北师大版高一英语《Superhero》教学反思
【教学设计】unit2 lesson4 Superheroes(北师大版)
To practise asking for and giving personal information.
To use the title of a text to predict the content.
【教学重点】
practice students’ expressing ability
Unit2
Lesson4 Superheroes
【知识与能力目标】
To develop strategies for working out meaning when reading.
【过程与方法目标】
To develop word attack skills to cope with new vocabulary and phrasal verbs.
9 react to与...起反应
The eye reacts to light.
眼睛对光起反应。
10 With the progress of new medical research, I’m confident that—
with短语作状语
He stands there, with a book in his hand.他站在那儿，手里拿着一本书。
2 on one's own
独自；靠自己
She lives on her own.
她一个人过。
3 experience
经验（不可数）
Experience is their preparation for giving advice.
经验为她们进行咨询作了准备。
Experience teaches.; Experience does it.
英语：Unit2 lesson4 superhero教案(2)(北师大版必修1)
Lesson4 Superhero教案I. Aims and DemandsKnowledge objectives.To learn information and spirit about a superhero by the name Christopher Reeve.To learn to cope with new vocabulary and phrasal verbs such as disaster and pull through..Ability objectives.To develop reading ability by gaining information about Christopher ReeveTo develop strategies for working out meaning when reading.Moral objectives:To learn from Christopher Reeve and never give up in face of difficulties.II. Important and Difficult PointsTo learn to the information and knowledge gained to talk about similar topics.III. Methods and aids.Free talk, listening, reading, discussion .Multi-media.IV. Teaching and Learning ProcessStep 1 Free talk —Warming up and leading inFirst get the students to talk about different trips or activities that the students did in the eight-day National Holidays and then lead the topic of my trip to Wu Chang.Mention the Wu Chang Uprising and tell the students that the Wu Chang Uprising took place on Oct.10th, 1911 and that it so happens that i t’s just October 10th today.Recall some events happening on Oct.10th and take Nelson Madala whom we learnt about in Lesson 2 as an example.Nelson Mandela’s houses were destroyed by terrorists on October 10th, 1991.Show the picture of Christopher Reeve and tell the students that Christopher Reeve died on October 10th,2004, the same day as today five years ago.Get the students to think about the following questions:What do you know about Christopher Reeve?A New Yorker in America.A famous actor, director and producer.What was his most famous film character?Superman.To know more about Christopher Reeve and how he changed from the character of superman in the films to a superhero in real life, we’d better come to the text. Today we are going to learn some more information about Christopher Reeve. Let’s take up Lesson 4, Superhero, Christopher Reeve , the fourth lesson of Unit 2.Step 2 Listening —Getting the general idea.Get the students to listen to the recording of the text and think about the following questions:1. What terrible thing happened to him in real life?2. What did he do afterwards?Reference answers come as follows:1. He fell off his horse and broke his back.2.He returned to film making, raised money to promote medical research and made speeches about his experiences.Step 3 Reading —Knowing about the detailsRead the text and then match the topics with the parts of the article.•the riding accident•his marriage•his feelings after the accident•his death•his parents•his belief•How he got involved with charity work•his work•before the accidentStep 4 Finding —Working out the meaning of new wordsWork out the meaning of these words from the text and use them to replace the underlined words in the passage.A.disasterB.promoteC.injuryD.confidentE.on her ownF.get involvedSang Lan was successful in her sport when she was young.But a really bad thing ( ) happened to her when she was practicing for the Goodwill Games in 1998. She had a bad hurt ( ) and since then, she has never been able to walk by herself ( ). Back to China , Sang Lan began to take part ( ) in the study of journalism. Now she works as a TV presenter and tries her best to help the development of ( ) entertainment. Sang Lan is sure ( ) that she would be another winner in life by working hard.Show the picture of Christopher Reeve “the superman” paying a visit to Sang Lan.Step 5 Practice —Learning to use the phrasesThere are also some useful phrases in the text. Get the students to do some exercises to learn to use them.Use the following phrasal verbs to complete the following sentence:come to pull through think of give up get on1.