【部编版】七年级语文上册期末专项复习-课内阅读及答案
【部编版】七年级上册现代文（课内）阅读汇编《春》（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、想像一下，下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近？（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
6、第①段描述春天景象，先总写______________，后分写____________________。
7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”是写花的__________，其特点是_____________。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过（），使描述更加（）。
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托______________________。
10、本文段共用了下列哪些修辞方法？（）A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张（二）雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．这段文字描绘的是________图。
作者抓住了___________的特点是_________和_________，从景写到________，从________写到人，由近写到________。
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写______ ，而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3、用“别恼”一词的作用是（）A、劝别人不要生雨的气。
B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人，由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛②像花针③像细丝5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（）A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。
7、请用一句话概括这段文字描写的内容8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的，作者用“”字领起，状写春雨的可爱。
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了修辞手法，写出了春雨的情状。
10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写?11、“静默”一词运用了的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：____________.（三）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？（四）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：____，本文指___________，还经常用来比喻事物______________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_____________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了_________ _的修辞方法，“杨柳风”运用了________ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？①②③④4、这段文字突出表现了春风____ 和______ 的特点。
5、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是，属于的用法。
6、这段文字中使用的修辞手法有（）A、比喻拟人排比B、排比拟人引用C、引用比喻拟人D、引用对比拟人《济南的冬天》（五）最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
7．第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？8．把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。
山上→（）→（）→（）→（）；城内→（）→（）。
9．加粗部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？10．用一句话概括第一段文字的主要内容。
（六）秋天的怀念1．这篇文章反复写‚看花‛这一内容的原因是什么？2．文中加点的‚“悄悄地”所要强调说明的是什么？3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
答：4．结合内容说说文中加点的动词‚扑‛和‚挡‛为什么用得好。
答：5．将第三段中加横线的‚央求‛换成‛期待‛好吗？为什么？答：6．文章结尾说‚我懂得母亲没有说完的话。
‛你认为文中的‚我‛懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
7．如果将这篇文章标题中的‚秋天‛两字去掉好吗？为什么？（七）散步①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
7．选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。
8．下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
9．对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。
10．为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。
