1__尊重民族的风俗习惯1
维护民族团结的四个尊重
维护民族团结的四个尊重
四个尊重:尊重各民族的宗教信仰、尊重各民族的风俗习惯、尊重各民族的语言文字。
尊重各民族的文化。
三个离不开:汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族,各少数民族之间互相离不开。
1990年9月，江泽民提出了“三个离不开”，即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”。
这个观点高度概括和深刻阐述了中国各民族休戚相关、命运与共的血肉关系，对中国的民族团结进步事业有着重要的指导意义。
五个认同:对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国共产党的认同，对中国特色社会主义道路的认同。
五个认同，是习近平总书记提出的理论，是铸牢中华民族共同体意识的核心。
社会主义新型民族关系:平等、团结、互助。
我国处理民族关系的基本原则:民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
处理民族关系的首要原则，民族平等的含义。
处理民族关系的重要原则，民族团结的含义。
处理民族关系的根本原则，坚持民族共同繁荣的含义。
处理民族关系三项基本原则的关系:民族平等是民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，共同繁荣又是民族平等、民族团结的物质保证。
尊重民族的风俗习惯(精选4篇)
尊重民族的风俗习惯（精选4篇）敬重民族的风俗习惯篇13、教学目标：认知1、知道一些敬重民族风俗习惯的故事。
2、懂得敬重民族风俗习惯，有利于民族之间和谐相处、友好往来。
行为1、能自觉敬重不同民族同学和邻居的民族习惯。
2、从学校会敬重他人。
教学预备：幻灯片、录音、图片等教学过程：一、导入新课介绍少数民族的服饰、乐器等，介绍过程中，同学可以表演、贴画，也可以讲小故事，激发他们情感的共鸣。
每个民族的人们在居住、饮食、衣着、利益等方面都有共同的爱好、习俗和禁忌，这就是民族的风俗习惯。
板书：民族的风俗习惯二、过渡明理，正反辨析1、过渡：各民族都有独特的风俗习惯，在众多民族中，汉族是个人口众多的民族，同学们大多是汉族人。
我们应当怎样对待少数民族的风俗习惯呢？看一看，下面的饿做法，如是你，你心里会怎么想？2、出示“辨一辨”，争论，要让同学在换位思索的是，理解到敬重别人的必要性，要让同学充分说和体会。
3、我们一起看看毛主席是怎样敬重少数民族的风俗习惯的？看一看，想一想。
1）、毛主席是怎样热忱款待塞福鼎的？2）、假如你是塞福鼎，你有什么感受？三、联系实际，深化熟悉1）、我们身边有没有少数民族的人，大家应当怎样和他们相处？2）、假如没有，用下一环节。
虽然我们现在没有接触少数民族同学、但随着大家年龄的增长，我们肯定会和少数民人民相处，你回怎样做？四、总结全文。
五、延长拓展，陶冶情趣做一份民族风俗小报板书设计：3、主动邀请热忱款待相互敬重敬重民族的风俗习惯篇2教学目标认知：1、知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯。
2、知道一些敬重民族风俗习惯的故事。
情感：情愿。
行为：在日常生活中敬重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。
教学建议教材分析本课是依据课程标准三至五班级“文明礼貌”德目中的有关要求编写的。
我国是一个有着56个民族的多民族的国家。
由于千百年来保留、继承下来的传统，各民族在饮食、服饰、居住、礼仪、喜庆、丢失等等方面都有自己的风俗习惯。
尊重少数民族风俗习惯
尊重少数民族风俗习惯，是党和国家民族政策的重要内容。
尊重少数民族风俗习惯，就是要从民族平等、民族团结的原则出发，尊重各民族的平等权利，不能因某个民族的风俗习惯不同就歧视或侮辱他们；一个民族的风俗习惯的保持或改革，应由该民族的干部群众去决定，别的民族或个人不能强制或干涉；任何民族不能以自己民族风俗习惯为标准，去衡量和要求别的民族，也不能以个人的好恶去对待民族风俗习惯，去处理同风俗习惯有关的事情。
