人教版语文七年级上册(2016部编版)第五单元写作《如何突出中心》教学设计
建构
再次给出“如何突出中心”的方法，并要求学生默记在心。
“记一记”——学生读、记、背。
再次复习——回归课本
出示“雪后的小山”一段，指导学生指出用了哪些方法来突出“中心”。
“学一学”——学生说出具体的方法，以达到进一步巩固的目的。
第三，使用这些技术我的预期效果是：1、引起学生兴趣，2、吸引学生注意力，3、唤起学生的自豪感。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
导பைடு நூலகம்课题
“猜一猜”——观看动画和视频，进入课题。
PPT、动画和视频
第一，我使用了PPT、动画和视频等技术。一般来说，使用PPT技术可以增大课堂容量，给学生更直观感受；而动画更能引起学生特别是七年级学生的注意；而视频是学生前段时间红歌比赛和广播体操比赛视频，且都获了奖，最能激发学生的自豪感。
第二，我主要在导入、新授这些环节使用。在导入环节用动画、视频，可以最大程度吸引学生注意，并自然而然地引入课题；在新授时使用动画，是因为学生的注意力有所转移时，重新唤起他们。
教学设计
教学主题
如何突出中心
一、教材分析
本主题是部编人教版语文七年级上册第五单元的写作要求，其按照学生的训练习惯，前面已安排《学会记事》《写人要抓住特点》《思路要清晰》等内容，在学习了《猫》《鸟》《狼》等中心突出的课文后，提此要求，是比较合理的。
二、学生分析
本班56人，基础在全校8个班当中算是比较好的。当作文水平实在不敢恭维：大部分学生不怕写，但不能很好地表现中心，特别是没有什么生动的事例来支撑其中心；小部分学生都不想写文章，也写不出什么像样的文章。
PPT课件
训练——回归课本
请打开课本P105，看第五题，运用刚才学到的一些方法，用发下来的作文纸写一个80字以上的片断。
“写一写”——学生写
用PPT把七种方法打在屏幕上
研讨
老师指导学生评价片断的优劣。
“晒一晒”——学生读，学生评（用了几种方法突出中心）
用PPT把七种方法打在屏幕上
作业——再次回归学生习作
三、教学目标
•1、理解“中心”的重要性；
•2、能运用一定的方法在文章中或语段中突出“中心”。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字左右
回归课本
指导学生用圈点勾画和旁批的方式默读课文，并注意阅读速度。
“找一找”——默读课本P116《突出中心》知识短文，思考：（在文中打上记号）
1、什么叫中心？中心是_________________。
2、中心有什么作用呢？
3、怎样才能做到突出中心？
用PPT把三个问题打在屏幕上，学生随时可能看到。
研讨
指名学生解决三个问题，特别是第三个问题，可能有些难度。
将刚才未完成的篇目改好，并写好段意，明早交上来。温馨提示：可以讨论。
“改一改”——学生完成。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学特色：
第一是始终紧扣文本——方法从文本中来，又在文本中的课文中和语段中得到验证，最后写作时又回到课文中的习题。作为一节作文指导课，能做到这一点我认为非常不错。
“说一说”——第一二个问题学生很快解决；第三个问题主要在“其他方法”上找不出来。经多人综合后才形成比较像样的结果。并默记在心。
复习——回归课本
指导学生，说说本学期的讲读课文都用了哪些方法来突出中心。
“忆一忆”——学生回忆并回答。
用PPT把课文名称及七种方法打在屏幕上
训练——回归学生习作
给同班学生两则以前的片断作文，判断哪则更加突出中心，说明理由。
第二是紧扣学生实际——在课前的准备时，我就把学生这学期写的习作全部收上来，并大致浏览了一下，更加清楚学生的水平。同时，把学生一些最典型的片断剪辑出来给学生自己评价、修改。在课件的制作时，我选用的图片新颖、动画好看，特别是视频就是他们最骄傲的比赛实录，等等这些，都是很贴近学生的。
第三，从实践到理论再到实践，反复强调方法的指导，对学生形成能力也是特别有用的。
人教部编版七年级语文上册第五单元写作如何突出中心教案
写作如何突出中心教学目标1.学会围绕文章中心来写人叙事。
2.学会安排好内容的主次和详略,按一定线索条理写作。
3.学习综合运用多种方法写人叙事。
