外研版八年级英语下册教案Module 7 第1课时
Module 7Summer in Los Angeles 模块目标
第一课时Please write to me and send me some photos! 单元目标
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．I make a list_/lɪst/ of things for my trip.名单；清单
2．Are you_crazy /'kreɪzi/？发疯的；荒唐的
3．He wore a leather jacket and dark trousers
/'traʊzəz/.裤子
4．She weighs /weɪz/ 50 kilograms.重量有……；重……
5．The company has a total /'təʊtl/ number of 1,776 employees.总的；全部的
教学过程
环节1新课导入
The teacher shows some pictures of Los Angeles to students.
T：Hi，boys and girls.Let's enjoy some pictures.Could you tell me how you feel about LA?
Ss：It's a big city with many places of interest.
T：What else do you know about LA?
S1：There are many famous people in LA，such as movie stars and singers.
S2：LA is very modern.It has many tall buildings...
T：Today we will learn more about LA.
设计意图：通过展示图片让学生从视觉上感知LA；通过头脑风暴，引导学生理性思维，挖掘LA的其他信息，自然地进入本课的教学。
环节2学习活动1、2
1．让学生浏览一遍活动1的几个句子，预测听力内容。
2．播放录音，学生听录音并完成活动1的听力练习。
3．再次播放录音，学生轻声跟读，整体把握录音内容，并核对自己的答案，最后教师订正答案。
4．让学生先快速浏览活动2的对话，了解对话的大致内容。
5．教师播放活动2的录音，学生认真听并轻声跟读，整体把握对话内容。
6．让学生仔细阅读对话，然后完成活动2对话后的相关任务。
教师邀请三名学生分享自己的答案，然后订正答案。
7．让学生再次细读对话，并将其中的生词、重要短语和难句标记出来。
8．教师讲解本课时的重难点知识，在讲解的过程中可以适时邀请学生进行分析、讲解，然后补充讲解学生仍有疑惑的地方。
9．教师邀请两名学生分角色表演活动2的对话。
学生在表演对话的同时，教师应注意学生的发音问题，并及时指出。
10．要点点拨。
(1)Shorts are good，or you can wear light trousers.
shorts n．(pl.) 短裤。
英语中一些表示成双成对的名词通常以复数形式出现，常见的有sunglasses(太阳镜)，trousers(裤子)，jeans(牛仔裤)，gloves(手套)和scissors(剪刀)等。
这些名词作主语时，谓语动词用复数形式。
【拓展】表示“一副、一条”等时，用a pair of，作主语时谓语动词的单复数形式取决于pair的形式。
(2)If you've already paid for the air tickets and for homestay，it should be OK.
pay for表示“支付……的费用”。
例：My father paid for the breakfast.我爸爸付了早饭钱。
【注意】pay for与spend的区别：spend意为“花费(时间或金钱)”，主语是人。
spend time/money (in) doing sth.意为“花费时间/金钱做某事”。
spend time/money on sth.意为“在……上花费时间/金钱”。
11．学以致用。
(用所给词的适当形式填空或选词填空)
(1)Jack's new shorts are(be) very cool.
(2)The pair of gloves is(be) Linda's.
(3)He spends(spends，pays) half an hour playing(play) basketball every day.
(4)Mr Green paid(spent，paid) a very high price for his new car.
