新人教部编版初二八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课件

知识备查
作者简介
茅盾（1896—1981）作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。代表作有小说《蚀》三部曲（包括《幻灭》《动摇》《追求》）、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。有《茅盾全集》行世。
知识备查
写作背景
文章写于1941年。作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
课堂检测
3.下列句子中标点符号的使用正确的一项是（ B ）
A.近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。 B.“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。” C.“莫等闲，白了少年头，空悲切”岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。 D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
精读细研
读第5段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？
算不得好女子
抑
没有婆娑屈曲盘旋
欲扬先抑
否定的是“好女子”，肯定的是 “伟丈夫”，两词相对比，更突出了白杨树与众树的不同。欲扬先抑，由赞美树过渡到赞美人。
伟丈夫
扬
伟岸、正直、朴质严肃、温和、坚强
不屈、挺拔
精读细研
作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。
预习检查倔强：（性情）刚强不屈。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。秀颀：美而高。颀，修长。对抗：抵抗。参天：高耸在天空中。鄙视：轻视；看不起。妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然
间得到妙语佳句。力争上游：努力奋斗，争取先进。
A.折磨（zhé）折本（zhé）折腾（zhē） B.参天（cān）参差（chēn）参考（cān） C.纵横（héng）横行（héng）蛮横（hèng） D.倔强（jiàng）强壮（qiánɡ）强迫（qiánɡ）
课堂检测 2.根据意思写出相应的词语。（1）宽广平坦得像磨刀石。（坦荡如砥）（2）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。（妙手偶得）（3）暗暗地生长。（潜滋暗长）（4）纵横驰骋，冲杀突击。（纵横决荡）
课堂检测 4.指出下列各句运用的描写方法。（1）一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我
们很久没去爬悬崖了。”（语言描写）
（2）我慢慢地挪动了一下。（动作描写）
（3）我犹豫不决。（心理描写）
课堂检测
5.下列各句运用了比喻的修辞手法的句子是（ B） A.我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。 B.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。 C.我渴望像他们一样勇敢和活跃。 D.面对着这幽林秀水、佳木野芳，我仿佛有一种喝了香醇的感觉。
第一次见到白杨，对白杨树由衷的赞美。
精读细研
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
再次赞美白杨。第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……
进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞” 白杨的原因，点明全文的主旨。第9段：我要高声赞美白杨树！
再次点题，首尾照应。
精读细研文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？生长环境
在这天地为之变色的季节里，那漫山遍野的野菊花平添了几分生动，点缀着肃杀的秋。遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动。
课堂小结概括主题
本文采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境和外部形态，赞扬了白杨树力争上游的精神，赞美了在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情。
课堂小结
学后感悟
作者寄托在白杨树上的精神是我们民族精神的象征，对我们战胜强敌、发展复兴有不可磨灭的作用。让我们做白杨树那样的人，在生活的舞台上演绎自己的精彩吧。
写作特色
❶由远及近，由物及人。
文章在引出白杨树之前，勾勒了黄土高原的广阔平坦，在这个旷远的背景中，作者突然看见了前面的白杨树，这是由远及近；层层深入地点明白杨树象征北方的农民，象征守卫家乡的哨兵，象征“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，这是由物及人。文章尽情赞美了白杨树及其象征的人和精神，这就是作者别具匠心的构思艺术。
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直” 是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。
八年级语文上册
15 白杨礼赞
第一课时第二课时
第一课时
学习目标 1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。（重点） 2.理清文章的抒情线索，学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。（难点） 3.理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。（素养）
精读细研
方法指导
象征 1.象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。 2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。 3.象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。
力争上游倔强挺立不屈不挠
精读细研
第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作手法？这样写有什么好处？
作者用了烘托和先抑后扬的写作手法。
白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很好的烘托。
当你刚刚觉得有些“单调”时，“像哨兵似的”白杨树出现了，并且让“我”“惊奇地叫了一声”，这就与前边的感受形成了对比，先抑后扬，情绪一下子高扬起来，更突出了白杨树的不平凡。
白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明 “至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
（ hōnɡ ）哄堂大笑
哄
（ hònɡ ）起哄
预习检查形近字
zhān（毡）房 zhān（沾）染 zhēn（砧）板
懈 dài （怠） dài（殆）尽 tái（苔）藓
预习检查
词语解释
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。恹恹：形容精神不振的样子。
运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比，突出白杨树的独特风格和个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。
合作探究文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原
景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
A.交代白杨树的生长环境，衬托其傲然挺立的形象。
预习检查读一读
kěn zǎi zhū
dài qián zī
开垦主宰诸如倦怠潜滋楠木秀颀虬枝参天
yín
dǐ yān
无边无垠坦荡如砥恹恹欲睡
预习检查多音字
（ chà ）古刹
刹
（ shā ）刹车
（ yūn ）晕倒
晕
（ yùn ）红晕
合作探究
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
“扑”与“奔”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确表现了奔驰的汽车速度之快，也反映了高原的辽阔平坦、一望无际。
运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯子，生动地勾画出西北高原特有的景色。
合作探究
精读细研
把“四个难道”改成陈述句，大声朗读，体会两组句子的不同效果。
改成陈述句：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么
一株或一排白杨树，你不觉得它只是树。你想到它的朴质，严肃，坚强不屈，象征了北方的农民。你也联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白
杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。你更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
“虽……却……”和“哪怕……却……” 两个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作对照，突出了白杨树坚强不屈的精神，为下文由树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。
拓展探究
拓展阅读（2018年江苏徐州中考题）
野菊花之恋
刘文方
秋风古道，碎了满地的记忆。沧桑的老树搀扶着颤巍巍的枯藤，伴着几声乌鸦的哀鸣。枝叶褪尽了青春的容颜，和着秋风的舞曲摇荡。清幽的小草用心蘸满金黄的汁水，把端庄的俊秀的正楷瞬间换成了龙飞凤舞的狂草。灰黄的夕阳，寂寥的心情……秋天是荒凉寂寞无聊至极的。
整体感知
题目解析
敬礼、致敬
《白杨礼赞》
赞美