11．下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？我说：“走大路。
”（母亲）变了主意：“还是走小路吧。
”（八）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．母亲改变主意要走小路的原因是：（）A．想要欣赏小路美丽的风景B．因为儿子愿意背着她C．拗不过孙儿的强烈要求D．对孙儿的呵护和关爱2．“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？3.为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？5.说说你对“整个世界”的理解。
纪念白求恩（九）①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
新部编人教版七年级 语文上册课内外阅读理解专项训练含答案
新部编人教版七年级语文上册课内外阅读理解专项训练含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下文，回答问题①周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。
母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。
”②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。
正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。
年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。
她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。
树老根多，□□□□，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？③穿过马路，就是菜市了。
母亲突然停了下来，__________________________________________。
④一刹那间，我的心灵震颤起来。
这是多么熟悉的动作呀！⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。
母亲那时在包装厂上班。
学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。
横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着走到公路对面。
然后低下身子，一遍遍叮嘱：“过马路要跟着别人一起过”……⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。
她一生吃了许多苦受了许多罪，这些都被她掠头发一样－－掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“__________________________________________！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的良田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……（1）根据上下文内容，仿照“树老根多”一词，在第②段□处填写合适的内容，限4个字。
部编版七年级上册语文期末复习：古诗文阅读 专项练习题(含答案)
部编版七年级上册语文期末复习：古诗文阅读专项练习题>>>古诗词阅读专练<<一、阅读下面的古诗,完成第1 ~2题。
淮上与友人别[唐]郑谷扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
1.下列对诗歌内容的理解,不正确的一项是( )A.与通常的送行不同,这是--次各赴前程的握别:友人渡江南往潇水湘水之地(今湖南一带) ,诗人则北向京城长安。
B.前两句中,诗人用牵人衣襟的柳条、惹人愁绪的杨花，营造了离别的背景,加重了离愁。
C.诗中的“愁"是诗人自身的哀愁，包含着与好友分离的不舍，漫漫旅程的孤寂,以及漂泊天涯的忧虑。
D.结句以两个“向”字说出诗人与友人彼此分往南北而去,将越来越远,不言情而深情悠然。
2.下列对诗歌的赏析,不正确的一项是( )A.前三句写景,通过江头春色、杨花柳丝、离亭风笛等一系列物象,烘托离别的氛围,反映了朋友之间依依惜别的深情。
B.短短的四句中,诗人用了两个“江”字,两个“杨”字,两个“向”字,这种有意的重复,有一种回环往复的效果。
C.三、四两句,从江头景色转到离亭别宴,侧而抒写离别情景。
D.末句看似直白的道别语,而用在结尾,则产生了一种情意悠长、涵泳不尽的效果,令读者感到余音裊裊。
二、阅读下面的古诗,完成第3 ~4题。
从军行○1[唐]骆宾王平生一顾重○2,意气溢三军。
野日分戈影,天星合剑文。
弓弦抱汉月,马足践胡尘。
不求生入塞○3,唯当死报君。
[注释]①汉乐府旧题,属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。
②顾:受人举荐或知遇。
重:看重。
③“不求”句:典出班趣《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉门关”。
3.下列对诗歌内容的理解不正确的一项是( )A.一、二两句写诗人经人举荐,得以从军,感到意气风发。
B.三、四两句写敌军雄壮的军容:戈矛林立,在阳光下反照生辉;剑光闪烁，与满天繁星相辉映。
C.五、六两句以拉满弓弦、马践胡尘写想象中征战沙场、踏平顽敌的战斗场面。
期末总复习专题03：写人叙事类记叙文阅读(二)-部编版语文七年级上册
七（上）语文期末总复习专题专题02：写人叙事类记叙文阅读（二）知识能力点一：赏析重要词语【中考真题】例一：（2022年福建卷）12．结合语境，按要求赏析。
⑴探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军．．．．．的那种提心吊胆的心情。
（赏析加点词语）（3分）参考答案：将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，突出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。