教学过程一、反思学习下面三段文字是学校组织夜行军后,小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的,请你猜一猜,这几段文字分别是哪个年级的同学写的,为什么?1.文段一天空飘着蒙蒙细雨,一路上我们排着整齐的队伍,有的无精打采,一副没有睡醒的样子;有的说说笑笑,特别兴奋;还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。
很可惜路上没有厕所,我又喝多了水,实在憋不住了,就选了个没人的地方小便。
2.文段二两点半,集结号吹响了,我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。
天空飘着蒙蒙细雨,马路上的车稀稀拉拉。
大约走了三分之一的路程,就到了能量补给点,说是能量补给,也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士,然后有一杯姜汤。
不过,这是我第一次在夜晚远足,还是觉得蛮有意思的。
3.文段三天空中淅淅沥沥地飘着雨,时大时小,仿佛是在给我们鼓劲儿加油,我看见前面的女生居然摘下雨帽,昂着头,大踏步地走,一副雄赳赳的样子。
耳边是海浪汹涌的声音,一大一小,一短一长,宛若一首节奏鲜明的进行曲。
在模糊的夜色里,我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩,我也不由得加快了脚步。
二、技巧指引阅读例文,回答问题。
坚持就会成功(1)获得成功的方法很多,我认为:坚持就会成功,只要你能坚持下去,就一定会获得成功。
(2)烈日似火,大地像蒸笼一样,热得人喘不过气来。
走在路上,迎面的风似热浪扑来。
柳条无精打采地低着头,知了不住地在枝头发出令人烦躁的叫声,像是在替烈日呐喊助威。
(3)为了通过即将到来的舞蹈过级考试,我正在训练场上刻苦训练。
手握着发烫的把杆,我开始了基本动作的练习,不一会儿,我的全身都被汗水浸透了。
我觉得自己如同囚禁在蒸笼中,浑身酸痛,真想一屁股坐在地上,再也不起来了。
(4)“放弃吗?”我悄悄地问自己。
人教部编版语文七年级上册第五单元写作《如何突出中心》教案
《如何突出中心》教学设计一、教学内容概述：教学内容是九年级毕业班的作文指导。
本节内容是学生在经过了三年的语文学习之后，通过已学课文中的细节描写，进一步明确细节描写的定义，细节描写所包含内容，细节描写的作用，以及将细节描写有效应用于实际写作。
学生能通过此节课内容的学习更主动、积极的尝试将细节描写有效的应用于作文之中。
二、教学目标、学习目标分析：新课标对此部分知识的内容有三点要求：（1）多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住人物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
（2）根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
（3）能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
本节课的具体教学目标如下：（1）知识与技能：①明确人物细节描写的分类和作用。
②掌握人物细节描写中动作与神态的基本方法。
③学会有选择性的综合运用人物细节描写塑造人物形象与表现主题的方法。
（2）语文思考：培养学生对人物细节描写的重视，提高学生的细节描写技巧和能力，发展学生的语言表达能力，培养学生利用细节描写突出人物形象能力。
（3）解决问题：将有效的人物细节描写应用于作文之中。
（4）情感态度价值观：使学生学会主动寻求突出人物形象的方法，积极观察生活，感悟生活，树立写好作文的信心。
三、教学重难点：重点：理解有效的人物细节描写在作文中的实际作用。
难点：学会将出色的人物细节描写运用于作文之中。
四、学习者特征分析：1.班内学生经过三年的语文学习已经具有了一定的语言表达能力，掌握了一些表达技巧，但对于人物的细节描写重视程度不够，不能够将细节描写熟练地应用于作文之中。
2.班内学生平板电脑运用熟练，大多数都有Ipad，并都可以熟练地进行Ipad 的操作。
3.在本节课上，尽管学生的能力上存在个体差异，但是每个学生可以做到结合自身所长有针对性的学习，使其在某一种细节描写的长项上发挥更好的优势。
预计在这节课练习写作的过程中，学生的潜力随时可能被激发出来。
七年级上第五单元写作 如何突出中心 公开课一等奖创新教学设计
