第6章 大学生生殖健康教育
第6章 大学生生殖健康教育
二 大学生恋爱中常见的几种心理问题及其调适
(一)混淆友谊与爱情的界限 友谊和爱情的本质区别是：
爱情是男女双方彼此爱慕并渴望成为终生伴侣 的最强烈的情感，它以性爱为基础，以结为婚 姻、组成家庭为目的，具有专一性和排他性。
友谊则是以共同志向、纯真的感情为基础，只 要彼此在其一方面投合，可不受年龄，职业、 性格的限制。
(一)抑制卵巢排卵 1.原理：通过抑制下丘脑和垂体的功能来阻 止卵细胞的发育，从而达到避孕的目的 。 2.常用的避孕方法 (1)短效口服避孕药: 复方炔诺酮糖衣片、复方甲地孕酮糖衣片 (2)长效口服避孕药 炔雌醚 (3)长效避孕针: 复方乙酸孕酮
(二)抑制精子的正常发育 1.原理：通过抑制精子生成和成熟，使精子 数明显减少或者完全消失，从而达到不能生 育的目的。 2.常用的避孕方法: (1)干扰睾丸生精药 棉酚、雄激素、黄体生成素释放激素 (2)干扰附睾功能药物 雷公藤总甙 另外：男用口服避孕药 ，尚未推广。
第五节 大学生爱情与性道德教育
一、爱情产生和发展的心理实质
(一)性欲是爱情产生的最基本的原动力
(二)男女两性间的互相倾慕，是爱情产生和发展 的内在的心理动因。
(三)爱情心理的本质属性是深刻的社会性
1.爱情的力量和素养是在社会关系中培养出来 的。
2.爱情中的性爱是经过社会文明所净化后的美 好感情，是一种圣洁、崇高的感情交流。
3.婚前性行为不利于双方婚后感情的发展
4.婚前性行为会给女方造成更大的伤害
5.婚前性行为会造成对健康的影响
6.由婚前性行为而生出的孩子往往受到社会歧视，既 不利于孩子自身的心身发育成长，同时也给社会 带来沉重的包袱
生殖与性健康教育 ppt课件
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性健康是人类健康的一个不可缺少的重要 组成部分，而性教育则是性卫生保健的基 础，尤其是加强父母对子女的早期性教育 （主要是言传身教，树立正确榜样和形 象），从娃娃抓起；发挥学校在履行性教 育中的积极作用；只有这样才能给青春发 育期的孩子带来受益终生的良好影响，从 而保证了他们一生的幸福与性健康。
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宫外孕的知识
正常情况下，胚胎着床在子宫腔内，如果 怀孕发生在子宫腔外，例如输卵管、卵巢、 腹腔、阔韧带、宫颈等部位，就叫作宫外 孕,医学上称为异位妊娠。
宫外孕十分常见，占到怀孕妇女的3-5%， 它很危险，如果不注意及早发现症状并处 理，有可能危机到宫外孕妇女的生命。
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生殖与性健康教育
中国矿业大学校医院
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目前，大学生对自己生殖健康认识严 重不够，尤其对性知识缺乏，导致滥服避 孕药、人工流产等呈上升趋势，各种妇科 疾病：宫颈炎，盆腔炎，性病有逐渐增加
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以往我们学校没有开展生殖健康教育， 我们采取的是传统保守的避而不谈的方法 对待大学生的性问题．事实证明问题相当 多，后果很严重！！
主要病理：宫颈糜烂，根据糜烂面积分为三度。
治疗主要是物理治疗和药物治疗，前者效果肯定， 后者只有缓解。但是未生育的妇女不可以物理治 疗，
物理治疗指：微波、冷冻、激光、远红外治疗