【解析】本题考查鉴赏词语的特殊用法（修辞）。
很明显，本题加点的词语运用了比喻的修辞手法。
例二：（2021年福建卷）13．联系上下文，按照要求赏析。
⑴我们此行，是去拜会．．红军长征途中著名的老山界。
（赏析加点词语）（3分）参考答案：“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。
【解析】此题考查动词的表达效果分析。
侧重动词的情感色彩分析。
动词是用来表示人或事物的动作、存在、变化的词。
动词的表达效果主要有：①具体细致地描绘事物的复杂情态；②准确生动地描写动作的全过程；③刻画人物的行为特征，表现特定情境；④表现人物的性格特征，反映人物的内在心理和情感；⑤表示强调。
“拜会”指拜访会见，常用于正式、庄重场合。
作者探访老山界，却说是拜访会见，用语庄重，带有敬意，表达对老山界的无比敬爱之情。
例三：（2020年福建卷）12. 结合语境按照要求赏析。
⑴在沉重的呼吸里，枯瘦．．的村庄摇摇晃晃。
（赏析加点词语）（2分）参考答案：“枯瘦”一词，赋予村庄以人的情态，形象地写出瘟疫弥漫下村庄的萧条、了无生气。
【解析】此题考查形容词的表达效果分析。
形容词是用来描摹人或事物的，它可以表示描摹对象的状态、性质、颜色、形状等，许多形容词的前边可以加表示程度的副词来修饰。
句中的“枯瘦”就是抓住村庄的状态来描摹的。
结合语境，我们可知瘟疫弥漫下的村庄萧条、了无生气，就像枯瘦的病人。
例四：（2018年福建卷）12.结合语境，按照要求赏析。
（6分）高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出．．在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，．．，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落像一双新婚伉俪相对荡着秋千。
部编初中七年级语文上册期末专题复习文言文训练含答案(Word版)
部编初中七年级语文上册期末专题复习文言文训练含答案（Word版）一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读下面的文言文，回答问题。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
（1）解释下列划线的词语。
①家无井而出溉汲________②及其家穿井________③有闻而传之者________④丁氏对曰________（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①国人道之，闻之于宋君。
②得一人之使，非得一人于井中也。
（3）这个故事给了我们什么启示？【答案】（1）打水浇田；待，等到；知道、听说；应答，回答（2）①居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）知道了这件事。
②（我家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得到一个人。
（3）对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易传播未经证实的传闻。
【解析】【分析】⑴①句意：家里没有水井，需要出门去打水。
溉汲：打水浇田；②句意：等到他家打了水井的时候。
及：待，等到；③句意：有人听了就去传播。
闻：知道、听说；④句意：姓丁的答道。
对：应答，回答。
⑵①重点词：道：讲述；闻：使……知道……。
翻译：居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）知道了这件事。
②重点词：非：不是；于：从。
翻译：（我家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得到一个人。
⑶本题的答题角度有两个，一是从传播谣言者的角度，不能人云亦云，要善于分析，传闻是否合情合理；一是从丁氏的角度，与人交流时，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
故答案为：⑴打水浇田；待，等到；知道、听说；应答，回答；⑵①居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）知道了这件事。
②（我家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得到一个人；⑶对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易传播未经证实的传闻。
期末复习《阅读理解》专项练习题(含答案) 2020-2021学年部编版语文七年级上册
部编七年级语文上册期末复习《阅读理解》专项练习题（含答案）（甲）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”——《雍也》子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”——《述而》子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”——《子张》（乙）子曰：“士志于道而耻恶衣恶食者未足与议也。
”子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。
贫与贱，是人之恶也；不以其道得之，不去也。
君子去仁，恶者成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。
”——《论语·里仁》（注释）造次：急遽，仓卒。
颠沛：流离困顿1．解释下列加点词在文中的意思。
(1)人不堪．其忧堪：(2) 饭．疏食饮水饭：(3)富与贵，是人之．所欲也之：(4)造次必于是．是：2．下列句子的断句正确的一项是（）A．士志于道而耻/恶衣恶食者未足/与议也B．士志于道/而耻恶衣恶食者/未足与议也C．士志于道而耻/恶衣恶食者/未足与议也D．士志于道/而耻恶衣恶食者未足/与议也3．把下面句子翻译成现代汉语。
(1)不义而富且贵，于我如浮云。
(2)君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。
