《电路计算机辅助分析》.
计算机辅助电路分析的应用——放大电路节点电压方程建立方法的讨论
阶节 点 电流 源列 向量 Ｊ ， 而得 到该 电路 的节点 电压方 程 Ｙ Ｖ Ｊ。 从 ＝
黔南民族师范学院学报 ２ １ ０ １年第 ３期
计 算 机 辅助 电路分 析 的应 用
放 大 电路 节 点 电压 方 程 建 立 方 法 的 讨 论
刘 树 平
（ 南民族 师范 学院 物 理与 电子科 学 系， 州 都 匀 ５８０ ） 黔 贵 ５００
摘 要： 文较 为详 细地讨论 了计算机建立节点电压方程的方法 ， 本 在此基础上 ， 通过一 个实例 ， 阐述 了如何 对放 Ｉ Ｊ ｃ
Ｒ。
尺。
Ｉ
（） １ 式一 般表示 为 ： Ｙ Ｖ ＝Ｊ。
其 中 Ｙ 一节 点导纳 矩 阵、 Ｖ 一节 点 电压 列 向量 、 一节 点 电流 源列 向量 ． Ｊ １２复合 支路在 Ｙ 中元 素 的形成规 律 ． Ｊ
收 稿 日期 ：０ １ ０ ０ ２ １ — ３— ９
作者简介：刘树平（９ ４一） 男， １５ ， 河南清丰人 ， 副教授 ， 究方 向： ｆ 技术 研 ＇ｔ Ｅ－
・
４２ ・
黔 南 民族 师 范 学 院 学 报 ２ １ 年 第 ３期 ０１
Ｉ２ ＩＹ ． ． 中元 素 的形 成规 律 当复合支 路始 节点 Ｊ终 节点 Ｋ确定 后 ， 支路 电流 由 Ｊ 向 Ｋ， ｊ ， 若 流 支 路 电压 由 Ｊ 向 Ｋ， 指 则在 Ｙ （ ，） Ｙ （ Ｋ） ＪＪ 、 Ｋ， 的位 置上形 成 ｇ， Ｙ ｉ 在 （ ， ） Ｙ （ Ｊ 的位置 上形 成 一ｇ； Ｊ Ｋ 、 Ｋ，） ｉ 若受控 电流 由 Ｊ流 向 Ｋ， 制 支路 的 电压 由 Ｊ 指 向 Ｋ 则 在 Ｙ 控 。 。
路进行计算机 的辅助分析。
计算机辅助电路分析实验教学的改革与实践
Ｔ ｅ ｒｆｒ ａ ｄ ｐ ａ ｔｃ ｎ ｃ ｍｐ ｔｒａｄ ｄ ａ ａｙ ｉ ｈ ｅｏｍ ｎ ｒ ｃｉｅ ｉ ｏ ｕｅ ｉｅ ｎ ｌｓｓ
方程 的数值计 算 方法 及 电 路仿 真 软件 的不 断 涌现 。 如何不 断跟踪 最新 的研究 成果 ，将其及 时 引入 课程
的教学 并合理 调整 教学计 划和教 学实施 办法 ，提高
“ 电工 实验教 学 改革 ” ，于 １８ ９９年 曾获 全 国优 秀教
学成 果院校 级 一 等 奖 。２ ０多 年来 ，我们 一 直 致 力
收 稿 日期 ：２ ０ — ２ １ ０ ７ １— ４ 作 者 简 介 ：李 岩 （ ９７ ），女 ， 山 东 省 淄 博 市 人 ，硕 士 ， 副 教 １６ 一
授 ，主要 从 事 电路 和 电 工 技 术 教学 工 作 ．
不断跟 踪最 新的计 算机辅 助 电路 分析 的研究 成 果 ，更新 教学 内容 。２０ ０ ０年 ，我们 首 次 将 Ｍ ｔｂ ａｌ 、 ａ
于计算机辅助电路分析课程的改革，尤其是实验教
学 的改革 ，取得 了显著 的成效 ，以此 为核心 的教 改 成果 ２０ ０４年获 院校级 教学成 果三 等奖 。
学 员 的工程 能力 和综 合 素质 ，加 速知识 向 能力 的转 化 ，是 课程 改革 的总体思 路 。 课 程标 准是课 程建 设的纲 领性文 件 ，是 指导 编 写教材 和教学 实践 的依 据 。课程 标准 制定得 是否科
ｏ ｉ ｕ ｔ ｘ ｅ ｉ ｎ ｏ ｒ ｅ ｆｃｒ ｉ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｃ ｕ ｓ ｃ ｓ
Matlab在“计算机辅助电路分析”中的应用
（ 庆 大 学 电气工程 学院 ， 重 重庆 ４ ０ ３ ） ０ ０ ０
摘 要 ：计算机辅助电路分析 ” 程 ， “ 课 是通过计算机仿 真实验来训 练学生分析 和解 决电路问题 的能力。实践证 明， Ｍａｌｂ软件 ， 将 ｔ ａ 特别 是其 中
