三年级英语How old are you教学设计
三年级英语How old are you? 第一课时（Part B）教学设计
教学目标：能听懂、会说、认读单词one, two, three, four, five
教学重点：单词one, two, three, four, five的发音及认读
教学难点：数字“three”的发音
教学过程：
Step 1: 热身（Warm-up）
1. Greetings.
T：Class begins. Stand up, please.
Ss: Good morning, Niki.
T: Good morning, class. Sit down, please.
2. 热身游戏——Magic fingers：教师出手指，学生说对应次数教师的英文名字（如：教师出示两个手指，学生就得说两遍老师的英文名字Niki, Niki），但是当教师出五个手指的时候，此时它就不再是简单的数字5了，而是一只凶狠的tiger,学生须抱住自己的头，不能说话，否则就会出卖自己的行踪被tiger吃掉。
（教师可加快速度，集中学生的注意力）
Step 2: 新课呈现（Presentation）
1. 数字“1”
a.教师快速出示一个手指，问：这是数字几？生答：1（最先抢到的小组加一分）。
引出数字“1”，并贴出对应数字卡片，用自然拼读法带读定音。
b.教师配以动作操练数字1的读音（one, one, one one one, 先伸出左手食指，再伸出右手食指，最后右手食指做刷牙状）
c.教师提问：我们是三几班？
生：三1班
师：三1班的1怎么说？（学生抢答，小组PK）师给予表扬：你们真棒！真不愧是三1班，干什么都是第一！
2. 数字“2”
a.师：既然你们这么厉害，接下来老师有个问题要考考你们，这个问题很简单，但是我要考考你们的反应速度：三1班过去是三几班？（师故意制造紧张气氛）
生：三2班（最快说出来的小组得分）
师：想不想把三2班搞定？
生：想。
（激发学生的斗志与学习热情）
b.引出数字“2”，根据发音规则，让学生自己尝试拼出它的发音，师引导，然后纠音，带读。
c.配以动作操练，这次让学生自己想象两个手指伸出来像什么动物。
（反应快的学生应该很快就会想到小白兔）教师引领：two, two, two two two(先伸出左手食指和中指，再伸出右手食指和中指，再左右食指中指一起放头上，充当小白兔的两只小耳朵)
3. 数字“3”、“4”。
a.同样的方法引出数字“3”，“4”，注意“three”的发音，发∕θ∕的音时牙齿需轻咬住舌头，教师应教室前、中、后各方位示范读音，并注意纠音。
b.动作操练（three, three, three three three, 先伸出左手三个手指，再伸出右手三个手指，然后放嘴巴两旁，表演猫的三根胡须；four, four, four four four, 此时左右手四根手指放头上，手指上下弯曲，像耷拉着的狼耳朵）
4. 数字“5”
a.T：在你们的努力之下，三年级的四个班都被你们成功拿下了，那三4班过去还有别的班吗？生：没有了。
T：开玩笑，谁说的，Niki昨天偷偷地创立了一个班级，它就是三5班，三5班只有Niki一个学生，老师也是Niki，怎么样，有没有信心把我的三5班拿下？生：敢！T: 我不相信，接下来让我看看才知道。
引出数字“5”，张贴单词卡片，分音节拼读。
b.T: 看看谁的小脑袋瓜转的比较快，能快速说出五个手指头像什么动物。
生：Tiger.(有了前面热身游戏的基础，学生可能会快速整齐地说出这个答案)T: 平时都是Niki当tiger，今天你们表现这么好，Niki决定给你们一个大大的奖励，这个奖励是什么呢？（学生肯定很想知道）那就是今天让你们所有人都当一回tiger，免得说Niki欺负你。
学生边说边做操练。
Step3：操练（Practice）
1. 每两个小组代表一个数字，当老师说到此数字时，小组成员需迅速站起来，并且读该数字三遍。
（比如教师说数字one，代表one的两个小组成员必须快速站起来，说one, one, one, 小组PK, 又快又整齐的得两分）教师先示范游戏规则，后可多进行几个轮回，反复操练，让学生掌握好数字1-5的发音。
2. 师做动作，生根据动作说数字。
（师注意纠音）
3. 小组合作读，边读边配以动作，组长负责，教师巡视。
Step 4: 检测（Test）
1. 游戏——Happy fax. 每次一个组，小组成员呈纵向排列站好，第一名学生面对教师，其他成员背对教师，师把动作传授给第一个学生，由该生依次往后传（只可做动作，不可说话），最后一个学生需说出该动作代表的单词，正确且声音洪亮便可加分。
2. 出示“十个印第安小男孩”的图片，学生抢答说出对应的数量。
3. Let’s say bye-bye to these numbers. Bye-bye to number one, Bye-bye to number two...边说边摘下卡片。
Step4：Homework.。
Unit4Howoldareyou(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语三年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-10的读写和如何询问回答年龄的基本概念。数字1-10的读写是英语学习的基础，它们是……（详细解释概念）。学会如何询问和回答年龄，可以帮助我们更好地与他人进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用数字1-10和询问年龄的用法，以及它如何帮助我们解决问题。
教学重点：
1. 学习数字1-10的读写。
2. 学会如何询问和回答年龄。
教学难点：
1. 数字1-10的读写。
2. 询问和回答年龄的语法结构。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听、说、读、写数字1-10，并能用英语询问和回答年龄。这将有助于提高学生的基本英语语言能力。
3. 课堂分享与展示：
- 在下一堂课开始时，邀请学生分享他们在家中或社区中观察到的数字和年龄相关的场景，并展示他们的调查问卷和词汇卡片。鼓励他们用英语进行分享和介绍。
- 组织一个年龄知识小竞赛，让学生们通过抽签或自愿参与的方式，回答与年龄相关的问题，如“不同国家的人如何表达年龄？”或“年龄在不同的文化中有何特殊意义？”。通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 学习能力：本节课的学习过程中，学生需要自主学习、合作学习和探究学习。例如，学生需要通过自主学习来掌握数字1-10的读写，通过合作学习来练习询问和回答年龄，通过探究学习来深入了解不同文化中年龄的含义。这将有助于培养学生的学习能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 数字1-10的读写。
