最新部编版三年级语文上册课件15 搭船的鸟
翠鸟
全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在水 边树枝或岩石上，以鱼为食， 主要分布在我国东部和南部。
美丽的鸟儿
“彩色”是翠鸟给“我”的第一印 象，照应下文对翠鸟色彩的描写。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！
这只美丽的小鸟长什么样子？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
把翠鸟当成人来写，字里行间充 满童心童趣。
思考：翠鸟本身是一种孤独且怕人的 鸟，此时它为什么敢长时间停在船头？
人爱鸟
不伤害、不惊扰
鸟不怕人
不躲避、展现美丽
人与自然和谐共处
搭船的鸟
翠绿的羽毛 外形 蓝色的翅膀 美
红色的长嘴
冲 动作
衔
飞 快
吞
一次普通的旅行，翠鸟这位 “不速之客”带给了“我”许多 遐想。其实，只要我们留心观察 生活，就会发现大自然给予了我 们许许多多美好的景象。
让我们来看一看翠鸟捕鱼的视频。
点这里
认识鸟儿
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。 交通工具
目的地
交代故事的起因
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后 用力地摇着橹。
点明故事的环境
观
听到 雨声，雨点打到船篷上 宁静、
察
看到 大雨、船舱、船夫
单调
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色 的小鸟站在船头，你会有什么想法？
3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用
人摇。（ B ） 4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ D ）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
思考：课文共有几个自然段？每段话 讲的是什么内容？
1自然段：“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。 2自然段：一只美丽的小鸟站在船头。 3自然段：小鸟引起了“我”的好奇。 4自然段：小鸟捕鱼本领很高。 5自然段：母亲告诉“我”那是一只翠鸟。
·它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来 了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一 口把小鱼吃进去了。
·它ห้องสมุดไป่ตู้下子冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
表时间的短语
技术娴熟、 动作敏捷
用时短、 动作迅速
捕鱼本领高超
入水
出水
吞鱼
捕鱼过程观察细致
15 搭船的鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细 致观察，从课文第二、四自然段的生动描 写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠 鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不 及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的 水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水 中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是 翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼， 十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小 鱼吞了下去。
1.抄写自己喜欢的语句并背诵。 2.选择自己喜欢的一种动物，认真观 察，把观察后的发现写出来。
下课啦！
什么是“观察”？
观 察 分析思考
看、听、摸、 嗅……
观察不仅仅是看，还 包括听、摸、嗅等感知行 为,更重要的是还有积极的 思维活动。
“我”观察到了什么？
1自然段：听到雨点……的声音。 2自然段：观察到了翠鸟美丽的外形（颜色）。 4自然段：观察到了翠鸟捕鱼时敏捷的动作。
思考：这是一只（
）的鸟儿。
对比
进一步突出 翠鸟美丽
思考：作者是怎样进行观察的？
彩色、美丽
整体印象
翠绿的羽毛
翅膀带有一些蓝色
观察顺序
红色的长嘴
比鹦鹉还漂亮
内心感受
敏捷的鸟儿
我正想着，它一下子冲进 水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
高超的本领——捕鱼
比一比：你喜欢哪一句？为什么？
咦？这是什么鸟呢？ 怎么这么美丽？
它什么时候飞来 的？它在那儿干吗？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
心理描写
突出了“我”对小鸟的关注和喜 爱，为下文仔细观察做铺垫。
讨论交流：文中的“我”是一个怎样的孩子？
好奇心强
爱动脑筋 思考问题
善于观察
母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
思考：“我”是怎么认识翠鸟的？ 你有什么体会？
通过观察
外形、动作
经过母亲指点 名字
学习知识的途径不一定是书本，还有……
大自然
生活
他人经验
体会情感
课标题：搭船的鸟 扣题句：哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。 拟人
一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄地 ）
悄
漂
qiǎo（悄无声息）
piào（ 漂亮 ） piāo（ 漂浮 ） piǎo（ 漂洗 ）
二、按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
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部编版三年级语文上册(生字课件)15.搭船的鸟
组词：嘴巴 吵嘴 斗嘴
笔顺：
造句：妹妹的小嘴巴很可爱。
qiāo