的 Ｓｍｕｉｋ仿真模块作为 电路分析工具 ， ｉ ｌ ｎ 引入到计算机辅助电路分析课程教学中 ， 收到 了良好 的教学效果 。本文 以二 阶电路阶跃响应 问题 的
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｃｏ ｐ ｔ ｒＡｉ ｅ ａ ｙ ｉ ｏ ｒ ｕ ｔａｍ ｓａ ｅ ｅ ｏ ｉ ｇ ｓ ｕ ｅ ｔ ＂ ａ ａ ｉ ｔ ｆａ ａ ｙ ｉ ａ ｄ ｄ ａ ｉ ｇ ｓ ｒ ｃ ： ｍ ｕ ｅ ｄ ｄ Ａｎ ｌ ｓ ｓ ｆＣｉｃ ｉ ｉ ｔｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｔ ｄ ｎ ｓ ｃ ｐ ｂ ｌ ｙ ｏ ｎ ｌ ｓ ｓ ｎ ｅ ｌ ｉ ｎ ｗｉｈ ｔ ｅ ｐ ｏ ｌ ｍｓ ｃ ｎ ｅ ｎ ｎ ｉｃ ｉ ｙ ｃ ｍ ｐ ｔ ｒ ｓｍ ｕ ａ ｉ ｎ Ｔｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｅ ｐ ｒｅ ｃ ｓ ｈ ｖ ｈ ｗｎ ｔ ａ ｔ ｈ ｒ ｂ ｅ ｏ ｃ ｒ ｉ ｇ ｃｒ ｕ ｔ ｂ ｏ ｓ ｕ ｅ ｉ ｌｔ ． ｏ ｅｔ ａ ｈ ｎ ｘ ｅｉｎ ｅ ａ ｅｓ ｏ ｈ ｔ Ｍ ａ ｌ ｂ，ｅ ｐ ｃａ ｌ ｈ ｉ ｕ ｉ ｋ ｍｏ ｕ ｅ ｈ ｓｆ ｖ ｒ ｂ ｅ ｅ ｆ ｃ ｕ ｉ ｇ ｔ ｅ ｔ ａ ｈ ｎ ｒ ｃ ｓ ｆｃ ｍｐ ｔ ｒａ ｄ ｄ ｔａ ｓ ｅ ｉ ｌ ｔ ｅ Ｓ ｍ ｌ ｄ ｌ ａ ａ ｏ ａ ｌ ｆｅ ｔｄ ｒｎ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｐ ｏ ｅ ｓ ｏ ｏ ｕ ｅ ｉ ｅ ｙ ｎ ａ ａ ｙ ｉ ｏ ｉ ｃ ｉ Ｗ ｉ ｗｏ ｏ ｄ ｒ ｃ ｒ ｕ ｔ ｓ ｅ ｅ ｐ ｎ ｅ ｐ ｏ ｌｍ ｓ ａ ｘ ｍ ｐ ｅ ｈ ｓ ｐ ｐ ｒ ｉ ｔ ｏ ｕ ｅ ｎ ｌ ｓ ｓ ｆｃ ｒ ｕ ｔ ． ｔ ａ ｔ ｒ ｅ ｉｃ ｉ ｔ ｐ ｒ ｓ ｏ ｓ ｒ ｂ ｅ ａ ｎ ｅ ａ ｌ ，ｔ ｉ ａ ｅ ｎ ｒ ｄ ｃ ｓ ｈ ｆ ｅ ｍ ｅ ｈ ｄ ｏ ｓ ｌ ｅ ｉ ｂ ｓ ｄ ｏ ａ ｌ ｂ Ｔｈ ｎ ｔ ｅ ｆｖ ｅ ｈ ｄ ｒ ｏ ａ ｅ ． Ｔｈ ｅ ｕ ｔ ｈ ｗｓ ｔ ａ ｉ ｔ ｏ ｓ ｔ ｏ ｖ ｔ ａ ｅ ｎ Ｍ ｔａ ． ｖ ｅ ｈ ｉ ｅ ｍ ｔ ｏ ｓ ａ ｅ ｃ ｍｐ ｒ ｄ ｅ ｒ ｓ ｌｓ ｓ ｏ ｈ ｔ Ｍ ａ ｌｂ ｈ ｓ ｍｏ ｅ ａ ｖ ｎ ａ ｅ ｎ ｃｒ ｕ ｔａ ａ ｙ ｉ． ｔａ ａ ｒ ｄ ａ ｔ ｇ ｓ ｉ ｉｃ ｉ ｎ ｌ ｓ ｓ Ｋｅ ｗｏ ｄ ： ｏ ｙ ｒ ｓ ｃ ｍｐ ｔ ｒａ ｄ ｄ ａ ａｙ ｉ ｆ ｃｒ ｕ ｔ ｕ ｅ ｉ ｅ ｎ ｌ ｓｓ ｏ ｉｃ ｉ ；Ｍ ａ ｌ ｂ；Ｓ ｍ ｕ ｉ ｋ；ｔ ｒ ｅ ｉ ｃ ｉ；ｓ ｅ ｅ ｐ ｎ ｅ ｔａ ｉ ｌ ｎ ｗｏ ｏ ｄ ｒ ｃｒ ｕ ｔ ｔ ｐ ｒ ｓ ｏ ｓ
电路设计之计算机辅助设计全
可编辑修改精选全文完整版电路设计之电子电路计算机辅助设计一、电子电路、计算机辅助设计在工程和产品设计中,计算机可以帮助设计人员担负计算、信息存储和制图等项工作。
在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较,以决定最优方案;各种设计信息,不论是数字的、文字的或图形的,都能存放在计算机里并能快速地进行检索;设计人员通常用草图开始设计,将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成;由计算机自动产生的设计结果,可以快速作出图形显示出来,使设计人员及时对设计作出判断和修改;利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。