设计意图：通过听力练习，培养学生在听力过程中捕捉重要信息的能力；分角色表演对话这一环节的设计，既可以培养学生之间相互合作的默契，又可以提升他们的口语表达能力。
板书设计
练习设计
请完成本课对应训练！。
外研版英语八年级下册Module7_Unit 1 第一课时教案与反思
知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2.学生自学教材(P56)，找出课文中重点词组和句子。
完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案Step1情景导入教师可向学生询问在暑假是否出行过，并邀请部分学生来讲一讲在出行前曾做过什么准备。
环节说明：教师所提的问题及邀请学生们讲述在出行前曾做过的准备都会激起学生学习的兴趣，同时也自然导入了新课程。
Step2完成教材1的任务1.仔细阅读任务1的问题，为听力做准备。
2.认真听录音，完成任务1的笔记。
Step3完成教材2短文理解1.大声朗读2，找出重难点句子。
2.核对(√)贝蒂对玲玲的建议。
完成任务2的练习，集体核对答案。
3.教师详细讲解。
学生熟记语言重点。
4.播放录音，学生跟读。
5.小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)她正在列购物清单。
Sakingalistoftebackattontbusypreparingtogoon.我们已经为新学期的开始做好了准备。
2.attontodule7第一课时练习题。
教学反思通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标——并列复合句。
为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可采用分组讨论来表达出行要做些什么准备，然后看谁说得完整。
这样更能激起学生学习的兴趣，能取得很好的教学效果。
【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
八年级下册外研版八年级下Module 7 Unit 1教案
Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1 Please write to me and send me some photos!教学目标【知识与技能】1. 语言目标：能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历。
2. 技能目标：能编写关于旅行的对话，使用and, but, or连接的并列复合句。
【情感、态度与价值观】学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
引导学生培养良好的兴趣爱好。
教学重难点【教学重点】用and, but, or连接的并列复合句。
【教学难点】1. and, but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
教学准备图片、视频、多媒体等教学过程Step 1 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 2 Leading-inSs look the pictures and answer the questions.Step 3 Listening and complete the notes1. Before you listen:Pay attention to these information:name activity time number place2. Look at the listening information first.1）Where Daming and Linging are going: _______________________2）What they are going to do: ___________________________________3）How long they will stay: _______________________________4）How many students there are in the group: _________________________ 3. Fill in the blanks according to the listening.Keys: They are going to LA.They are going to do an English course.They’ll stay for about four weeks.They are going in a group of 20.Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and answer the following questions.1) Where is Lingling going?2) Are many things more expensive in America?Keys: Los Angeles. Yes, they are.2. Now check the things Betty suggests Lingling take.1dollars 4 T-shirts 7 passport2shorts 5 pens 8 sunglasses3Jeans 6 a dictionary 9 notebooksKeys: dollars shorts pens a dictionary passport notebooksStep 5 Reading1. Find sentences in the conversation which suggest that …1) Lingling wants help.2) Betty is glad to offer help.3) Lingling asks for more help.4) Betty tells Lingling to remember something important.Keys: Can you help me?How can I help?What else?Oh, by the way, don’t forget to take your passport.2. Mark T or F.1) Lingling is leaving at the end of June. ( )2) Lingling is going to stay in China. ( )3) Betty’s going to stay in LA for four weeks. ( )4) It’s sunny and hot in LA in July. ( )5) Betty wants Lingling to write to her and send her some photos. ( ) Keys: FFFTTStep 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.•Can you help me?•How can I help?•Well, it sounds crazy, but…•By the way, ...Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 2. If possible, let the students to say at first.1. I’m making a list of things for my trip.make a list “列清单“。
Module7Unit1教案八年级英语下册