看了影片我会为你感动，有一种爱，它是无言的，一生一世忘不了，它就是宽广无边的父爱。父爱如山，父爱 无形，看影片想自己，我们也要感谢自己的父亲，他在我伤心的时候给予我鼓励和安慰：在我高兴的时候陪我一起 开心：在我沮丧的时候给予我力量和支持。父亲给予我的太多太多……
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。 （二）确定中心，选好材料 在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有 新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的 材料。这就是环绕中心，选择材料。 （三）动笔之前，深思熟虑，确定中心。 动笔之时，心中有数，紧紧围绕中心。
一位47岁的的父亲一一王心诚，他在海洋馆工作，为了儿子大福付出了所有。大福从小患有孤独症，生活在自 己封闭的世界里。他的母亲因接受不了儿子患病的消息，自杀离世。他一直由父亲抚养长大。
王心诚后来检查得了肝癌并已经到了晚期，只有几个月的时间了,他希望在自己过世以后，可以让大福有人照顾 ，他想尽办法来替大福找以后生活的地方。同时很多人也给了他们帮助，如开商店的柴嫂、海洋馆的经理等。后来 ，退休的老院长找到了大福的父亲，为大福找到了以后生活的地方。
七年级上第五单元写作 如何突出中心 公 开课一等奖创新教学设计
七年级上第五单元写作如何突出中心公开课一等奖 创新教学设计
写作如何突出中心教学设计 【学习目标】 1、学会根据中心合理地选择材料。 2、分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详写。 3、学会运用多种写作手法，突显文章中心。 【教学重点】 中心明确，详略得当。 【教学难点】 选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。 【教学过程】 第一课时 一、导入： 说说近期来自己遇到的最使自己感动的人或事，力求把自己最动情的一幕描述出来，在小组内交流，每组推荐 一名
人教部编版七年级上册第五单元写作《如何突出中心》教案(含教学反思)
七年级上册第五单元写作《如何突出中心》教案一、教学目标：1. 指导学生充分利用语文教材上的单元作文指导内容“如何突出中心”进行自主先学，结合自己的以往的写作体验理解“如何突出中心”里介绍的的一些写作技巧。
2. 从这次单元作文指导中选择一个自己有写作素材的文题，紧扣“如何突出中心”的要求去写作，获得初步写作实践体验。
3. 结合具体的写作范例，通过师生的共同学习交流，进一步理解并掌握“如何突出中心”的具体方法，并反思自己在写作中运用的情况如何。
4. 紧扣“如何突出中心”的写作训练要求，进行自批、互批，进行作文升格修改练习。
二、教学重点:1. 指导学生充分利用语文教材上的单元作文指导内容“如何突出中心”进行自主先学，结合自己的以往的写作体验理解“如何突出中心”里介绍的的一些写作技巧。
2. 结合具体的写作范例，通过师生的共同学习交流，进一步理解并掌握“如何突出中心”的具体方法，并反思自己在写作中运用的情况如何。
三、教学难点：1. 从这次单元作文指导中选择一个自己有写作素材的文题，紧扣“如何突出中心”的要求去写作，获得初步写作实践体验。
2. 紧扣“如何突出中心”的写作训练要求，进行自批、互批，进行作文升格修改练习。
四、教学准备：1. 写作自主学习导学案2. 学生作文升格训练案例五、课堂实录：（一）导入：师：新编人教版语文教材是国家花费了大量的精力和财力，精心组织一批享有极高声誉的语文专家用了很长时间编写而成的，是课堂教学最重要的参考依据。
教材中每一单元的作文训练指导内容都非常详细而有操作性，如果我们每一次写作时都能认真充分地学习利用，不但会使我们的作文水平有大幅度地提升，还会大大减轻语文教师的工作量，不需要教师再额外花大量的时间去进行教学设计了。
希望同学们以后写作文时都先去认真自主学习教材上的单元作文训练指导内容。
（二）了解学生作文自主导学案完成情况，引导学生根据自己的作文学情，初步了解作文“如何突出中心”。
人教部编版七年级语文上册 第5单元作文辅导 写作如何突出中心 教案
【作文指导】写作突出中心【教学目标】1．学习围绕中心，选取典型材料。
2．学会运用多种形式，突显文章中心【教学时数】二课时【自主学习】一、默读《突出中心》知识短文，思考：（在文中打上记号）1、什么叫中心？中心是___________________________________ 。
