山东大学金融数学与金融工程人才培养基地教学计划(155429)
金融数学与金融工程人才培养基地教学计划
(Base of Financial Mathematics and
Financial Engineering Education)
一、专业简介
“金融数学与金融工程人才培养基地”是山东大学整合数学与系统科学学院和经济学院的学科优势、师资队伍力量、教学资源和条件而成立的校级本科人才培养基地。
基地按照“目标明确、改革领先、成果突出、师资优化、设备先进、教学优秀、质量一流”的要求进行建设，全面整合金融学和应用数学等相关本科专业的教育资源，打破原有学科、专业界限，培养跨学科交叉型金融人才，是一个集理论性、应用性和技术性为一体的综合性金融人才培养基地。
二、培养目标和要求
基地以培养“政治思想素质高、身心健康、学科基础扎实、富有创新精神、知识面宽、能力强、综合素质高”的优秀复合型、应用型金融专业人才为目标。
具体地，基地培养的学生要求达到：1．具有坚定的政治信念，具有高度的爱国主义热情，具有崇高的理想，具有强烈的社会责任心，过硬的社会竞争力乃至国际竞争力，个性与人格得到充分、健康地发展。
2．具备扎实的数学、经济学理论基础，掌握扎实的基本金融理论、金融数学、金融工程和金融管理理论与实务知识，能够开发、设计、操作新型的金融工具和手段。
3．具备扎实的数理分析基础和运用数学模型的技能，能够综合运用经济金融分析方法和手段进行社会调查、分析以及解决金融实务问题。
4．学生毕业后能够胜任在银行、保险、证券、信托等金融部门从事金融业务性、技术性以及管理性工作；胜任在企业从事财务、理财、风险管理工作；胜任在教育、科研部门从事教学、科研工作。
5．部分具有学术培养潜力的优秀毕业生能够达到直接升入硕士研究生阶段学习的要求。
三、修业年限
四年。
四、专业类别及授予学位
按计划要求完成学业者授予经济学或理学学士学位。
五、本专业主干(核心)课程
政治经济学、宏微观经济学、货币银行学、国际金融、计量经济学、金融投资学、金融工程学、公司理财、金融经济学、国际经济学、商业银行经营管理、金融市场学、西方货币金融理论、数学分析、高等代数、概率论、数理统计、常微分方程、运筹学。
六、专业主要方向及特色
基地按照复合型、应用型金融专业人才培养目标，培养学生扎实的数学、经济学理论功底，扎实的金融理论、金融数学、金融工程和金融管理知识，初步具备开发、设计、操作新型金融工具的能力，以及综合运用各种金融分析工具解决金融实务问题的能力。
基地建立一套独立、完整的教学计划，单独编班；对部分优秀、有培养潜质的学生实行本硕打通培养。
七、主要专业实验
计算机类、金融投资类、财务类、商业银行类、计量经济类专业课程实验，以及毕业实习。
八、教学进程、学时学分总体安排
见附表。
九、其他教学环节
毕业论文及毕业实习共10周，10学分，安排在第8学期。
理论课程结构分布图
|←—公共基础课—→|←学科专业基础课→| ←——专业课——→ |←—综合素质课—→| | (约40学分) (约57学分) (约24学分)(约22学分) (约8学分 ) | |←———————必修课—————————→ | ←————选修课—————→ | (121学分左右) (30学分左右)
十、各类课程比例、必修选修安排、学时、学分分配表
金融数学与金融工程人才培养基地课程设置及学时分配表[总表]
金融数学与金融工程人才培养基地专业专业方向课组计划表[表二]
金融数学与金融工程人才培养基地课程设置及学时分配表(方向模块) [表三]
经济学院教学计划。
金融数学与金融工程人才培养基地教学计划
经济学院教学计划金融数学与金融工程人才培养基地教学计划(Base of Financial Mathematics andFinancial Engineering Education)一、专业简介“金融数学与金融工程人才培养基地”是山东大学整合数学与系统科学学院和经济学院的学科优势、师资队伍力量、教学资源和条件而成立的校级本科人才培养基地。
