：在特殊教育学校或普通学校的特殊教育部门担任教师职务，为听力或言语障碍的学生提供康复训练和教育服务。
•康复辅导员：在康复机构或社区康复中心工作，为听力或言语障碍患者提供辅导和支持。
4. 就业前景听力与言语康复学专业的就业前景可谓是非常乐观的。
随着老龄化社会的到来、越来越多的人意识到听力与言语康复的重要性，听力与言语康复师的需求也在不断增加。
根据相关统计数据显示，未来几年内听力与言语康复学专业的就业市场将持续扩大。
此外，随着科技的进步和康复手段的不断创新，听力与言语康复师也将面临更多机会和挑战。
例如，使用辅助听力设备，运用虚拟现实技术进行康复训练等，将会为听力与言语康复师带来更多发展空间。
5. 总结听力与言语康复学专业的就业前景广阔，毕业生可以选择在医疗机构、教育机构或社区康复中心等领域就业。
听力与言语康复学专业发展现状
听力与言语康复学专业发展现状引言听力与言语康复学专业是一个与听力、言语功能障碍相关的学科领域，其主要目标是通过各种康复方法和技术，帮助人们克服听力和言语障碍，提高他们的听力和言语能力。
本文将探讨听力与言语康复学专业的发展现状，并分析其未来的趋势。
学科背景听力与言语康复学专业起源于20世纪初期，当时主要关注战争退伍军人的听力和言语康复。
随着社会的发展和科学技术的进步，听力与言语康复学的应用领域逐渐扩展，包括儿童听力与言语康复、成人康复、老年人康复等。
目前，听力与言语康复学专业已成为医学院、护理学院和康复医学院等多个学科领域中的重要专业。
学科发展现状教育与培训随着听力与言语康复学专业的发展，越来越多的高校开始开设相关的本科、硕士和博士专业。
学生在专业课程中学习听力与言语康复学的基本理论和应用知识，并进行实践训练。
此外，一些专业培训机构也提供相关的培训课程，以满足不同人群的需求。
专业认证与执业资格在一些国家和地区，听力与言语康复学专业需要获得专业认证和执业资格才能从事相关工作。
这些认证和执业资格的标准通常由相关的专业协会或组织制定，并需要通过相应的考试和实践经验来获得。
科研与学术交流科研与学术交流是推动听力与言语康复学专业发展的重要力量。
各种研究项目和学术会议为学术界提供了广阔的平台，促进了理论研究和实践经验的交流与分享。
此外，一些学术期刊也发表了大量的研究成果，为学术界提供了参考和借鉴。
未来趋势人口老龄化影响随着人口老龄化现象的加剧，听力与言语康复的需求将进一步增加。
这将推动听力与言语康复学专业的发展，并促进相关技术和疗法的创新。
科技创新驱动随着科技的不断进步，听力与言语康复学专业也将受益于新技术的应用。
例如，人工智能、虚拟现实和远程康复等技术将为听力与言语康复提供更多的可能性。
跨学科合作听力与言语康复问题通常涉及多个学科，例如医学、心理学、语言学等。
未来，跨学科合作将成为推动听力与言语康复学专业发展的重要因素，促进不同领域专家之间的合作与交流。
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言语与听力康复学
言语与听力康复学是一门专门针对言语和听力障碍进行康复训练的学科。
它旨在通过系统的训练和治疗，提高患者的语言表达能力和听力能力，使其能够更好地与他人进行交流和沟通。
言语与听力康复学主要包括以下内容：
1. 语音训练：通过发音、语音感知和语音运动等训练，帮助患者改善发音准确性和自信心，提高言语表达能力。
2. 语言训练：通过词汇、语法和句子结构等训练，提升患者的语言理解和表达能力，促进有效的语言交流。
3. 听力训练：通过听辨、语音识别和听觉空间定向等训练，帮助患者改善听力能力，提高对语音和声音的感知和理解。
4. 语言理解训练：通过阅读、听故事和理解口头指令等练习，提高患者对语言信息的理解和处理能力。
5. 沟通技巧训练：通过角色扮演、情景模拟和社交技巧培训等训练，帮助患者学会有效的沟通方式和技巧，提高言语交流的效果。
言语与听力康复学的目标是让患者能够更好地参与社交活动，提高生活质量，并通过恰当的沟通方式与他人建立良好的关系。