人教部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》精美课件(统编本)
时间 活动范围
笼子四周、 起先 屋里、窗框
渐渐 胆子大
书桌
动作神情
亲近程度
飞来飞去、落、神气十足、 站、啄、撞、逃、飞 挨近、蹦、俯下头、喝、偏 过脸、瞧瞧、跑、绕、蹦来 蹦去、跳动、啄笔尖、啄手指
疏远、 试探
亲近
有一天 落到我肩上
趴、熟睡、咂咂嘴
信赖
默读最后两个自然段，说说作者从和鸟 儿相处的过程中获得了什么感受。
课文品读
自读第1自然段，思考：课文以“真好” 二字开篇有什么作用？
作者在开篇直抒胸臆，表达了高兴的 心情，为全文奠定了轻松、和谐的基调。
有人说，这是一种怕人的鸟。
这句话独立成段，有什么作用？
介绍珍珠鸟“怕人”，为情节的发展埋下 伏笔，使文中珍珠鸟对“我”的信赖显得弥足 珍贵；同时与后文写珍珠鸟亲 近“我”形成对比，突出表现 了文章的中心。
——[唐] 王勃《滕王阁序》
池上碧苔三四点， 叶底黄鹂一两声。
——[北宋]晏殊《破阵子·春景》
课堂练习
一.选出下面词语中加点字的正确读音，用
“√”表示。
深幽·（y√ōu yiōu） 文·豪（h√áo ·享受（xiǎn xi√ǎnɡ） 陪·伴（bèi 眼·睑（j√iǎn jǎn） 眸·子（nóu ·咂嘴（√zā zhā） 流泻·（x√iè
所有的美德都包含在自我的信赖之中。
——［美国］爱默生
要做真正的知己，就必须互相信任。
——［俄国］列夫·托尔斯泰
关于鸟儿的诗词名句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上天。
——[唐]杜甫《绝句》
芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。
—— [唐]李华《春行寄兴》
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
淘气、欢快和自由
动作描写
小珍珠鸟在“我”的精心照料下对“我” 的情感是如何变化的？ 起先：只在……最多…… 害怕
渐渐：胆子大、一点点挨近 亲近
有一天：落到“我”肩上、 熟睡 信赖
是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的 距离？请你说一说。
亲近、信赖
“我”
鸟
关爱、尊重
根据第二部分的内容，完成下面的表格。
给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。
第一部分（1）：写“我”把朋友朋友送的一 对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼里。
第二部分（2～12）：写可爱的雏鸟出生了， “我”精心地呵护它，取得了它的信任，人和鸟 之间建立了亲密无间的关系。
第三部分（13～14）：写“我”发自内心的 感受。
自读要求
1.“我”是如何让小鸟产生信赖的？用“—” 画出描写“我”的行为的句子。 2.信赖使小鸟产生了什么变化？用“～～～～～” 画出描写雏鸟活动的句子。
雏儿
嗒嗒
móu
眸子
yō
哟
péi
陪伴
咂嘴
幽雏
柜
陪趴
眸
蔓
悉
哟 享待 睑
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（文豪）：杰出的、伟大的作家。 （ 索性）：直截了当，干脆。 （流泻）：迅速流出。 （眸子）：本指瞳仁，泛指眼睛。 （深幽）：深邃，幽深。 （繁茂）：（草木）繁密茂盛。
整体感知
默读课文，理清文章记叙的顺序，梳理 文章的情感线索。 顺序：时间顺序 情感线索：“我”对珍珠 鸟的喜爱之情。
瞧，多么像它的父母：红 颜色
嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白
点。它好肥，整个身子好像一
个蓬松的球儿。
比喻
嘴—脚—羽毛—体形 无限的喜爱之情
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随 后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回 摇动，跟着逃到画框上去了。
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”鸟 儿为我们营造了如画的美景，让我们体会生活 的诗情画意。你们喜欢鸟儿吗？都见过哪些鸟 呢？今天，我们就再来认识一种鸟。
4* 珍珠鸟
作者简介
冯骥才 1942年生，当代著名
作家。浙江宁波人。著有长篇小说 《神灯》，中篇小说集《铺花的歧 路》，短篇小说集《雕花烟斗》等。 作品选取素材的视角新颖，用多变 的艺术手法，细致深入地描写，开 掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。
思维拓展
作者仅仅是想表明生活中人与鸟之间 需要信赖吗？
信赖创造出的这种美好的境界是作者所向 往的，但是这种信赖并不仅仅存在于人与动 物之间。在生活中，人与人之间的信赖也是 必不可少的，我们必须要牢记这一点。
板书设计
鸟儿安家
珍 珠 珍珠鸟的 鸟 变化
内心感受
既舒适又温暖
在笼子四周飞 害怕在屋里飞来飞去 Nhomakorabea 助读资讯
珍珠鸟 金山珍珠的别名，学名叫斑胸草
雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦花雀等，属雀形 目、梅花鸟科。这种鸟羽色 艳丽，体形娇小玲珑，叫声 细柔，给人以美的享受，是 驰名世界的人工繁育鸟。
字词识记
读一读
màn
垂蔓 ɡu ì柜子
dāi
待会
yōu
深幽
嚓嚓
pā
趴下
xī 熟悉
xiǎnɡ
享受
jiǎn
眼睑
chú
字句） 灯__绳__被__小__鸟__撞__得__来__回__摇__动__。___________
2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写 句子）
赞__美__，__往__往__给__人__一__种__向__上__的__动__力__。_____
课外练习
写一写你经历过 的或听过的关于“信 赖”的故事。
信赖，往往创造出美好的境界。
“信赖”还有什么作用呢？想一想，填 一填。