国家在尊重少数民族风俗习惯方面有许多具体而明确的规定。
比如：对从事少数民族特需用品生产的企业，给予政策上的优惠；对具有清真饮食习惯的民族给予充分的尊重，还从政策上扶助清真食品业的发展；对少数民族传统节日给予相应的假期；对少数民族丧葬习俗给予尊重并提供必要的帮助；刑法规定，国家工作人员侵犯少数民族风俗习惯，情节严重的，处两年以下有期徒刑。
：①坚持和完善民族区域自治制度，坚持民族平等、团结共同繁荣的根本原则。
⑦坚持依法治国的基本方略，严厉打击民族分裂活动；③加强民族团结教育宣传，切实履行维护国家统一和民族团结的义务。
④实施好西部大开发战略，推动少数民族地区的经济社会发展，进一步提高少数民族的生活水平．④进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神，尊重、保护、发展少数民族文化．：①自觉履行维护民族团结义务，尊重各民族宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字；②增强民族团结意识，积极拥护、宣传党的民族政策，坚决同破坏民族团结的言行作斗争：③努力学习，报效国家．摘要】：在现代化进程的宏观视野下,由于制定法没有得到充分展开与深入,民众对制定法之外的习惯、民俗等民间法更为熟悉与习惯性选择,在“送法下乡”过程中往往存在权力之间冲突、引起矛盾的可能性。
中国当代的法治建设,因此仍然将同时面对习惯法和制定法,面临着如何协调习惯法与制定法之间关系的问题。
本文首先了解和把握少数民族习惯法的概念与内容,明白其在社会现实中的效用,再通过实际的调查,获得现实中第一手资料,使我们在其实施过程中找到现实的根基,通过展现转型时期中国法治现代化进程中中国政府自上而下的法治化的努力与基层社会习惯法的冲突与交揉,展望习惯法与制定法之间相对合理统一之前景。
尊重少数民族风俗习惯、尊重民族风俗习惯
尊重少数民族风俗习惯、尊重民族风俗习惯[一: 尊重民族风俗习惯]教学目标：使学生知道各民族在衣、食、住、行等方面有不同的风俗习惯。
懂得要尊重他们的生活习俗。
教学要点：同“教学目标”教学方法：谈话法，合作探究法、提问法教具准备：灯片教学过程：一、谈话激趣导入1、谈话：你知道我们国家共有多少个民族吗？各民族都有自己不同的风俗习惯，你了解哪些民族的风俗习惯呢？2、揭题并板书二、学文明理1、学生自由默读课文，思考下列问题。
（灯片出示）A、周恩来总理为什么要换上傣族服饰参加泼水节？B、泼水时，警卫员用雨伞给周总理挡水，周总理为什么不让他这样做？2、学生用自己喜欢的方式解决以上思考题。
（独立思考、小组讨论、读文……）3、汇报交流（你弄明白了哪个问题就说哪个问题）4、教师小结三、辨析导行1、说一说在粮食极为困难的时候，红军为什么要把猪肉罐头和腊猪肉扔掉。
（小组讨论汇报）2、议一议班上组织野炊，老师提醒大家要注意尊重回族同学马小青的饮食习惯。
波波说：“应该少数服从多数。
”你认为波波说得有道理吗？到底该怎么做？3、读一读尊重民族的风俗习惯应该做到哪几点？四、总结各民族在衣、食、住、行等方面都有不同的风俗习惯。
要尊重其他民族的风俗习惯。
[二: 沈阳市尊重少数民族风俗习惯暂行规定] 发文单位：沈阳市人民政府文号：市政府[1995]年第11号令发布日期：1995-10-18执行日期：1995-10-18生效日期：1900-1-1第一条为了尊重少数民族风俗习惯，加强民族团结，根据国家有关法律规定，结合我市实际情况，制定本规定。
第二条市民族事务委员会是民族工作的主管部门，负责民族风俗习惯的协调处理工作。
其他行政主管部门应积极做好各自职权范围内的有关工作。
第三条各级行政机关保障少数民族公民有保持或者改革自己风俗习惯的自由。
任何单位和个人都应尊重少数民族的风俗习惯。
第四条在少数民族居住比较集中的区、县（市），当地人民政府应根据少数民族生活及宗教信仰的特殊需要，编制城市规划。
民族宗教工作制度