音序：Q 偏旁：忄 组词：悄悄 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 静悄悄 悄悄话
造句：图书馆里静悄悄的。
tūn
音序：T 偏旁：口 组词：吞吐 笔顺：
结构：上下 笔画数：7 慢吞吞 狼吞虎咽
造句：爷爷走起路来慢吞吞的。
ò
哦
音序： o 偏旁：口 组词：哦 笔顺：
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择பைடு நூலகம்
在
夏
我们，还在路上……
根据统编版教材整理 三年级语文上册
会写字
dā
音序：D 结构：左右
偏旁：扌 笔画数：12
组词：搭船 搭桥 搭建
笔顺：
造句：战士们搭建了一座塔楼。
qīn 音序：Q 结构：上下
偏旁：立 笔画数：9 组词：亲人 母亲 亲密无间 笔顺：
造句：亲人之间的感情更为深厚。
fù
音序：F
结构：独体
偏旁：父 笔画数：4
结构：左右 笔画数：9 响声 响起
造句：教室里响起了雷鸣般的掌声。
yǔ
音序：Y 结构：左右
偏旁：羽 笔画数：6
组词：羽毛 羽扇 羽翼
笔顺：
造句：孔雀的羽毛很漂亮。
cuì
音序：C
结构：上下
偏旁：羽 笔画数：14
组词：翠绿 翠竹 翠鸟
笔顺：
造句：这片山坡上到处生长着翠竹。
zuǐ
音序：Z
结构：左右
偏旁：口 笔画数：16
结构：左右 笔画数：10
三年级上册语文课件-15 搭船的鸟-部编版 (共13张PPT)
鸡
我看见一只（ ）的大公鸡，多么（ ）啊！它的鸡冠是（
），
脖子上的羽毛（ ），还有一条（ ）
的尾巴。
三
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
这是一只怎样的翠鸟？
翠鸟不仅（ ）,而且非常（ ）。
作业： 1熟读课文，完成练习册。 2学会细心观察周围的事物， 并运用到写作中去。
15.搭船的鸟
dā qīn shā xiǎnɡ yǔ
搭 亲 沙 响羽
cuì zuǐ qiāo tūn bǔ
翠嘴悄 吞捕
阅读提示
这是一只怎么样的鸟？你 是从那些段落感受到的？用横 线划一划。
二
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
多蓝么色，美比丽鹦鹉啊还！漂亮。它还有一张红色
的长嘴。
二
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
我看见一只（ ）的大公鸡，多么（ ）啊！它的鸡冠是（
），
脖子上的羽毛（ ），还有一条（ ）
的尾巴。
三
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
我正想着，它 一下子冲进水里， 不见了。可是，没 一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。它站 在船头，一口把小 鱼吞了下去。
这是一只怎样的翠鸟？
翠鸟不仅（ ）,而且非常（ ）。
作业： 1熟读课文，完成练习册。 2学会细心观察周围的事物， 并运用到写作中去。
15.搭船的鸟
dā qīn shā xiǎnɡ yǔ
搭 亲 沙 响羽
cuì zuǐ qiāo tūn bǔ
翠嘴悄 吞捕
阅读提示
这是一只怎么样的鸟？你 是从那些段落感受到的？用横 线划一划。
二
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些
多蓝么色，美比丽鹦鹉啊还！漂亮。它还有一张红色
的长嘴。
二
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
统编版语文三年级上册第五单元第15课《搭船的鸟》课件
搭 亲 父啦 响
二、连一连。
搭
橹
摇
船
捕
嘴
张
鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
课后作业
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语 把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片 或视频记录精彩瞬间。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第二课时
课文回顾
课堂小结
留心观察这个世界，能引发我们 的思考，通过细致观察，还会不断发 现生活带给我们的惊喜。
学写字
点击生字观看生字视频
搭亲父啦响羽
翠嘴悄吞哦捕
左右结构 上下结构
独体字
重难点字书写指导
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， 要注意和“羽”字区分开。
课堂演练
一、识字卡片。
dā qīn fù lā xiǎnɡ
课后练习
一、用“____”给加点字选择正确读音。
1. 运动会上，100米短跑决赛开始啦. (lā lɑ)，啦. (lā
lɑ)啦队都在卖力地为自己的班级加油。
2. 这只鹦. (yīn yīng)鹉. (wǔ wū)悄. (qiāo xiāo)悄地站
在那里。
【点拨】 本题考查字音。注意“开始啦”的“啦”是语
课堂演练
一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点_落__在__树__叶__上___，_淅__沥__淅__沥___地响。
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
二、连一连。
搭
橹
摇
船
捕
嘴
张
鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
课后作业
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语 把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片 或视频记录精彩瞬间。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第二课时
课文回顾
课堂小结
留心观察这个世界，能引发我们 的思考，通过细致观察，还会不断发 现生活带给我们的惊喜。
学写字
点击生字观看生字视频
搭亲父啦响羽
翠嘴悄吞哦捕
左右结构 上下结构
独体字
重难点字书写指导
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， 要注意和“羽”字区分开。
课堂演练
一、识字卡片。
dā qīn fù lā xiǎnɡ
课后练习
一、用“____”给加点字选择正确读音。
1. 运动会上，100米短跑决赛开始啦. (lā lɑ)，啦. (lā
