浅谈农村留守儿童教育问题
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法随着城市化进程的不断加快，越来越多的农村人口涌向城市，由此导致了大量的农村留守儿童问题。
农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外务工，孩子无人照管，留在农村家中生活和学习的儿童。
这些孩子生活条件艰苦，教育资源匮乏，他们的健康和成长受到了很大的影响。
在教育方面，农村留守儿童所面临的问题更加严重，有些孩子甚至无法接受规范的教育。
本文将探讨农村留守儿童教育存在的问题，并提出相应的解决方法。
一、问题1.1 教育资源不足农村地区的教育资源明显不足，学校和教育设施相对落后。
很多农村地区没有学前教育机构，小学教育质量不高，中学教育条件艰苦，更别说高等教育了。
而农村留守儿童由于父母的长期外出务工，无法得到规范的教育资源，导致了知识水平的滞后和认知缺陷。
1.2 学习环境贫困由于家庭贫困和父母长期不在身边，农村留守儿童的学习环境也十分贫困。
他们在没有家庭监督的情况下，无法有效地完成学业，甚至有可能完全放弃学业，导致教育水平低下。
1.3 心理健康问题由于长期缺乏父母的关爱和家庭的温暖，农村留守儿童容易产生心理健康问题。
一些孩子可能产生孤独、焦虑、抑郁等问题，甚至有可能产生一些极端行为，对他们的心理健康造成严重伤害。
二、解决方法2.1 政府加大教育投入政府应当增加对农村地区的教育投入，改善农村教育资源不足的问题。
应该加大对农村地区学校设施的支持，提高教育质量，力求使农村留守儿童也能够享受到优质的教育资源。
2.2 加强家庭教育辅导政府通过成立专门的机构，加强对农村留守儿童家庭的教育辅导。
针对这些家庭的特殊情况和问题，引导父母正确教育孩子，增强家庭对孩子的教育和关爱，从根本上改善孩子的学习环境。
2.3 完善留守儿童关爱机制建立农村留守儿童关爱机制，成立专门的机构或者社会组织，提供专门的关爱服务。
针对留守儿童的心理健康问题，提供心理辅导和帮助，让这些孩子在心灵上也得到应有的关怀和疼爱。
2.4 拓展教育渠道在农村地区拓展教育渠道，采取多种形式的方式让农村留守儿童接受到教育。
浅谈农村留守儿童的教育问题
浅谈农村留守儿童的教育问题随着城乡发展的不平衡和人口流动的加剧，农村留守儿童问题日益凸显。
农村留守儿童是指父母或至少一方父母长期在外打工，孩子在农村留守的现象。
这些孩子在长大的过程中面临着诸多教育问题，这也是一个长期以来备受关注的社会问题。
本文将从教育的角度出发，浅谈农村留守儿童的教育问题，并探讨解决途径。
农村留守儿童的教育问题主要表现在以下几个方面：一、学习条件欠缺留守儿童由于父母长期在外打工，家庭教育和学习条件十分欠缺。
他们在家学习的环境缺乏指导和监督，很难保证学习的有效性。
农村留守儿童所在地教育资源匮乏，学校条件落后，师资力量薄弱，校园安全隐患等问题也严重影响了留守儿童的学习。
二、心理健康问题由于长期与父母分离，留守儿童的心理健康问题较为突出。
在成长的过程中，他们缺少父母的关爱和陪伴，容易感到孤独、焦虑、抑郁等情绪问题。
这些问题也会严重影响他们的学习和生活。
三、适应能力薄弱农村留守儿童长期在单一的环境中生活，对外部环境的适应能力相对薄弱。
当他们需要适应新的学校、新的环境时，可能会面临更多的困难和挑战，对学习也会产生一定的影响。
面对这些问题，我们需要采取一些措施来帮助农村留守儿童获得更好的教育：一、提高学校教育资源配置政府及社会应该加大对农村学校的投入，提高学校的教学条件和师资力量。
为留守儿童提供一个优质的学习环境和更好的教育资源。
二、加强心理健康教育学校和社会应该加强对留守儿童心理健康问题的关注，开展心理健康教育，培养孩子们积极向上的心态，帮助他们更好地面对心理问题。
三、建立留守儿童支持体系政府和社会组织可以建立留守儿童支持体系，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。
