中国农村留守儿童成因浅析

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农村留守儿童孤独的成因及对策

农村留守儿童孤独的成因及对策

农村留守儿童孤独的成因及对策农村留守儿童是指父母因外出务工而将孩子留在农村老家照顾的一类特殊群体。

由于父母长期不在身边,留守儿童往往面临着孤独、焦虑、自卑等心理问题,甚至可能影响他们的成长和发展。

本文将就农村留守儿童孤独的成因及对策进行探讨。

一、成因分析1. 父母长期不在身边农村留守儿童的父母通常长期在外务工,无法陪伴孩子成长,导致孩子长时间处于缺乏亲子关系的状态。

父母的缺席给孩子带来了孤独感,孩子缺少家庭温暖和关爱。

2. 家庭教育缺失父母缺席的情况下,留守儿童的家庭教育往往受到较大影响。

在老人的照料下,留守儿童可能缺乏正确的家庭教育,导致他们缺乏自律性、责任感和良好的价值观。

3. 缺少社交圈子留守儿童在农村留守的情况下,一般没有接触到外界的多样化社交圈子,缺乏朋友或同龄人的交往。

这种情况容易引发孩子的孤独与自闭,影响他们的心理健康。

二、对策措施针对农村留守儿童的家庭教育问题,可以通过开展家庭教育培训、引导父母关注孩子的成长等方式,提高父母对孩子的教育意识和能力,增强家庭教育的有效性。

2. 建立留守儿童关爱机构政府可以加大对农村留守儿童的关爱力度,建立相关机构和组织,为孩子提供心理咨询、情感疏导等服务,帮助他们克服孤独感。

3. 创设社交平台通过举办各类文体活动、儿童夏令营、青少年活动中心等方式,为留守儿童创设社交平台,帮助他们与同龄人交流互动,丰富他们的精神生活。

4. 关注父母的心理健康尽管关注农村留守儿童的心理健康很重要,但我们也不能忽视父母的心理健康。

政府和社会应该加强对务工父母的心理疏导和关爱,帮助他们缓解心理压力,从根源上减轻孩子的孤独感。

5. 增加对留守儿童的关注度社会各界应该加大对农村留守儿童问题的关注度,鼓励更多的爱心人士和机构参与到留守儿童的关爱工作中来,共同努力让农村留守儿童能够健康快乐地成长。

在农村留守儿童问题上,政府、家庭、学校和社会等各方应共同努力,从多方面入手,多角度施策,共同关心留守儿童的成长,为他们提供更多的关爱和支持,让他们在健康、快乐的环境中茁壮成长。

农村留守儿童教育问题成因分析

农村留守儿童教育问题成因分析
就业机会差异
城市相对于农村拥有更多的就业 机会和更高的收入水平,吸引大 量农村劳动力前往城市务工,导 致留守儿童数量增加。
政策支持不足及执行力度不够
教育政策不完善
针对农村留守儿童的教育政策不够完 善,缺乏针对性和实效性,无法满足 他们的特殊需求。
政策执行不力
地方政府在执行教育政策时存在不到 位、不严格等问题,导致政策效果不 佳,无法有效解决农村留守儿童教育 问题。
邻里关系疏远
农村地区邻里关系相对疏远,留守儿童缺乏与同龄人的交流和互动,容易形成孤 僻、内向的性格。
不良邻里环境的影响
部分农村地区存在不良邻里环境,如赌博、酗酒等现象,对留守儿童的成长产生 负面影响,容易导致他们沾染不良习气。
04
心理因素
留守儿童自卑心理及表现
1 2
缺乏自信心
留守儿童由于长期与父母分离,缺乏家庭关爱和 支持,容易产生自卑心理,对自己的能力和价值 感到怀疑。
孤独感
这些因素进一步加剧了留守儿童的孤独感和被边缘化的风险。
心理压力过大、人际关系 等多方面的压力。
无处释放
由于缺乏有效的心理疏导和释放途径,这些压力 可能在留守儿童内心不断积累。
负面影响
长期的心理压力可能对留守儿童的身心健康产生 严重的负面影响,如焦虑、抑郁等心理问题。
以保证教学质量。
教师素质参差不齐
部分农村地区学校教师学历层次 较低,教育教学能力有限,难以
胜任高水平的教学工作。
教师培训机会少
农村地区学校教师培训机会相对 较少,导致教师无法及时更新教 育教学理念和方法,影响教学质
量提升。
课程设置不合理及缺乏针对性
课程设置单一
01
部分农村地区学校课程设置过于单一,缺乏多样性和选择性,