2. 学会如何询问和回答年龄。
小学英语科普版三年级上册《Lesson 5 How old are you》教案
Lesson 5 How old are you?教材分析本课是三年级上册英语的第五课，要求学生能熟练运用课文有关词汇和句型。
通过录音和角色扮演学会用英文询问年龄，并根据问句写出答语，培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
教学目标【知识目标】1.能够听说,认读单词: eye, nose, how, old, nine, eight, happy, birthday..2.能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用。
【能力目标】（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
【情感目标】（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
教学重难点【教学重点】能够听说,认读单词: eye, nose, old, nine, eight, happy, birthday…【教学难点】能熟练掌握问答年龄的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用。
课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1. Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2. New wordsear 耳朵eye 眼睛nose 鼻子mouth 嘴Step 3. Let’s talk.Hello, are you Miss Cat?Yes, I am.How old are you? Are you five?No, I’m one.Hi, Miss Li!Hello, what’s your name?My name is Lulu.How old are you?I’m nine.Are you nine, too?No,I’m ten.Step 4. Let’s learnHow old are you?I’m nine.Step 5. Let’s practiseAllow students to train in groups and pick several groups to show. Students or teachers correct their sentences or pronunciationHow old are you?I’m nine.Step 6. Let’s make and learnUse paper to fold out the shape of the puppies and draw on the ears, nose and mouth of the eyes, master their English, and read and write.Step 7. Listen and doA student issues a command, like “touch your ear”, and another student makes an action according to the instruction ,other students see if it is done correctly.Step 8. Listen and chooseListen to the recording and choose it. Master word pronunciation and usage and imitate the tone of the voice in the recording to see who is more like imitation.Step 9. Read and writeFollow the recording and spell it. See who remembers fast and accurate. And let the students try to write a simple conversation according to the content of this section and then read it to the students. The student or teacher corrects the instructions.Step 10. HomeworkRecite the dialogue well and practice the words.。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是小编整理的《How old are you》英语教案，希望大家喜欢。
《How old are you》英语教案1教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is ita …?来进行猜测，给学生做出示范。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰盛多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是我收拾的《How old are you》英语教案，希翼大家喜爱。
《How old are you》英语教案1教学目标：根本能听懂、说出并读出How old are you?语言构造，并能运用“I’m+数词。
”的语言构造举行答复。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言构造表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学歌唱曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言构造。
“I’m…，too.”的语言构造。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言构造。