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第15课《白杨礼赞》课件部编版语文八年级上册

白杨礼赞茅
盾
学习目标
1、积累生字词及与作者相关的知识； 2、领会白杨树的象征意义，理清文章的抒
情线索； 3、在整体感知课文思想内容的基础上找出
文中富有感情的语句，体会其中蕴含的情感，并赏析关键语句； 4、学习象征、对照与及烘托的艺术手法，复习比喻、拟人、反问、排比等修辞手法。
学习目标
衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
3、作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？
干笔直丈把高无旁枝
白枝笔直向上靠拢成为一束杨树叶宽大片片向上没有斜生的
楠木
白杨树
对照
一是以其“贵族化”与白杨树的“极普通” 形成鲜明对照；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与固执派的界限，表明自己对共产党所领导的北方抗日军民的热爱。
巩固练习
1、你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
①不矛盾。
② “极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
• 象征这个表现方法的基本作用有二：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作家把想说而不能说的话，奇妙地告知给读者。
• 《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助《白杨礼赞》冲破了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好的文学教育效果。
皮光滑有晕圈淡青色

人教部编版八年级上册15白杨礼赞课件ppt（25张ppt）

伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进
研读语段：七、八段
作者采用了什么手法来赞美白杨树？
作者采用了什么手法来赞美白杨树？
这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志
形容“树”姿态的词：
形容精神风貌的词：
写黄土高原的目的：
交代了白杨树不平凡的生长环境，“雄壮、伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡；写高原的单调、令人“恹恹欲睡”，从反面为白杨树的不平凡形象作铺垫；渲染了不平凡的气氛；烘托出白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

人教部编版八年级上册15白杨礼赞教学课件(共26张PPT)