信赖，可__以___拉__近__人__与___人__之__间__的__距___离_。 信赖，让__我___们__的__生__活__更___和__谐__，__更___美_。好
信赖，往往创造出美好的境界。
这句话在文中有什么作用？
这句话是全文的点睛之笔，点明 了文章的立意，把文章蕴含的情感升 华到了更高的境界。
落在书桌上
亲近
睡在肩上
信赖
信赖，往往创造
出美好的境界
和人 谐与 相动 处物
课文主题
本文生动地描述了珍珠鸟在“我”的 细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近 人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创 造出美好的境界。说明人和动物是完全能 和谐相处的。
拓展发散
关于信赖的名言 信任，是一种稀有的珍宝。
——［法国］大仲马
hán）
p√éi） m√óu）
xè）
二.给下面句子中的加点字选择正确的解释。
（填序号）
深：①从上到下或从外面到里面的距离大。
②久，时间长。③程度深。
1.珍珠鸟在里面，就像躲进深幽的丛林一样
安全。（①）
·
23..这 夜个 已问 经题很他深讲了得，·深王入老浅师出还。在（备课③。）（②） ·
三.按要求写句子。 1.小鸟把灯绳撞得来回摇动。（改为“被”
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珍珠鸟ppt课件
“我”
用吊兰蒙盖在鸟笼上 很少扒开叶蔓瞧它们 决不先开叶片往里看
不管它 不去伤害它 我只是微微一笑
不动声色地写 用手抚它细腻的绒毛
伏案写作
珍珠鸟
3 格外轻松自在
4 敢伸出小脑袋瞅瞅我 5 有一个更小的脑袋从叶间探出来 8-9 它胆子渐渐大了 就落在我的书桌上 9 挨近，蹦到杯子上，喝茶 9 它跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写， 此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可 爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
它先是离我较远，见我不去 伤害它，便一点点挨近，然后蹦 到我的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是 微微一笑，依旧写东西，它就放 开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔 尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在 纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的 神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、 跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩 子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好 地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的 独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是 人与鸟的第一次亲密接触。
信赖，往往创造出 美好要心中 有爱，我们在世界的每一个角落里，都会感受 到人与动物之间、人，与人之间、人与自然之 间的这种和谐与美好的境界。
因为“我”给予关爱、尊重 （ 珍珠鸟 ) 所以珍珠鸟( 报以信赖 )。
信赖，往往创造出美好的境界。
课文主旨
统编4版珍珠语鸟文 五年级 上册
4 珍珠鸟
4 珍珠鸟
作者简介
冯骥才 （1942—— ） ，当代作家。 原籍浙江慈溪，生于天津。著有《冯骥才中 短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥 才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇 小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短 篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、 法、德、日、俄等文字在国外出版。
统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共31张PPT)
“我”：不惊动它们 鸟儿：雏鸟脑袋从叶间探出来
“我”：不管它
鸟儿：即使开着窗子也不会飞走
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？
那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上来喝 茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这 时，你在想什么呢？
小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想对我说 吗？
——我看你写了很长时间，想提醒你要注意休息。
慢慢它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来 蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
6.我不动声色的写，默默享受着这小
它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，
——[美]戴维·威斯格特
说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一 两处读给同学听。
读的时候可以采用多种情势，如相互配合朗读作者和珍珠 鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之 间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟 悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲 人与动物和谐相处的爱的颂歌，告知我们:信赖， 往往创造出美好的境域。