农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议

农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议

农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议在我国广大的农村地区,留守儿童的教育问题日益凸显,成为了社会关注的焦点。

由于父母外出务工,这些孩子在成长过程中面临着诸多困境,严重影响了他们的教育质量和未来发展。

一、农村留守儿童教育问题的现状1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师,然而留守儿童长期与父母分离,导致家庭教育严重缺失。

爷爷奶奶或外公外婆等监护人往往只能照顾孩子的生活起居,在学习和心理上难以给予有效的指导和监督。

许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱、鼓励和引导,容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。

2、学校教育资源不足农村地区的学校普遍存在教育资源短缺的情况,如师资力量薄弱、教学设施简陋、课程设置单一等。

部分教师教学观念陈旧,教学方法单一,难以满足留守儿童多样化的学习需求。

此外,学校对于留守儿童的心理健康教育和特殊关怀也相对不足,无法及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。

3、学习成绩不理想由于缺乏良好的家庭学习环境和有效的监督指导,加上农村学校教育资源的限制,留守儿童在学习上往往表现出动力不足、成绩不佳的情况。

他们在学习上遇到困难时,得不到及时的帮助和支持,容易产生厌学情绪,甚至辍学。

4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离,情感需求得不到满足,容易产生心理问题。

他们在成长过程中可能会感到孤独、无助、自卑,缺乏安全感和归属感。

这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决,可能会影响他们的身心健康和人格发展。

5、安全隐患较大留守儿童由于缺乏父母的监管和保护,在生活中面临着较大的安全隐患。

他们可能会更容易受到意外伤害、欺凌、拐卖等威胁,同时也可能会因为缺乏正确的引导而误入歧途。

二、农村留守儿童教育问题的原因分析1、城乡经济发展不平衡城乡之间的经济差距导致大量农村劳动力外出务工,以谋求更好的生活条件。

这使得他们无法将子女带在身边,从而造成了留守儿童的现象。

2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难,如高额的借读费、入学门槛高等,这也导致了许多农民工不得不将孩子留在农村。