民族宗教工作制度1 、做好党和国家民族宗教政策、法律和法规的宣传教育工作,提高各级领导干部对做好民族宗教工作重要性的认识;2 、掌握少数民族教工、学生和信教群众的基本情况,加强与少数民族和信教群众代表性人物的联系,每年对民族宗教工作情况进行一次检查总结;3 、维护少数民族和信教群众的合法权益,依据政策和法律,妥善处理涉及民族宗教方面的问题;4 、尊重少数民族的风俗习惯,主动关心少数民族教工、学生的学习、工作和生活,协助有关部门帮助解决他们的实际困难;5 、依法处理民族宗教事务,教育和引导信教群众遵纪守法;坚决反对和抵制邪教及境外利用宗教势力的渗透;6 、协助有关部门做好少数民族教工、学生的来信来访工作;7 、充分认识新形势下民族宗教工作的新情况、新特点,深入实际,了解情况,发现不良现象和苗头及时处理;矛盾纠纷排查制度一、坚持经常性排查、集中排查相结合的方式深入开展矛盾纠纷排查,重大节假日和重大活动期间重点开展排查;二、矛盾纠纷排查要坚持抓早、抓小、抓苗头,及时发现问题,全面掌握本地区矛盾纠纷的具体情况;在排查中做到实事求是,不弄虚作假,对排查出的问题不夸大、不缩小,尤其对可能引发重大治安问题和群体性事件的苗头高度警惕,如实上报;三、建立乡、村、村民小组、中心户四级排查网络,健全矛盾纠纷信息员,实行分级排查,村民小组、中心户随时排查,村委会每周排查一次,乡半月排查一次,各单位每个月分析排查一次;根据上级部署安排,针对重大节假日和敏感特殊时期及时组织排查;四、建立矛盾纠纷排查调处工作信息报告和预警制度,对排查出的各类矛盾纠纷,每月底前逐级填报社会矛盾纠纷排查调处情况统计表;对排查出的可能发生影响社会稳定的重大矛盾纠纷要及时上报;五、健全排查调处机制,对排查出来的矛盾纠纷要按照纠纷性质、大小和调处权限进行分类梳理,对需要上级协调解决的重大矛盾纠纷,要详细填写重大矛盾纠纷隐患排查情况登记表,同时随附请求说明,载明纠纷当事人情况、发生原因,矛盾焦点等基本情况;六、思想麻痹,玩忽职守,对矛盾排查工作不负责,漏报、隐报、瞒报矛盾纠纷事实,导致矛盾纠纷不能及时调处,造成矛盾激化,引起严重后果的,追究相关责任人责任;宗教场所宗教活动管理制度１、各宗教场所要按本教的教规、教仪,开展正常的宗教活动,活动次数由场所负责人决定;２、组织本宗教活动场所外的教职人员到本场所举行的宗教活动,必须报经县民宗局批准;３、宗教活动场所内,禁止搞封建迷信活动;４、一切宗教浩动,必须由本地本宗教场所的教职人员主持;信众可以到开放的宗教场所内过宗教生活,但不得散发宗教宣传品和主持宗教仪式;５、宗教场所的殿堂、教堂,是教徒、信众进行宗教活动的庄严场所,一切宗教活动必须维护国家和民族的利益;宗教场所教职人员管理制度ｌ、宗教教职人员身份由宗教团体根据本教章程、教规的规定和程序认定,并报县民宗局备案;２、教职人员应当遵守法律、法规,遵守本教教规、教仪和所在场所的各项规章制度,因病或因事外出均应请假;３、教职人员不能胜任宗教职务或违反有关规定的,由认定其身份的宗教组织解除其职务,并报县民宗局备案;４、经认定并备案的宗教教职人员按本教的教规、教仪履行职责,可以在宗教活动场所内主持宗教活动,办理教务和参与民主管理;５、本县宗教教职人员应邀到县外或县外宗教教职人员应邀到本县主持宗教活动,按规定报批,经批准后,方能主持宗教活动;宗教场所民主决策制度ｌ、宗教活动场所实行以法人代表为主的民主管理制度,场所实行法人负责制,对县民宗局负责;２、重要事项由法定代表人组织管理小组成员,按宗教场所管理的有关规定研究后形成报告、请示,报县民宗局审定后组织实施;３、在决策议事内部事务前,法定代表人必须进行调查研究,实事求是,发扬民主,广纳良言,科学决策;４、实行寺务公开,接受教职人员、信众的监督,广泛听取意见,不断总结经验,改进工作,把宗教场所管理建设好;宗教场所教职人员学习制度１、学习负责人：宗教场所法定代表人;２、学习对象：场所管理小组全体成员;３、学习时间：每季度或半年学习一次;４、学习方法：集中学习与个人学习相结合,并采取召开座谈会、交流学习体会、演讲等形式,提高学习效果;５、学习内容：法规、时事政治、党的路线、方针、政策、法律;６、学习要求：建立学习记录制度和学习考勤制度,列入年检考核,学习少于二次的,给以延期登记;宗教场所财务制度ｌ、全县各宗教活动场设置会计、出纳、保管人员,各