基地按照“目标明确、改革领先、成果突出、师资优化、设备先进、教学优秀、质量一流”的要求进行建设，全面整合金融学和应用数学等相关本科专业的教育资源，打破原有学科、专业界限，培养跨学科交叉型金融人才，是一个集理论性、应用性和技术性为一体的综合性金融人才培养基地。
二、培养目标和要求基地以培养“政治思想素质高、身心健康、学科基础扎实、富有创新精神、知识面宽、能力强、综合素质高”的优秀复合型、应用型金融专业人才为目标。
具体地，基地培养的学生要求达到：1．具有坚定的政治信念，具有高度的爱国主义热情，具有崇高的理想，具有强烈的社会责任心，过硬的社会竞争力乃至国际竞争力，个性与人格得到充分、健康地发展。
2．具备扎实的数学、经济学理论基础，掌握扎实的基本金融理论、金融数学、金融工程和金融管理理论与实务知识，能够开发、设计、操作新型的金融工具和手段。
3．具备扎实的数理分析基础和运用数学模型的技能，能够综合运用经济金融分析方法和手段进行社会调查、分析以及解决金融实务问题。
4．学生毕业后能够胜任在银行、保险、证券、信托等金融部门从事金融业务性、技术性以及管理性工作；胜任在企业从事财务、理财、风险管理工作；胜任在教育、科研部门从事教学、科研工作。
5．部分具有学术培养潜力的优秀毕业生能够达到直接升入硕士研究生阶段学习的要求。
三、修业年限四年。
四、专业类别及授予学位按计划要求完成学业者授予经济学或理学学士学位。
五、本专业主干 ( 核心 ) 课程政治经济学、宏微观经济学、货币银行学、国际金融、计量经济学、金融投资学、金融工程学、公司理财、金融经济学、国际经济学、商业银行经营管理、金融市场学、西方货币金融理论、数学分析、高等代数、概率论、数理统计、常微分方程、运筹学。
关于人才基地建设和高层次人才培养改革思路与重点工作
高层次人才培养（专业或方向）3个：七年制临床医
学（1988年）、七年制口腔医学（2001年）和七年制临床 药学（2003年）。
人才培养基地
国家基地
数学基地 物理基地 中文基地 生命科学与技术基地
文史哲 学校基地 金融数学
材料科学
七年制临床医学 高层次人才培养 七年制口腔医学
18、山大
3个
北大 人大 南开 复旦
国家
吉大 厦大 武大 西北
228
基地 经济学13个 西南财经 上海财经
福建师大 南京 辽大
山大（无）
生命36个 工科45个
北大 清华 北师大 北医大 首都医大等 山大1个
清华 浙大 川大 华中科技大 山大（无）
从数量上看，我校只有数学、物理、中文、生命4个 基地，在国内同类高校中属于最少的。从学科分布上看， 我校只有文科、理科、生命3个学科，而北京大学、复旦 大学、厦门大学、武汉大学、南京大学不仅有文科、理科、 生命基地，而且还有经济学基地。浙江大学除了有理科、 文科、生命基地外，还有工科课程教学基地。
理科83个 文科51个
北大9个 南大7个 兰大4个 武大3个 山大2个
北大3个 人大3个 吉大2个 武大2个 山大1个
基础学科基地点高校排行
1、北大
12个
2、南大
10个
3、浙大
9个4、复旦8个源自5、北师大 南开7个
7、吉大 武大 中山 6个
10、清华 华师大 川大
西北 兰大
5个
15、厦大 人大 哈工大 4个
第六、基地学生培养效果良好。 基地班人才培养水平不断提高，他们进取心强，基础 扎实，知识面宽，综合素质高。
山东大学金融数学与金融工程基地班人才培养模式探索 资料
山东大学“金融数学与金融工程基地班”人才培养模式探索2003年，山东大学成立了“金融数学与金融工程”人才培养基地，开始金融―数学跨学科交叉复合型人才的培养实践。
该基地是在充分利用山东大学多年来培养金融学专业人才的经验基础上，借助以中国科学院院士彭实戈教授为核心的山东大学“金融数学”研究团队在国内外的领先优势，通过整合经济学院“金和数学院相关学科师资力量以及教学资源组建而成。