《2024年农村留守儿童教育问题研究》范文

《2024年农村留守儿童教育问题研究》范文

《农村留守儿童教育问题研究》篇一一、引言随着中国城市化进程的加速,农村留守儿童问题逐渐凸显。

留守儿童指的是因父母长期外出务工而被迫留在农村的儿童。

由于家庭经济条件、教育资源、教育环境等多方面因素的影响,留守儿童的教育问题已经成为一个亟待解决的社会问题。

本文旨在探讨农村留守儿童教育问题的现状、成因及其解决方案。

二、农村留守儿童教育问题的现状1. 教育资源不足:农村地区教育资源相对匮乏,学校设施简陋,师资力量薄弱,无法满足留守儿童的教育需求。

2. 家庭教育缺失:父母长期外出务工,留守儿童缺乏家庭关爱和陪伴,导致心理问题和学习问题。

3. 学习成绩普遍较差:由于缺乏有效的学习指导和监督,留守儿童的学习成绩普遍较差,辍学现象时有发生。

4. 安全问题突出:留守儿童独自在农村生活,安全问题较为突出,如交通安全、食品卫生、意外伤害等。

三、农村留守儿童教育问题的成因1. 经济发展不平衡:城乡经济发展不平衡,农村地区经济相对落后,导致许多家庭不得不依靠外出务工维持生计。

2. 政策支持不足:政府对农村教育的投入和支持力度不够,导致农村教育资源短缺。

3. 家庭教育观念落后:部分家长对孩子的教育重视不够,认为读书无用,导致孩子缺乏学习动力。

4. 社会支持体系不健全:社会对留守儿童的关注和支持不足,缺乏有效的帮扶机制。

四、解决农村留守儿童教育问题的措施1. 增加教育资源投入:政府应加大对农村教育的投入,改善学校设施,提高师资力量,为留守儿童提供更好的教育环境。

2. 完善家庭教育指导:加强家长的教育观念引导,提高家长对孩子的关爱和陪伴,帮助孩子解决心理和学习问题。

3. 实施关爱帮扶政策:建立完善的留守儿童关爱帮扶机制,包括心理辅导、学习辅导、生活关怀等,为留守儿童提供全面的支持。

4. 鼓励社会参与:鼓励社会各界关注和支持留守儿童教育问题,发挥社会组织和企业的作用,共同为留守儿童提供帮助。

5. 加强政策引导和监管:政府应制定相关政策,引导和鼓励企业和社会组织参与农村教育建设,同时加强对政策的监管和评估,确保政策的有效实施。

浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略

浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略

浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化进程的加快,越来越多的农村家庭选择了外出务工,这导致了大量的农村留守儿童。

留守儿童由于缺乏家庭教育和关爱,面临着诸多教育问题,如学习成绩差、心理问题等。

本文将就农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略进行简要分析。

一、问题原因1. 缺乏家庭教育关爱农村留守儿童由于父母外出务工,经常处于无人看管的状态,缺乏家庭教育关爱。

在家长不在身边的情况下,留守儿童容易产生心理问题,影响学习情绪,甚至出现逃学等现象。

2. 学校教育资源匮乏由于农村学校规模小、条件差,教育资源匮乏。

留守儿童在学习环境与城市孩子相比存在很大的差距,这严重影响了他们的学习成绩和发展。

3. 缺乏心理辅导农村留守儿童长期处于单调的学习生活中,缺乏心理辅导,缺乏释放压力的渠道,导致心理问题的出现。

二、应对策略1. 完善留守儿童关爱机制政府应建立健全留守儿童关爱机制,制定相关政策法规,规范留守儿童关爱工作。

加强对留守儿童家庭的扶持力度,鼓励父母在农村务工期间能够尽可能多地回家看望孩子,缓解留守儿童的家庭关爱缺失问题。

2. 加强学校教育资源建设政府应加大对农村学校教育资源建设的投入力度,改善学校条件,提高教学质量。

建立健全农村教师队伍,提高教师水平,为留守儿童提供更好的教育环境和学习资源。

3. 加强心理辅导工作学校应加强对留守儿童的心理辅导工作,建立健全心理辅导机制,为留守儿童提供心理辅导服务。

加强学校与家长之间的沟通协调,引导家长更多地关注孩子的心理健康,共同关爱留守儿童的成长。

4. 发展网络教育资源现代化的信息技术为农村留守儿童的教育提供了新的空间和方式。

政府和学校可以通过发展网络教育资源,为留守儿童提供更广阔的学习平台,让他们获得更多的学习资源和信息,促进留守儿童教育的发展。

5. 加强社会关爱力量社会力量应积极参与农村留守儿童的教育帮扶工作,组织志愿者开展关爱留守儿童的公益活动,为他们提供更多的学习和生活帮助。

留守儿童存在的问题原因分析

留守儿童存在的问题原因分析

留守儿童存在的问题原因分析一、家庭经济难题是主要导致留守儿童问题的原因之一二、父母外出务工加重了孩子们的情感负担和心理压力三、缺乏监护人在生活中引导与教育造成留守儿童行为偏差四、教育资源不平衡加剧了留守儿童学业上的困难五、传统观念与社会环境的影响对留守儿童产生不利影响一级标题:家庭经济难题是主要导致留守儿童问题的原因之一中国是一个多数农村地区还处于较为贫困状态的发展中国家。