外研版八年级下册Module 7 Unit 1 Please write to me andsend me some photos!教案Objective:➢To enhance students' skills in writing informal letters or emails.➢To develop an understanding of the structure and language used in personal correspondence.➢To encourage the sharing of personal experiences and information through writing.Materials:✓Textbook: Foreign Research Edition, Grade 8, Module 7✓Projector or Interactive whiteboard✓Sample letters/emails (printed or digital)✓Writing worksheets✓puters or tablets for digital writing (if available)✓Whiteboard and markersClass Duration: 45 MinutesIntroductionWarmUp Discussion :(1)Start with a discussion on munication methods: How do studentsusually municate with friends and family?(2)Briefly introduce the concept of writing personal letters or emails. Overview of Letter/Email Writing:1)Discuss the importance and relevance of writing letters/emails in thedigital age.2)Outline the basic structure of a personal letter/email (greeting,introduction, body, conclusion, and signoff).Activity 1: Exploring Letter/Email WritingAnalyzing Examples :(1)Show samples of informal letters/emails, highlighting structure,language, and tone.(2)Discuss the differences between formal and informal styles. Interactive Discussion:1)Ask students to identify key elements in the samples (e.g., how thewriter shares experiences or asks for information).2)Encourage them to think about what they would like to share in apersonal letter/email.Activity 2: Writing PracticeGuided Writing Exercise:(1)Distribute worksheets with prompts or starters for writing a personalletter/email.(2)Students begin drafting their letters/emails, focusing on structureand personal expression.Peer Review:1)Students exchange their drafts with a classmate for review.2)Encourage constructive feedback focusing on content, structure, andlanguage.Activity 3: Digital Writing (if available) and FinalizationDigital Writing Sessio (5 min):(1)If puters or tablets are available, students type their letters/emails.(2)Focus on formatting and the use of informal language.Final Touches :1)Students finalize their letters/emails, incorporating peer feedback.2)Encourage them to add personal touches like anecdotes or questionsfor the recipient.Conclusion(1)Recap the key points of writing informal letters/emails.(2)Highlight the importance of personal munication and sharingexperiences.(3)Assign homework if applicable.Homework✧plete and send the drafted letter/email to a friend or family member.✧Prepare to share experiences of this task in the next class.。
外研版英语八年级下册探究式教学(教学设计)Module 7 Unit 1
Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1 Please write to me and send mesome photos!教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作〞为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深入探究并进展小组合作交流，从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标那么涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主〔或小组〕探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】播放Los Angeles 城市观光片，让学生在课前对洛杉矶市有个直观的了解，借助视频可激发学生的学习兴趣。
【启发思考】首先呈现洛杉矶市的市旗，让学生观察市旗并加以描述。
然后呈现美国和洛杉矶市地图，让学生对洛杉矶的地理位置加以描述。
同时提供洛杉矶市的其它相关信息。
让学生在课前对洛杉矶市有个全面的了解，扩展学生的视野，增长学生的知识。
【自主或小组探究】首先是读前听力练习。
通过第一次听，让学生补充句子，了解对话根本信息。
第二遍听，让学生答复课本中的问题，引导学生了解Lingling 她们旅行的大致情况，整体理解对话内容。
第三遍听，让学生选出Bettye建议Lingling要带的东西，以选择的方式设题，降低难度，便于所有层次学生的参与。
然后是读中练习，让学生阅读对话，完成课本中的练习。
最后是读后练习，让学生阅读短文，用所给的词填空。
【协作交流】让学生模仿本课对话创编新的对话。
假设你准备要去LA。
围绕去前的准备与你的同桌展开对话。
要求学生正确使用求助、给予帮助和给出建议的用语。
【总结提高】通过重要语言点和语法点的总结和练习，让学生对所学的知识点进展复习，到达稳固提高的效果。
教材分析本模块以“课程〞为话题，分设三个单元进展学习。
第一课时外研版英语八年级下册Module7Unit1说课稿
3.语法：复习一般现在时态，掌握现在进行时态的用法。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握本节课所学的词汇和句型，能够熟练运用它们描述自己和他人的健康状况。
（2）通过练习，掌握现在进行时态的用法，并能在实际情境中运用。
4.部分学生可能对英语学习缺乏足够的兴趣和动力，影响学习效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设真实的语言环境，例如通过角色扮演模拟医院场景，让学生在模拟的情境中学习并运用新知识，增强他们的参与感和实际应用能力。
2.设计有趣的互动游戏，如单词接龙、健康知识问答等，激发学生的竞争意识和学习热情。
（2）在真实的语言环境中，灵活运用所学知识进行交流。