2008年，融数学与金融工程”人才培养基地被教育部、财政部确定为“2008年度人才培养模式创新实验区”――“金融―数学跨学科交叉应用型人才培养实验区”。
2009年，被教育部、财政部确定为“2009年度第四批高等学校特色专业建设点”。
一、“金融数学与金融工程基地班”建设背景随着我国高等教育由精英教育向大众化人才培养时期的转变，一方面要接受高等教育的人群比例不断上升从而导致“数量”的不断扩张，一方面要面对高等学校本科生生源“质量”差异，这一态势意味着高校人才培养的目标是多元的、多层次的。
一方面我们需要顺应高等教育的大众化发展趋势，针对绝大多数本科生，应以就业为导向，强调直接服务社会，培养适应经济社会发展需要的应用性、实用性和技术性专门人才；另一方面，对则应采取专门化的培养于一部分具有进一步培养潜质的本科生，方式，搭建一个有利于选拔和培养优秀尖子人才，有利于其学业成长的专业学习平台。
从金融学人才的培养趋势看，随着现代金融业向着电子化、网络化、全球化方向发展，金融业务在不断创新，新的金融产品不断出现，金融市场日益国际性，整个金融业也面临着全所未有的风险，风险控制难度不断加大。
适应这一形势变化，经济社会发展对高等教育金融专业人才的培养提出了新的更高的要求，人才需求也呈现出多元化和高技术化的发展态势。
这就要求高校金融学专业培养的人才不仅要有深厚的经济理论功底以及货币金融理论、国际金融理论等宏观金融理论功底，而且要有扎实的金融数学与金融工程等微观金融理论功底；熟悉现代金融业务、金融产品设计与运作机制；具有良好的数学训练，具备运用数理分析方法和现代金融技术手段，分析和解决复杂金融问题的素质和能力。
山大金融数学
金融数学与金融工程人才培养基地教学计划(Base of Financial Mathematics andFinancial Engineering Education)一、专业简介“金融数学与金融工程人才培养基地”是山东大学整合数学与系统科学学院和经济学院的学科优势、师资队伍力量、教学资源和条件而成立的校级本科人才培养基地。
基地按照“目标明确、改革领先、成果突出、师资优化、设备先进、教学优秀、质量一流”的要求进行建设，全面整合金融学和应用数学等相关本科专业的教育资源，打破原有学科、专业界限，培养跨学科交叉型金融人才，是一个集理论性、应用性和技术性为一体的综合性金融人才培养基地。
二、培养目标和要求基地以培养“政治思想素质高、身心健康、学科基础扎实、富有创新精神、知识面宽、能力强、综合素质高”的优秀复合型、应用型金融专业人才为目标。
具体地，基地培养的学生要求达到：1．具有坚定的政治信念，具有高度的爱国主义热情，具有崇高的理想，具有强烈的社会责任心，过硬的社会竞争力乃至国际竞争力，个性与人格得到充分、健康地发展。
2．具备扎实的数学、经济学理论基础，掌握扎实的基本金融理论、金融数学、金融工程和金融管理理论与实务知识，能够开发、设计、操作新型的金融工具和手段。
3．具备扎实的数理分析基础和运用数学模型的技能，能够综合运用经济金融分析方法和手段进行社会调查、分析以及解决金融实务问题。
4．学生毕业后能够胜任在银行、保险、证券、信托等金融部门从事金融业务性、技术性以及管理性工作；胜任在企业从事财务、理财、风险管理工作；胜任在教育、科研部门从事教学、科研工作。
5．部分具有学术培养潜力的优秀毕业生能够达到直接升入硕士研究生阶段学习的要求。
三、修业年限四年。
四、专业类别及授予学位按计划要求完成学业者授予经济学或理学学士学位。
五、本专业主干(核心)课程政治经济学、宏微观经济学、货币银行学、国际金融、计量经济学、金融投资学、金融工程学、公司理财、金融经济学、国际经济学、商业银行经营管理、金融市场学、西方货币金融理论、数学分析、高等代数、概率论、数理统计、常微分方程、运筹学。