司其职,一切收支,均须凭证记帐,严格手续;２、场所实行民主理财,凡上千元的大宗开支,必须经由管理小组成员会议集体讨论决定;３、帐目做到日清月结,每季度公布帐目一次,接受宗教部门和信众监督;４、各项开支励行节约,反对浪费;５、资金使用实行一支笔审批,由宗教场所负责人负总责;单据由经手人和负责人签名,会计方可入帐;宗教场所安全卫生制度１、宗教场所应在所辖范围内搞好美化绿化,使场所成为清洁幽静、环境优美的地方;２、信众、游客要保护场所内文物古迹和注意环境卫生;不得在场所范围内乱刻乱画,乱丢果皮、纸屑等;３、宗教场所内的食堂、厨房要做好卫生工作,食物、炊具、餐具、厨房设施应保持清洁,严防陈腐食品入口,自觉接受卫生部门的检查指导;４、宗教场所内的环境卫生要经常打扫,保持清洁;殿堂、客房、洗手间等环境卫生要设专人负责,场所保持庄严整洁;５、宗教场所内设定治安管理人员,负责治安工作;宗教场所消防安全制度１、认真贯彻执行中华人民共和国消防法、云南省群防群治条例和其它有关消防法规及安全消防规约;２、场所内的消防安全工作由场所义务消防小组负责;３、坚守岗位,建立值班制度,做到发现问题及时处理;４、加强义务消防队员培训,使其能掌握使用消防器材;５、各宗教场所每月对消防器材进行检查一次,做到有漏必补;６、服从上级主管部门的领导和有关消防安全部门的业务指导,并积极完成上级有关部门交办的各项消防安全任务;民族宗教工作分管领导的主要职责一、加强对本镇民族宗教工作的领导,依法管理民族宗教事务,坚持分级责任、属地管理的原则;二、贯彻落实党的民族宗教政策及上级关于民族宗教工作的文件和会议精神,宣传执行国家民族宗教法规;三、定期分析研究本镇民族宗教方面的热点、难点,提出解决问题的对策和方法;部署、指导、检查本镇的民族宗教工作;四、及时协调镇有关部门和村做好民族宗教方面矛盾的化解、突发事件的处置、大型宗教活动的安全和抵御渗透等工作;五、落实镇级民族宗教工作责任制和任务,督促检查村级民族宗教工作责任制和任务的落实;六、完成上级交办的其它事宜;民宗助理民族宗教工作的主要责任职责一、协助镇党委、政府分管领导开展民族宗教方面的各项工作,负责与上级主管部门保持联系;二、积极宣传和贯彻党和国家有关民族宗教方针政策和法律、法规,提高全镇干部和广大群众对做好民族宗教工作重要性的认识,监督检查对民族宗教方面的政策、法规执行情况;三、依法维护少数民族合法权益,开展民族团结进步教育活动,及时妥善处理由民族方面引发的突发性事件,协调民族关系,确保社会稳定;四、调查少数民族生产、生活情况,及时提出符合实际的处理意见,协助解决具体困难,促进民族团结进步事业;五、依法保护公民宗教信仰自由,保护宗教活动场所的合法权益,推动宗教界人士进行爱国主义、社会主义、拥护祖国统一和民族团结的自我教育,巩固和发展同宗教界的爱国统一战线,团结和动员广大信教群众为改革开放、社会稳定和经济建设服务;六、加强宗教活动场所的管理,确保宗教活动在法律、法规和政策允许的范围内进行,确保宗教活动场所安全顺利;会同有关部门制止非法宗教活动,及时妥善的处理有宗教问题引起的突发事件,制止利用宗教进行的违法犯罪活动,抵御境外势力利用宗教进行渗透活动;七、依照宗教法规开展行政执法工作,协助上级主管部门依法对非法、违法宗教活动做好调查取证工作;八、负责宗教场所班子建设和宗教教职人员的培训、选派和管理工作;九、按照属地管理原则,落实民族宗教工作责任制;切实加强对村民族宗教事务的管理,及时上报信息,确保基层民族宗教工作的正常开展;十、完成上级交办的其它工作;。
八上道法全部1-10课知识提纲
⼋上道法全部1-10课知识提纲道德与法治⼋年级上册课本基础知识第1课相亲相爱⼀家⼈ A、关于孝敬⽗母⼀、你对“家”是如何理解的？（为什么说家是温馨的港湾？）p41）家是⼀个充满亲情和温暖的地⽅。
2）家对我们⽽⾔，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。
家是我们温馨的港湾。
3）家是我们成长的摇篮，⽗母是我们最亲近的⼈。
⼆、为什么孝敬⽗母?p3-41.⽗母赋予我们⽣命，我们是⽗母⽣命的延续，与⽗母之间有着天然的亲情。