可以组织志愿者定期走访留守儿童，提供情感支持和学习辅导，帮助他们更好地成长。
四、加强家庭教育父母长期在外打工，也需要教育他们，引导他们更加注重对孩子的教育。
父母可以通过电话、网络等方式与孩子保持联系，给予孩子足够的关爱和鼓励。
以上措施可以从不同角度帮助留守儿童改善教育状况，让他们能够获得更好的成长和发展。
分析农村留守儿童的教育问题和解决对策
分析农村留守儿童的教育问题和解决对策随着城市化的加速和家庭结构的变化，越来越多的农村家庭将自己的孩子留在乡村，而自己走向城市谋求更好的生活。
这些留守儿童在家庭、社会、学校等方面都面临着诸多问题，其中最重要的一项就是教育问题。
本文将分析农村留守儿童的教育问题和解决对策。
1、教育资源匮乏农村地区的教育资源相对城市差异很大，很多乡镇小学设施简陋、师资力量不足，教学条件有限，更不用说综合实力强的初中和高中。
因此，留守儿童无法享受到与城市孩子同等的教育资源，这将极大地影响他们未来的发展。
2、家庭教育不足留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关怀和教育。
许多家长忙于工作，缺乏精力和时间对孩子进行正确的引导和教育，导致留守儿童容易产生心理问题和不良行为习惯。
3、心理问题留守儿童面临着与父母分离的痛苦和不安，他们很难找到一个稳定的情感归属感，缺乏必要的安全感和自信心。
这些心理问题会导致他们在学习和人际交往中的困难，从而影响他们的学业和生活表现。
政府应该增加对乡村教育的投入，积极改善乡村小学、初中和高中的设施和教学条件。
这不仅可以提高留守儿童的学业水平，还可以带动整个农村教育水平的提高。
家庭是孩子成长的基础，加强家庭教育是解决留守儿童问题的重要途径。
政府应该通过举办各种亲子活动，引导父母树立正确的教育观念，并向他们提供有关如何做好家庭教育的指导。
3、建立心理辅导和服务体系政府应该在乡村教育系统中建立心理辅导和服务体系，为留守儿童提供心理咨询和治疗服务，加强他们的心理康复和成长。
同时，家长也应该加强对留守儿童的心理关注与照顾，关心他们的生活，设法缓解他们的心理压力。
总之，农村留守儿童的教育问题是亟待解决的重要问题。
政府和社会各界应该共同努力，通过加强教育资源、家庭教育和心理辅导等方面的建设，为留守儿童的健康成长提供必要的保障。
农村留守儿童教育中存在的问题和对策
农村留守儿童教育中存在的问题和对策
1. 缺乏父母关爱：农村留守儿童的父母多数外出务工，不在家陪伴孩子成长，缺乏家庭关怀和教育指导，这导致孩子情感上的空虚和自尊心的缺失。
2. 教育资源不足：农村学校师资力量薄弱，教育设施条件落后，无法提供良好的教育环境和师生互动机会，影响留守儿童的学习效果。
3. 家庭经济困难：留守儿童的家庭经济普遍拮据，无法提供孩子良好的学习条件和教育资源，教育经费不足成为制约因素。
4. 心理健康问题：长期缺乏父母关爱，孤独感和适应能力不足成为农村留守儿童的心理问题，出现焦虑、抑郁等问题。
1. 加强政府投入：政府应加大对农村留守儿童教育的投入，提高农村学校的师资力量，改善教育设施条件，提供更好的教学环境。
2. 家庭教育指导：通过建立家长学校等方式，给农村留守儿童的父母提供教育指导和心理辅导，提高他们在家庭教育中的能力。
3. 提供经济资助：为农村留守儿童提供教育经费补助，帮助他们解决学习中的经济困难，例如设立留守儿童奖助学金。
4. 开展心理辅导：农村学校应设立专门的心理辅导机构，为留守儿童提供心理疏导和咨询服务，帮助他们缓解心理压力。
5. 建立社会支持体系：与农村社区合作，建立以义务教育为核心的留守儿童支持体系，提供各种社会支持和关爱，增强他们的归属感和自信心。
6. 优化教育模式：探索采用线上教育等新兴教育方式，提供远程教育资源，改善农村留守儿童的学习条件。
解决农村留守儿童教育问题需要政府、家庭、学校和社会的共同努力。