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单项选择题
1正常妊娠胎儿在下列哪一器官孕育？
A、子宫
B、输卵管
C、卵巢
D、 膀胱
E、 宫颈
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宫外孕的表现
１停经 ２恶心 呕吐（不明显） ３尿妊娠试验阳性或阴性 ４腹痛 ５阴道少量出血 ６：B超：子宫内无孕囊
生殖健康教育知识讲座课件资料（推荐5篇）
生殖健康教育知识讲座课件资料（推荐5篇）第一篇：生殖健康教育知识讲座课件资料中学生生殖健康教育知识讲座女性青春期保健（一）月经及月经期卫生月经初潮是女性青春发育过程中的重要标志，通常作为女性性发育水平的评定指标。
初潮年龄范围在11～18岁之间，多数在12～14岁间来潮。
美国女孩平均初潮年龄较迟，可见初潮年龄的早晚与经济水平及营养状况有关，所以女孩月经初潮年龄有逐年提前的趋势。
月经：女孩子大约在13岁左右开始出现子宫内膜周期性脱落，因而子宫出血，由阴道排出，这种现象叫月经。
月经周期：月经的第一天到下次月经来潮前一天所间隔的天数一般是28天。
月经期一般为3～5天，流血量约50～100毫升。
但女性在月经期机体抵抗力减弱，子宫内膜剥落，敞开伤口，子宫颈口微张，阴道内酸性分泌物被血感染，因此要特别注意卫生。
月经期应该注意以下几点：A.心情要舒畅，精神不要过度紧张。
尽量避免情绪波动，否则会影响大脑皮层的调节功能，引起月经失调。
B.注意保暖，不要淋雨、游泳或用冷水洗头洗脚，以免因冷刺激引起子宫和盆腔的血管收缩，以致发生月经过少或闭经现象。
C.月经期用具要干净，应选用质软、容易吸水的棉布制成的月经带或吸水性强，质地柔软的卫生巾。
D.经常保持外阴部清洁，保持每天用洁净的水清洗外阴。
E.经期不宜参加重体力劳动和剧烈的体育运动，以免造成经血过多，经期延长。
F.多食富有营养，易消化的食物，忌食腥辣等刺激性强的食物，多喝开水，保持大便通畅。
G.按时作息，保持足够的睡眠和休息时间。
月经期间，小腹部有剧烈疼痛称为痛经。
其原因是经血不畅，使子宫过强收缩。
处理的方法是：生活有规律，保持愉快的情绪；平时积极参加体育活动，使身体调节良好，可减轻痛经；注意经期卫生，痛经厉害的，可服止痛片或用热水袋敷小腹部。
（二）月经异常的处理在青春发育期，由于内分泌功能尚未完全发育成熟，生殖器官的发育也不够完善，因此可能会发生一时性的月经异常。
主要表现为：A.痛经：女性在月经期间，小腹部有剧烈疼痛称为痛经。
大学生性生殖与健康教案
生理性
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如我们对自己性别的认同， 喜欢不喜欢自己的性别， 个人身心的发展，对同性 及异性的情感、迷恋、对 爱的表达、对恋爱及婚姻 的认识及抉择等。
心理性
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• 美国学校的性教育从20世纪60年代伴随着 “性自由”思潮，时兴所 谓“无指导”的性教育，即只灌输性知识，不提供价值观教育，其 行为由学生自由决定。这种思潮与教育方式带来的是灾难性的后果， 每年全国100多万少女怀孕，300万少年染上性病，到80年代出现爱 滋病传播。