用计算机辅助设计电子电路能够减轻设计人员的劳动,缩短设计周期和提高设计质量。
二、计算机系统的组成用于电子电路辅助设计的计算机通常以具有图形功能的交互计算机系统为基础,主要设备有:计算机主机、图形显示终端、图形输入板、绘图仪、扫描仪、打印机、磁带机以及各类软件。
工程工作站一般指具有超级小型机功能和三维图形处理能力的一种单用户交互式计算机系统。
它有较强的计算能力,用规范的图形软件,有高分辨率的显示终端,可以联在资源共享的局域网上工作,已形成最流行的CAD系统。
图形输入输出设备除了计算机主机和一般的外围设备外,计算机辅助设计主要使用图形输入输出设备。
图形输入设备的一般作用是把平面上点的坐标送入计算机。
图形输出设备分为软拷贝和硬拷贝两大类。
软拷贝设备指各种图形显示设备,是人机交互必不可少的;硬拷贝设备常用作图形显示的附属设备,它把屏幕上的图像复印出来,以便保存。
CAD软件除计算机本身的软件如操作系统、编译程序外,CAD主要使用交互式图形显示软件、CAD应用软件和数据管理软件3类软件。
交互式图形显示软件用于图形显示的开窗、剪辑、观看,图形的变换、修改,以及相应的人机交互。
CAD应用软件提供几何造型、特征计算、绘图等功能,以完成面向各专业领域的各种专门设计。
可视化编程技术在电路的计算机辅助分析中的应用
可视化编程技术在电路的计算机辅助分析中的应用
孙丽贤
【期刊名称】《辽宁石油化工大学学报》
【年(卷),期】1999(0)S1
【摘要】可视化编程技术由于其具有图形界面，使用户感到形象、具体，具有吸引力。
本文介绍了ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ
【总页数】3页(P110-112)
【关键词】可视化编程;电路的计算机辅助分析;应用
【作者】孙丽贤
【作者单位】大连水产学院
【正文语种】中文
【中图分类】TN702
【相关文献】
1.计算机辅助分析在电路教学中的应用 [J], 武卫华
2.Matlab在"计算机辅助电路分析"中的应用 [J], 肖冬萍;付志红;张谦
3.计算机辅助分析在电路实验中的应用 [J], 杨明
4.计算机辅助教学在电路分析中的应用 [J], 岳红
5.通用复合支路在非线性电路计算机辅助分析中的应用 [J], 何惠玲
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电路计算机辅助分析实验报告
由上表可知，从仿真结果来看，理论值与实际值相差不大，输出不随负载变化而改变。其原因是运放的输出阻抗很小只有几十欧姆，远小于负载阻抗RL，所以相对负载来说可以忽略（即RL的变化对输出无影响），但当负载取较小的值时，输出会出现较大的误差。
4.个人体会与总结
（1）本次实验让我对加法器电路有了更深入的了解，并且对常用运放有了一个整体上的认识。运用模电虚短、虚断的概念能够很方便的设计出加法器电路。在实验中，对数字电路中学到的DAC也进行了简单的仿真实验，对DAC的工作原理也有了更进一步的了解。同时，信号放大器的实验加深了我对运放的认识，同时复习了平衡电桥的相关知识，受益匪浅。
i1 =0.0140 + 0.3075i
i2 = 0.0104- 0.0338i
i3 =0.0035+ 0.3076i
i4 =0.0139- 1.1889e-06i
i5 =0.0139 + 0.3074i
各电流有效值及其初相位如表2.1所示
表2.1
2)复功率=电源电压与电流的乘积，即S=0.1191 + 2.6089i
图 1.1.1
5)分别设R1、R4为自变量，列写U5关于R1、R4的方程，求他们的导数
=-0.0183 =-0.0051
（4）个人体会与总结