lɑ)啦队都在卖力地为自己的班级加油。
2. 这只鹦. (yīn yīng)鹉. (wǔ wū)悄. (qiāo xiāo)悄地站
在那里。
【点拨】 本题考查字音。注意“开始啦”的“啦”是语
课堂演练
一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点_落__在__树__叶__上___，_淅__沥__淅__沥___地响。
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
人教部编版三年级语文上册教学课件15搭船的鸟33页PPT33页
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
“悄悄”既说明“我们”因坐在船舱里躲雨而没有注意它是什么时候飞来的，也说明小鸟动作轻盈、无声无息。而“我”的种种猜测都是出于好奇，出于对小鸟的喜爱之情。
第22页，共33页。
助读资料
同学们，你们知道这个小鸟叫什么名字吗？
第2页，共33页。
同学们，你们好，我是翠鸟。你们看，我亮蓝色的羽毛是不是很美，我虽然看起来小小的，但是可是个捕鱼小能手哦！所以人们也叫我鱼虎或者鱼狗，有没有一点水上霸王的意思，哈哈！
第3页，共33页。
让我们和作者一起去看看这只搭 船的可爱的小翠鸟吧！
羽毛：翠绿 翅膀：蓝色 嘴：红色
外形
外形美丽
捕鱼技 术高超
动作敏捷：一下子、没一会 技术高超：冲、飞、衔、吞
动作
第26页，共33页。
学习运用拟声词
【拟声词】“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。” 沙啦、沙啦是拟声词，写出了雨点打在船篷上的声音。 运用拟声词使文章读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文章的动态感。
仔细阅读课文，想一想搭船的鸟要去哪？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。
第20页，共33页。
造句
他叽里呱啦说个没完。
书写
整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。
组词
音响 响声
造句
我们应该积极响应祖国的号召。
书写
“悄悄”既说明“我们”因坐在船舱里躲雨而没有注意它是什么时候飞来的，也说明小鸟动作轻盈、无声无息。而“我”的种种猜测都是出于好奇，出于对小鸟的喜爱之情。
第22页，共33页。
助读资料
同学们，你们知道这个小鸟叫什么名字吗？
第2页，共33页。
同学们，你们好，我是翠鸟。你们看，我亮蓝色的羽毛是不是很美，我虽然看起来小小的，但是可是个捕鱼小能手哦！所以人们也叫我鱼虎或者鱼狗，有没有一点水上霸王的意思，哈哈！
第3页，共33页。
让我们和作者一起去看看这只搭 船的可爱的小翠鸟吧！
羽毛：翠绿 翅膀：蓝色 嘴：红色
外形
外形美丽
捕鱼技 术高超
动作敏捷：一下子、没一会 技术高超：冲、飞、衔、吞
动作
第26页，共33页。
学习运用拟声词
【拟声词】“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。” 沙啦、沙啦是拟声词，写出了雨点打在船篷上的声音。 运用拟声词使文章读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文章的动态感。
仔细阅读课文，想一想搭船的鸟要去哪？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。
第20页，共33页。
造句
他叽里呱啦说个没完。
书写
整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。
组词
音响 响声
造句
我们应该积极响应祖国的号召。
书写
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
三年级上册语文课件-15.搭船的鸟(部编版) (共20张PPT)
我会写
zuǐ
嘴
书写指导： 注意合理安排“口字旁”的位置。
我会写
搭悄 沙
共同点：左右结构 左窄右宽
我会写
父吞
书写指导：注意不要把第1
书写指导：注意
笔写成撇，上部的天字稍
第2笔是点不是捺。 长要包住下面的口字。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切 地感受到人与动物和谐共处的 美妙境界。
语文三年级 上册
第五单元
15 搭船的鸟
新课导入
搭车
dā
搭
搭船
你认识这个字吗？ 是如何认识的？
试着用这两个词各说一句完整的话。
搭车 搭船
放假了，同学们归心似箭，有的人连中午 饭都没吃就搭车走了。
经过商议，我们决定春游搭船去桂林阳朔。
一、导入新课
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。 红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。” 你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起 去看看吧！
老鹰
展翅高飞
燕子
剪刀似的尾巴
翠鸟
鲜艳的羽毛
翠鸟特点
（红色）的长嘴
（光滑）的背
（蓝色）的翅膀
（翠绿）的羽毛
试着用一段话向同学 们介绍翠鸟。
读一读
“翠绿”、“蓝色”、 “红色”等词语体现
翠鸟颜色的鲜艳。
它的羽毛是翠绿的，
翅膀带有一些蓝色，比鹦
鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
想一想 作者是怎样描写翠鸟的外形特点的？ 文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、
翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还 漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到 头部的顺序来描写翠鸟外形的。
小练笔
介绍一种小动物
三年级上册语文课件-15搭船的鸟 人教(部编版)(共43张PPT)
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
导入新课
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
学习目标
1、会认5个生字，会写13个生字。掌握多音字“啦”， 正确认读本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
