苏教译林版三年级英语下册《Unit 7 On the farm》教案
Ss: (学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词)
T: (老师指着一组戴头饰的小朋友，运用What are these?提问，引导学生回答They’re ducks.)教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物
T:（多媒体呈现句子及图片）Are these apples ?
S1: Yes. They’re apples.
图下: This is an ___________. These are ___________.
Teach’an apples, apples, these’
远处一幅图，图中有歌曲flash中一个橘子一些橘子.
Listen and guess.多媒体呈现猪叫声，并问：What’s this ?引导学生听录音学习单词pig.
呈现一群小猪照片询问What are those ?学习单词those引导学生回答：They’re pigs.
听牛叫的声音，学习单词cow,并呈现图片询问：Are those pigs ? No. They’re cows.
4. Look at the picture and answer
出示课文图T: Look, who are they？
Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa.
T: What are they talking about? Can you guess?
Ss: Hello,…. This is….
C. Try to sing the song
Step2 : Presentation
1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲《Old MacDonald had a farm》
T:（播放歌曲）Let’s listen to a song first.
Ss：（听歌曲）
T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm.It’s Old MacDonald’s farm. What’s on the farm? (出示课题)教师领读on the farm.
1.To know more words about fruit and apples.
ing the sentence’These are….Those are….’to introduce Grandpa’s farm.
3. Recite the dialogue and the words.
２、通过自然拼音法的拼读，让学生正确拼读单词chicken
教具准备Teaching Aids
多媒体，PPT
课前自主预习Independent Preview Before Class
1.听磁带，试着跟读Cartoon time，通过自主阅读，了解故事内容。
2.勾画出生词，查字典理解含义。
教学过程
Teaching Procedures
Act out the story
2.Act Grandpa to introduce the farm
T: Now, you’re grandpa.Can you introduce your farm?
Ss: I’m Grandpa.I’m happy to see you.Welcome to my farm.Let me show you around my farm.Look, these are…. Those are…They’re…..
T: Look . What’s this?
S1(学生如果答不出，教师告诉学生)It’s an apple..
T:(领读) apple.（多媒体呈现句子及图片）
接着呈现许多苹果并问学生T: What are these?
引导学生回答S1:They’re apples.(教授What are these? They’re…)（多媒体呈现句子及图片）
（课前布置学生每人画一张Storytime中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）
教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出farm的轮廓
T: What’s on the farm? Please put them on the picture.
老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型T：What are these？
T:接着呈现许多梨并问学生Aretheyapples too ?
引导学生回答S1: No. They’re pears.学习pears,可以由chair发音引入pear的学习。
图下: That is an ___________. Those are ___________.
Teach’an orange, orange, those’
教具准备Teaching Aids
光盘、PPT、头饰、大树道具
课前自主预习Independent Preview Before Class
1.通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。
2.听磁带，试着跟读课文。
教学过程
Teaching Procedures
修改或反思
Adjustment or Reflection
（分层）作业设计Homework
A.Homework.pe andimitatethe pronunciation.
2. Tryto recite the dialogue.
3. Copy the new words.
B.Homework.
教学重点Teaching Key Points
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点Teaching Difficult Points
１、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
２、能在真实的情景中运用What are these / those? Are these/those…?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm.进行交流。
板书设计Blackboard Writing
Unit7 On the farm
What are these / those？Are these / those…?
They’re…s.农场图Yes / No. They’re….
教后反思Teaching Reflection After Class
课时
2.Free talk
a.Act Story time
(1)PPT出示图片及空气泡，让学生填写(注意语音语调)
(2)Actin role.
b.Play a game‘Touch and guess’
T: Now let’s play the game‘Touch and guess”.Ihave some things in the bag.What are they? Let’s touch and guess.
Teach’Welcome to my farm.’(教授时重点指导welcome的发音，教师引导学生模仿爷爷的口气说话。还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。)
Step3 Consolidation
1.Read the dialogue after the tape
Read in role
Read in groups
Ss: Touch
T: What are these? / Are these…?
Ss: They’re…. Yes / No.