（1）本次实验增进了我对网络的图论的分析方法的认识，同时自己动手，验证了特勒根定理的正确性，并且在实验中学会了利用Matlab求方程的微分，还学会了用Matlab绘制简单的函数曲线，在曲线中还可以直接直观的读出参数变化中的各个量的具体数值，十分方便，可谓受益匪浅。
（2）
根据图3.1及图3.2可以列出电路的微分方程为
=C
根据梯形法所得的递推公式
《电路》课程教学改革实践论文
《电路分析》课程的教学改革与实践摘要：《电路分析》是电气工程类专业非常重要的专业基础课，为以后专业课的学习打下坚实基础。
为调动学生的学习积极性、注重基础理论和工程实践的结合，需要进行加强学生能力的培养等改革措施。
关键词：电路分析改革措施《电路分析》是一门理论分析严谨的电气工程及其自动化等专业的重要专业基础课，是后续专业课程模电、数电等相关课程的理论基础，更是学生基本专业素质形成的关键课程之一，学好这门课程将为以后打下坚实基础[1]。
目前，《电路分析》课程的学时压缩，使教学的难度加大了，但教学要求越来越高。
所以对《电路分析》课程的教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革势在必行。
一、优化教学内容，适应独立学院教学《电路分析》在教材上选用了邱关源主编的《电路》（第5版），但对各章内容及顺序作了适当的调整。
主要讲授电路定律、电阻电路的等效变换、电阻电路的一般分析、电路定理、动态电路、相量法、正弦稳态电路的分析、含有耦合电感的电路、三相电路、非正弦周期电流电路等十六章内容。
在《电路分析》的教学过程中，我们加强对了”电路计算机辅助分析基础”的学习，使学生初步掌握了进行大规模及复杂电路计算机辅助分析的方法。
二、注重黑板与多媒体相结合，提高学生的兴趣在传统的课堂教学中，在黑板上画图，占去了太多的时间。
采用多媒体技术，可以通过动画来表现电路的变化过程，增强了学生的感性认识，大大提高了教学效果，引起学生的学习兴趣。
同时，电路计算机软件仿真技术的发展，可以在软件中设计电路在多媒体中演示，加深了学生对理论的理解。
课件排版整齐、漂亮，避免了因教师的板书潦草带来的问题，同时减少了教师上课时的板书时间，使得教师有更多的时间详细地讲解难点等等。
但是多媒体在电路的教学中也存在着一定的缺陷，主要表现在以下几个方面：1．教师和学生之间缺乏情感互动。
课堂教学的过程本身是教师与学生间的相互交流、相互影响，从而形成一种有助于认知活动开展的过程。
计算机辅助电路分析举例
从幅频和相频曲线可见, 该电路具有带通滤波特性以及 相位变化范围为 90到 。 90
上面两个例子中的频率特性曲线是利用一般的正弦稳 态电路分析程序来绘制的，其方法是给出一个频率的数值， 利用程序计算出一个输出，给出一系列频率值，计算出一 系列输出，就可以绘制出一条曲线。这种方法的缺点是计
算的电路分析程序。 下面举例说明如何利用动态网络分析程序DNAP计算 网络函数和绘制频率特性曲线。
例12-13 电路如图13-28(a)所示，已知 uS (t ) 2 cos(t ) V ， /U 及其零点、 计算网络的固有频率，网络函数 U o S 极点，并画出相应的频率特性曲线。
相 位 .516 .917 1.630 2.896 5.138 9.065 15.737 26.132 39.289 50.566 54.903 50.566 39.289 26.132 15.737 9.065 5.138 2.896 1.630 .917 .516
-180 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
180 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
计算机得到的网络函数为
U S 1 o S 10 U S