通过加大对教育的投入，改善教育条件，提供多方面的支持和关爱，可以帮助农村留守儿童获得更好的教育和成长环境。
农村留守儿童教育中存在的问题和对策
农村留守儿童教育中存在的问题和对策1. 缺乏优质教育资源。
农村地区相对城市而言，优质教育资源相对匮乏，教育设施相对简陋，师资力量相对薄弱，这导致了农村留守儿童在接受教育方面存在困难。
2. 学校设施条件差。
农村学校的教学设施条件普遍较差，学校的图书馆、实验室、体育场馆等设施缺乏，影响了留守儿童的课堂学习效果。
3. 家庭教育的缺失。
农村留守儿童家庭教育的普遍缺失，父母由于务工外出或其他原因，无法给予孩子良好的教育和指导，这对孩子的成长和发展产生了负面影响。
4. 孩子情感上的空虚。
农村留守儿童由于长时间与父母分离，面临着与家庭成员的情感疏离，他们容易感到孤独、无助和不安。
针对以上问题，可以采取以下对策：1. 加强农村教育资源的投入。
政府要加大对农村教育的资金投入，提升教育资源的供给水平，包括教师培训、学校设施的改善等方面。
要加强城乡教育资源的均衡化配置，让农村留守儿童能够获得优质的教育资源。
2. 建设良好的学校设施和环境。
政府要加大对农村学校的投入，改善学校的教学设施条件，提供充足的图书、实验设备等，让留守儿童有更好的学习环境。
3. 建立农村留守儿童关爱机制。
政府、学校和社会组织要加强对农村留守儿童的关爱和保护，建立健全的留守儿童信息登记和监护制度，确保他们的权益得到保障。
4. 加强家庭教育指导。
政府可以通过家庭教育培训、家庭教育指导员等方式，为农村留守儿童的父母提供相关的家庭教育知识和指导，帮助他们提升教育观念和教育能力。
5. 加强心理辅导工作。
学校和社会组织可以开展针对农村留守儿童的心理辅导工作，帮助他们解决心理问题，减轻情感困扰，促进他们的健康发展。
解决农村留守儿童教育问题需要政府、学校和社会组织的共同努力，要加大投入，改善教育资源，加强留守儿童的关爱和保护，提升农村留守儿童的教育质量，让他们能够享受到平等的教育权益，更好地成长和发展。
《2024年农村留守儿童教育问题研究》范文
《农村留守儿童教育问题研究》篇一一、引言随着中国城市化进程的加速，农村留守儿童问题逐渐凸显。
留守儿童指的是因父母长期外出务工而被迫留在农村的儿童。
由于家庭经济条件、教育资源、教育环境等多方面因素的影响，留守儿童的教育问题已经成为一个亟待解决的社会问题。
本文旨在探讨农村留守儿童教育问题的现状、成因及其解决方案。
二、农村留守儿童教育问题的现状1. 教育资源不足：农村地区教育资源相对匮乏，学校设施简陋，师资力量薄弱，无法满足留守儿童的教育需求。
2. 家庭教育缺失：父母长期外出务工，留守儿童缺乏家庭关爱和陪伴，导致心理问题和学习问题。
3. 学习成绩普遍较差：由于缺乏有效的学习指导和监督，留守儿童的学习成绩普遍较差，辍学现象时有发生。
4. 安全问题突出：留守儿童独自在农村生活，安全问题较为突出，如交通安全、食品卫生、意外伤害等。
三、农村留守儿童教育问题的成因1. 经济发展不平衡：城乡经济发展不平衡，农村地区经济相对落后，导致许多家庭不得不依靠外出务工维持生计。
2. 政策支持不足：政府对农村教育的投入和支持力度不够，导致农村教育资源短缺。
3. 家庭教育观念落后：部分家长对孩子的教育重视不够，认为读书无用，导致孩子缺乏学习动力。
4. 社会支持体系不健全：社会对留守儿童的关注和支持不足，缺乏有效的帮扶机制。
四、解决农村留守儿童教育问题的措施1. 增加教育资源投入：政府应加大对农村教育的投入，改善学校设施，提高师资力量，为留守儿童提供更好的教育环境。
2. 完善家庭教育指导：加强家长的教育观念引导，提高家长对孩子的关爱和陪伴，帮助孩子解决心理和学习问题。
3. 实施关爱帮扶政策：建立完善的留守儿童关爱帮扶机制，包括心理辅导、学习辅导、生活关怀等，为留守儿童提供全面的支持。
4. 鼓励社会参与：鼓励社会各界关注和支持留守儿童教育问题，发挥社会组织和企业的作用，共同为留守儿童提供帮助。