金融工程教研室活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着金融市场的不断发展，金融工程作为一门新兴交叉学科，在金融领域扮演着越来越重要的角色。
为了提升金融工程专业学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的专业人才，金融工程教研室特制定本活动计划。
二、活动目标1. 提高学生对金融工程学科的认识，激发学习兴趣；2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力；3. 增强学生的实践操作能力和创新思维；4. 拓宽学生视野，了解金融工程领域的最新发展趋势；5. 促进教师与学生的交流，提高教学质量。
三、活动内容1. 学术讲座（1）邀请金融工程领域的专家学者进行专题讲座，分享行业前沿动态和研究成果；（2）组织教师开展学术沙龙，讨论学科发展、教学方法和课程改革等问题。
2. 实践教学活动（1）组织学生参加金融工程实训，通过模拟交易、风险管理等实践活动，提高学生的实践操作能力；（2）举办金融工程案例分析大赛，让学生在比赛中锻炼分析问题和解决问题的能力；（3）鼓励学生参加金融工程相关的学科竞赛，提升学生的综合素质。
3. 学术交流活动（1）组织学生参加国内外金融工程学术会议，了解行业动态，拓宽视野；（2）邀请国内外知名高校的金融工程专家来校进行学术交流，分享经验和成果；（3）举办金融工程学术沙龙，鼓励教师和学生进行学术探讨。
4. 教学改革活动（1）开展教学研讨会，讨论课程设置、教学方法、考核方式等方面的改革；（2）组织教师参加教学培训，提升教师的教学水平和科研能力；（3）开展教学观摩活动，促进教师之间的教学交流。
5. 学生社团活动（1）成立金融工程协会，为学生提供交流学习的平台；（2）举办金融工程知识竞赛、讲座等活动，丰富学生的课余生活；（3）组织学生参观金融机构，了解金融行业的实际运作。
四、活动时间安排1. 第一季度：开展学术讲座、实践教学活动；2. 第二季度：举办学术交流活动、教学改革活动；3. 第三季度：开展学生社团活动、金融工程实训；4. 第四季度：总结一年来活动成果，规划下一年度活动计划。
金融数学与金融工程研究生培养方案
金融数学与金融工程研究生培养方案
附件1
金融数学与金融工程研究生申请提前毕业要求
原则上不提前毕业，对于特别优秀者，最多可提前一年。
提前毕业的硕士研究生除完成培养方案规定的课程外，必须有一篇以上SCI/CSSCI论文发表，并须经学位委员会审核通过。
所取得的科研成果均要求研究生为第一作者，作者单位需为山东大学。
附件2
金融数学与金融工程硕士研究生课程设置情况表
金融数学与金融工程专业博士研究生课程设置情况表
金融数学与金融工程专业硕博连读研究生课程设置情况表
附件3
XXXX申请博士学位创新成果要求
一、基本要求与原则按照《关于明确山东大学申请博士学位创新成果基本要求的通知》（山大研字〔2010〕63号）执行。
二、人文社科类
1. 人文社科权威期刊以《山东大学人文社会科学学术期刊管理办法》的规定为准。
人文社科相关学科可在此基础上明确本学科权威期刊要求。
2. 两篇CSSCI收录集刊论文可以折抵一篇CSSCI核心期刊论文，但不允许以四篇集刊论文申请学位。
三、理工医类
理工医类研究生在SCIE二区以上收录期刊发表论文不受论文篇数要求限制。
SCIE收录期刊等级认定原则上采纳我校科学技术研究院使用的《中国科学技术信息研究所》SCIE分区标准；若采纳其他标准，请予以明确。
金融工程 人才培养方案
金融工程人才培养方案一、金融工程人才培养目标金融工程是旨在培养掌握金融学、数学与统计学、计算机科学等基础理论和方法，具有良好金融业务背景的复合型高层次金融科学技术人才。
培养目标主要包括：1. 熟练掌握金融工程相关基础理论和方法，具备扎实的金融学、数学与统计学、计算机科学等学科基础知识；2. 具备较强的数理统计分析能力，能够运用定量方法对金融市场进行建模和预测；3. 掌握金融产品设计、金融风险管理、金融工程工具等实际操作能力，能够在金融实践中发挥重要作用；4. 具备较强的团队协作能力、沟通能力和创新能力，能够适应金融领域的复杂多变环境。