4．甲乙两段文字体现了孔子怎样的富贵观？它与“仁义”之间有什么关系？请结合乙文内容简要分析最妙的是下点儿小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！5．文段是按照怎样的顺序描写景物的？6．文段开头“最妙的是下点儿小雪呀”，究竟“妙”在哪里？7．“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句中的“顶”字用得好吗？好在哪里？8．“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
部编人教版七年级 语文 上册课内外阅读理解专项训练含答案
部编人教版七年级语文上册课内外阅读理解专项训练含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。
全国政协委员建议设立“汉字节”①国人的汉字书写问题，引起了全国政协委员的重视。
②全国政协委员言恭达指出，数字化时代，很多人对电脑、手机产生依赖症，再加上网络语言表达的不规范性和粗鄙化倾向，导致提笔忘字的“失写症”逐步蔓延。
③他认为，当今基础教育重在认字，忽视汉字的美。
汉字的教学不应该只是高速，而更应该是高质。
他指出，汉字国际传播起步较晚，要从战略高度充分认识汉语的国际推广和传播在建立中国与世界有效的话语系统过程中的积极作用。
④因此，他建议，必须在国家层面上重视汉字和汉字文化，设立“汉字节”，并建立汉字文化教育基地，打造中华民族汉字文化的精神堡垒。
紧抓“一带一路”战略发展机遇，加强引导推广。
在基础教育阶段，应培养孩子的写方块汉字的习惯和对汉字母语的认同与亲和力，使汉字教学能够从传统文化层面进行。
要运用现代传媒手段，全民普及汉字文化，通过电视、广播、新媒体等大众传媒打造“振兴汉字文化”类精品节目，让观众学习汉字知识，领略汉字之美。
⑤他还建议，将汉字书写融入社会评价体系之中，“不管是大中小学生还是各业成人应提倡书写，让书写汉字成为一种生活习惯与方式。
”⑥全国政协委员苏士澍呼吁：“学好汉字、写好汉字，已成为关系到中华文化自信、文化传承、民族凝聚力提升甚至国家文化安全的大事，全体国人都应该对此高度重视。
我们共同向所有国人发出倡议——‘写好中国字，做好中国人；从自己做起，从现在做起’”。
⑦据了解，为推动青少年汉字书写教育，2016年，苏士澍联合其他全国政协委员先后到全国20多个省、上百所学校就“书法进课堂”实施情况进行调研，发现中小学校书法教育资源分布严重不均衡，书法教师严重短缺，开课率严重不足等教学瓶颈和困难。
⑧苏士澍说，从现在开始，我们要在日常工作生活中多用汉语，多动笔写字；要投入更大的力量加强书法教师培养，拓展电脑、互联网等现代化教学平台，大力推进“书法进课堂”的汉字书写教育，教导孩子们会写字、规范写字；建议设立“全国汉字书写日”，在全社会积极营造“写好中国字、做好中国人”的社会氛围。
部编人教版七年级上册语文期末复习 文言文阅读 专项练习题2(含答案)
部编人教版七年级上册语文期末复习文言文阅读专项练习题2（一）（12分）王子敬①自会稽经吴，闻顾辟疆②有名园，先不识主人，径往其家。
值顾方集宾友酣燕③，而王游历既毕指麾④好恶傍若无人。
顾勃然不堪曰：“傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。
失此二者，不足齿之伧⑤耳。
”便驱其左右出门。
王独在舆上，回转顾望，左右移时⑥不至，然后令送著门外，怡然不屑。
(选自《世说新语》，中华书局) 【注释】①王子敬：即王献之，官中书令(相当于丞相)。
②顾辟疆：吴郡(今属江苏)人，官郡功曹、平北参军。
③酣燕：尽情地宴会。
④指麾：指点评论。
⑤伧：粗俗、鄙陋的人。
⑥移时：长时间。
1.用“/”给下面句子断句。
(限断两处)（2分）而王游历既毕指麾好恶傍若无人。
2.根据《古汉语常用字字典》提供的部分义项，给下列句子中的加点词选择正确的解释。
（3分）3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（3分）傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。
4.选文选自《世说新语》“简傲”篇。
“简傲”指简慢高傲。
请结合文章内容，分析文中王献之简慢高傲的表现，并给他提点建议，使其行为得体有礼。
（4分）（二）（12分）种梨【清】蒲松龄①有乡人货梨于市，颇甘芳，价腾贵。
有道士破巾絮衣，丐于车前。
乡人咄之，亦不去；乡人怒，加以叱骂。
道士曰：“一车数百颗，老衲止丐其一，于居士亦无大损，何怒为？”观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。
②肆中佣保者，见喋聒不堪，遂出钱市一枚，付道士。
道士拜谢，谓众曰：“出家人不解吝惜。
我有佳梨，请出供客。
”或曰：“既有之，何不自食？”曰：“我特需此核作种。
”于是，掬梨啖，且尽，把核于手，解肩上镵①，坎地深数寸，纳之而覆以土。
向市人索汤沃灌，好事者于临路店索得沸瀋②，道士接浸坎上。
万目攒视，见有勾萌出，渐大；俄成树，枝叶扶苏；倏而花倏而实硕大芳馥累累满树。
道士乃即树头摘赐观者，顷刻向尽。
已，乃以镵伐树，丁丁良久，乃断。
带叶荷肩头，从容徐步而去。
③初，道士作法时，乡人亦杂立众中，引领注目，竟忘其业。
部编版语文七年级上册期末复习专题 - 专题六 名著阅读(含答案)
部编版语文七年级上册期末复习专题专题六名著阅读一、选择题。
1. 下列关于《朝花夕拾》的说法，有误的一项是( )A. 《狗·猫·鼠》中写猫捕食雀鼠，总不肯一口咬死，直待自己玩厌了才吃下去，颇与人们慢慢折磨弱者的坏脾气相同。
B. 《从百草园到三味书屋》一文中，作者回忆了早年在私塾里的读书生活，对封建主义的旧式教育有批评的意味。
C. 《阿长与＜山海经＞》中的阿长给“我”买《山海经》，让“我”一时对她发生过空前的敬意。
D. 《父亲的病》写“我”在父亲要断气时听从衍太太的催促大叫“父亲”，这是“我”对于父亲最大的错处。
2. 下列关于《西游记》的说法有误的是( )A. 孙悟空的第一个师父是须菩提祖师，孙悟空从须菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通。
B. 孙悟空在大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，后给唐僧做了大徒弟，唐僧为他取名“悟空”。