小组内开展“摸一摸，猜一猜”的游戏。以四人小组为单位，每个小组发一个不透明的塑料袋
（也可用书包），里面装有水果或其他物品。组长负责组织其他组员将手伸进袋子里，组员通过触摸向组长提问。
课时
Period
第一课时
教学内容
TeachingContents
Story time
教学目标Teaching Aims
1、通过歌曲环节学习单词these, those，并对比与this，that的区别。
2、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
Period
第2课时
教学内容
TeachingContents
Fun time, Cartoon time
教学目标Teaching Aims
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己尝试拼读单词chicken，pencils。
2. Watch and answer
Q: (PPT出示题目)What do Mike and Liu Tao see?
A. animals B. toys C. fruit D.friends
3. Listen and put
T：On the farm, we can see some aniamls and fruit on the farm. What are the animals? What are the fruit. Let’s listen to the tape then put the pictures on the blackboard..
S2: They’re oranges.
T: What are those?
S3: They’re cows
在猜谜的过程中，教师不断强化名词的复数形式，让学生在玩中学，在玩中用
Teach’chicken, duck, pear’
2.教师带着学生一起看看数数Fun time中图片内容
江苏译林版三年级英语下册《Unit7Onthefarm》教案
江苏译林版三年级英语下册《Unit7Onthefarm》教案三年级英语下册 Unit 7 On the farm(Story time)教学设计一、教学设计：1、教学内容分析：本课教学内容是三年级英语下册Unit 7 On thefarm(Story time)。
本课是故事教学，也是本单元的第一课时。
本课以农场为背景教授句型What are these/those?They’re…Are these/those…? Yes./ No.以及单词farm, pigs, cows, apples和pears.本课是本单元的核心板块，以对话的形式呈现了本课词汇、句型、日常用语和语言功能，并使学生能在真实的情境中运用重点句型进行交流。
2、教学目标：1）知识与技能目标：(1)通过学习Story time, 能正确地听懂、会说、会读单词farm, pigs, cows, apples和pears.(2)能在真实的情境中熟练运用以下句型及其答语：①What are these/those? They’re…②Are these/those…? Yes./ No.(3)通过学习Story time, 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
2）情感目标：培养学生热爱动植物、关心大自然，共享美好生活的情感体验。
3）学习策略：通过让学生体验自主探究、合作交流的学习方式，发挥学生的自主学习能力。
3、教学过程：Step 1. Greetings1. T: Hello, boys and girls. Today, we are two groups. Boys are animal group, girls are fruit group.S: OK.2. T: Now, let’s watch a cartoon. I f you can sing the song, you can sing it after the cartoon. (Old McDonald had a Farm) S: Watch and sing.T: What are they in the cartoon.S: On the farm.T: Teach the word “farm”.S: Read after the teacher.(设计意图：通过男女生分组，让学生对于本课的单词有所了解。
三年级下册英语教案-Unit7Onthefarm(第1课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案 Unit 7 On the farm（第1课时）译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用Unit 7中的核心词汇，如“farm”, “cow”, “chicken”等，以及基本句型“What are these? They're”。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力，同时通过角色扮演等活动，培养学生的语言运用和交际能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的习惯，增强学生的集体意识和自信心。
教学内容1. 词汇：farm, cow, chicken, duck, pig, dog, cat, horse, sheep, goat等。
2. 句型： What are these? They're教学重点与难点1. 重点：学生能够正确识别和使用本课的核心词汇和句型。
2. 难点：正确运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、视频材料。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的英语歌曲或视频，引起学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新授：通过PPT展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿，通过图片和实物让学生更好地理解和记忆单词。
3. 练习：通过听录音、看视频、做练习等多种方式，让学生反复练习本课的单词和句型。
4. 应用：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. 核心词汇：farm, cow, chicken, duck, pig, dog, cat, horse, sheep, goat等。
2. 核心句型： What are these? They're作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：和家长或同学用英语进行本课主题相关的对话。
三年级下册英语教案Unit7Onthefarm译林版
Unit 7 On the farm一、教学内容：译林小学英语三下Unit 7 On the farm二、教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