• 面临这种严峻形势，美国学校逐步开始推行“综合教育”，即在鼓 励青少年保持婚前性行为的同时，提供避孕知识，以避免早孕和性 传播疾病，这就是俗称的“安全套方式”。 • 90年代以来，美国少女怀孕率稳步下降，但性传播疾病问题依然严 重。数据表明，安全套的使用并不能有效防止所有的性病。据美联 邦疾病控制与预防中心统计，性活跃的青少年中，每年有四分之一 的人染上性病。于是，主张实行“惟有节欲”教育的呼声开始高涨， 也就是只教育如何保持婚前性纯洁，不提供避孕知识甚至禁止提到 避孕。
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• 对于婚前性行为，我们要慎重的选择，学 会拒绝发生婚前性行为，会使你变成一个 思想细腻、成熟稳健的人。当你能够用言 语和思想表达你的感情，而不是仅以身体 的接触为表达方式时，更能说明两人之间 的情感加深了。性爱需要真爱，真爱需要 责任，责任需要等待！
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角色扮演
• 情景三
女大学生生殖健康教育
男用避孕套
女用避孕套
• 输卵管/输精管结扎
• 永久性的避孕方法
• 优点：一劳永逸，对女性或男性健 康及性能力均无影响 • 缺点：需要手术，不易恢复生育力 • 适宜人群：有小孩的夫妇，且夫妇 双方确定不再要小孩、志愿要求行 绝育手术
宫内节育器
优点：长效安全，可连续使用3-5年 以上；取出即可恢复生育能力； 对性生活无影响，对内分泌系统 无明显影响，不影响哺乳 缺点：可能会引起经血增加、子 宫感染 • 适宜人群：已有小孩的妇女，或 者在1年以上时间内不考虑生育的 妇女
大学是人生非常宝 贵的阶段，祝同学 们在这里收获健康、 收获美丽 、学业有 成！
第二部分 • 意外怀孕，您需要了解 的人工流产知识 • 防患于未然，教您正 确的避孕知识 • 洁身自好，远离未婚先孕
思考： 意外怀孕怎么办？ 你了解人流术吗？ 避孕知识知多少？
如何确定自己怀孕了？
停经（ ）天以上：怀疑？
接下来怎么做：
1、早孕试纸、棒
2、尿HCG
3、血HCG 4、B超
• 一旦意外怀孕你该怎么做？ • 1、药物流产 • 2、人工流产 • 吸宫术(负压吸引术) ，适合10 周以内的妊娠妇女， • 钳刮术，适合10-14周的妊娠 妇女 • 3、手术引产
•无痛≠无要求
必须有精于急救处理的麻醉执业医师在场，术 中必须现场监护，同时必须配备用于呼吸、循环、 抗过敏的急救药物与设备。而很多私人诊所或小 医院可能并不具备这些条件。
有了无痛人流，就不怕意 外怀孕了
无痛 ≠ 无风险
无痛人流只不过是施行了麻醉，减少 了病人的痛苦，但与普通人流相比身体受损 程度丝毫不减。除了麻醉的风险外，人流手 术本身亦存在一定危险，如出血甚至大出血， 手术不当还会造成子宫穿孔。因此，无痛人 流绝不能常做，更不能替代常规避孕。
大学生健康教育课程大纲
大学生健康教育课程大纲（供全校选修课使用）前言根据国务院颁发的《学校卫生工作条例》，落实德、智、体全面发展的方针开设公共选修课。
为增强大学生健康意识，提高其自我保健能力，建立健康生活方式， “大学生健康教育”课程。
该课程共18学时，其中理论课14学时，实践课4学时。
授课方式以课堂讲授为主，辅以小组讨论、角色扮演、头脑风暴等互动式授课，以及相关理论课内容配以实践课，多样的授课方法。
本课程应达到的目标为1．增进大学生的卫生知识，使其进一步了解健康的价值和意义，增强维护自身健康的责任感和自觉性，提高自我保健和预防疾病的能力；2．帮助大学生自觉选择健康的行为和生活方式，消除或减少危险因素的影响，从而促进身心健康，改善生活质量。