许多农民工或城市居民靠外出务工来增加收入,但由此带来了一个严重而普遍存在的问题——大量流动人口和他们所离开后返乡居住或就近落户在当地城市等原因,造成了众多“空巢”农村家庭,并使得众多孩子被迫离开自己熟悉并热爱着的家园。

家庭经济难题成为导致留守儿童问题的主要原因之一。

二级标题:父母外出务工加重了孩子们的情感负担和心理压力对于许多孩子来说,由于父母或监护人长时间不在身边,缺乏日常陪伴和照顾,他们面临着负责照料自己生活、学习与成长的艰巨任务。

这种强大而无处倾诉的情感压力会直接影响到留守儿童的心理健康,并可能导致他们产生各种行为异常。

有些留守儿童会变得内向、郁闷甚至沮丧,对自己产生消极否定的态度;还有一些孩子可能过分依赖手机及网络等虚拟社交工具,寻求关注和解脱;部分留守儿童甚至转而追求刺激和冒险行为以逃避现实中存在的问题。

三级标题:缺乏监护人在生活中引导与教育造成留守儿童行为偏差很多时候,留守儿童的祖辈与亲朋好友并不能够准确把握和履行帮助孩子们成长所应承担的责任。

缺乏家长或其他监护人驻守在身边,使得留守儿童自主意识薄弱,对于一些思想行为常识等方面教育上产生了许多难以适应的问题。

他们往往更容易陷入道德观念不足、社交技能缺失和纪律意识淡漠等困境中。

二级标题:教育资源不平衡加剧了留守儿童学业上的困难由于留守儿童分散居住在农村,其所处地区普遍存在着严重缺少教育资源的情况。

当地学校质量欠佳、师资力量匮乏以及无法提供良好的学习环境对于留守儿童来说是一个巨大限制因素。

农村 留守儿童存在的原因及对策

农村 留守儿童存在的原因及对策

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留守儿童问题的思考

留守儿童问题的思考

留守儿童问题是一个复杂且紧迫的社会问题,主要涉及到儿童教育、心理健康、安全保障等多个方面。

以下是我对这个问题的一些思考:一、留守儿童问题的成因留守儿童问题主要是由于父母为了生计外出打工,将子女留在家乡由祖父母或其他亲属照顾。

这种现象在中国尤为普遍,特别是在农村地区。

这种家庭结构的改变导致了儿童在成长过程中缺乏父母的关爱和陪伴,从而产生了一系列问题。

二、留守儿童面临的问题1. 教育问题:很多留守儿童所在的地区教育资源匮乏,学校设施不完善,师资力量薄弱。

这导致他们难以接受良好的教育,学习成绩普遍较差。

2. 心理健康问题:缺乏父母的关爱和陪伴,留守儿童往往容易出现孤独、焦虑、抑郁等心理问题。

这些心理问题会影响他们的性格形成和人际交往能力。

3. 安全保障问题:由于父母不在身边,留守儿童容易受到意外伤害或不法侵害。

此外,他们还可能面临拐卖、虐待等风险。

三、解决留守儿童问题的建议1. 政府层面:政府应加大对农村教育的投入,改善学校设施,提高师资水平。

同时,应制定相关政策,鼓励和支持企业、社会组织等参与留守儿童关爱工作。

2. 家庭层面:父母应尽量将子女带在身边照顾,或者在条件允许的情况下,定期回家看望子女。

此外,父母还应加强与子女的沟通,了解他们的生活和心理状况。

3. 社会层面:社会各界应关注留守儿童问题,积极参与留守儿童关爱工作。

例如,志愿者可以定期到留守儿童家庭进行家访,为他们提供心理支持和物质帮助。

同时,媒体也应加强对留守儿童问题的报道,提高公众对这个问题的认识。

四、结论留守儿童问题是一个需要全社会共同关注和努力解决的问题。

政府、家庭和社会各界都应承担起各自的责任,为留守儿童创造一个健康、安全、充满关爱的成长环境。

只有这样,我们才能确保每一个孩子都能享受到平等的受教育机会和健康的成长过程。

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中国农村留守儿童成因浅析吕国昌20世纪80年代以来,随着我国社会现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力大量的从土地上被解放出来,并且大规模地向城市转移,形成了声势浩大且极具中国特色的民工潮。