5. 加强政策引导和监管：政府应制定相关政策，引导和鼓励企业和社会组织参与农村教育建设，同时加强对政策的监管和评估，确保政策的有效实施。
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策农村留守儿童的家庭教育存在着诸多问题，这些问题不仅影响着孩子们的成长和发展，也影响着整个社会的稳定和进步。
为了解决这些问题，我们需要认真思考，并采取切实可行的对策。
一、存在的问题1.亲情缺失：许多留守儿童的父母长期外出务工，导致孩子们长时间无法和父母团聚，缺乏家庭的温暖和关爱，从而影响他们的心理健康和人际关系。
2.家庭教育不到位：留守儿童的父母通常没有时间和精力进行系统的家庭教育，导致孩子们的教育和成长处于相对空白状态，缺乏良好的家庭教育环境。
3.情感交流不畅：由于长期分离的影响，留守儿童与父母之间的情感交流常常不畅，导致孩子们难以表达自己的情感和需求，影响他们的心理健康和发展。
4.人际关系问题：留守儿童通常在家乡成长，和同龄人的接触有限，缺乏良好的人际交往和沟通能力，容易产生孤独感和自闭情绪。
5.教育资源匮乏：许多农村地区教育资源较为匮乏，导致留守儿童无法享受到优质的教育，影响他们的学业和未来发展。
二、解决对策1.加强家庭教育：政府应开展家庭教育培训，帮助留守儿童的父母提升家庭教育能力，教育他们如何更好地关心和培养孩子，促进家庭教育的全面发展。
2.建立心理辅导机制：政府应建立留守儿童心理辅导机制，鼓励专业人士对留守儿童进行心理辅导，帮助他们排解心理问题，建立积极健康的心理状态。
3.加强校园教育：学校应注重对留守儿童的情感教育和心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们积极面对挑战和困难。
4.建立社会支持网络：社会各界应建立留守儿童关爱服务网络，为留守儿童提供关爱和支持，帮助他们解决学习、生活和情感上的问题。
5.加强农村教育资源投入：政府应加大对农村教育资源的投入，建设更多的优质教育资源，提高农村地区的教育水平，让留守儿童能够享受到优质的教育资源。
解决农村留守儿童的家庭教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
只有通过多方合作，共同营造一个良好的成长环境，才能让农村留守儿童健康成长，成为社会的栋梁之材。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
由于父母外出务工，他们在成长过程中面临着诸多教育问题，这些问题不仅影响着孩子的个人发展，也关系到农村地区的未来和社会的稳定。
一、农村留守儿童教育存在的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，无法得到父母在情感上的关爱和在学习、生活上的指导。
祖辈大多文化水平较低，教育观念陈旧，难以给予孩子有效的教育和引导。
2、学校教育资源不足农村地区学校的师资力量相对薄弱，教育设施简陋，课程设置单一。
一些学校缺乏专业的心理辅导教师，无法及时关注和解决留守儿童的心理问题。
3、学习动力不足由于缺乏家庭的监督和鼓励，许多留守儿童学习积极性不高，学习目标不明确，容易产生厌学情绪。
部分孩子甚至出现逃学、辍学等现象。
4、心理健康问题突出长期的亲情缺失使留守儿童容易产生孤独、自卑、敏感等心理问题。
他们在人际交往中可能存在障碍，情绪不稳定，容易出现焦虑、抑郁等心理疾病。
5、安全隐患较大留守儿童在放学后和节假日缺乏有效的监管，容易受到意外伤害，如溺水、触电、交通事故等。
同时，他们也容易受到不良社会风气的影响，走上违法犯罪的道路。
二、农村留守儿童教育问题产生的原因1、经济发展不平衡城乡经济发展的差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这是留守儿童问题产生的根本原因。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，导致他们只能留在农村。