课程环境与健康主要内容有：现代的健康概念、大学生的心理健康、行为、生活方式与健康、饮食、营养与健康、大学生生殖健康教育、大学生传染病的防治、大学生常见疾病防治、常见急症与意外伤害的自救、第一章健康一、目的与要求㈠掌握现代的健康概念及其影响因素，明确健康教育的意义、目标和任务，树立正确的健康价值观，养成健康行为和良好生活方式，促进身心健康发展，为终身健康奠定基础。
二、教学内容㈠健康与概念。
㈡亚健康及疾病的三级预防。
㈢学校健康教育与健康促进。
三、教学重点㈠现代的健康概念及正确的健康价值观。
四、教学时数2学时。
第二章大学生的心理健康一、目的与要求㈠明确大学生心理发展的特征，掌握大学生心理健康的标准。
㈡能够妥善处理生活事件和心理压力，提高对挫折的耐受力与自我心理调节能力。
㈢了解大学生常见心理问题与心理疾病的发病原因及一般表现，学会在需要心理帮助时能够明智地选择心理咨询和心理治疗。
㈣正确对待神经症，及时发现和正确治疗精神疾病。
二、教学内容㈠心理健康概述。
㈡大学生心理特征及心理健康标准。
㈢应激与挫折。
㈣大学生中常见的几种心理问题。
㈤大学生常见的心理疾病。
㈥心理咨询及心理治疗。
三、教学重点㈠大学生心理发展的特征；大学生心理健康的标准。
大学生生殖健康知识
大学生生殖健康知识生殖健康作为人类健康的重要内容之一，大学生必要了解生殖健康的相关内容，那么你对大学生生殖健康知识了解多少呢?以下是由店铺整理关于大学生生殖健康知识的内容，希望大家喜欢!大学生生殖健康知识大学生生殖健康教育的重要意义1、有助于大学生掌握生殖健康方面的科学知识，坦然面对青春期出现的各种性问题2、有利于大学生社会化，促进其健康人格的形成3、有助于提高我国的社会文明水平大学生学习生殖健康知识的方法1、要从正规教育的途径获取科学的生殖健康知识，构建合理的生殖健康知识结构2、坚持马克思主义的认识论，注重知识、态度和行为教育的统一3、在生殖健康教育的互动教学活动中，学会对自己的性行为做出选择和决定现状：根据对当今在校大学生的社会调查显示，大学生接触与性相关的信息渠道众多，但普遍缺乏正确引导，对性卫生常识及性传播疾病知之甚少。
接受过正规性教育的不足40%，但有近70%的大学生不同程度的接触过色情读物或音像制品。
在性行为和性态度方面大学生性观念日趋开放，对于婚前性行为或大学生性行为持否定态度的不足两成，但是：在性卫生/性病知识方面，70%以上的大学生表示对异性性器官“了解甚少”或“不了解”;近50%的大学生不知道安全套的使用时机;能够正确指出淋病、梅毒、艾滋病、尖锐湿疣、非淋菌性尿道炎、生殖器疱疹、软下疳、性病性淋巴肉芽肿、以及细菌性阴道病、股癣、阴道滴虫病、阴虱病、疥疮等近30种所有性传播疾病的不足四成;知道坚持使用安全套有助于减少艾滋病病毒传播的不足六成。
90%以上的大学生更倾向于与专业医生或朋友谈论和性有关的事，而不是家长，他们普遍认为在高校开展生殖健康教育“非常必要”。
性传播疾病在我国正在迅速蔓延,目前已跃居为第二大常见传染病。
它是一种社会性疾病,不仅给患者造成不同程度的身体损伤, 同时带来精神痛苦,还给配偶、子女、家庭带来不幸。
而在校大学生是个特殊的知识性团体，是社会发展的栋梁，他们绝大多数是成年人，青春生理发育已经基本成熟，但就生殖健康方面存在着：1、性知识的缺乏;2、性心理的不成熟;3、性健康意识的不足。
大学生健康教育-大学生性教育PPT课件
受精与着床
二 大学生的性心理
大学生的性心理特点:(一) 神秘感:对性欲、性冲动以及梦遗等生理现象 的出现觉得很神秘,既好奇,又害怕,既渴望了 解它们产生的真相,又羞于向别人启齿。结果 导致两种截然不同的行为表现。一种是有一 种犯罪感,尽量避免与异性接触,离群索居,甚 至认为自己害了病,彷惶不安。另一种表现则 是不计后果,偷尝禁果,发生 婚前性行为。