C. 《西游记》运用了浪漫主义手法，描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是:花果山福地，水帘洞洞天。
D. 铁扇公主不借扇子给孙悟空的主要原因是孙悟空请来了南海观世音菩萨收服了她的儿子红孩儿。
3. 下列关于文学名著内容及常识表述有误的一项是( )A. 鲁迅先生的小说集《朝花夕拾》从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况和风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，等等。
B. 《白洋淀纪事》是作家孙犁写给冀中、冀西地区人民的赞歌，尤其是《荷花淀》和《芦花荡》这对“姊妹篇”最负盛名。
C. 沈从文的散文集《湘行散记》向我们展现了湘西迷人的自然风光和风土人情。
俄国作家屠格涅夫的成名作《猎人笔记》通过工人、县城医生、磨坊主等众多人物形象，广泛而真实地展现了19世纪30年代俄国外省城乡的社会生活。
D. 鲁迅这样评价清代李汝珍的《镜花缘》:于社会制度，亦有不平，每设事端，以寓理想。
此书借写海外奇风异俗，以提倡男女平等，否定封建官场，讽刺科举制度，揭露社会丑态，在我国古典小说中独树一帜。
语文七年级上册期末基础知识专项复习(部编版)专题15诫子书-诸葛亮(解析版)
专题15诫子书-诸葛亮知识归纳一、作者简介诸葛亮（181－234），字孔明，三国时期蜀汉丞相，中国历史上著名的政治家、军事家、发明家。
琅玡阳都（今山东沂南南）人。
青年时耕读于南阳郡，地方上称其卧龙、伏龙。
后受刘备三顾茅庐邀请出仕，对促成孙刘联盟和建立蜀汉政权起到了决定性的作用。
刘备死后，诸葛亮受封爵位武乡侯，任蜀国丞相，辅佐刘禅，成为蜀汉政治、军事上的实际领导者。
先后五次率军北伐曹魏，在第五次北伐时病逝于五丈原，被追谥为忠武侯。
后世常尊称诸葛亮为武侯、诸葛武侯。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化里忠臣与智者之代表。
著有《前出师表》《后出师表》《悼周瑜》《隆中对》《诫子书》等。
题解。
诫，告诫、劝勉。
子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书，书信。
诫子书，告诫儿子的一封家书。
二、基础知识1.识字音夫：fú淡泊：dàn bó淫慢：yín 险躁：zào 遂（suì）穷庐：lú2.划节奏夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。
淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。
年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！三、疏通文意1、掌握重要字词诫：告诫，劝勉。
书：书信。
夫：语气助词，用于句首。
以：用来。
修身：修养身心。
养德：陶冶德行。
无以：没办法。
致远：达到远大目标。
广：扩大。
这里是增长的意思。
成学：成就。
励精:振奋。
淫慢：放纵懈怠。
险躁：轻薄。
治性：修养年与时驰：年华意与日去：意志；岁月。
遂成枯落:就；枯败；凋零。
多不接世：多数人。
2、句子翻译（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
德才兼备人的品行，是依靠内心安静来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能达到远大的目标。
【部编版】七年级语文上册期末复习单元基础知识训练+专题训练 础知识+阅读理解自查自清(原卷+解析卷)
【部编版】七年级语文上册期末复习单元基础知识训练+专题训练第六单元基础知识+阅读理解自查自清（原卷）（时量60分钟，总分90分）班级姓名计分__________一、语言文字积累与运用（共34分）（一）单项选择题（共15分，每小题3分）1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )(3分)A．缥．缈(piāo)嬉．戏(xī)呈．报(chénɡ)赫．赫有名(hè)B．闲．游(xián) 爵．士(jué) 澄．澈(chēnɡ) 踉踉跄．跄(qiànɡ)C．明星．(xīnɡ)妥．当(tuō) 炫．耀(xuàn) 杞．人忧天(qǐ)D．珍．奇(zhēn)滑稽．(jī) 女娲．(wā) 莽．莽榛榛(mánɡ)2.下列句子中没有错别字的一项是( )（3分）A．看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气慨。
B．这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安蔚。
C．走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
D．这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂漠。
3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )(3分)A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药．．．．的地步。
B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和．．．．表示赞成。
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻．．．．，药品市场非整顿不可。
D．科学工作者们在会上高谈阔论．．．．，提出了许多宝贵的建议。
4.依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是( )（3分）春天带来的温暖,在人身上;志愿者带来的温暖,在人心里。
志愿者们的故事,他们因为不同的走上了志愿者之路,又在各自的路上着志愿者精神的种子,在他们眼里,做一个志愿者不仅时尚,而且。
A.不胜枚举理由传播高尚B.比肩接踵理由播撒伟大C.不胜枚举缘由播撒高尚D.比肩接踵缘由传播伟大5．下列对有关内容的判断有误的一项是( )（3分）B．《淮南子》又名《淮南鸿烈》，“鸿”即广大，“烈”即光明。