2.⽗母哺育我们成长，在⽣活上⽆微不⾄的照顾我们，⽗母把⼦⼥看成⾃⼰⽣命的⼀部分，关⼼⼦⼥胜过关⼼⾃⼰。
3.⽗母教育我们成⼈，是我们⼈⽣道路上的第⼀任⽼师。
不仅教给我们基本⽣活技能和解决难题，还教给我们做⼈的道理。
4.⽗爱和母爱是⾄深⾄纯的。
这种爱是不求回报的爱，是最⽆私、最永恒的爱！5.孝敬⽗母是做⼈的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定⼦⼥必须履⾏的义务。
三、怎样孝敬⽗母?p4-61.孝敬⽗母是做⼈的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定的⼦⼥应尽的义务。
2.孝敬⽗母要求⼦⼥在精神上尊重⽗母，在⽣活上关⼼照顾⽗母。
3.孝敬⽗母，就要发⾃内⼼地接受⽗母。
4.孝敬⽗母，应体现在平时的⼀⾔⼀⾏中：a尊敬⽗母，对⽗母有礼貌；b关⼼⽗母健康,帮⽗母分忧,承担⼒所能及的家务劳动；c体谅⽗母和家庭的难处，不向⽗母提过分的要求；d认真听取⽗母的教诲，努⼒学习、正直做⼈，⽤出⾊的表现回报⽗母。
四、孝的内涵：（P6）孝⼼可贵，贵在源⾃真情；孝⼼难得，难在持久付出。
孝敬⽗母的⽅式多种多样，却都离不开⼀颗感恩的⼼，都需要我们付出情感、时间、体⼒，有时甚⾄还要委屈⾃⼰。
B、学会与⽗母沟通四、为什么要沟通？重要性：沟通,让家更和谐。
1.在沟通中，敞开⼼扉，增进彼此的了解和信任，让家更温暖。
2.在沟通中通过真诚表达，亲情得以升华，让家更甜蜜。
3.在沟通中消除误会和⽭盾，让家更和谐。
尊重少数民族语言文字风俗习惯和宗教信仰
尊重少数民族风俗习惯旳保持和改革（续）
二、民族风俗习惯旳作用 1、民族风俗习惯对各民族旳发展进步俗习惯旳类型
一是好旳和比很好旳 二是谈不上主动或悲观旳 三是不好旳、有害旳
支持和提倡 顺其自然
教育启示他们提升 认识，依托他们自 己进行改革
伊斯兰教三大节日（二）
古尔邦节：又称“宰牲节”。古尔邦节源于 宗教传说，说穆罕默德之前有位圣祖名易卜拉 欣者，一日梦见“安拉”(阿拉伯语Allah即真 主)，“安拉”命令他宰杀自己晚年所生之爱子 易斯玛仪献给神，以考验他旳忠诚。当易卜拉 欣忠实地执行“安拉”命令旳时候，“安拉”又因 感念其忠贞，命天神送来一只黑头羯羊将易斯 玛仪替代了。为了纪念圣祖易卜拉欣对真主旳 忠诚和其子易司玛仪遵从父命、为主献身旳精 神，伊斯兰教法将12月10日这天定为古尔邦节。 又因上述故事体现了伊斯兰教旳忠孝观，我国 穆斯林又称“古尔邦节”为“忠孝节”。
鄂伦春族旳“仙人柱”
摩梭人旳“走婚”
泸沽湖畔居住着纳西族旳分支---摩 梭人，至今仍保存着“男不娶，女 不嫁”暮合而朝离旳“阿夏”走婚 制，世称“女儿国”和“母系社会 旳活化石“。
摩梭人旳“走婚”
飞檐走壁会情人
母系社会旳活化石
天葬
这是藏族旳主要葬式。当人停止呼吸后，有旳地域停 尸三五日，设灵堂、祭台，燃酥油灯，祭献多种食品， 请僧人念经，超度亡灵，亲朋吊丧。有旳地域则不久 送往天葬场，煨桑祭祀，请僧人念经、吹法螺，招来 鹫群啄食。死者家眷男性都参加送殡。送殡用具有些 弃置山间，不带回家。天葬在牧区盛行，各地都有专 门旳天葬场，一般设在高坡或山岗上，有人专门从事 此业。出葬之日，将尸体运到天葬场，挑断捆带，喇 嘛诵经，烧柏枝为香，鸣钹吹号。然后将死者尸体用 刀分割成块，专食死人旳秃鹫及鹰鸟见烟闻声而至， 俯冲而下任意啄食。不到几分钟时间，尸体便被啄食 殆贻尽，最终将骨头捣碎，与糌粑拌合捏成团饲鹰， 直至啄食尽净。人们以为尸体被吃光意味着死者已脱 离人间，飞升西天了。不然会以为是死者罪孽大，还 要请喇嘛念经超度。
尊重患者的民族风俗习惯及宗教信仰
尊重民族风俗及宗教信仰的规定
一、尊重患者的民族风俗习惯及宗教信仰
1．尊重患者人格，尊重患者民族风俗习惯。
2．根据患者的文化背景及需求，做好沟通工作，
3．尊重患者的民族风俗习惯，如果患者是少数民族，一定要详细询问患者的风俗习惯，有什么忌讳，并设法帮助患者安排好每一项检查、治疗及
生活细节。
4．护理过程中应了解不同文化背景下各自的禁忌，基督教病人忌讳星期五和十三，因此在安排特殊治疗或手术日时，应加以考虑。