移,对感情的宣泄往往是急风暴雨,缺乏自制力。 缺乏冷静的思考,被感情左右自己的行动。男 孩子往往不能把握住性冲动的激情,女孩子则 会犯以身相许的错误,导致一失足成千古恨,既 伤害了对方,也给自己的心灵造成了创伤,是对 自己、对他人、对社会不负责任的表现。
大学生的性心理特点(五)
紧张性:在与异性接触时,会莫名其妙地感到紧
公开而又隐秘---横谈性教育问题
世界卫生组织(WHO)把青春期的年龄范围定为10～
19岁
1933 年瑞典开展性教育，性病的患病率极低， 20
岁以下女孩子怀孕生育的情况几乎没有,坠胎率超低
横谈性教育问题
美国－－ABC理论
A---Abstinence
禁欲（保持贞节） B---Be faithful 做忠诚的人 C---Condom 使用安全套 日本－－80年代开始早期性教育 台湾省－－“2001小学性教育元年”，内容 包括两性教育，性侵害的防范等。
口溢出的现象。所谓性兴奋即是受到有关性 的刺激,可以是意识上或是视听上或是局部接 触后,流出少量清亮的分泌物,称为流白。其内 无精子,故不是遗精。
女性生殖器官及功能
(一) .女性外生殖器:指生殖器官的外露部分,
又称外阴。位于两股内侧之间,前为耻骨联合, 后面以会阴为界，包括:阴阜、大阴唇、小阴 唇、阴蒂、阴道前庭。
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自己的性行为做出选择和决定
第二节 男女生殖器官的生理功能与卫生 (自学)
第三节 青春期性发育成熟与生殖避孕知识
一、青春期性发育 (一)青春期发育的主要表现 1.男女在身体外貌上的变化 2.男女第二性征的出现 (二)性成熟 1.青春期性发育的启动 2.男性性成熟 3.女性性成熟
二.怀孕 (一)受精
1.受精的条件：排卵后的24小时内卵子能 够与进入女性生殖道20小时内的精子相遇。 2.受精的部位：要在输卵管外1/3处。 3.受精要求有一定数量获能的精子。
每次射精量为2-5毫升 精子浓度为0.5亿-1.5亿/毫升 精子浓度要高于0.2亿/毫升 (二)着床 (三)胎儿的发育
三、避孕的原理与方法 避孕—就是用科学的方法来阻止和破坏正 常受孕过程中的某些环节，以达到避免 怀孕、防止生育的目的。
3.爱情中的性爱是建立在高尚的道德感情和道 德关系之上的。
二 大学生恋爱中常见的几种心理问题及其调适
第五节 大学生爱情与性道德教育
一、爱情产生和发展的心理实质
(一)性欲是爱情产生的最基本的原动力
(二)男女两性间的互相倾慕，是爱情产生和发展 的内在的心理动因。
(三)爱情心理的本质属性是深刻的社会性
1.爱情的力量和素养是在社会关系中培养出来 的。
2.爱情中的性爱是经过社会文明所净化后的美 好感情，是一种圣洁、崇高的感情交流。
(三)大学生性心理的调适
1.自觉地学习与掌握性的科学知识，树立对 “性”本身 的正确认识
2.正确认识与对待青春期的性生理、心理现象是大学生 心理卫生的重要内容 (1)月经的心理卫生 (2)遗精的心理卫生 (3)对手淫的科学认识
3.学会做自己感情的主人，理智地面对性冲动 4.树立正确的异性观，正常地与异性交往 5.加强对大学生性心理健康工作的指导 (1)给大学生讲授科学的性知识 (2)以互动式教学的形式开展大学生生殖健康教育工作 (3)开设心理咨询服务
二、生殖健康教育的内容主要包括:
1.无论男性还是女性，都有权获得与生殖过 程、生殖功能和生殖系统有关方面的科学 知识及信息。
2.生殖健康是持续终生的，大学生不仅要学 会在他们所处的社会、文化、经济的广阔 背景下看待性问题，而且每一个人所做的 抉择对其现在及将来的健康都会有影响。