三、教学重点：目标1、2、3四、教学难点：1.句型：What are these/those? Are these/those …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。
五、教学准备：动物头饰，水果，动物卡片，词卡,PPT六、教学过程：Step1.Pre-reading1.GreetingsT: Hello,boys and girls.Nice to meet you!T: What’s this? What’s that ?Nice to meet you.Welcome to my class.S: It’s . Thank you. I’m…Learn to say:Welcome to …（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我们学校”，向上课老师、听课教师说）2.Enjoy a song:Old Mac Donald had a farm3.Lead-in and learnT: Boys and girls,We saw a lot of animals there.Right?where are the animals（PPT出现农场画面)They were on the farm.Learn ‘on the farm’.4.Let’s learn :What’s this? It’s a pig.What are these? They’re pigs.What’s that? It’s a cow.What are those? They’re cows.5.Let’s guessAre these pigs? Yes.Are those pigs too? No ,they’re cows.6.Let’s chantThese,these. What are these?Pigs,pigs. They’re pigs.Those,those. What are those?Cows,cows. They’re cows.Step 2.Whlie-reading1.Task 1 : Let’s listen！T:Listen the passage and answer the question:Who is on the farm too? (谁也在农场？)S:Mike and Liu Tao.T:Grandpa,Mike and Liu Tao are on the farm.Do you want to know about the farm.OK.Let’s go.2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the fa rm?（听一听，勾一勾：农场上有什么呢？）:3.Task 3 : Let’s watch: (欣赏动画)T:Watch the story time.Find the questions about apples.S: Are these apples?Are those apples too?T:Let’s read together.(注意升调。
三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm(第1课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案- Unit 7 On the farm（第1课时）译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：1.掌握单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。
2.能力目标：1.培养学生良好的英语听、说、读、写能力，使其通过学习掌握相关的技巧和方法。
2.激发学生学习英语的积极性和兴趣，提高其英语学习的自信心和能力。
3.情感目标：1.培养学生热爱英语学习的兴趣和意识，激发他们愉悦地参与学习活动。
2.培养学生的观察能力和动手能力，培养他们的协作意识和团队精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.学习单词和短语：chicken, cow, goat, horse, pig, sheep, duck, on the farm, What’s this?2.能够听懂、会说、会读单词及短语，并将其用于实际交流中。
2.教学难点：1.将所学的单词和短语用于实际情境中。
2.在语音和语调上的准确性。
三、教学过程1.导入新课1.教师引入新课，教唱歌曲《Old Mcdonald had a farm》并带领学生跟唱。
2.通过歌曲和图片引入本课的主题，让学生预习新知识。
3.教师通过图片、实物等多种方式，介绍本课的单词和短语。
2.打牌游戏1.将教室分成几组，每组分别站好，一个人出去，教师将某个单词或短语告诉其他同学，其他同学根据单词或短语的含义表演动作。
2.该同学在后面猜一猜，是哪一个单词或短语，并快速回到组内，喊出猜测的答案。
如果正确，便得一分，猜错即为零分。
轮换进行。
3.模仿游戏1.在本课中，教师通过真实场景，模拟讲解一些生动的句型：What’s this? /This is a chicken.等，让学生能够更好地运用所学的语言。
2.教师和学生一起完成各种问题和应答，熟练掌握并深入理解语言的运用，提高学生的语言素养和交际能力。
译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第四课时
译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第四课时课程目标1.学习课文中的词汇。
2.让学生通过实际情境演示动物园和农场中动物的行为。
3.通过讨论和分组活动，提高学生的听说读写能力。
4.引导学生形成对动物的关爱和保护意识。
教材分析教材内容本节课的主要内容是关于农场场景的英语表达，包括动物的名称和行为。
教材中主要有以下几个方面的内容：1.农场中的典型动物。
2.动物的声音和品德。
3.动物在农场中的角色和生活。
4.联系儿童日益增长的环保意识，提倡爱护动物。
教材特点该教材通过实际农场场景的表现和动物园的角色表现，更好地激发了学生的学习热情和与生活相结合的注意力。
同时，教材的设计也很贴合小学生的认知水平，让学生通过各种活动，加深对动物的了解和爱护，同时提高英语的阅读和理解能力。
教学方法为了更好地完成教材内容的学习，我采用以下教学方法：1.以实际动物为例进行现场演示。
2.通过观看视频了解动物在自然环境下的习性。
3.通过团队讨论和分组活动，加深学生对课文的理解和运用能力。
4.引导学生思考动物保护的意义和方法，并以此为主题进行英语写作练习。
教学过程Part 1 自然环境下的动物习性1.观看动物习性的视频教师准备一段与课文内容相关的视频，并放映给学生观看。
教师在放映时，要引导学生仔细观察视频中的动物行为习性，提醒学生观看时注意声音和动作等细节。