2、中心有什么作用呢？3、怎样才能做到突出中心？二、知识回顾回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？《紫藤萝瀑布》：___________________________________ 。
《走一步再走一步》：___________________________________ 。
《蝉》：___________________________________ 。
《贝壳》：___________________________________ 。
《在山的那边》：___________________________________ 。
《虽有佳肴》：___________________________________ 。
【思考练习】①爸爸的工作是搞进出口贸易，主要负责东南亚地区进出口业务。
一天晚上，狂风呼啸，电话铃声响起，紧急告之一批货物滞留在港口。
爸爸二话没说，穿上大衣，匆匆走出家门。
事后我才知道，爸爸如不及时赶到现场处理，国家就要损失几百万元。
中心思想：__________________②临近考试了，教语文的张老师发了高烧，但她仍然带病坚持上课。
同学们知道后，有的给老师搬椅子，有的给老师递上一杯热茶，有的帮老师擦黑板……中心思想：__________________【文题再现】本单元的作文题目是：一、书包是我们每个人必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离，假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确立中心的角度？试根据提示将你想到的填写在下表中。
（表格见课文）二、以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文。
《如何突出中心》教学设计
《突出中心》教学设计【教材分析】《突出中心》是部编人教版七年级上册第五单元的写作课。
这个单元前面的课文《猫》《动物笑谈》《狼》，这几篇课文都是通过写人记事来突出作者所想要表达的主题的。
“要把文章的中心意思表现得鲜明、突出，就必须分清写作材料的主次，选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写”。
教材中有明确的写作提示，要求通过写人记事来突出中心。
【设计意图】作文历来是老师难教，学生难学的一个课题。
这节课主要是通过引导学生寻找确定中心、紧扣中心、突出中心的方法，并且运用到作文实践中。
【教学目标】1.能够在写作前确定中心。
2.能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）3.能够在文章写成后突出中心（推敲修改）【教学重点】能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）能够在文章写成后突出中心（推敲修改）【教学难点】能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）【教学步骤】第一步，确定中心第二步，紧扣中心第三步，突出中心【教学程序】一、导入（导入2分钟+展示目标 3分钟）1.通过学生口语表达生活中有趣儿的、令人开心的、感动的、记忆深刻的人和事，引出课题《写人记事突出中心》（展示大屏幕，让学生读一下，并且板书。
）2.解题：什么是文章中心？（老师补充：中心是文章的灵魂与统帅，清代袁枚认为，写文章应像树木开花一样，千万朵花要开在一棵树木上。
）3.展示学习目标：（1）能在写作前确定中心。
（2）能在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）（3）够在文章写成后突出中心（推敲修改）（老师板书目标）二、写作前确定中心：集中观点、明确中心（第一环节+过渡到第二环节5分钟）老师指定教材内容，学生朗读总结中心明确的要求：观点鲜明、集中三、写作中精心选材、巧用技法、紧扣中心（20分钟讲方法+学生习作）学生再次朗读文段，勾画思考总结方法。
（老师板书，方法）列举《我的老师》选段她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。