学习“I’m+数词，+too.”的语言构造。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对歌教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、老师自备侥幸盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学按照看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学举行记分，并对优胜组予以嘉奖。
(假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ?的语言构造对同学举行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来举行答复。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的侥幸盒中。
当问完全部问题后，老师庆最后一个答复对问题的同学从侥幸盒中随意抽取一张卡片，并将图片的反面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …?对图片内容举行猜想。
老师可以在同学猜想之前运用Is it a …?来举行猜想，给同学做出示范。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用日常交际用语询问和回答年龄。
1.2 能力目标学生能够在日常生活中正确运用目标语言进行简单的交流。
1.3 情感目标培养学生热爱生活，乐于交流的良好情感态度。
第二章：教学内容2.1 核心词汇How old: 多少岁Are you: 你是Five: 五Six: 六Seven: 七Eight: 八Nine: 九Ten: 十2.2 核心句型How old are you? 你多大了？I'm five/six/seven/eight/nine/ten years old. 我五/六/七/八/九/十岁。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够掌握询问和回答年龄的交际用语。
3.2 教学难点学生能够正确运用核心句型进行问答，并能够在实际情景中灵活运用。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设定生活情境，让学生在实际交流中学会运用目标语言。
4.2 游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第五章：教学步骤5.1 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括年龄、姓名、年级等。
5.2 引入（10分钟）教师向学生展示一些数字卡片，引导学生用中文说出数字。
教师切换到英文，引导学生用英文说出数字。
5.3 新课展示（15分钟）教师出示核心词汇和句型，用生动的肢体语言和实物辅助教学，让学生理解并掌握。
5.4 实践环节（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活场景，用所学语言进行交流。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
教学反思：本节课通过情境教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学会了询问和回答年龄的交际用语。
在实践环节，学生能够主动参与角色扮演，运用所学语言进行实际交流。
但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强口语训练。
第六章：教学评价6.1 形成性评价教师在教学过程中通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性等方面进行评价。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握询问年龄的交际用语：How old are you? I’m（2）让学生能够正确回答自己的年龄。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的人际交流。
（2）提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生友好相处，互相学习的良好习惯。
二、教学重难点1. 重点：（1）询问年龄的交际用语：How old are you?（2）回答自己的年龄：I’m2. 难点：（1）正确发音单词：How old, you, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one（2）运用所学生词进行实际交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生日派对的情境，让学生在实际语境中学习并运用询问年龄的交际用语。
2. 游戏教学法：通过生日猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作，互相学习的好习惯。
四、教学准备1. 教学课件：生日派对图片、数字卡片、生日蛋糕等。
2. 教学道具：生日帽、礼物等。
3. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师播放英语歌曲《Happy Birthday》引导学生唱生日歌。
（2）学生进行简单的身体运动，如跳绳、拍手等，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示生日蛋糕，引导学生说出数字单词：one, two, three, four, five （2）教师提问：How old are you? 学生回答：I’m3. 新课呈现（15分钟）（1）教师创设生日派对情境，向学生介绍新朋友：Tom, Lily, Jack等，并引导学生用How old are you?进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，模仿教师进行询问年龄的交际练习。
4. 练习巩固（15分钟）（1）教师组织学生进行生日猜谜游戏，学生通过提问How old are you?来猜测生日蛋糕上缺失的数字。
《How old are you》 说课稿
《How old are you》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《How old are you?》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《How old are you?》是外研版小学英语三年级起点三年级上册的教学内容。