课文结构
送鸟：做巢
珍
地点变化：笼子四周 屋里 书桌 肩上
珠 鸟 熟悉过程：
情感变化：畏惧 亲近 信赖
感受：信赖，往往创造出美好的境域。
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
1、假如有一天作者因种种原因迫不得已将珍 珠鸟送与他人，试想小鸟的命运会如何？
2、请写一个蕴含哲理的语段，阐明人和人之间 如何创造美好的境域。要求：用上“尊重”、 “关爱”、“信赖”三个词语。
【部编本】五年级上册《珍珠鸟》完美版课件
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
品读感悟
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
品读感悟
作者多喜欢这只珍珠鸟呀，他多次称它为“小家伙”， 找找这些句子，读一读。
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
我会写
珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，一会儿把灯绳撞得来回晃动，想象一下，一会儿它又去 做什么了呢？
品读感悟
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的 小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下 我的手指。
珍珠鸟
初读课文
自读要求：
我会认
màn yōu xī chú yō guì
蔓幽悉雏哟柜
xiǎng péi dài pā liǎn móu
享陪待趴脸眸
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
我会读
垂 蔓
幽深
雏儿 舒适
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
拓展延伸
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
(五上)语文教学课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (共19张PPT)
珍珠鸟
▪ 珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名， 又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、 “小珍珠”。属雀形目，文鸟科， 原产于澳洲东部，现已培育成人们 喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽， 体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以 美的享受，是驰名世界的人工繁育 鸟。
二、初读文本 整体感知:
1．请同学们放开声音自由读读课文，要求：读准字音、 读通句子。
▪
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
▪
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
啄..笔尖 信 友好地啄两下我的手指
赖 落在我肩上睡着了… 人
从“我”的一举一动可以看出，
“我”作为一个强者，不但没有以 强凌弱，反而超脱私欲的爱心为他 们营造一个宽松、自由的空间，也 因此赢得了它们对人的信赖。
“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些 感受？
信赖，往往创造出美好的 境界。
1.有人说，本文作者冯骥才有一支生花 妙笔，你同意吗？
2．感知全文:开火车分自然段读课文。
3、整体把握：用自己的话说说课文主要写了什么
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一 会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着 了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被 胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它 没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
（五上）语文教学课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (共19张PPT)
▪ 珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名， 又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、 “小珍珠”。属雀形目，文鸟科， 原产于澳洲东部，现已培育成人们 喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽， 体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以 美的享受，是驰名世界的人工繁育 鸟。
二、初读文本 整体感知:
1．请同学们放开声音自由读读课文，要求：读准字音、 读通句子。
▪
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
▪
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
啄..笔尖 信 友好地啄两下我的手指
赖 落在我肩上睡着了… 人
从“我”的一举一动可以看出，
“我”作为一个强者，不但没有以 强凌弱，反而超脱私欲的爱心为他 们营造一个宽松、自由的空间，也 因此赢得了它们对人的信赖。
“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些 感受？
信赖，往往创造出美好的 境界。
1.有人说，本文作者冯骥才有一支生花 妙笔，你同意吗？
2．感知全文:开火车分自然段读课文。