二、金融工程人才培养方案1. 课程设置金融工程人才培养的核心是课程设置。
金融工程专业的核心课程应包括金融学、数学、统计学、计量经济学、金融工程学、计算机科学、金融市场等方面的课程。
具体包括金融工程导论、金融市场学、衍生产品定价与风险管理、金融计量学、量化投资、金融大数据分析等。
此外，还应包括相关的实践课程和案例分析，培养学生在实际情境中结合所学知识进行问题解决的能力。
2. 实习实训金融工程领域实习实训是不可或缺的一部分。
学校需要与金融机构合作，为学生提供实习和实训机会。
通过实践，学生能够深入了解金融市场的运作规律和实务操作，提升自己的实际应用能力。
学校还可以设立模拟交易室，让学生在真实市场情境中进行模拟交易和风险管理实践。
3. 科研创新金融工程领域需要培养具有创新意识和科研能力的高级人才。
学校可以设立金融工程科研团队，引导学生参与创新项目和科研课题，提升学生的科研能力和创新能力。
同时，鼓励学生参加学术交流和竞赛，拓宽视野，培养国际化的人才。
4. 师资队伍建设金融工程人才培养需要高水平的师资力量支持。
学校需要加强师资队伍的建设，吸引国内外金融工程领域知名教授和专家加盟。
同时要鼓励教师参与行业实践和科研项目，不断提升教师的教学水平和学术研究能力。
5. 校企合作金融工程人才培养需要与金融机构建立长期稳定的合作关系。
金融数学专业人才培养方案(本科)
金融数学专业培养方案一、专业代码及英文名称1.专业代码：020305T2.英文名称：Financial Mathematics二、专业介绍我校的数学专业设立于1977年，1989年开设数学与应用数学本科专业，2006年在该专业下增设金融数学方向，2013年申办金融数学专业并在教育部备案，2014年开始招生。
专业师资队伍由18名教师构成，其中11人具有博士学位，3名教授，5名副教授。
本专业拥有200余平米的数学仿真实验室，为培养学生实践能力提供了保障。
本专业以培养应用型金融人才为目标，注重相关学科知识的交叉融合与数据驱动的数学建模思想，坚持以学生为主体，以能力培养为核心，构建“原理—方法—应用”的金融数学课程体系，使学生成为具备运用计算机进行金融数据建模与数据分析能力的应用型人才。
三、培养目标本专业致力于培养热爱祖国、遵纪守法、具备健全人格、良好的心理素质与合作精神【目标1】，具备创新意识和创业能力的高素质金融人才【目标2】。
在专业知识与能力方面，着力培养掌握金融【目标3】、数学【目标4】、统计学【目标5】和计算机【目标6】等基本知识，具有金融数据建模的能力【目标7】，具备定性分析与定量分析相结合科学研究的基本素质【目标8】，能够在银行、保险、证券等金融机构从事数据分析、经济建模、理财分析、风险管理【目标9】等工作的应用型人才。
四、毕业要求通过本专业的学习，毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：1.思想品德：坚定社会主义核心价值观，遵纪守法，具备良好的职业道德、社会责任感和文明习惯。
2.理论知识：掌握数学和金融学的基本理论、基本知识和思维方法。
3.分析问题：能够以统计学、计算机为工具进行实证分析，并能在分析实际问题时得出有效结论。
4.与信息化：具有一定的本专业外文文献的阅读能力和计算机运用能力。
5.理性思维：通过数学思维培养逻辑推理能力，通过统计学思想培养判断能力。
6.综合运用能力：能够综合运用金融学、数学和统计学等知识进行数据建模，具备从事数据分析、理财分析和风险管理等综合能力。
多学科渗透交叉的金融专业人才培养模式研究——以双学位教育为契机