由于受到诸多条件的限制,很多农民工在自己进城务工的同时无法解决带孩子进城上学将要面对的一系列问题,诸如住房条件恶劣、生活费用昂贵、交通安全无保障、孩子在外生活不习惯、父母无暇照顾他们等等。

于是,在他们权衡利弊之后,决定将孩子留在农村,并托付他人代为照管,由此而形成中国的一个新的社会群体——中国农村留守儿童。

“留守儿童”最早由一张提出的,当时是指父母在国外工作、学习而被留在国内的孩子。

【1】而现在,留守儿童是指农村地区因父母双方或者单方长期在外地打工而被交由父母单方或者长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。

【2】关于农村留守儿童的概念,我国不同的研究者对此有不同的界定。

段成荣、杨舸认为,农村留守儿童是指父母亲双方或者一方由村农村流动到其他地区,孩子留在户籍所在地的农村地区,并因此不能和父母亲双方共同生活在一起的17周岁及其以下的儿童。

【3】这些留守儿童要么仅由在家的单亲(一般为母亲)看护,要么被留给祖父母、兄弟姐妹、亲戚、邻居等其他人代为照料,他们无法享受和拥有正常家庭的抚养、教育、关爱,儿童权益也受到严重的危害。

【2】因此而产生一系列的问题。

对于农村留守儿童产生的原因,我国研究留守儿童的大多数学者将其归结于我国的人口流动。

比如,李金涛认为,农村留守儿童的产生,是我国经济发展过程中人口大量的流动,特别是农村剩余劳动力向城市转移的结果。

【4】这种分析是很有道理的,因为大量的农村人口的流动,特别是农村青壮年人口向城市的转移,直接性的结果便是农村留守儿童的产生。

但是,这种分析又是不全面的,因为对于农村留守儿童产生的原因,我们应该进行更加深入的研究,应该进一步探究为何农村人口大量向城市迁移?又为何在迁移的同时不能将子女带在身边?从以上问题入手分析,概括总结农村留守儿童的成因,则是大量农农村剩余劳动力即农民工进城务工的同时又无法将自己的子女带入城市抚养的矛盾的结果。

农民工进城务工的动力是经济压力的驱动以及国家政策的鼓励;而农民工在进城务工过程中无法带自己女进城,又是受到城乡二元经济体制的束缚和农民工教育思想及其自身生活条件的限制。

正如贾勇宏先生所说,“留守儿童的出现是一种历史现象,儿童留守现象产生于人口流动与家庭迁移的关系中。

当家庭迁移在人口流动中完全实现时,留守儿童就不会产生;当流动人口在流动过程中举家难迁时,留守儿童就会随之产生。

”【5】一、经济方面的原因1、生活所迫生活所迫使得许多农村父母进城打工。

新中国成立以后,特别是改革开放近30年以来,我国社会经济有了明显的增长,并且跃居世界前列,城乡面貌也有了翻天覆地变化,农民的衣食住行用水平有了明显提高,家庭私有财产也普遍增多。

但同时,我们也不得不承认,许多农民刚刚解决温饱问题,生活依然十分的贫穷,甚至还有一部分农民在生活的底线上苦苦挣扎。

由于生活贫困,他们不得不进城市务工,以此来增加经济收入,改善生活,好让自己的孩子能有一个较为良好的生活环境。

从留守儿童的原因来看,很大程度上是由于父母认为家庭经济压力大,想继续增加收入,从而选择外出打工或者经商。

【6】2、农村劳动力的饱和农村剩余劳动力的不断增加也同样迫使大量的农村人口向外迁移。

改革开放以来,随着我国经济的极大发展,生产力水平不断得到提高,农业科技化、机械化水平也与日俱增,农业所需人口不断减少;同时,我国医疗卫生事业的大踏步前进,也使得我国农村人口急剧增长,如此一来,我国农村剩余劳动力的数量也就不断的增加。