3、整体把握：用自己的话说说课文主要写了什么
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一 会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着 了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被 胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它 没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
（五上）语文教学课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (共19张PPT)
4 珍珠鸟课件(共26张PPT)
检查
垂蔓
享受
雏儿
眼睑
眸子
检查预习,教学生词，初步把握内容
2
自读课文，把握内容
课文围绕珍珠鸟主要写了哪些内容，用一句话说一说。
检查预习,初步把握内容
2
设计意图
略读课文的学习主动权应该还给学生。 五年级的学生已经掌握了预习的基本方 法,形成了一定的预习能力。本课的预习 主要在课前完成,课堂主要进行反馈与交 流,教师再相机指导,导在要处和难处,这 样有利于培养学生的自学能力,提高课堂 效率。
统编版小学语文五年级上册
4 珍 珠鸟
统编版小学语文五年级上册
谈话导入 1
检查预习,初步把握内容 2 借助提示，探究过程 3
教学过程
体会情意 4
揭示主题,感悟信赖 5
五
1
指名说说：你觉得这是一种怎样的小鸟？
谈话导入
1
设计意图
小学生对动物尤其是鸟类等有着一 定的喜爱之情，开课让珍珠鸟以 “朋友”的身份出现，激发孩子兴 趣的同时为本文人与自然和谐相处 的美好做下辅垫。
感谢聆听
梳理全文
4
1.回顾课文,通过填写一份表格,让学生找出相关内容梳理“我”和珍珠鸟的
不同表现,深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意！
“我”的表现 很少扒开叶蔓瞧它们
小鸟的反应 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
决不掀开叶片往里看
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 “蹦到我杯子上”喝茶
我只是微微一笑，依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去
借助提示，探究过程
3
出示学习提示，关注了提示中的关键词，抓住关键词学习文本
默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文 中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。
部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优秀课件(共103张PPT)
拓展积累
AABB式词语： 蹦蹦跳跳 白白净净 白白胖胖 比比划划 叽叽喳喳 急急忙忙 形容颜色的词语： 银灰 金黄 银白 铁灰 葡萄灰 淡绿 葡萄紫 苹果绿 橘黄
描写珍珠鸟的句子 1.它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮 的叫声，也就格外轻松自在了。 2.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 3.我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
珠 鸟 落在书桌上
鸟 相 落在肩上
人与动 物和谐 相处
亲 真情流露：信赖，往往创造出美好的境界
本文生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照 料、呵护下，由害怕人逐渐到信赖人的变化过程 。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
正是因为“我”对鸟儿发自内心的呵护与关 怀，才有了鸟儿熟睡在“我”肩头那温馨、感人 的一幕。可见：无论是人与鸟，还是人与人之间， 只要相互信赖，就能和谐相处。
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字 的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨.(āi)着墙睡
着了。
默读课文，思考：课文写了什么？ 这篇课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、
熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我” 为珍珠鸟做了些什么？珍珠鸟是怎样一步步由害怕到亲 近再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子，体 会 “我”与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解 “信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。
“决不”“也不”，表明了“我”的态度非常坚定， 表达“我”对珍珠鸟无微不至的关爱。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食 加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共18张PPT)
垂蔓 索性 眸子 流泻 境界
信赖
文中指吊篮垂下来的一条长长的茎。 表示直截了当；干脆。 本指瞳仁(瞳孔,也指眼珠),泛指眼睛。 （液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。 1.土地的界限。 2.事物所到达的程度或表现的情况。 信任并依靠。
认一认
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文章主旨?
信赖，往往创造出美好的境域。
——[俄国]列夫·托尔斯泰 你还能想出哪些关于信赖的名言名句呢?
