二年级下册数学1分有多长北师大版
√
× 5时差9分
× 11时45分
×
辨析：不能正确读出钟面上的时刻。
9时零4分
6 27 6时27分
7 25 7时25分
8 05 8时05分
7.下面是四位同学参加50米跑的成绩表。
小明 8秒
小亮 11秒
小强 9秒
小刚 12秒
(1)谁跑得最快？谁跑得最慢？ 小明跑得最快，小刚跑得最慢。
(2)最快的比最慢的少多少秒？
12－8＝4(秒) 答：最快的比最慢的少4秒。
5．他们读得对吗？对的画“ √ ”，错的画“× ”，并改正过来。
4．填一填。 2时＝( 120 )分 2分＝( 120 )秒 65秒＝( 1 )分( 5 )秒 1分40秒＝( 100 )秒 100分＝( 1 )时( 40 )分 80秒＝( 1 )分( 20 )秒
归纳总结：
在进行时、分、秒之间的关系转换时，要牢 记相邻两个单位之间的进率是60。
小试牛刀（教材P43练一练）
√
√
√
3．试一试，填一填。 略。
归纳总结：
分与秒的关系： 1分=60秒。
小试牛刀（教材P43练一练） 1.选一选，画“√”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
√
√
√
2. 试一试，填一填。 略。
第2课时 1分有多长
探究点2 时、分、秒的换算
再10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75秒内射 出。75秒是几分几秒？
1 15
踢一场足球比赛用了1时30分。1时30分是多少分？ 90
3. 想一想，填一填。
60 1 30 1 10
60 80 75
4.想一想，填一填。
(1)1节课是 分，课间休息 分，再加上 是1时。
(2)红灯亮了2分才换绿灯，2分是 120 秒。
分略
5.他们读得对吗？和同伴说一说。
小松鼠读得对。 小兔读错了，应该 是10时50分。
熊猫读得对。
3 55 3时55分
第七单元 时、分、秒
1分有多长（建议两课时完成）
BS 二年级下册
1 课堂探究点 （1）认识秒 （2）时、分、秒的换算
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
2
你一分钟能读多少字？你同桌呢？
第1课时 1分有多长
探究点1 认识秒
1分有多长？数一数，填一填。(单击钟面)
11 12 10
9
1 2
3
8
4
765
1分=60秒
1分能做什么？做一做，填一填。 从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
1．填一填。 (1)( 秒 )针最长，走得最快，走1小格是( 1 )秒。 (2)秒针从数字“3”走到“6”，经过了( 15 )秒。 (3) 眨一下眼睛的时间大约是( 1 )秒。
2．选一选，画“ √ ”。
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版
二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版教案：1分有多长∣北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课我们学习的是时间单位“1分”的概念。
教材中，通过生活情境的图片和问题，引导学生理解1分的时间长度，并能够将1分与日常生活中的活动相联系。
具体内容包括：1. 认识1分：通过图片和时间线，让学生直观感受1分的长度。
2. 1分的实际应用：通过例子，让学生学会用1分来描述一些简单的活动时间。
二、教学目标1. 让学生理解时间单位“1分”的概念，能够识别和描述1分的时间长度。
2. 培养学生将时间单位与实际生活情境相联系的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和接受1分作为时间单位的概念，能够将1分应用到实际情境中。
2. 教学重点：通过实例，让学生感受1分的长度，并能够用1分来描述一些简单的活动时间。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、幻灯片、教学卡片等。
2. 学具：学生计时器、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：利用电子钟，让学生观察1分钟的变化，感受1分的时间长度。
2. 讲解：通过幻灯片和教学卡片，讲解1分的概念，让学生了解1分可以包含的一些日常活动。