3.提供科学、安全的避孕知识，使受教育者 在需要的时候有能力做出是否使用避孕手 段，以及用什么方法避孕才能防止意外怀 孕和预防性病及艾滋病的传播感染。
第一节 生殖功能和生殖系统的 健康，并且意味着能够享有负责的、满 意的和安全的性生活，有生育能力并且 有选择生育的自主性。
“生殖健康”这一概念是1988年世界卫 生组织 (WHO)人类生殖研究特别规划 署率先提出的，1994年9月在第四届世 界人口与发展会议上通过。
一、性心理的含义 性心理是指人在“性”行为中的心理活动。
主要包括两个方面: 1.与“性”有联系的或以“性”为内容的各 种心理过程 2.与人格特质相联系的性心理 二、青春期性心理的发展 1、疏远异性期 2、异性好感期 3、异性向往期 4、两性恋爱期
三、大学生性心理特征 (一)性心理发展正处在从不成熟迅速走向成
第六章 大学生生殖健康教育
目的要求：
1.大学生生殖健康教育的意义和学习生殖健康 知识的方法
2.男女生殖器官的生理功能与卫生，青春期性 发育成熟与生殖避孕知识，青春期性心理的 发展与性心理卫生
3.正确对待性欲和性冲动，认识婚前性行为带 来的不良后果，树立科学的性道德观
4.艾滋病及其他性传播疾病的危害、传播途径 及其预防方法，规范自己的性行为，警惕和 控制艾滋病及其他性传播疾病的发生与蔓延
(三)阻止精子与卵子结合 1.原理：采用阻断精子和卵子结合途径的方法， 以达到避孕的目的。 2.常用的避孕方法 (1)安全套 (2)外用杀精药 (3)体外排精法
(四)阻止受精卵着床 1.原理：干扰子宫内部的环境，使之不利于受 精卵的生长发育，从而达到避孕的目的。 2.常用的避孕方法:宫内节育器
(五)安全期避孕(又称错开排卵期避孕)
1.原理：错过精子与卵子相遇的机会而达到 避孕的目的 。
2.常用的避孕方法:月经周期推算法、基础体 温测量法及宫颈粘液观察法
(六)事后紧急避孕法
1.原理：在没有采取任何避孕措施或避孕失 败的情况下有了性交的机会，防止意外怀孕 的方法。
2.处理方法：在发生性行为后的72小时内服 用口服避孕药
第四节青春期性心理的发展与性心理卫生
三、大学生生殖健康教育的重要意义 1.有助于大学生掌握生殖健康方面的科学
知识，坦然面对青春期出现的各种性问 题 2.有利于大学生社会化，促进其健康人格 的形成 3.有助于提高我国的社会文明水平
四、大学生学习生殖健康知识的方法 1.要从正规教育的途径获取科学的生殖健康知
识，构建合理的生殖健康知识结构 2.坚持马克思主义的认识论，注重知识、态度
(一)抑制卵巢排卵 1.原理：通过抑制下丘脑和垂体的功能来阻 止卵细胞的发育，从而达到避孕的目的 。 2.常用的避孕方法 (1)短效口服避孕药: 复方炔诺酮糖衣片、复方甲地孕酮糖衣片 (2)长效口服避孕药 炔雌醚 (3)长效避孕针: 复方乙酸孕酮
(二)抑制精子的正常发育 1.原理：通过抑制精子生成和成熟，使精子 数明显减少或者完全消失，从而达到不能生 育的目的。 2.常用的避孕方法: (1)干扰睾丸生精药 棉酚、雄激素、黄体生成素释放激素 (2)干扰附睾功能药物 雷公藤总甙 另外：男用口服避孕药 ，尚未推广。
熟，尚未真正成熟的阶段 (二)性心理走向成熟过程中内心充满着各种
各样的矛盾冲突 (三)不同性别个体性心理产生时间、表现方
式和强度存在差异
四、大学生心理困扰及其调适 (一)大学生中常见的性心理困扰
1.性认知偏差 2.性焦虑 3.性欲与性冲动困扰 4.遗精的恐惧 5.月经期的烦恼 6.手淫的罪恶感 (二)大学生性心理困扰的致因 1.大学生性心理困扰产生的根本原因 2.大学生性心理困扰产生的外部原因