5．允许和利用宗教信仰的力量，促进疾病的康复。
如：伊斯兰教在祷告期间避免安排治疗与护理。
二、接待少数民族患者的礼仪要求
1．讲究语言技巧
2．及时沟通情况
3．尊重患者和家属对病情的知情权。
4．保护患者隐私。
5．尊重少数民族的饮食习惯，并设法帮助患者安排好每一项检查、治疗及生活细节。
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1 尊重民族的风俗习惯教学目标：1、知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯。
2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。
3、愿意尊重民族的风俗习惯。
教学难点：在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。
教学重点：要尊重民族的风俗习惯[ 教学过程]一、激发感情，导入新课。
1、播放歌曲《大中国》请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？2、谁来说一说你是哪个民族的？我们班的同学大部分是汉族，你们还知道有哪些少数民族？3、不同的民族有各自的风俗习惯，谁能举例说一说？二、学习课文，进行明理。
1（出示傣族小朋友图片，贴在黑板上。
）傣族是我国的一个少数民族，主要居住在云南的西双版纳，泼水节是傣族人民的风俗习惯，傣族人民过泼水节时有什么讲究？2、周总理是怎样尊重傣族人民风俗习惯的？（出示课文插图投影片。
）3、警卫员为什么要用伞为周总理挡水？4、总理是怎样做的？他为什么要这样做？三、补充事例，提高认识。
1、你们还知道哪些尊重民族风俗习惯的故事，讲给大家听听。
2、我们来听听发生在38号楼里的故事。
3、从《周总理参加泼水节》和《在38号楼里》的故事中，我们认识到尊重其他民族风俗习惯的行为，有什么好处？四、结合练习，指导行动。
1、说一说：①同学们，你们生活的周围有其他民族的小朋友吗？②现在，老师请几位同学把一些少数民族的风俗习惯介绍给大家。
③听了他们的风俗习惯，你觉得该怎样尊重他们的风俗习惯呢？2、在日常生活和学习中，你们怎样做才是尊重不同民族的同学呢？请看小品表演。
3、配乐诗朗诵《祖国是我们共同的家》。
2 可爱的少数民族教学目标：1.在交流分享中了解蒙古族、维吾尔族的风俗习惯及特色。
2.感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。
教学过程：一、回忆已有的经验，引出内容，说说讲讲知道自己的少数民族。
1.师：谁知道什么叫少数民族？你知道哪些民族？请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。
2.出示地图：刚才同学说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有其他的哪些少数民族？3.这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗？4、总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。
二、同学之间相互交流、相互学习：了解维吾尔族、蒙古族两个民族的风俗习惯及特色。
师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。
1. 第一组同学代表介绍：维吾尔族①学生介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。
2.第二组学生代表介绍：蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗）三、结束部分，继续激发学生继续探索民族风情的兴趣。
1.教师：今天我们知道了这2个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点，除了这2个你还了解其他的民族吗？每个民族都有不同的风俗习惯，我们一起来看看。