3. 实例演示：用计时器做实验，如1分钟能跑多少米，1分钟能写多少字等，让学生直观感受1分的长度。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，想一想在日常生活中，哪些活动可以用1分来描述时间。
5. 练习：让学生用1分来描述一些简单的活动时间，如1分钟能做什么，2分钟能做什么等。
六、板书设计板书设计如下：1分=60秒 1分钟能做什么？七、作业设计(1) 刷牙(2) 穿衣服(3) 步行到学校2. 答案：(1) 刷牙：大约1分钟(2) 穿衣服：大约23分钟(3) 步行到学校：大约510分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，较好地理解了时间单位“1分”的概念，并能将其应用到实际情境中。
但在描述活动时间时，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强练习。
7.21分有多长(1)(教案)二年级下册数学北师大版
7.2 1分有多长（1）（教案）二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在今天的课堂中，我将带领二年级下册的孩子们探索"1分有多长"这个数学问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材。
今天的学习重点是第7.2节，也就是"1分有多长"这个概念。
在这一节中，孩子们将学习到1分等于60秒，以及如何通过实际操作来理解这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解1分等于60秒的概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解1分等于60秒这个概念，难点则是如何让孩子们通过实际操作来理解这个抽象的概念。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解1分等于60秒，我准备了一些教具和学具。
教具包括一个沙漏和一些计时器，学具则是每个孩子一本数学书和一支笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个概念。
我会请一个孩子上台，拿着一个沙漏，让其他孩子猜猜看，这个沙漏漏完需要多少秒。
然后我会用计时器来验证孩子们的猜测。
六、板书设计在黑板上，我会写下"1分=60秒"，并且用箭头连接起来，以帮助孩子们理解和记忆这个概念。
七、作业设计孩子们的作业是完成数学书上的练习题。
其中一道题目是：如果一个钟表的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少分钟？答案是：30分钟。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否理解了1分等于60秒这个概念。
如果孩子们理解了，那么我会在下一节课中引入更复杂的时间概念。
如果孩子们还没有完全理解，我会在下一节课中再次巩固这个概念。
这就是我对于"1分有多长"这个教案的全部内容。
我相信，通过这个教案，孩子们一定能够理解1分等于60秒这个概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。
重点和难点解析对于第一个重点和难点，我认为关键在于让孩子们通过实际操作来直观地感受到1分等于60秒。
二年级下册数学北师大版7.2 1分有多长 (课件)
从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
操作方法：三人一组，一人计时，另外两人分别数数。 注意事项：数数时，尽量1秒数一个数。可以多数几次。
……，34，35，……
……27，28，……
课堂练习 1 选一选，画“√”号。
吃午饭大约需要
刷牙大约需要 跑10米大约需要
8-1=7（层）
一楼到八楼走了多少秒？
8×7=56（秒）
答：她从一楼走到八楼要用56秒。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1.计量很短的时间，常用比分更小的单 位“秒”。 2.“秒”作为比分还小的时间单位，经 常会在“倒计时”中出现。 3.1分=60秒。
跨学科学习
“争分夺秒”的故事
“争分夺秒”的成语故事发生在宋朝，讲述的是著 名文学家司马光的成长经历。司马光小时候记忆不好 ，但他通过坚持不懈的学习，最终成为了一位杰出的 文学家。他为了记住文章，常常从早读到深夜，这种 争分夺秒的精神使他最终取得了成功。