计算机得到的网络函数分子多项式的零点，即网络函 数的零点为Z1=-1rad/s；计算得到的网络函数分母多项式的 零点，即网络函数的极点为P1=-10rad/s。 从幅频特性曲线可以看出，它的两个转折频率与网络 函数的零极点密切相关，一个是在网络函数的零点Z1=1rad/s附近，另一个转折频率在网络函数的极点(即网络的
| V2 | (db) Min= -2.000E+01 | * -2.000E+01 | * -2.000E+01 | * -1.999E+01 | * -1.996E+01 | * -1.987E+01 | * -1.959E+01 | * -1.882E+01 | * -1.703E+01 | -1.394E+01 | -1.000E+01 | -6.058E+00 | -2.967E+00 | -1.180E+00 | -4.096E-01 | -1.338E-01 | -4.278E-02 | -1.357E-02 | -4.297E-03 | -1.359E-03 | -4.302E-04 |
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《电路计算机辅助分析》实验指导书李世琼宗伟刘宏伟编华北电力大学二零零七年四月前言1．实验总体目标学生掌握PSpice软件的应用，能熟练分析直流电路、动态电路、正弦稳态电路、互感和三相电路、含有运算放大器的电阻电路等。
⒉适用专业电气工程及其自动化专业⒊先修课程《电路》、《计算机基础》⒋实验课时分配⒌实验环境（对实验室、机房、服务器、打印机、投影机、网络设备等配置及数量要求）机房，学生每人一台机。
⒍实验总体要求本实验既是课内实验环节，也是本课程的上机考试。
每次实验均是每人自选一题、每人一机，自己设计实验电路和仿真参数、自己分析实验结果，完成实验内容后，在课内将实验内容、结果以及分析报告发送到指定邮箱。
五次实验的总成绩作为期末考试成绩。
要求学生通过实验能熟练掌握应用PSpice仿真分析电路的方法，并且能根据所学电路原理的只是自行设计仿真参数、自行分析仿真结果，所以每次上机实验都是对软件应用和电路原理的综合测试。
学生通过上机计算，能进一步理解和印证所学原理。
掌握上机计算方法也是在学会手算之后进一步求解电路的必经之路。
⒎本实验的重点、难点及教学方法建议重点：直流电路、动态电路、正弦稳态电路、互感、三相电路、含有运算放大器的电阻电路的分析。
难点：动态电路、正弦稳态电路、互感、三相电路、含有运算放大器的电阻电路的分析。
教学方法建议：上课时讲解电路分析方法和软件使用方法。
实验由学生自主、独立完成，教师适当辅导。
目录实验一、直流电路仿真分析 (3)实验二、动态电路仿真分析 (4)实验三、正弦稳态电路分析 (5)实验四、互感、三相电路分析 (6) (7)实验五、含有运算放大器的电阻电路的分析一、实验目的1、熟悉PSpice软件的“直流工作点分析（Bias Point）”功能。
2、应用PSpice软件对直流电路进行仿真分析。
3、应用电路定理，如叠加定理、戴维宁/诺顿定理等。
4、能应用所学电路原理对仿真结果进行分析。
二、实验类型设计型三、实验仪器四、实验原理1、PSpice软件的“Bias Point”功能可以计算出直流电源作用时电路的工作状态，包括节点电压、元件电流和元件功率。
2、应用PSpice软件计算直流电路，同时应用电路定理，如叠加定理、戴维宁/诺顿定理等。
五、实验内容和要求1、每个同学在以下题目中任选一题，要求尽量不重复。
以下题目均选自邱关源.《电路》（第4版）的课后习题：2-9，2-8（b），3-11，3-15（b），3-17（b），4-2，4-8，4-10（a），4-10（c），4-12（a）。
六、注意事项1、仿真前新建文件夹，命名规则为：学号_上机次数，例：3118040126_1，表示学号为“3118040126”的同学的第1次上机文件夹。
所有的仿真文件和分析结果都放在这个文件夹里。
电路图和仿真参数设置文件均以均以所仿真的题号命名，例：2-1。