由我国农业部统计的数据来看,我国现在农村大约有8亿人口,其中农村劳动力约为4.98亿,根据目前农村经济发展的水平来看,我国农村所需的正常劳动力为1.5亿左右,也就是说,有近达3.5亿的农村劳动力将被闲置。

而这些人口为了解决生计问题,大多数选择进城务工。

3、区域经济发展失调我国地大物博,地区差异较大,各部分之间的经济发展极不平衡,这也是促使农民工进城打工的一个原因。

改革开放以后,由于我国东南沿海地区的自然条件比较优越,交通便利,再加上国家政策的倾斜、资金的大力支持,经济迅速腾飞,东南沿海地区的经济发展水平与人均经济收入与其他地方的差距越拉越大。

与此同时,由于我国城乡二元经济体制的影响,我国城乡经济的发展也越来越不平衡,城乡收入差距也越拉越大。

数据显示,2007年,城镇居民家庭恩格尔系数为36.3%,而农村居民家庭恩格尔系数为43.1%,后者比前者高近7个百分点,同期城乡居民收入差距高达近万元。

【7】中西部地区人口为了追求较高的经济收入,纷纷涌向东部地区,特别是东部的大城市。

而农民工进城务工的主要目的是增加经济收入,于是他们便会把带子女进城接受教育的成本和自己打工的经济收入作以比较。

农民工对是否带孩子进城上学进行权衡利弊,如果子女随自己进城接受教育成本太高的话,他们会选择把子女交给其他人进行抚养,如自己的父母、兄弟、姐妹、朋友,而自己独自进城打工。

同时,由于农民工父母打工所在地多为大城市,孩子上学所需费用十分昂贵,自己负担不起。

城市消费水平又高,孩子在外地的花费必然十分庞大,而自己挣钱又较少,难以支付这笔费用。

一位在河北省石家庄打工的留守儿童家长说:“我们也想过要把儿子接到这里上学,只是城市的消费太高了,只好作罢,因为我们挣钱少,供不起。

”【8】并且,孩子远离家乡到大城市,远离玩伴,对大城市的生活环境十分的不适应,从而产生一系列的问题,如自卑、压抑、被同学嘲讽等等。

因此,尽管由于各种原因促使农民工进城务工,但同样也因为种种不利使得他们无法将子女带在身边,只好将其托付于别人,导致了农村留守儿童的产生。

二、政治方面的原因1、城乡二元经济体制的束缚在我国在建国初期,是允许农民自由迁徙的,但这一政策随之带来许多问题,如城市就业困难、粮食供应不足、城市公共设施难以满足等,政府于是就相应的调整政策方针,对农村人口向城市迁移做了严格的限制,人为的把我国城市居民划分为城市人口与农村人口,形成了极具中国特色的城乡二元经济体制。

我国现存的城乡二元结构以及由此衍生的一系列政策和制度,如户籍制度、就业制度、社会保障制度、土地制度、教育制度等等,都阻碍了农民工举家进城的可能性。

【9】这其中又以户籍制度影响最大。

由于户籍制度而产生出来的一系列政策和制度,如教育制度、住房制度、社会保险制度、社会福利政策等,形成强大的阻止农民工及其子女融入城市的制度性障碍。

【10】伴随着这种户籍制度的是一系列的问题:农民工子女在其家乡上学虽然可以免费或者费用较低,但他们必须要在其家乡进行升学考试,而这种制度已经成为一种壁垒;城市学校不管国家政策的规定,变相的运用各种手段对农民工子女收取“借读费”、“赞助费”、“插班费”,从而让农民工子女上学变成一种沉重的经济负担;城乡教育差距、城乡文化差异、城乡教育教学方式的差异,使得农民工子女在城市接受教育处在一种劣势中,因而形成农民工子女在城市上学无法跨越的一道鸿沟。