1 填一填。 1. 秒针走一格表示（ 1 ）秒。 2. 1分＝（ 60 ）秒 3.丫丫每天睡9（小时 ）。 4.跳绳10下用了7（ 秒 ）。 5.小军吃饭用了30（ 分 ）。 6.小语跑50米用了12（ 秒 ）。
变式训练
2 1分钟的时间能做哪些事呢？
我踢了25下。
我能从1写到20。
我画了一幅画。
1 判断。
思维训练
（1）时针指着4和5之间，分钟指着9，这时是4时9分 （ × ）
（2）从家到学校小红用1小时，小明用60分钟，他们两个用
的时间一样多。
（ √）
（3）时针从3走到6，分针就要从3开始走3圈。 （ × ）
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
二年级下册数学北师大版7.3 1分有多长 (课件)
通讯作者：万渝生，男，１９５８年生，研究员，主要从事前寒武纪地质研究，Ｅｍａｉｌ：ｗａｎｙｕｓｈｅｎｇ＠ｂｊｓｈｒｉｍｐ．ｃｎ
１ 地质背景
鲁西太古宙花岗绿岩带位于华北克拉通东部（图 １ａ）， 总体上呈北西南东向展布，其东缘被郯庐断裂截切（图 １ｂ）。 根据不同时代、不同类型岩石的时空分布，鲁西太古代基底 可划分为三个岩带（Ｗａｎｅｔａｌ．，２０１０，２０１１）：位于东北部的 Ａ带主要为新太古 代 晚 期 （２５３～２４９Ｇａ）的 壳 源 花 岗 岩 和 混合 岩；位 于 中 部 的 Ｂ 带 主 要 为 新 太 古 代 早 期 （２７５～ ２６０Ｇａ）古老岩石组成，以 ＴＴＧ和表壳岩为主；位于西南部 的 Ｃ带主要为新太古代晚期（２５６～２５０Ｇａ）新生（ｊｕｖｅｎｉｌｅ） 岩浆岩，以花岗 闪 长 岩、石 英 闪 长 岩 为 主。鲁 西 地 区 表 壳 岩 的出露面积不足 １０％，常以透镜状、条带状零星出露于花岗 质岩石中，遭受绿片岩相角闪岩相变质（曹国权，１９９６；杜利 林等，２００３）。研究表明，原泰山岩群由不同时代的表壳岩组 成，被重新划分 为 新 太 古 代 早 期 （２７５～２７０Ｇａ）雁 翎 关柳 杭岩系和新太古代晚期 （２５５～２５２Ｇａ）山草峪济宁岩系 （Ｗａｎｅｔａｌ．，２０１２；万渝生等，２０１２）。前者主要为变质基性 岩（斜长角闪岩）和变质超基性岩。后者主要为黑云变粒岩、 云母片岩和 ＢＩＦ以及变质中酸性火山岩。鲁西地区深成侵 入岩也可划分为新太古代早期（２７５～２６０Ｇａ）和新太古代 晚期（２５５～２４９Ｇａ）两 个 部 分 （陆 松 年 等，２００８；Ｗａｎｇｅｔ ａｌ．，２００９；Ｗａｎｅｔａｌ．，２０１０，２０１１，２０１４；Ｐｅｎｇｅｔａｌ．，２０１２， ２０１３；任鹏等，２０１５；Ｒｅｎｅｔａｌ．，２０１６；Ｄｏｎｇｅｔａｌ．，２０１７；Ｈｕｅｔ ａｌ．，２０１９；Ｌｉｅｔａｌ．，２０２０；Ｓｕｎｅｔａｌ．，２０２０；李 源 等，２０２０）。 新太古代早期以地幔物质的添加为主，形成大量 ＴＴＧ岩石 和辉长岩；新太古代晚期更为复杂，壳幔相互作用和壳内再 循环并存，形成 ＴＴＧ、辉长闪长岩、埃达克岩、赞岐岩和富钾
2023年北师大版二年级数学下册《 1分有多长》PPT课件
自己数一数吧！
知识小结
1.计量很短的时间,常用比分更小的单位--秒。 2.“秒”作为比分还小的时间单位,经常会在
“倒计时”中出现。 3. 1分=60秒。
练一练
1. 选一选，画“√”。
√
√
10
√
2. 试一试，填一填。
自己做一做， 填一填吧！
一分大约写 一分大约走 一分大约跑
个字。
步。
米。
3. 读一读，写一写。
1分，飞机 大约可以飞 行 30000 米 。
优翼 1分能做什么？做一做，填一填。
11 12 1
10 优翼 2
9 8
文化
3 4
765
1分大约拍 下。 1分大约写 遍自己的名字。 我的心跳1分大约是 次。
优翼 从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
11 12 1
10 优翼 2
9 8
文化
3 4
765
北师大版 数学 二年级 下册
7 时、分、秒
1分有多长（1）
情境导入 看一看,说一说。
探究新知
认识秒针。
秒针
特点：最细最长走 得最快。
认识秒。
1秒
秒针走一小格是1秒。 秒针走1大格是5秒。
分与秒
秒针走一圈60秒。 秒针走一圈分针走1格。
1分＝60秒
1分能做什么？做一做。
1分大约可 拍球60下
下表是5位同学做10道口算题所用的时间。
许光 李军 张华 王飞 吴江
53秒 39秒 1分 66秒 1分1秒 先统一单位
(1)谁口算的速度最快?谁口算的速度最慢? (2)吴江比许光慢多少秒? (3)最快的同学比最慢的同学快多少秒?