（诸多民族风俗节日的多媒体，边看教师简单的说明）2.小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共同建设我们的国家。
3、伟大的中华民族教学目标1、了解中国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成。
2、中国也是一个多语言，多文字的国家。
3、了解中国的五个自治区。
教学过程：一、课前导入，激发兴趣。
1、播放歌曲《爱我中华》2、同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声。
3、歌中唱到了什么？听完这首歌你想说什么？（学生自由说）二、认识民族的结构。
1、我们中国全称是什么？（中华人民共和国）2、认识少数民族的含义，出示少数民族的名称。
1）56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？2）我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？3）小组合作探究，派代表全班交流。
3、民族分布。
1）出示民族分布图，引导观察。
了解我国的五个自治区。
少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
而且少数民族都有自己的语言。
2）学生出示自己准备好的一元纸币。
了解上面的少数民族语言。
三、综合活动，深入了解。
1、根据课前收集的资料，介绍一下本民族的基本情况或风俗习惯。
1、关于我国的少数民族你都了解哪些呢？你是什么民族的？2、关于少数民族你还了解哪些？不同的少数民族有着各自不同的生活习俗，你知道哪些少数民族的一些生活特色呢？”3、师小结：刚才通过活动我们对我们中国的少数民族有了一定的了解，你们的表现都很精彩。
那你想不想知道我们这个多民族的大国在世界的什么位置呢？四、拓展延伸，激发情感。
课后同学们自由结组，自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报。
全班同学合作办一期以《爱我中华》为主题的小报，表达爱国之情。
4、我国的民族分布教学内容：各民族的分布特点教学目标：通过探究学习，认识到我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重难点：1、通过探究学习，知道我国各民族分布特点。
2、了解民族区域自治制度。
教学准备：学生课前搜集资料。
教学程序一、导入我国是一个多民主的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。
这一节课我们就一起来走进我国的 56 个民族，共同了解我国各民族分布特点。
二、分组汇报、探究。
1、看民族分布图，了解我国各民族的居住区域。
2、探索学习：我国各民族分布特点有哪些？3、交流学习。
三、活动延伸。
搜集有关少数民族的待客礼仪风俗。
教学内容：少数民族生活的地理环境教学目标：通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点：通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境。
教学准备：学生课前搜集资料。
教学程序;一、导入我国 55 个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆，有的生活在丛林密布的西南边陲，有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活在一望无际的草原和戈壁……你知道他们生活的地理环境和气候特点吗？二、分组探究。
根据少数民族生活的区域，分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中南和东南地区等几个小组，多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和气候特点的资料。