人教版七年级上册语文(2016部编版)第5单元写作《如何突出中心》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级上册语文（2016部编版）第5单元写作《如何突出中心》。教学内容主要包括：1.了解文章中心思想的重要性；2.掌握突出中心的几种写作方法，如：设置悬念、对比映衬、点题深化等；3.学会围绕中心选取和组织材料；4.通过写作实践，提高运用突出中心技巧的能力。本节课将结合课本中的例文进行分析，让学生在实际写作中学会如何运用这些方法，使文章（1）掌握文章中心思想的重要性，能够准确把握文章的中心；
（2）学会运用突出中心的方法，如设置悬念、对比映衬、点题深化等；
（3）能够围绕中心选取和组织材料，使文章内容更具逻辑性和说服力。
举例：
-在学习《我的老师》一文时，重点讲解文章如何通过具体事例来表现老师的特点，从而突出中心思想；
-通过分析《秋天的怀念》一文，让学生了解如何运用对比映衬的手法，突出作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点
（1）如何引导学生准确把握文章的中心思想，避免离题或偏题；
（2）针对不同的文章内容，选择合适的突出中心方法，并运用到实际写作中；
（3）在围绕中心选取和组织材料时，如何做到详略得当，使文章内容丰富且不冗余。
在案例分析环节，我选取了一篇具有代表性的文章，通过分析这篇文章如何突出中心，同学们似乎有了更直观的感受。但我也注意到，有些学生在写作实践中，还是不太会运用这些方法。这可能是因为他们在实际操作中遇到了困难，或者是还没有完全消化吸收这些写作技巧。
在小组讨论和成果展示环节，我发现同学们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，这让我很欣慰。但同时，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，这可能是因为我对讨论主题的引导还不够明确，今后我需要在这方面多加注意。
人教版七年级上册（部编版）第五单元写作《如何突出中心》教学设计
人教版七年级上册（部编版）第五单元写作《如何突出中心》教学设计如何突出中心文/杜巧妮【设计意图】未落笔时，先须立意。
写作动笔之前，心中一定要明确文章要表现怎样的中心。
学生在写作时往往会出现中心不明确的问题，这一节课就学生写作中心不突出的问题展开学习。
联系学过的经典课文，从中悟写作之法，总结出突出中心的具体方法，学以致用指导写作。
同时让学生认识到生活是永不枯竭的写作源泉，引导学生关注生活，学习提炼写作素材。
【学习目标】★让学生明确写作要有中心，学习并体会如何突出文章中心。
★学以致用，能围绕中心立意，写出中心明确的习作。
【重难点】★让学生明确写作要有中心，学习并体会如何突出文章中心。
★学以致用，能围绕中心立意，写出中心明确的习作。
【教学过程】一、导入新课写文章一定要有中心，有了中心，文章也就有了主心骨；没有了中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
那么怎样突出文章的中心呢？今天老师就送你几个锦囊，助你写出中心突出的佳作！二、经典重温，读中悟写★学生自读写作指导。
★结合本单元《猫》这篇课文说说文章如何突出中心的。
可围绕以下问题思考:1.文章的中心是什么？2.文中围绕养猫的经过写了哪些故事？如何安排详略的？3.文章的线索是什么？三、锦囊妙计指导写作★师生合作，归纳方法。
锦囊一: 主旨单一，明确中心每篇文章都有鲜明的中心，例如《走一步，再走一步》通过记叙“我”童年时的一次爬山经历，感悟到在人生道路上艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。
再如《动物笑谈》通过讲述“我”与小凫、可可的趣事，表现了作者对动物发自内心的热爱、对自己事业的热爱，还让读者感受了他严谨的科研态度。
欲画竹，就要做到心中有竹，这样才能画出形神兼备的竹子。
写文章也是同理，动笔之前，心中一定要明确文章想要表达什么样的中心。
锦囊二: 精心选材，紧扣中心如《动物笑谈》一文围绕“逗笑”精心选材，写了“我”进行小凫实验的趣事和“我”和鹦鹉可可之间的趣事，写可可的趣事又精心选择了三件:在车站“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫，可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来，可可把母亲的毛线缠在树上，表现了可可的聪明、淘气，像个顽皮的小孩，惹人喜爱，又让人忍俊不禁，突出了文章的中心。