（3）引导学生关注健康问题，提高他们的健康意识。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在13至15岁之间。他们处于青春期早期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。在认知水平上，学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的日常用语。他们的学习兴趣往往与个人兴趣和生活经验紧密相关，喜欢参与互动性强、富有挑战性的活动。在学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方式，但需要进一步培养良好的时间管理和自主学习能力。
3.研究作业：学生调查家庭成员或朋友的健康状况，用英语汇报调查结果。
作业的目的是让学生在实践中运用新知识，提高他们的语言能力，同时培养健康的生活习惯。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、简洁性和逻辑性。布局上，将黑板分为三个区域：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，标注本节课的主题；内容区用于呈现关键词汇、句型和语法点；总结区则用于课堂结束时归纳本节课的重点。
外研版英语八年级下册Module7Unit1教案
Module 7 Unit 1 Please write to me and send me some photos 教学目标1.能够掌握本模块的词汇，理解关于假期旅行和未来计划的对话。
2.能够听懂关于出国短期学习的对话，并能从中提取相关信息。
教学内容1.学习本单元的重点词汇：list ,make a list, crazy, at the end of, shorts,trousers, sunglasses, total, weigh, weight, passport2.句式：Where are you going?What are you going to do?How long will you stay there?How many students are there?What to take?When are you leaving?重点难点重点：1. 能够掌握重点词汇2. 通过听取听力材料，获取关键信息，在听力中，初步掌握如何记要点。
3. 能够听懂有关假期旅行以及旅行计划的谈话。
难点：能够谈论有关去某地旅游的计划。
教学准备多媒体、教学课件教学过程StepI leading in1.Show some pictures of Los Angeles to let Ss know more about it.2.Lead in the topic of M7U1.StepII listening1.Learn new words2. Listen and check the sentences true(T)or false(F).(1) Lingling and Daming are doing an English course in LA this winter. ( )(2) They will stay there for four weeks.( )(3) It’s cheap to stay in America. ( )(4)They are going in a group of 20. ( )3. Listen and complete the notes.(1)Where Daming and Linging are going: _______________________(2)What they are going to do: ____________________________(3)How long they will stay: ____________________________(4)How many students there are in the group: ___________________Step III Listening and reading1. pre-listening(1).Lingling is preparing for her trip to LA. Guess what to take(2). make a list on the learning paper2. while-listening(1). Listen and check(√) the things Betty suggests Lingling to take.1.dollars 5. pens2.shorts 6. a dictionary3.jeans 7. passport4.T-shirts 8. sunglasses9. notebooks(2). Ask students to listen again. According the way to answer “where,3.post-listening(1). Ask students to listen to the tape and read after it.(2). Ask students read the dialogue in roles.Step VI Speaking(1). Ask students to imagine they are going to go to England this summerand then make a plan for it. Draw the simply mind map on the paper, try to add as more information as possible.(2). Ask students to work in groups to make up a dialogue of talking abouttravel plan.A: Hi,… I will do …in …. Now I am preparing for my trip. Can you help me?B: Sure. When will you go there?A:..., but I don't know what to take.B: ...A: By the way, where can I visit in my free time ?B: …A: Sounds great.B: I hope you will have a good time there. Remember to write to me andsend me some photos.(3). Ask several groups to show their travel plan.Step V Summary＆ Homework.(1). Sum up what have learnt in this lesson.(2). Homework:1. Finish activity 3 and activity 4 on your book, page 57.2. Read the dialogue at least 3 times.。
外研版八年级英语下册教学案：Module 7 Unit 1
I’m ma king a list of things for my trip.
【知识点】
And, but, or
【类型题】
1.We are preparing for tomorrow’s English test.(改为同义句)
4.Don’t forget to take your air ticket with you before you get on the plane.(改为同义句)
take your air ticket with ou before you get on the plane.
5.I want to know how I should learn English well.
We arefor tomorrow’s English test.
2.My son spent twent y yuan on his toy car.(同义句)
My sontwenty yuanhis toy car.
3.You’d better stay at home.(改为否定句
You’d betterat home.
Step2. Presentation
1.Listen and answer the questions.
2.Read and answer the questions.
plete the notes.