三、分享研究1、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南地区”几个小组，进行汇报。
2、把小组同学的思考和发现与全班同学交流。
3、把同学们的发现汇总起来，完成书上表格。
四、师小结活动教学内容: 了解各族民居教学目标:通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点: 通过探究学习，认识到我国各民族的民居。
教学准备:学生课前搜集资料。
教学程序一、导入我国历史悠久，幅员辽阔，56 个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。
这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。
让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。
二、分组探究。
1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。
2、师推荐网站中国民族建筑网三、研究分享1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。
2、小组汇报、学习四、搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。
7.民族团结一家亲教学目标1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。
2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
3、愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。
教学重点、难点：使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
教学过程一、听民族音乐，春民族娃娃，观察各民族照片，导入新课1．播放民族歌曲联唱：《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？2．谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？3．师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。
千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。
二、学习课文．领悟道理1．师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。
2．讨论交流：《发展中的新疆》三、归纳总结，提出要求1．学了“民族团结一家亲”这一课，你懂得了什么？2．课后活动：搜集少数民族为祖国做贡献的事例。
8、民族区域自治教学目标： 1、了解和掌握民族的概念，各民族分布特点，我国实行民族区域自治的原因、内容和意义。
2、通过“民族区域自治的实行”一目的学习，掌握一切从实际出发，事实求是的基本观点。
3、通过对一些少数民族文化生活、民俗的了解，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，教学重点：民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。
教学难点：我国实行民族区域自治的原因。
教学方法：讲练指导法教学过程：一、导入新课，展示学习目标用多媒体播放歌曲《爱我中华》片断导入新课 1.引导学生阅读课文，结合提供的资料，培养学生运用识读、表述和归纳等方法，积累必要的历史知识。
2.运用教材中的几幅插图，训练学生从历史图片中提取有效信息，分析历史史实，得出正确结论的方法。
3.通过畅谈少数民族地区大发展，培养学生通过收集和整理相关二、自学指导：1、我国 56 个民族主要分布地区及其分布特点是什么？2、什么是民族团结？3、民族区域自治的含义是什么？。