本单元的主题是谈论年龄，通过学习，学生能够用“How old are you?”来询问他人的年龄，并能用“I’m ”来回答。
这一话题与学生的日常生活紧密相关，容易引起学生的学习兴趣。
本单元的教材内容编排合理，由浅入深。
通过对话、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，教材中的插图生动形象，有助于学生理解和记忆所学知识。
二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。
他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中。
在知识储备方面，学生已经掌握了一些简单的英语单词和日常用语，如“hello”“goodbye”“thank you”等，但对于询问年龄的表达方式还比较陌生。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本课时的教学目标设定为以下三个方面：1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词“old”“howold”“nine”“eight”“six”等。
（2）学生能够熟练运用句型“How old are you?”“I’m ”来询问和回答年龄。
2、能力目标（1）能够在实际情境中准确运用所学句型询问他人的年龄，并做出相应的回答。
（2）培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合运用能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
（2）通过英语交流，增强学生的自信心和与人交往的能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握单词“old”“how old”“nine”“eight”“six”的读音和用法。
三年级上册《How old are you》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够听懂并正确回答问题"How old are you?"。
(2) 学生能够运用基数词"one, two, three, four, five" 表达自己的年龄。
(3) 学生能够听懂并简单描述自己的家庭成员的年龄。
1.2 能力目标(1) 学生能够听、说、读、写数字"one, two, three, four, five" 和短语"How old are you?"。
(2) 学生能够在适当的语境中运用所学的单词和短语进行简单的交流。
第二章：教学内容2.1 教学重点(1) 基数词"one, two, three, four, five" 的认识和运用。
(2) 短语"How old are you?" 的认识和运用。
2.2 教学难点(1) 基数词"one, two, three, four, five" 的正确书写和发音。
(2) 在适当的语境中运用"How old are you?" 进行交流。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用"How old are you?" 和数字"one, two, three, four, five"。
3.2 游戏教学法通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第四章：教学步骤4.1 热身(5分钟)(1) 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
(2) 引导学生复习已学的数字"one, two, three, four, five" 和短语"How old are you?"。
三年级上册英语教案Module 6Unit 2 How old are you∣外研版(三起)
《How old are you?》教学设计一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m …2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,teacherT : Say Good morning to the teachers!Ss: Good morning, teachers!2、ChantT: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil (出示课件)（师生站着边拍手边CHANT，两遍）T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream..T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 dogs, 8 books )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5) 猜数字游戏教师通过多媒体呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社
（三起）
一、教学内容概述
本单元以“How old are you？”为主题，让学生学习年龄的表达和询问方式，并能够用英语简单地进行自我介绍。
在语言技能方面，将通过听、说、读、写等多种方式进行训练，同时也涉及到了文化教育方面的内容。
二、教学目标
1.能够听懂并使用How old are you？及其回答。
2.掌握基本数字0-10及其表达方式。
3.能够用英语进行简单自我介绍。
4.了解英美年龄计算方法的不同。
三、教学内容及活动安排
1. Warming-up
•教师播放一段视频：一群儿童在用英语进行自我介绍，视频中带有中文字幕。
旨在让学生进入英语环境，感受英语语言的魅力。
•教师和学生进行打招呼的对话：教师用英语向学生问好，学生回答并互相问候。
•使用眼睛做数字游戏：教师叫出1-10的数字，学生用手指和眼睛表达相应
数字。
2. New words and phrases
•通过图片、单词卡片和音频让学生学习数字0-10及其表达方式。
•教师提供一些常用的英语表达，如：My name is… How old are you？Nice to meet you。
等。
3. Listening
•教师播放音频，学生听并判断所听到的数字。
•教师贴出10张数字卡片，发音后让学生辨认。
4. Speaking
•教师进行英语口语模仿示范，学生跟读和复述。
•教师进行。