以上种种让农民工子女在城市学校上学变成了天方夜谭,即便是有学校肯接受他们,而昂贵的费用又让他们望而止步。

而那些私人经营的农民工子弟学校又存在诸多缺陷,如:无法很好的解决父母关心的升学问题、学校设备简陋、教学经费严重不足、存在一些安全隐患、教学质量差、管理不规范、教师流动性大等。

父母希望孩子可以接受良好的教育,不愿意他们进入这种不称心的学校。

总之,农民工父母虽有心带孩子们进城接受教育,但却无法真正执行,只好将他们托付给别人,形成农村留守儿童。

2、国家政策的鼓励促使农民工大规模迁移1958年以后,由于我国农村人口大量迁移进入城市,农村人口大量转化为城市人口,产生了一系列的问题,政府于是出台了一些政策,严格控制农村人口进入城市,即实行城乡二元经济体制。

在这一体制的束缚下,我国城乡经济差距越拉越大。

于是国家从2000年开始又陆续出台了一些政策,主要内容便是取消了对农民工进城就业的种种不合理的限制。

长期以来,一直受到限制的农民工就像奔腾的洪水一样,纷纷涌入大城市,并且一发不可收拾。

农民工政策的放松,极大地促进了农民工进城务工的积极性,成为一股巨大的推力。

【11】而且,政府又相继出台了一些保护农民工的法律法规,保障其权益,其中涉及住房、医疗、养老、保险等多方面,这极大的鼓励了农民工进城的决心。

3、地方政府的各种培训推动农民工的迁移输出地政府和输入地政府组织的各种职业培训和技能培训也是推动农民工进城务工的政策推力。

【11】这些职业培训和技能培训,使得农民工摆脱了以前只有力气而无能力的不利局面,有了一技之长,也使得他们能够找到较高收入的工作和受到用人单位更多的关注和重视,进而增强了他们在城市生存的能力与信心。

国家和政府的一系列新政策的出台,让农民工进城务工受到极大的鼓励,纷纷行动起来,但是,又由于我们前文提到的种种原因,如户籍制度带来的限制、城市消费水平农民工无法负担、农民工子弟学校父母无法满意等,外出务工的农村父母不得不将自己的子女留在户籍所在地,形成农村留守儿童。

而这些政策所鼓励的农民工进城务工人数越多,农村留守儿童的数量也会成正比例的增多。

三、农民工自身方面的原因1、农民工生存条件的限制农民工的职业性质、工作方式虽然与农业劳动者不同,但经济地位、社会交往、文化背景又与城市居民不可相提并论。

他们身上既贴着“农民”的身份标签,又扮演着城市工人的角色,成为介于现代城市文化和传统农村文化之间的、亦工亦农的边缘群体,无论在政治地位、经济收入和文化生活方面都处于弱势地位,在处理子女教育和监护问题上,只能选择和子女长期分离。

【12】作为弱势群体的农民工,他们有诸多问题与不便,这些都是造成农村留守儿童的原因。

农民工进城务工之时,不能将子女带在身边,其突出原因在于经济方面的原因。

他们的经济收入水平普遍比较低,而产生这种情况的原因主要有:一、农民工大多无一技之长,主要靠出卖体力而非技术和文化。

根据国家城市调查总队2004年的调查结果,外出务工的多数农民没有接受过任何形式的技能培训。

在农民工当中,文盲和半文盲占有很大的比例,他们大多文化程度比较低。

二、农民工不能得到同工同酬的待遇,他们的付出和收入严重失衡。

同时,农民工的工资增长速度缓慢,并且拖欠现象也是十分严重。

由于农民工经济水平低,他们没有经济能力把外成年子女带在身边,而只能留在农村,以降低养育子女的成本。

【11】因为城市消费水平高,如果将自己未成年的子女带到自己所打工的城市进行抚养,势必要相应的增加子女的上学、住房、交通、衣食等费用,而这些费用又是他们无法承担的。

此外,农民工的居住条件也十分恶劣。

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