下表是5位同学做10道口算题所用的时间。
7.2 1分有多长(1)(教案)二年级下册数学 北师大版
7.2 1分有多长（1）（教案）二年级下册数学北师大版教学内容：本节课主要学习1分的时间长度，让学生理解1分等于60秒，学会看钟表上的秒针走动，培养学生的时间观念。
教学目标：1. 让学生理解1分的时间长度，知道1分等于60秒。
2. 学会看钟表上的秒针走动，能够准确地读取时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学难点：1. 让学生理解1分的时间长度，知道1分等于60秒。
2. 学会看钟表上的秒针走动，能够准确地读取时间。
教具学具准备：1. 钟表模型或实物钟表2. 秒表或计时器3. 学生自己的钟表或手表教学过程：一、导入1. 引导学生思考：1分有多长？1分等于多少秒？2. 学生分享自己的答案，教师总结并给出正确答案：1分等于60秒。
二、探究1. 让学生观察钟表，了解钟表的三个指针：时针、分针和秒针。
2. 引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？3. 学生分享自己的答案，教师总结并给出正确答案：秒针走一圈需要60秒，分针走一圈需要1小时。
三、实践1. 让学生用自己的钟表或手表，观察秒针走动，感受1分的时间长度。
2. 教师发放秒表或计时器，让学生自己操作，体验1分的时间长度。
3. 学生分享自己的感受，教师总结并强调1分的时间长度。
四、巩固1. 教师出示一些时间，让学生用自己的钟表或手表，读取并说出具体的时间。
2. 学生互相交换钟表或手表，互相读取并说出具体的时间。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生再次明确1分的时间长度。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1分有多长1分 = 60秒作业设计：1. 让学生用自己的钟表或手表，观察并记录下1分的时间长度。
2. 让学生用自己的钟表或手表，读取并记录下自己每天起床、上学、放学、睡觉的时间。
课后反思：本节课通过让学生观察钟表，操作秒表，感受1分的时间长度，培养了学生的时间观念和时间管理能力。
二年级数学下册教案-2 1分有多长-北师大版
二年级数学下册教案21分有多长北师大版教案：1分有多长一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级数学下册第16页，主要包括了时间的认识和1分有多长的理解。
通过本节课的学习，学生将能够理解1分的时间长度，并能够运用1分进行简单的计时和换算。
二、教学目标1. 让学生理解1分的时间长度，能够进行1分的计时和换算。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 培养学生的时间观念，让学生懂得珍惜时间。
三、教学难点与重点重点：让学生理解1分的时间长度，能够进行1分的计时和换算。
难点：让学生能够理解时间的长短，并能够运用1分进行时间的换算。
四、教具与学具准备教具：计时器、钟表模型、卡片学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个有趣的实践活动，让学生初步感知1分的时间长度。
例如，让学生观看一段1分钟的视频，然后询问学生感受1分钟的时间是长还是短。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生深入了解1分的时间长度。
讲解1分钟有60秒，1秒有60毫秒，以及1分可以用来计量一些简单的时间活动。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，让学生学会运用1分进行计时和换算。
例如，教师可以出示一道题目：小明跑了3分钟，每分钟跑了40秒，请问小明一共跑了多少秒？让学生运用1分进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）5. 小组合作（10分钟）教师可以组织学生进行小组合作，让学生共同完成一些计时和换算的任务。
例如，教师可以让学生小组合作，设计一个1分钟的倒计时活动，并展示给全班同学。
六、板书设计板书设计如下：1分 = 60秒1秒 = 60毫秒七、作业设计答案：2分30秒 = 150秒，3分20秒 = 200秒，4分50秒 = 290秒。
2. 小明跑了4分钟，每分钟跑了60秒，请问小明一共跑了多少秒？答案：4分钟 = 240秒。