3、教育投入不足农村地区教育经费相对较少，学校建设和师资培养得不到足够的支持，影响了教育质量的提高。
4、社会关爱不够社会对留守儿童的关注度还不够高，缺乏有效的关爱机制和措施，无法满足他们的实际需求。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育父母应尽可能增加与孩子的联系，通过电话、视频等方式关心孩子的学习和生活。
委托监护人要切实履行监护职责，关注孩子的成长。
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浅谈农村留守儿童教育问题
摘要：改革开放以来，尤其是进入新世纪以后，随着社会上打工潮的不断升温，农村中大部分的青壮年纷纷外出务工，这就形成了社会上一个特殊的群体一一留守儿童。
在当今社会，留守儿童问题日益凸显，在他们的成长过程中，由于长期缺乏父母的关爱，极易形成自卑、逆反以及孤僻等不健康的心理特征，影响着他们的健康成长，进而产生一系列的社会问题。
关键词：留守儿童心理特征关爱健康成长社会问题
引言：
改革开放以来，尤其是我国进入新世纪以后，随着经济的高速发展，社会上打工潮的不断升温，农村中大部分的青壮年纷纷外出务工，这就形成了社会上一个特殊的群体一一留守儿童。
当今社会，留守儿童问题日益凸显，这部分儿童由于父母长期不在身边，缺失父、母的亲情与关爱。
虽然他们与祖父母（外祖父母）或亲戚生活在一起，但是往往由于监护人的文化水平较低，加之部分监护人对他们过分溺爱，不能正确地教育引导他们，致使他们在成长的过程中，极易形成自卑、逆反以及孤僻等不健康的心理特征，影响了他们的健康成长，进而产生了一系列的社会问题。
结合我校的留守儿童现状，可以将他们分成以下这样两种情况：
一、长期留守，缺乏关爱，形成系列心理问题。
第一种情况是家长外出务工，跟随祖父母（外祖父母）或亲戚生
活，每逢寒暑假，他们就背着书包行李远赴父母身边，与父母有短暂的共同
生活时间。
团聚期间，由于父母工作忙，父母大都只会问及到学习成绩情况，很少能抽出时间与孩子进行深刻的思想交流，这样导致了他们虽然与父母生活在一起，但并不能从心灵上真正得到父母的爱心呵护，使得他们心理上的亲情缺失，得不到及时的慰藉。
他们由于自身习惯的原因，与父母的生活不能很好的相容，情感长期得不到有效的释放，加上在老家养成的不良行为及生活习惯，往往他们就会寻找心灵的寄托——电脑网络或手机游戏。
我班的一名学生就曾经发生过这样一件事情.2016 年暑假，我们班一个叫徐佩新的学生，因父母长期在浙江打工，常年很少回家，假期里该生也来到了浙江与父母一起生活。
有一天傍晚，这位学生的家长慌里慌张地打电话回老家询问：“有没有见到孩子，孩子已有两天没回家了。
其爷爷打电话询问我，该同学在浙江有没有其他同学，他是否到同学家玩去了。
后来，我了解了具体情况。
（原来，这位学生来到浙江后，由于其性格比较内向，不愿与家长有太多的沟通交流，每天他只是睡觉上网或玩手机游戏。
加之其父母由于工作比较繁忙、压力较大，也没时间过多照顾孩子，每天只是丢下一些钱，叮嘱几句后便去上班了，这不已经两天了，他还没有回家）。
这可把他的父母急坏了，他们全家立即总动员，他们的邻居、朋友、工友甚至连当地警察（他的父母着急下报了警）都积极地加入到寻找孩子的行列中来。
后来，其父母在附近熟悉的邻居那里获悉，孩子可能在附近镇上的一家网吧里。
果然，后来在这家网吧中找到了孩子。
此时，孩子一脸疲惫，见到父母与警察虽然很惊愕，却始终一言不发。
无奈，这位孩子的父母向单位领导请了假，还是把孩子送回了老家。
当然，如果这位学生的父母能够多抽点时间与孩子进行沟通，多了解孩子的心里想法，多给孩子一点关爱，或许就不会
有这样的事情发生。
二、长期流动，居无定所，滋生许多心理压力。
第二种情况是由于政府根据实际情况，出台了一些解决农民工子女受教育的政策法规，他们可以跟随父母在异地就读中小学。