表达了什么？
在船头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多
久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到
外祖父家里去吗？
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
精读课文
找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，
zuǐ
长嘴
嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 张嘴
学习会写字
静悄悄
qiāo 悄
结构：左右
音序：Q 部首：忄
组词：静悄悄 悄悄 吞
结构：上下
音序：T 部首：口
组词：吞并 吞咽
学习会写字
ò
哦呀
哦
结构：左右 音序：O 部首：口 组词：哦豁 幽哦
学习会写字
bǔ
捕鱼
捕
结构：左右 音序：B 部首： 组词：捕捉 捕食
·
它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
15.搭船的鸟
导入新课
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
学习目标
1、会认5个生字，会写13个生字。掌握多音字“啦”， 正确认读本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
表达了什么？
在船头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多
久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到
外祖父家里去吗？
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
精读课文
找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，
zuǐ
长嘴
嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 张嘴
学习会写字
静悄悄
qiāo 悄
结构：左右
音序：Q 部首：忄
组词：静悄悄 悄悄 吞
结构：上下
音序：T 部首：口
组词：吞并 吞咽
学习会写字
ò
哦呀
哦
结构：左右 音序：O 部首：口 组词：哦豁 幽哦
学习会写字
bǔ
捕鱼
捕
结构：左右 音序：B 部首： 组词：捕捉 捕食
·
它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
部编三年级语文上册15搭船的鸟-课件
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
重难点解析
重难点1
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨 ，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声 冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱 外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟 作了铺垫。
重难点解析
重难点2
搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细 阅读2-4自然段，找出答案吧！
这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷 的鸟。
重难点解析
后来雨停了。我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美丽啊！
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的 美。这是小鸟给“我”留下的第一印象 。
重难点解析
色彩美 比鹦鹉还漂亮
翠绿的羽毛
15 搭船的鸟
部编版三年级上册
新课导入
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
资料宝袋
郭风，原名郭嘉桂，福建 莆田人。1944年毕业于福建师 范大学中文系。中国作家协会 理事、名誉委员。他把自己毕 生的精力献给了散文、散文诗 和儿童文学的创作事业，迄今 已结集出版作品50多部。1991 年首批获得国务院授予为我国 文化艺术事业做出突出贡献专 家。代表作：《小小的履印》 《灯火集》《山溪和海岛》《 避雨的豹》。
课下作业
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠 鸟的喜爱。
2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓 住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面， 用一两段文字描述下来。
谢谢您的观看和支持
天每
开个
重难点解析
重难点1
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨 ，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声 冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱 外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟 作了铺垫。
重难点解析
重难点2
搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细 阅读2-4自然段，找出答案吧！
这是一只比鹦鹉还漂亮，动作敏捷 的鸟。
重难点解析
后来雨停了。我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美丽啊！
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的 美。这是小鸟给“我”留下的第一印象 。
重难点解析
色彩美 比鹦鹉还漂亮
翠绿的羽毛
15 搭船的鸟
部编版三年级上册
新课导入
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
资料宝袋