叶：片片向上
（进取）
皮：光滑淡青色（质朴）
3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语
回答。
“倔强挺立” “ 不折不挠”
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5、6段的写法特点
• 由远及近，由下至上，由平视到仰视，由外在形象到内在品质。
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2021/1/11
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桐城市黄岗初中：舒林
不努强折力挺不向立这挠上的是，发一虽对展种在抗，树北着高。方西到哪风北丈怕雪风许只的。，有压
两碗迫丈那下，样却参粗保天细持耸，着立它倔，却
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外部
枝பைடு நூலகம்
笔直，紧紧靠拢团结
形
象
叶
片片向上
进取
皮
光滑淡青色
质朴
内
在
倔强挺立
气
质
参天耸立不折不挠
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课堂小结
1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；
2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦；
伟丈夫等。 2 为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？
① 用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定；
② 以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。很自然地由赞美树过渡到赞美人。

第15课《白杨礼赞》课件(共27张PPT)部编版语文八年级上册

任务三：析文本品写法
茅盾先生看到白杨树，联想到到哪些对象呢？它们之间有何联系呢？
⑴在西北极普遍，不被人重视。北方的农民 ⑵有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。
象征
守卫家乡的哨兵
⑴“坚强不屈” ⑵“傲然挺立”
新中国历史的 ⑴团结、力求上进精神和意志
任务三：形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。
白杨树终于出现在我们的眼前！作者情绪发生了何种变化？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的！
任务二：探文本感受不平凡
汽车继续往前行驶，白杨树正式登场了！
（朗读第5自然段，请用原文中的词语按下面的格式说一说眼前的白杨树是怎样的。）
茅盾为什么要借赞美白杨树歌颂北方抗日军民呢？
资料链接：
这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
茅盾先生在途径黄土高原，看到其中矗立的排排白杨，又会生发怎样的思绪呢？
白杨礼赞
茅盾
作者简介
茅盾
茅盾：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》、《春蚕》、《林家铺子》。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。
任务一：初读课文，梳理文脉
任务三：析文本品写法
知识卡片欲扬先抑：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。

八年级语文人教部编版(上册)第15课《白杨礼赞》课件(共18张PPT)

资料链接
作者简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》三部曲:《幻灭》、《动摇》、《追求》。短篇小说《林家铺子》、《农村三部曲》包括《春蚕》、《秋收》、《残冬》，散文《白杨礼赞》。
然而当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
由此可见，作者写本文的真正目的，是借赞美白杨树表达了对北方抗日军民的崇敬和赞美。
托物言志
托物言志
将个人之”志“依托在某个具体之”物“上。于是这个”物“便具有了某种象征意义。
恹恹 yān
虬枝
旁逸 yì
楠木
晕圈 yùn
秀颀
Байду номын сангаас
倔强 juéjiàng 参天
婆娑 pósuō 主宰
qiú 刹那
chà
nán 毡子
zhān
qí 开垦
kěn
cān 无边无垠 yín
zǎi 坦荡如砥 dǐ
从文中找出直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
15. 白杨礼赞
茅盾
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦（chóu）。丹青标风骨，愿与子同仇！
学习目标
1.朗读课文，掌握生字词，把握白杨的形象特点。 2.学习象征手法，认识托物言志。 3.感受中华儿女正直、朴质、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。

人教部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件 (共42张PPT)

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学习目标：
有感情地朗读课文，扫清字词障碍。理清文章结构。了解白杨树的生长环境。
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第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。
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联系时代背景你领会到作者的意旨了吗？
作者不只是赞美树，而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。
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因为白杨树“不平凡”。
“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。
说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。
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小组合作：
文章开篇入题紧接着又宕开一笔用一大段文字描绘高原景象。作者描绘了怎样的高原景象？你能用一个词来概括。这样安排有什么好处？
4、在文章中找出集中描写白杨树的段落，说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。
5、6段写白杨树的形象和气质。 7、8段写白杨树的象征意义。
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2024—2025学年统编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》课件(51张PPT)