2.小组讨论分享观察结果将学生分为小组，让同一组内的学生交换意见，讨论动物的主要行为和习性，同时让学生通过讨论来丰富自己对课文内容的理解。
3.整合讨论结果让每个小组的代表向全班汇报他们的讨论结果，让学生听取不同组的意见后更好地理解课文内容。
Part 2 游戏互动环节1.角色扮演将园游会角色扮演，分为动物和游客两大组。
让学生们扮演动物，运用课文所学知识，如动物的习性、饮食、行为等，展示动物在不同时间和情况下的变化和表现。
2.游戏互动将学生分为两个组，并在戏剧性、趣味性和互动性的基础上，设计不同的游戏项目，让学生在游戏中加深对课文内容和动物保护意义的理解。
Unit7Onthefarm(教学设计)译林版英语三年级下册
Unit 7 On the farm第一课时教学内容：Story time教学目标：知识目标1. 学生能听懂，会说，会读单词farm, , pigs ,cows , chickens ,ducks，those, these, they’re.2. 学生能听懂、会说、会读句子What are these/those ? They’re …3. 学生能听懂、会说、会读日常交际用语Welcome to my farm.能力目标1. 学生能借助图像和录音理解对话内容。
2. 学生能熟练朗读对话，在理解对话的基础上进行仿例对话。
3. 学生初步感知句型What are these/those? They’re…并准确运用。
情感目标通过农场动物的讨论，丰富学生生活经验，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
教学准备：多媒体、PPT、水果、图片教学过程：Step1: Pre-reading activities1.Welcome to my English class.2.游戏导入，引入话题Play a game: Let’s jumpT: Boys and girls, do you like playing games?Ss: Yes.T: Now let’s play a game “Let’s jump”.Do you know this game?Ss: Yes.T: When you see the pictures, please say the words out. Are you ready?S: Yes.T: Let’s go.Ss: apples/ oranges/ bananas/grapes/cherries/ducks/lambs/cows/pigs…T: Look, this is a picture of a farm.新授: farm 通过“跳一跳”小游戏复习以前学过的水果类和动物类单词，引出话题的核心词汇farm.And today we are going to learn Unit 7 On the farm.（揭示课题并带读）3.歌曲欣赏，适当铺垫a. Meet a friendT: Look, here’s farm. Whose farm is it?S: …T: Oh, the old man’s. Who is it? Let’s listen to the song.b. Enjoy a song <Old MacDonald>c. Let’s learn 铺垫单词和句型T: Whose farm is it?S: It’s Old MacDonald’s.T: Look, this is his farm. What does he say?音频播放并新授：Welcome to my farm. （板书贴图）d. 新授单词和句型。
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版
三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm 译林版第一部分教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读、会写并表演单词：pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin, tree, garden, farm。
2.能够听懂、会说、会读、会写并表演句型：What’s this/that? It’sa/an/corn/pumpkin/tree/garden. What fruit do you like? I likeapples/bananas/watermelons.3.学会用英文表达自己的食物喜好。
情感态度价值观目标1.能够通过了解农场及果蔬的种植、栽培、采摘等过程，培养学生关心食品安全，珍惜食物资源，形成良好的素质和价值观；2.能够培养学生爱护大自然，珍惜资源的意识；3.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作意识。
第二部分教学重难点教学重点1.学习12个蔬菜水果的名称；2.能够运用“What’s this/that?”并正确回答；3.学会用英文表达自己的喜好。
教学难点1.能够正确表达“corn”和“onion”两个单词；2.能够用英文表达自己对某些食物的喜好。
第三部分教学内容教学环节导入1.欣赏有关农场的图片，引导学生猜想本节课内容；2.引入新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及运用“What’sthis/that?”，使学生对新单词有初步的了解。
热身操练三个单词：tree, garden, farm。
教师和学生相互回答“What’sthis/that?”呈现新课1.继续呈现新单词“pear, apple, banana, orange, watermelon, carrot, tomato, potato, cabbage, onion, corn, pumpkin”及发音、图画；2.教师设计例如：看图片识单词。
苏教译林三年级英语下册第7单元《Unit7 On the farm》全部教案(共4课时)
Unit 7 On the farmStory time教学目标1、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容。
2、通过学习Story time，能初步感知、体验单词pigs, cows , ducks, chickens, apples, pears, oranges，并理解单词的意思教学重点能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…? 和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。
教学过程Step 1 Warm up1.Sing a song 《These are apples》a.Listen to a songb.Teach the new words: apples oranges these thoseStep 2 Presentation1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画。