4.Reading time
nguage notes
Step3. Practice
1.Pair-work
2.summary
Step4. Homework
外研版初中英语八年级下册教案 Module 7 Unit1 1
Module 7 Summer in Los AngelesUnit 1 Please write to me and send me some photos!【教学目标】●Knowledge objective1. Words: list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh, total, weight, passport[来~#源:中国教育出版&%网^]2. 用and, but, or连接的并列复合句。
●Ability objective[来%^~&源#:中教网]能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历；能编写关于旅行的对话。
●Moral objective学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】【教学难点】1. and, but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
[来#@^源&:中教网~]【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 2 Leading-inSs look the pictures and answer the questions.Step 3 Listening and complete the notes1. Look at the listening information first.2. Fill in the blanks according to the listening.Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and answer the following questions.1) Where is Lingling going?2) Are many things more eerica?1dollars 4 T-shirts 7 passport2shorts 5 pens 8 sunglasses3Jeans 6 a dictionary 9 notebooksStep 5 Reading1 Lingling wants help.[来@^&源*:#中教网]2 Betty is glad to offer help.[中国教育出%~&版#网*]3 Lingling asks for more help.4 Betty tells Lingling to remember something important.2. Read Part 2 and mark T or F.1 Lingling is leaving at the end of June. ( )2 Lingling is going to stay in China. ( )3 Betty’s going to stay in LA for four weeks. ( )4 It’s sunny and hot in LA in July. ( )[中~国#教育出&版网^%]5 Betty wants Lingling to write to her and send her some photos. ( )Step 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 2. If possible, let the students to say at first.1. I’m maki ng a list of things for my trip. [来@#源^:%中教*网] make a list “列清单“。
Module7Unit1第二课时教案2023-2024学年八年级外研版英语下册
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕一般过去时的被动语态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的被动语态知识点。
本节课的教学目标包括：1.能听懂、会说、会写一般过去时的被动语态结构；2.能运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情；3.培养学生的语言运用能力和团队合作能力。
教学重点和难点：1.一般过去时的被动语态结构；2.运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情。
教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与，提高学生的语言运用能力。
Module7 Unit1第二课时教案2023-2024学年八年级外研版英语下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module7 Unit1第二课时教案2023-2024学年八年级外研版英语下册
教材分析
本课是2023-2024学年八年级外研版英语下册的Module 7 Unit 1第二课时。本节课主要内容是学习一般过去时的被动语态。通过上一节课的学习，学生已经掌握了一般过去时的基本结构，本节课将在此基础上引导学生学习被动语态。教材通过图片和文本呈现了一个过去发生的事情被别人做的情景，让学生在真实语境中感知和理解被动语态的用法。
学情分析
本课的对象是八年级的学生，他们已经学习了一般过去时的基本结构，对英语语法有一定的了解和掌握。在知识方面，大部分学生能够听懂、说出一般过去时的被动语态结构，但书写和运用方面还存在一定的困难。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力和语言运用能力有待提高。在素质方面，大部分学生对英语学习有兴趣，但部分学生对英语学习缺乏自信心，学习积极性不高。
外研版英语八年级下册Module7 Unit1 参考教案
Module7 Unit1 参考教案【教学目标】●Knowledge objective1. Words: list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh, total, weight, passport2. 用and, but, or连接的并列复合句。
●Ability objective能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历；能编写关于旅行的对话。
●Moral objective学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】用and, but, or连接的并列复合句。
【教学难点】1. and, but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 2 Leading-inSs look the pictures and answer the questions.Step 3 Listening and complete the notes1. Look at the listening information first.2. Fill in the blanks according to the listening.Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and answer the following questions.1) Where is Lingling going?2) Are many things more expensive in America?2. Now check the things Betty suggests Lingling take.1dollars 4 T-shirts 7 passport2shorts 5 pens 8 sunglasses3Jeans 6 a dictionary 9 notebooksStep 5 Reading1. Find sentences in the conversation which suggest that …1 Lingling wants help.2 Betty is glad to offer help.3 Lingling asks for more help.4 Betty tells Lingling to remember something important.2. Read Part 2 and mark T or F.1 Lingling is leaving at the end of June. ( )2 Lingling is going to stay in China. ( )3 Betty’s going to stay in LA for four weeks. ( )4 It’s sunny and hot in LA in July. ( )5 Betty wants Lingling to write to her and send her some photos. ( ) Step6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 2. If possible, let the students to say at first.1. I’m making a list of things for my trip.make a list “列清单“。