映入眼帘的是白杨树，虽然只有寥寥几棵，但无一不笔直。在画白杨树时，我想要把白杨树那种挺直的劲儿画出来，它的枝条永远指向天空，就像北方农民的豪迈的情怀。
地上的黄土可以说明那里十分干燥，环境恶劣，在这样的自然环境下，白杨树显得格外坚韧，生命力格外强。
“林间小道”？
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，而实在是不平凡的树。
1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ -第1段 2.那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一直树！-第4段 3.这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！-第6段 4.白杨不是平凡的树。-第8段 5. .......我要高声赞美白杨树！-第9段
赏，解释道，这是他读了我的散文《白杨礼赞》后取其意而画的，希望
我能在上面题几个字。我一时高兴，就信笔题了一首诗，曰:“北方的佳
树，挺立揽斜晖。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞挤楠枋死，甘居榆枣
俦。丹青留风格，感此倍徘徊。”后来这首诗正式发表时，我作了一些
改动，并题名《题白杨图》。
-《茅盾回忆录·下》
题白杨图(原稿)
八年级上册语文部编版
白杨礼赞
第一课时
第二课时
作者简介
茅盾（1896-7981）现代作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是他的笔名。

第15课《白杨礼赞》课件(共37张PPT)部编版语文八年级上册(2024版)

那是力争上游的一种树，
笔直的干，笔直的枝。它
的干呢，通常是丈把高，
像是加以人工似的，一丈
以内绝无旁枝。它所有的
丫枝一律向上，而且紧紧
外
靠拢，也像是加以人工似
在
的，成为一束，绝无旁逸斜出；它的宽大的叶子也
形象
是片片向上，几乎没有斜
生的，更不用说倒垂了；
它的皮光滑而有银色的晕
圈，微微泛出淡青色。
总的形象
1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 4.那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 6.这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 8.我赞美白杨树…… 9.……我要高声赞美白杨树！
礼赞白杨的不平凡——抒情线索
1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
（开篇点明题意，直抒对白杨树的赞美之情，起笔峻拔有力，给人留
9.……我要高声赞美白杨树！
（总结全文，照应开头，锦衣表达了对白杨树的赞美）
二、如何礼赞
No 请同学们默读文章2、3、5
、7段，说一说作者是从哪些方面
Image 来礼赞白杨树的不平凡？
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波--这时你会真心佩服昔人所造的两个字"麦浪"，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。

《白杨礼赞》PPT教学课件

反问
排比
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排
白杨树，难道你就觉得它只是树？
强调不能把白杨树只当作“树”来看待，引发读者思考，为下文揭示其象征意义做铺垫。
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
由树及人，点明白杨树和北方农民之间的联系。
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这
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深入探究
文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，
托物言志的特征：1.寄托性，“托物”是手段；2.联想
性，联想是纽带；3.抒情性，“言志”是目的。
七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。
字词清单
读读写写
与土地相关，故下面是“土”。
开垦（ kěn ）主宰（ zǎi ）
倦怠（ dài ）
丫枝魁梧，高大。倔强（jué jiànɡ）婆娑（ suō ）
文中有两处先抑后扬的段落。如读第7段时，前三句应抓住“没有”这个词读出“抑”的一面，节奏慢，语气轻。而“但是”“更”应读出 ④_由__抑__转__扬____的语气。后面连续四个反问句，既要读出句式的强烈语气，引人深思，又要体现出排比的层层递进，读出⑤_激__情__与__豪__气__。
课文精讲
画出文中直接“礼赞”白杨的语句，并说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面赞美白杨树的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第4段与第6段能否对调？请结合句中相关词语简要分析。
不能。“那”是远观，而“这”是近看，说明第4段到第6段是由远到近的顺序；“决不是”比“实在是”语气（感情）更强烈，说明情感是逐渐递进的。

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