想一想
谢谢
第四部分(13~14自然段)：写“我”深深地感到信赖能 创造出美好的境域。
填一填
鸟( 怕 )人
人( 爱 )鸟
鸟( 亲近 )人
想一想
(1)用“ ”画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”的语句， 用“ ”画出“珍珠鸟行为的变化”的语句。
(2)思考：珍珠鸟为什么会产生这样的变化。
想一想
“我”为鸟儿做了哪些事？
写想一一写想
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物，人与人之间同样需要 信任。尊重对方，不以强凌弱，不以大欺小，是建立 信赖的前提，有了信赖世界会更亮丽。
课外拓展
关于信赖的名言 信任，是一种稀有的珍宝。
——[法国]大仲马 所有的美德都包含在自我的信赖之中。
——[美国] 爱默生 要做真正的知已，就必须互相信任。
总领全文:突出人与动物应和谐相处。这句话是全文的点睛之笔， 点明了文章的立意，把文章蕴含的情感升华到了更高的境域。
段落划分
第一部分(1自然段)：写朋友送“我”一对珍珠鸟住在 舒适又温暖的巢里。
第二部分(2~4自然段)：主要写珍珠鸟轻松自在地生活 着和“我”逐渐熟悉了。
第三部分(5~12自然段)：经过一段时间的试探，小珍珠 鸟已经完全信任“我”了。
人教部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课件
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
整体感知 默读课文，说说这篇文章写了什么。
课文写了作者和小珍珠鸟相处的 经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐 和作者熟悉、亲近的过程。
重点描写了小珍珠鸟的可爱。
课文写了作者和小珍珠鸟之间 美好的情意。
课文写了作者从和小珍珠鸟的 相处中获得的人生感悟——“信赖， 往往创造出美好的境界”。
语文 五年级 上册
4* 珍珠鸟
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫 声细柔，给人以美的享受。
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》 《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧 路》，短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》 等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富 奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
互动课堂
请同学们自读课本上的学习提示，说说 学习本课需要弄清哪些问题。
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找 出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之 间的情意。
带着问题自读课文，勾画出相关语句，借 助表格梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？
二、根据字典中的释义填空。
1. “外出劳动时，同学们让身体不舒服的我.待在教室
” 一 句 中 ， “ 待 ” 字 的 读dāi音 是 ____ ，停意留思 是 _______。
2. “大家待. 我太好了”一句中，“待”字的读音是dà_i___
，意思是对_待_______。
点拨： 第1题，“待在教室”表示在教室里停留，“待”在
4. 珍珠鸟
任务一：走近小珍珠鸟
整体感知 默读课文，说说这篇文章写了什么。
课文写了作者和小珍珠鸟相处的 经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐 和作者熟悉、亲近的过程。
重点描写了小珍珠鸟的可爱。
课文写了作者和小珍珠鸟之间 美好的情意。
课文写了作者从和小珍珠鸟的 相处中获得的人生感悟——“信赖， 往往创造出美好的境界”。
语文 五年级 上册
4* 珍珠鸟
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫 声细柔，给人以美的享受。
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》 《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧 路》，短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》 等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富 奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
互动课堂
请同学们自读课本上的学习提示，说说 学习本课需要弄清哪些问题。
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找 出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之 间的情意。
带着问题自读课文，勾画出相关语句，借 助表格梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的？
二、根据字典中的释义填空。
1. “外出劳动时，同学们让身体不舒服的我.待在教室
” 一 句 中 ， “ 待 ” 字 的 读dāi音 是 ____ ，停意留思 是 _______。
2. “大家待. 我太好了”一句中，“待”字的读音是dà_i___
，意思是对_待_______。
点拨： 第1题，“待在教室”表示在教室里停留，“待”在
4. 珍珠鸟
任务一：走近小珍珠鸟
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT优质教学课件
（2）为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”？
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
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自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
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自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
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《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
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自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共21张PPT)
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英夫妇与数百猛禽同住
2020/7/20
19
2020/7/20
20
2020/7/20
21
7
阅读提示：
1、快速的朗读课文。 2、思考：课文主要写了一件什么事？
2020/7/20
• 信赖，往往创造出美好的境界。
2020/7/20
9
• 有一天，我伏案写作时，它居居然然 落到我的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。等一会儿，扭头看，这 小家伙竟竟趴在我的肩上睡着了，银灰 色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好被胸 脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬 肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴， 难道在做梦？
♪从叶间探出小脑袋
♪“在笼子四周活动， 随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上” ♪“一点点挨近” “蹦到我的杯子上”
♪“我不动声色地写”
♪“跑到稿纸上，绕着我的笔尖”
信赖 ♪“我用手抚一抚它”
♪“啄我颤动的笔尖” ♪“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生怕惊走它” ♪“落在我肩上”“睡着了”
12
小 珍 珠 鸟
读一读，想一想：
冯骥才对小珍珠鸟的描写，哪些地
方值得我们学习？ 2020/7/20
13
南非动物学家与狮共泳
2020/7/20
14
男子与鳄鱼共舞
2020/7/20
15
两岁女孩的猩猩朋友
2020/7/20
16
“现代泰山”放豹归山
2020/7/20
17
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
2020/7/20
2020/7/20
3
• 这真是一个与众不同的展览会—— 有的衣服没有袖子，有的只有一只 袖子，有的还只是一片布样… …