多学科渗透交叉的金融专业人才培养模式研究——以双学位教育为契机作者：王春平，韩冰来源：《当代教育理论与实践》 2011年第8期——以双学位教育为契机王春平，韩冰(山东大学威海分校商学院，山东威海 264209)摘要：就业形势的发展要求金融学高等教育构建知识结构多元化的人才培养体系。
借助双学位教育的开展，鼓励、指导金融专业学生理性选择双学位专业，加强金融专业与双学位专业在构筑课程培养体系和教学实践中的沟通，在社会实践能力培养和毕业答辩环节从学科交叉走向融合，可以扩大学科交叉的广度，提高学科渗透的深度，实现培养金融专业特色化、知识多元化、能力复合型的专业人才的目标。
关键词：多学科渗透交叉；金融学；双学位中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-5884（2011）08-0062-03随着金融发展国际化趋势的日趋明显，金融市场竞争日趋激烈，金融学科内容随着金融活动的日益活跃而不断更新，在高等教育大众化背景下，用人单位对金融学专业人员的整体素质提出了更新、更高的要求：既要求从业人员提高分析市场行情、从事金融产品定价的数理能力，又要求他们拥有防范金融风险的管理能力，还要求他们增强对金融法律法规的运用能力。
要适应经济、社会发展对金融人才的需求，高等院校必须建立涉及经济学、理学、管理学、法学、文学等多学科渗透交叉的专业人才培养模式，培养既有金融专业特色，又拥有复合型知识结构的专业人才，这是金融学高等教育面临的重要课题。
一高等院校对多学科渗透交叉的金融人才培养模式的探索金融业国际化的背景以及金融市场主体的岗位职责要求金融专业毕业生具备多学科渗透交叉的知识结构。
我国高校在教育实践中通过设立学科交叉的试验班或开办双学位教育的方式，探索多学科渗透交叉的金融学人才培养模式。
(一)学科交叉试验班的模式在金融学高等教育中，一批重点院校通过设立学科交叉的基地班、试验班的方式探索多学科渗透交叉的金融学专业人才培养模式。
山东大学研究生金融方向培养方案样本
金融学专业攻读研究生学位研究生培养方案(专业代码: 04 经济研究院（中心）)一、培养目的培养热爱祖国、热爱科学, 具备良好道德品质和学术修养, 有较强业务水平, 德、智、体全面发展高层次人才。
培养具备坚实理论基本金融高层次人才和较强工作能力金融工程师；毕业生具备综合运用金融学、经济学和管理学知识（涉及计量分析技术）来分析问题和解决问题能力；熟悉掌握一门外国语。
身心健康。
为进一步深造和适应公司、公司及研究工作打下基本。
二、研究方向1.资我市场重要研究领域: （1）资我市场理论及实务（2）并购、重组与公司控制（3）中华人民共和国资我市场发展2.货币金融重要研究领域: （1）货币供需理论与实务（2）利率决定理论与实务（3）金融监管与货币政策3.国际金融重要研究领域: （1）国际金融理论及实务（2）汇率决定理论与实务（3）开放经济下财政、货币和汇率政策（4）开放经济下货币危机理论与实务4.金融工程重要研究领域: （1）金融工具及其理论（2）金融技术及其应用5.金融制度与公司成长重要研究领域: （1）金融制度与公司成长有关性（2）金融制度与公司治理（3）中华人民共和国金融制度及其与公司成长6.投资理论与实务重要研究领域: （1）投资主体行为理论（2）资产定价理论与实务（3）市场效率理论（4）风险管理理论与实务（5）项目（实业）投资理论与实务（6）金融投资（股票、债券、基金、期货、外汇、黄金等）决策理论与实务三、学制研究生生培养实行弹性学制（2——3年）。
四、筛选、分流第三学期, 结合研究生学位论文开题报告对研究生生进行中期筛选。
考核内容涉及思想体现、课程学习、科研能力、学位论文开题报告、身心健康状况及学科综合知识等。
学科综合考试以考核研究生生全面业务能力为目, 内容涉及基本理论知识和实际工作能力两某些, 由学位评估分委员会组织综合考试小组组织进行。
中期筛选合格者可进人研究生学位论文撰写阶段；中期筛选不合格者, 按《山东大学研究生学籍管理实行细则》关于规定办理。