2、所有的路径和文件名都不能出现汉字和中文输入法下的符号，否则程序无法运行。
3、仿真做完后，再完成本次实验的实验报告（电子版，标准格式可下载）。
实验报告保存在注意事项1所说的文件夹里。
实验报告的文件名与文件夹相同。
4、将包含全部源程序、仿真结果和实验报告的文件夹压缩成.rar文件，例如：3118040126_1.rar，将此压缩文件发送到教师指定邮箱。
5、自己保留每次的压缩文件，以备邮件有误时查找。
七、思考题1、非正弦稳态电路的直流分量可否用“Bias Point”求得？一、实验目的1、熟悉PSpice软件的“时域分析（Time Domain）”功能。
2、应用PSpice软件对动态电路进行仿真分析。
3、掌握初始值的计算和设置方法。
4、应用所学电路原理确定时域仿真的范围。
4、应用所学电路原理对仿真结果进行分析。
二、实验类型设计型三、实验仪器四、实验原理1、PSpice软件的“Time Domain”功能可以计算出动态电路的全响应。
可以查看节点电压、元件电流、元件功率以及对各量进行函数运算后的波形。
2、应用PSpice软件计算动态电路，同时应用电路定理，初始值、稳态值、时间常数等确定时域仿真的范围和分析仿真结果。
五、实验内容和要求1、每个同学在以下题目中任选一题，要求尽量不重复。
以下题目均选自邱关源.《电路》（第4版）的例题和课后习题：6-19，6-20，6-21，6-22，6-23，4-16，6-12，例6-5，7-6，7-4。
六、注意事项1、仿真前新建文件夹，命名规则为：学号_上机次数，例：3118040126_2，表示学号为“3118040126”的同学的第2次上机文件夹。
所有的仿真文件和分析结果都放在这个文件夹里。
电路图和仿真参数设置文件均以均以所仿真的题号命名，例：6-1。
2、所有的路径和文件名都不能出现汉字和中文输入法下的符号，否则程序无法运行。
3、仿真做完后，再完成本次实验的实验报告（电子版，标准格式可下载），实验报告的文件名与文件夹相同。
实验报告也保存在注意事项1所说的文件夹里。
4、将包含全部源程序、仿真结果和实验报告的文件夹压缩成.rar文件，例如：3118040126_2.rar，将此压缩文件发送到教师指定邮箱。
5、自己保留每次的压缩文件，以备邮件收发有误时查找。
七、思考题1、什么情况需要手动设置初始值，什么情况不需要？一、实验目的1、熟悉PSpice软件的“交流扫描分析（AC Sweep）”功能。
2、熟悉PSpice软件的“参数扫描（Parametric Sweep）”功能。
3、应用PSpice软件对正弦稳态电路进行仿真分析。
4、掌握相量法与频率特性的关系。
5、应用所学电路原理确定频域仿真的范围。
6、应用所学电路原理对仿真结果进行分析。
二、实验类型设计型三、实验仪器四、实验原理1、PSpice软件的“AC Sweep”功能可以计算出正弦稳态电路的频率特性和相量。
可以查看节点电压、元件电流、元件功率以及对各量进行函数运算后的波形（此时的波形均为频率特性曲线，若用相量法，取频率为定值即可）。
2、应用PSpice软件计算正弦电路，同时应用电路定理、正弦稳态电路功率的概念进行计算，分析仿真结果。
五、实验内容和要求1、每个同学在以下题目中任选一题，要求尽量不重复。
以下题目均选自邱关源.《电路》（第4版）的课后习题：9-11，9-12，9-15，9-16，9-19，9-20，9-24（b），9-27，9-28，9-29。
六、注意事项1、仿真前新建文件夹，命名规则为：学号_上机次数，例：3118040126_3，表示学号为“3118040126”的同学的第3次上机文件夹。
所有的仿真文件和分析结果都放在这个文件夹里。
电路图和仿真参数设置文件均以均以所仿真的题号命名，例：9-19。
2、所有的路径和文件名都不能出现汉字和中文输入法下的符号，否则程序无法运行。