T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm. It’s Old MacDonald’s farm. What’s on the farm? (出示课题) 教师领读on the farm.(播放鸭子的叫声) Listen! What are these? They are ducks. (教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去)Ss: (学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词)T: (老师指着一组戴头饰的小朋友，运用What are these? 提问，引导学生回答They’re ducks.) 教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物2. Look at the picture and answer出示课文图T: Look, who are they？Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa.T: What are they talking about? Can you guess? Ss: Hello, … This is ….Teach ‘Welcome to my farm.’(教授时重点指导welcome的发音。
译林版三年级下册教案Unit 7 On the farm
译林版三年级下册教案Unit 7 On the farm 关键信息1、协议名称：译林版三年级下册教案 Unit 7 On the farm 协议2、协议目的：明确关于该教案的编写、使用、修改等相关事项3、协议有效期：自签订之日起至本学期结束4、教案编写要求：遵循译林版教材的教学大纲和课程标准结合学生的实际学习情况和年龄特点包含丰富的教学活动和练习设计5、教案使用规定：仅供本校内三年级教师使用不得擅自转借或传播6、教案修改流程：提出修改意见需经过备课组讨论由指定教师负责修改并记录修改内容11 教案编写团队姓名：＿___________________________职责：111 负责整体教案框架的设计112 整合教学资源，确保内容的科学性和合理性113 与其他成员沟通协作，共同完成教案的编写12 教案内容要求121 教学目标明确、具体、可衡量，符合课程标准和学生实际水平。
122 教学重难点突出，针对学生可能存在的问题和困难进行有针对性的教学设计。
123 教学过程清晰，包含导入、新授、练习、巩固、总结等环节，且各环节过渡自然。
124 教学方法灵活多样，采用直观教学、情景教学、游戏教学等多种方式，激发学生的学习兴趣。
125 教学活动丰富，包括听说读写等各项语言技能的训练，以及小组合作、角色扮演等互动活动。
126 教学资源充足，如图片、音频、视频等，辅助教学。
13 教案格式规范131 页面设置统一，字体、字号、行距等符合学校的要求。
132 标题层次分明，使用清晰的序号和标题，便于阅读和查找。
133 教学步骤详细，每个环节的时间分配合理。
134 课后反思部分要认真填写，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
21 教案使用规定211 教师在使用教案前，应认真研读，理解教学目标和教学流程。
212 结合本班学生的实际情况，对教案进行适当的调整和补充。
213 严格按照教案的教学流程进行授课，不得随意更改。
214 在教学过程中，要关注学生的学习反应，及时调整教学策略。
三年级下册英语教案Unit7 On the farm 译林版
三下Unit7 On the farm (period2)教案一．教学目标：1.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcome to… What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes, they are. / No, they aren’t.2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
3.会唱歌曲On the farm并能创编歌曲。
4.能听懂、会说、会读词汇picture, who’s=who is，正确理解朗读并表演cartoon time中的故事。
二．教学重难点：重点：目标1.2难点：目标3三．教学过程：Step1.Enjoy a songWhat animals do you see on the farm?Step2. GreetingsWelcome to my class.Step3. Revision1.揭题Unit7 On the farm2.Who are on the farm? What’s on the farm?3.Act the story.Step4. PresentationBobby want’s to visit the farm .Let’s go with him.There are a lot of things on the farm.Bobby has many questions.Part 1: Something about animals and fruit复习句型What are these/those? They’re ....Are these/those ...? Yes,they are./No,they aren’t.Part2：Song timeBobby want’s to sing on the farm.What animals does Bobby sing?1.Enjoy the song.2.Make a new song. (four students a group,choose one animal to sing with some action)Part3：Sound timeBobby meets a boy on the farm.Who is he ?1.Listen and fill in the blanks.What does Tom make?What do you think of Tom? Teach:clever2.Listen and say the rhyme together.3.Which letter appears most?4.Try to read the words5.Choose them to make a new rhyme according to the picture.Part 4:Cartoon time1.Watch and chooseWhich pictures does Bobby show ?2.Let’s read.3.Let’s act.Step 5. Homework.1.把歌曲《On the farm》唱给父母听，并试着替换歌词进行改编！2.正确流利地朗读并会表演cartoon time。