可是由于父母的工作不稳定，他们也就经常随父母流动，经常性地变换学校、老师、同学。
这样，也给他们幼小的心灵带来了许多无形的压力。
后来，受到升学的影响，读中学（初中或高中）时，家长便把他们送回老家随祖父母（外祖父母）或亲戚读书。
我在后来与他们的一次座谈中了解到，这部分学生的心理也是很复杂。
按理说，从小随父母生活，共享天伦，必定会快乐成长的。
其实，并非如此。
其中一位读八年级的叫董康乐的学生告诉我说：“朱老师，其实你不知道，虽然我们从小与父母生活在一起，可与父母真正在一起的时间也不是很多。
父母每天起早贪黑地工作，根本没有时间照顾我们，每天回家后只是问及我们的学习成绩情况，对于我们心里有没有什么想法，根本不去理会。
有时由于父母的工作城市变动，我们还不得不随父母重新到新的学校读书，在一个个陌生的环境中读书，让我们很容易地产生了自卑的心理，因而不愿意与老师、同学沟通交流，不愿意融入当地孩子的学习、娱乐中去（总觉得自己是个农村人，与这个城市与学校格格不入，心里极端自卑。
）”。
时间长了，就容易形成了孤僻的心理。
再加上读中
学时，离开父母回到老家读书，又很容易产生心理落差，进而产生较大的失落感。
当前，农村留守儿童的教育现状，已经成为社会、学校、家庭共同关注的焦点。
近期，我们学校针对学生的实际情况，在对我们学校的留守儿童现
状进行分析、调研、论证后，承接了一个关爱留守儿童方面的课题研究，在课题组全体老师的共同努力下，通过问卷、座谈、视频、调研等各种途径，在留守儿童健康成长的问题上有了一定的突破。
我认为做好农村留守儿童的教育工作，促进农村留守儿童的健康成长，可以从以下几个方面入手：
1、各级政府要高度重视，齐抓共管，共同解决留守儿童问题。
每个学期当地政府、居委会（村委会）领导，都应该及时地定期到学校参加学校“留守儿童之家”的联席会议，了解留守儿童的实际的学习、生活与思想等方面的具体的情况，对于典型的案例与问题，也应该及时地给予相应的解决，对学校的关爱留守儿童工作进行具体的行之有效的指导，从留守儿童的实际情况出发，力求对他们的各种问题做到全盘掌握，统筹兼顾，切实解决他们的实际困难。
结合当前的精准扶贫工作，做到对留守儿童工作全覆盖，没有任何遗漏，尽量把对留守儿童的关爱工作做实做细。
2、以学校开展的各种活动为教育平台，充分发挥学校的育人功
从在对留守儿童问卷座谈中我们发现，许多学生参加过学校社团组织举行的各类活动后，在思想、心理及日常行为上都不同程度地发生了一些变化，很多留守儿童都变得更乐观、更积极、更阳光了。
针对这种情况，学校更应以少先队和留守儿童之家为他们的思想教育阵地，最大程度地发挥少先队的育人功能。
每学期少先队都应该结合重大节日、纪念日，结合本校实际积极开展丰富的活动，各班主任要全力配合，积极宣传动员，鼓励班级学生积极参加，尤其是班级里的留守儿童，让他们在参加活动中，认识个人价值、锻炼个人意志、重塑良好品质。
班主任更要因势利导，促使大部分
留守儿童在思想情感归属上找到新的依托，进而促进他们健康快乐地成长。
3、建立社会、家庭、学校三位一体平台、力求对他们进行齐抓共管。
学校应该专门聘任富有责任感的老师，担任学校“留守儿童之家”的心理辅导老师，定期组织他们进行师生座谈会，及时地了解他们的思想动态，解决他们的思想与生活中产生的具体问题，给予留守儿童更多的理解与关爱。
辅导老师、班主任经常性地与家长联系，交流一些孩子健康成长的话题，给予家长孩子教育相关的指导建议，促进留守儿童健康快乐地成长。
总之，关爱留守儿童工作是一项长期艰巨的工作，也是一项政府的阳光惠民工程，我们每一位教育工作者，一定要用更多的爱心、耐心、细心、恒心以及责任心，积极投入到关爱留守儿童工作中去，让留守儿童的心理、情感都有真正的归属，促使他们健康快乐地成长。
让全体儿童都能全面发
展，共同进步，将来都能为祖国建设事业做出他们力所能及的贡献！
参考文献：《留守儿童的教育问题》--宝林镇、邓媛
《关爱留守儿童的教育问题》--刘丽丽
《农村留守儿童教育问题研究》--青永红、周林。