部编版七年级语文上册第五单元《写作如何突出中心》优质课教学设计
部编版七年级语文上册第五单元《写作如何突出中心》优质课教学设计部编版七年级语文上册第五单元《写作如何突出中心》优质课教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的部编版七年级语文上册第五单元《写作如何突出中心》优质课教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：1、明白中心的含义及其作用。
2、理解并掌握一种突出中心的方法：详略得当。
3、培养学生认真观察，细致描述的能力。
教学重点：让学生理解并掌握以详略得当来突出中心的方法。
教学难点：指导学生升格病文，让他们在升格中体会细致描述的重要性。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，这么多年，我们的作文一直被老师批改。
今天，老师想邀请大家做做小老师，帮一位同学的作文升格，好不好?(好)同学们的声音这么洪亮，老师对同学们接下里的表现充满期待。
为了做好小老师,我们得给自己充充电,加加油。
所以,我们要先从第四单元写作课《突出中心》里学习一点理论知识。
二、借助课本，学习知识1、浏览知识短文，快速圈点勾画①说一说,什么是中心?②每篇文章都要有一个什么样的中心?③中心对于文章有什么作用?④写作文如何才能突出中心?2、回顾重点课文，怎么突出中心课题中心句怎样突出中心《猫》《鸟》《狼》总结：怎样才能突出中心归纳：观点单一，明确中心；精心选材，紧扣中心；巧用技法，凸现中心。
三、学以致用，升格作文1、整体感知作文，评析中心思想纸飞机①在我卧室的床边的书桌上,放着一个纸飞机。
虽然它很普通,虽然它曾经带给我很深很深的失望,但现在却是我最喜爱的宝贝之一,永远放在离我最近的地方。
②九岁那年,妈妈带我到宜昌的小姨家玩。
到了小姨家,除了第一天去儿童公园划了船,后几天一直呆在屋里看电视,很无聊。
小姨见我整天闷闷不乐,就为我报了一个亲子游戏——抢“宝”。
③游戏规则就是将家长的左腿和孩子的右腿绑在一起,奋力奔跑,谁先跑到终点谁就可以抢到一个宝贝。
人教部编版七年级语文上册《如何突出中心》写作课教学设计
《如何突出中心》教学设计1课时【教学目标】1.认识立意对于一篇文章的重要性。
2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。
【教学重点】1.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
2.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。
【教学难点】写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。
【教学过程】一、新课导入清代王夫之说：“意犹帅也。
无帅之兵，谓之乌合之众。
”意，是文章的“中心思想”，是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在，对于整篇文章的材料的取舍、结构层次、语言表达起着统率的作用，被人们比作文章的灵魂。
我们作文时只有先确定中心，将“意”立起来，文章才有主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，让人不知所云。
如何才能在写作时做到“中心突出”呢？就让我们一起来学习吧。
设计意图：以王夫之的话开篇，点明立意的重要性，引出课堂主题，快速进入学习。
二、技法指导过渡：有了中心，写文章才有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙。
那么如何突出中心呢？1.技法回顾（1）回顾我们学过的课文，结合教材《如何突出中心》内容，交流总结突出中心的技法。
提示：我们可以结合所学课文（不拘泥于本单元的课文）进行理解；想一想还有哪些突出中心的方法和技巧？（2）技法小结：学生结合所学内容回顾分享并完成学习任务，教师点拨。
①设置一条贯串全文的线索。
一般而言，一篇文章的线索明晰且完整，往往中心思想会更突出。
设置全文线索可以从“事”“物”“时空”“情感”等角度思考。
文章的线索主要分为以下几类：以人物的活动为线索、以人物思想感情的变化为线索、以具体的事物为线索、以事情的发展变化为线索、以时间或地点的变化为线索、以游踪为线索。