郭风，原名郭嘉桂，福建 莆田人。1944年毕业于福建师 范大学中文系。中国作家协会 理事、名誉委员。他把自己毕 生的精力献给了散文、散文诗 和儿童文学的创作事业，迄今 已结集出版作品50多部。1991 年首批获得国务院授予为我国 文化艺术事业做出突出贡献专 家。代表作：《小小的履印》 《灯火集》《山溪和海岛》《 避雨的豹》。
课下作业
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠 鸟的喜爱。
2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓 住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面， 用一两段文字描述下来。
谢谢您的观看和支持
天每
开个
2024年15搭船的鸟课件部编版语文三年级上册
14
04 教学方法与手段探讨
2024/2/28
15
创新性思维引导策略
情景模拟
通过模拟搭船场景，引导学生身 临其境地感受鸟儿的视角，激发
探索欲望。
2024/2/28
问题导向
提出与搭船鸟儿相关的问题，鼓励 学生从不同角度思考，培养发散性 思维。
创新实践
组织学生进行创意写作或绘画，以 搭船的鸟为主题，展现个性化理解 。
2024/2/28
5
文学地位与影响
《搭船的鸟》作为郭风的代表作之一，被选入部编版语文三年级上册教材，成为孩 子们学习阅读和写作的范文。
这篇文章以清新优美的语言和生动形象的描写，激发了孩子们对大自然的热爱和对 生活的美好向往。
2024/2/28
同时，《搭船的鸟》也启发了孩子们的观察力和想象力，引导他们关注生活中的细 节和美好瞬间，培养他们的审美情趣和文学素养。
仿照课文中的描写方法，写一篇关于自己 熟悉的小动物的短文，提高学生的写作能 力和表达能力。
B
C
收集更多关于翠鸟或其他鸟类的资料，制作 一份鸟类知识的手抄报或电子报，拓展学生 的知识视野。
对学生的课前预习、课堂表现和课后作业进 行综合评价，及时反馈学生的学习情况和进 步，激励学生继续努力。
D
2024/2/28
加强学生的写作训练和指导。通过布 置写作作业、进行写作讲评等方式， 帮助学生掌握写作技巧和方法，提高 学生的写作水平。
努力方向三
注重培养学生的自主学习能力和合作 学习能力。通过引导学生制定学习计 划、组织小组学习等方式，培养学生 的自主学习和合作学习意识，提高学 生的学习效率和学习成果。同时，也 要注重培养学生的创新思维和实践能 力，为学生的未来发展打下坚实的基 础。
04 教学方法与手段探讨
2024/2/28
15
创新性思维引导策略
情景模拟
通过模拟搭船场景，引导学生身 临其境地感受鸟儿的视角，激发
探索欲望。
2024/2/28
问题导向
提出与搭船鸟儿相关的问题，鼓励 学生从不同角度思考，培养发散性 思维。
创新实践
组织学生进行创意写作或绘画，以 搭船的鸟为主题，展现个性化理解 。
2024/2/28
5
文学地位与影响
《搭船的鸟》作为郭风的代表作之一，被选入部编版语文三年级上册教材，成为孩 子们学习阅读和写作的范文。
这篇文章以清新优美的语言和生动形象的描写，激发了孩子们对大自然的热爱和对 生活的美好向往。
2024/2/28
同时，《搭船的鸟》也启发了孩子们的观察力和想象力，引导他们关注生活中的细 节和美好瞬间，培养他们的审美情趣和文学素养。
仿照课文中的描写方法，写一篇关于自己 熟悉的小动物的短文，提高学生的写作能 力和表达能力。
B
C
收集更多关于翠鸟或其他鸟类的资料，制作 一份鸟类知识的手抄报或电子报，拓展学生 的知识视野。
对学生的课前预习、课堂表现和课后作业进 行综合评价，及时反馈学生的学习情况和进 步，激励学生继续努力。
D
2024/2/28
加强学生的写作训练和指导。通过布 置写作作业、进行写作讲评等方式， 帮助学生掌握写作技巧和方法，提高 学生的写作水平。
努力方向三
注重培养学生的自主学习能力和合作 学习能力。通过引导学生制定学习计 划、组织小组学习等方式，培养学生 的自主学习和合作学习意识，提高学 生的学习效率和学习成果。同时，也 要注重培养学生的创新思维和实践能 力，为学生的未来发展打下坚实的基 础。
部编版三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》课件
(二)
我正想着，它一下子( 冲 )进水里，不见了。可是，没一会儿，它( 飞 )起
来了，红色的长嘴( 衔 )着一条小鱼。它( 站 )在船头，一口把小鱼( 吞 )了
下去。
1．选择恰当的动词填在括号里。
飞
衔
站
冲
吞
2．语段描写的是翠鸟( B )时的情景。
A．吃鱼
B．捕鱼
C．飞行
3．请你写一句含有一连串动词的句子。
一、美丽的鸟
1．课文中“搭船的鸟”指的是( C )
A．鹦鹉
B．鸬鹚
C．翠鸟
2．它的羽毛是___翠__绿___的，翅膀带着一些__蓝__色___，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张___红__色____的长嘴。
(1)在横线上填上恰当的表示颜色的词。 (2)这段话主要描写的是翠鸟的___外__形___，抓住了翠鸟的
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱 里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑 衣在船后用力地摇着橹。
问题：“沙啦沙啦”说明什么？
“沙啦沙啦”是雨点落在船
篷上的声音，说明雨下得不 小。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知 有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一 起坐船到外祖父家里去吗？
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八、课外阅读。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非
常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色
主题归纳
本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发现一 只翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼过 程的描写，表达了 “我”对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一幅人与动物 和谐共处的美丽画面。