3、仿真做完后，再完成本次实验的实验报告（电子版，标准格式可下载），实验报告的文件名与文件夹相同。
实验报告也保存在注意事项1所说的文件夹里。
4、将包含全部源程序、仿真结果和实验报告的文件夹压缩成.rar文件，例如：3118040126_3.rar，将此压缩文件发送到教师指定邮箱。
5、自己保留每次的压缩文件，以备邮件收发有误时查找。
七、思考题1、“AC Sweep”分析后，仿真结果里的W指什么？实验四互感、三相电路分析一、实验目的1、熟悉PSpice软件的“交流扫描分析（AC Sweep）”功能。
2、应用PSpice软件对互感、三相电路进行仿真分析。
3、掌握相量法与频率特性的关系。
4、应用所学电路原理确定频域仿真的范围。
4、应用所学电路原理对仿真结果进行分析。
二、实验类型设计型三、实验仪器四、实验原理1、PSpice软件的“AC Sweep”功能可以计算出互感、三相电路的频率特性和相量。
可以查看节点电压、元件电流、元件功率以及对各量进行函数运算后的波形（此时的波形均为频率特性曲线，若用相量法，取频率为定值即可）。
2、应用PSpice软件计算互感、三相电路，同时应用电路定理、正弦稳态电路功率的概念进行计算，分析仿真结果。
3、注意同名端的设置和对称三相电源的特点。
五、实验内容和要求1、每个同学在以下题目中任选一题，要求尽量不重复。
以下题目均选自邱关源.《电路》（第4版）的课后习题：10-6（a），10-6（b），10-6（c），10-9（1）（3），10-11，10-12，10-13，10-17，11-4，11-5。
六、注意事项1、仿真前新建文件夹，命名规则为：学号_上机次数，例：3118040126_4，表示学号为“3118040126”的同学的第4次上机文件夹。
所有的仿真文件和分析结果都放在这个文件夹里。
电路图和仿真参数设置文件均以均以所仿真的题号命名，例：9-19。
2、所有的路径和文件名都不能出现汉字和中文输入法下的符号，否则程序无法运行。
3、仿真做完后，再完成本次实验的实验报告（电子版，标准格式可下载），实验报告的文件名与文件夹相同。
实验报告也保存在注意事项1所说的文件夹里。
4、将包含全部源程序、仿真结果和实验报告的文件夹压缩成.rar文件，例如：3118040126_4.rar，将此压缩文件发送到教师指定邮箱。
5、自己保留每次的压缩文件，以备邮件收发有误时查找。
七、思考题1、三个互感之间有耦合，该怎么设置？实验五含有运算放大器的电阻电路的分析一、实验目的1、熟悉PSpice软件的“直流工作点分析（Bias Point）”功能。
2、熟悉PSpice软件的“直流扫描（DC Sweep）”功能。
3、应用PSpice软件对含有运算放大器的电阻电路进行仿真分析。
4、明确运放在线性区和非线性区的外特性。
5、能应用所学电路原理对仿真结果进行分析。
二、实验类型设计型三、实验仪器四、实验原理1、PSpice软件的“Bias Point”功能可以计算出直流电源作用时电路的工作状态，包括节点电压、元件电流和元件功率。
2、PSpice软件的“DC Sweep”功能可以计算出电源变化时电路的工作状态，包括节点电压、元件电流、元件功率以及它们的函数。
3、应用PSpice软件计算含有运算放大器的电阻电路电路，注意设计电源时要使运放工作在线性区。
五、实验内容和要求1、每个同学在以下题目中任选一题，要求尽量不重复。
以下题目均选自邱关源.《电路》（第4版）的例题和课后习题：5-2，5-3，5-4，5-5，例5-1，例5-2，例5-3，5-7，5-8，5-9。
六、注意事项1、仿真前新建文件夹，命名规则为：学号_上机次数，例：3118040126_5，表示学号为“3118040126”的同学的第5次上机文件夹。
所有的仿真文件和分析结果都放在这个文件夹里。
电路图和仿真参数设置文件均以均以所仿真的题号命名，例：5-9。