小明一共跑了240秒。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对1分的时间长度有了更深入的理解，并能运用1分进行简单的计时和换算。
北师大二年级下册 《一分有多长》教学设计与反思
北师大二年级下册《一分有多长》教学设计与反思教材分析:第一个主题“奥运开幕”，主要是认识时间单位“分”，知道1时=60 分。
第二个主题“一分有多长”，主要是认识时间单位“秒”，教材安排两课时来完成。
第一课时，主要是让学生认识时间单位“秒”，探索并发现1分= 60秒，并且要在具体活动中亲身体验1秒、1分有多长；第二课时，学习时、分、秒之间的单位换算，体会时间单位的换算在生活中的应用。
本节是针对第一课时的教学设计，不包括“试一试”的内容。
第三个主题“淘气的作息时间”，主要学习经过的时间，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
以后在三年级时教材又安排了“年、月、日”的学习内容，把表示时间的单位拓展到比“24时”还长，丰富对时间单位的整体感知。
师：是啊，有的做的快，有的做的慢，速度不一样，所以结果就不一样。
师：现在你就知道怎么做，时间大约就是1分钟了？（我准备再写14个秒字）你准备再踢几个沙包？（我再踢45个）看来大家都知道把刚才的事情再做一遍大约就是1分钟了。
那如果我们什么都没有，你能用什么好方法知道过去了1 分吗？生1：我会数60个数。
生2：我会眨60下眼睛。
生3：我会跳60下。
师：他们好像做的事情都不一样，但是都有一个共同点，谁发现了？生L都用了1分钟。
生2：都用了60。
师：为什么都是60呢？生：因为1分等于60秒。
师：对了，1秒数一个数，1秒做一个动作，只要把这些事情做60次，大约就是1分钟了，对吗？数数吧，像这样数。
活动五、从1数到60,看谁用的时间最接近60秒师：1秒数1个数，拍手演示1、2、3、4、5o感受到1秒的节奏了吗？再来一次，不出声心里默数，记住1秒的节奏了吗？最后一次，闭上眼睛，自己在心里数。
好，相信大家已经记住了1秒的节奏。
现在来比一比，看谁从1数到60用的时间最接近60秒，好，全体起立，向后转过去，背对着屏幕。
如果一会儿你觉得到60秒了，请转过来，看看大屏幕上的时间并记住它。
二年级下册数学教案-7.21分有多长-北师大版
二年级下册数学教案7.2 1分有多长北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册数学的第7.2节课程：“1分有多长”。
我们将通过本节课的学习，了解和掌握1分钟的时间长度，学会通过实际操作来感受时间的长短。
二、教学目标1. 认识1分钟的长度，能够通过实际操作来感受1分钟的时间。
2. 学会通过钟表来认识时间，能够准确地指出1分钟的位置。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对时间概念的理解。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和掌握1分钟的时间长度，能够通过实际操作来感受1分钟。
难点是让学生们能够通过钟表来认识时间，能够准确地指出1分钟的位置。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、剪刀、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一个情景，比如让学生们看一段1分钟的短片，让他们感受1分钟的时间长度。
2. 讲解钟表：接着，我会向学生们讲解钟表的构成，让他们了解时、分、秒的表示方法，并教会他们如何通过钟表来认识时间。
3. 动手操作：然后，我会让学生们自己动手操作，比如用剪刀剪出1分钟的长度，或者用纸张折出1分钟的长度，让他们通过实际操作来感受1分钟的时间。
4. 随堂练习：在讲解和操作的过程中，我会随时提出一些问题，让学生们回答，比如“1分钟有多长？”“如何通过钟表来认识1分钟？”等，以此来检查他们的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：1分 = 60秒钟表：时分秒七、作业设计作业题目：1. 请用剪刀剪出1分钟的长度。
2. 请用纸张折出1分钟的长度。
3. 请画一个钟表，标出1分钟的位置。
答案：1. 剪刀剪出的长度约为30厘米。
2. 纸张折出的长度约为30厘米。
3. 钟表上1分钟的位置是在分针和秒针的交点处。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对1分钟的时间长度有了更深入的理解，他们能够通过实际操作来感受1分钟的长短，也能够在钟表上准确地指出1分钟的位置。