--What do you __________ our new school?--Excellent. It has been honourred as Model Senior High School in Anhui.2.Members of our school chorus(合唱队) _________ well with each other and they won the second prize in the singing competition of Hefei University of Technology.3. In face of hot weather and tiredness, we students did not _________ and kept on our military training.4. The dry run of aerial defence(防空演练) in our school helps the students ____________understand the importance of dealing with emergency.5.Many were shocked by their performances but few knew how some of the girls __________ their illness with great courage.Step 6 Discussion —Application and consolidationGet the students to work in pairs to learn to use the information and words and phrases . Discuss the following topic:What can we learn from Christophor Reeve?Mention that the students can refer to the adjectives to describe Christopher Reeve’s personalities and deeds.When the students get ready, ask some to report their results to the whole class. This also serves as consolidation.Step 7 Video —Relaxation and summary.If time permits, show a piece of the film “The superman” and get the students to watch it. They can get relaxed and at the same time have a deep understanding of how a superhero behaves. If time is limited, leave off this part.Naturally lead the students to gaining the moral lesson as is shown in the following three famous sayings.Never give up when facing difficulties!Life isn’t about finding yourself. Life is about c reating yourself.The really great person is the person who makes everybody great! ----G.K.ChestertonStep 8 HomeworkChoose one of the topics and write a short passage.Topic 1If a disaster happened, how should we start a new life and search for happiness?Topic 2If you were a superman, what would you like to do to change the world?Use the picture of a fish to show how the passage can be composed.V. Design of blackboard writing Head (Introduction of the topic)Body (details)Tail(Conclusion)Lesson 4 SuperheroChristophor ReeveFirst information Some new words General idea Some expressions Details Discussion。
高中教学设计参赛作品-教学反思Module1Unit2 Lesson4 Superhero(晋江市养正中学蔡连升)
教学反思Module1 Unit2 Lesson4 Superhero
成功之处：
一、本课的教学活动均以学生为主体开展，教师只是负责组织、引导和帮助，让学生充
分地体验获取知识的过程。
二、本课的教学设计环节层次分明，环环相扣，首先通过阅读寻找文章中描写人物的句
子，其次进行归纳整理，再进行仿写，真正做到以读促写。
最后通过教师的引导、
对电影的简单评论、观看网络上的小视频和学生的讨论，将荧幕上的“superhero”
幻化成生活中的superhero，结合文章，拓宽了学生对“英雄”的理解，为最后的
写作做了很好的铺垫。
不足之处：
由于时间有限，各个教学环节较为紧凑，留给学生上台展示的时间还是不够多，没能让更多的学生表现自己，有点可惜。
全国一等奖高中英语优质课大赛《Module1Unit2 Lesson4 》教学设计+学案+教学反思
组别高中设计主题：北师大版Module 1 Unit 2 Lesson 4 Superhero姓名：学校：性别：职称：教龄：联系电话：电子邮箱：指导老师姓名：单位：北师大版Module 1 Unit 2 Lesson 4 Superhero 学案Step 1：Lead-in （Brainstorming）Enjoy some pictures of superheroes.Use some adjectives to describe the superheroes.Do you know what happened to superman?Step 2. Skimming (Individual work)Skim the article and then answer the questions.What happened to Christopher Reeve in real life? And how did he deal with it?Step 3. ScanningScan the article to find the reasons why people all over the world will always remember Christopher Reeve as a superhero.Task 1: Underline the related sentences in the articleTask 2: Make a summary of all the reasons you have found.What words or expressions could you think of when describing Christopher Reeve?Step 4. RewritingHere comes a ceremony in memory of the superhero Christopher Reeve. And you are invited to introduce him to others. Please complete the introduction.Useful tips:1. Use the facts we have found to prove the given idea.2. Rewrite the sentences underlined in the passage.Christopher Reeve was an optimistic person with a strong will. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Moreover, he was so kind that he devoted his life to helping the disabled people. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________Step 5. SummaryStep 6. Watch a short video.Step 7. Discussion （Group work）How to define a hero?1.Do you think the repairer in the video is a hero? why?2.Does he have anything in common with Christopher Reeve?3.Must a hero be someone who is famous all over the world? A film star, a space hero, a sportsstar?Step 7. Writing and SpeakingTask 1: Write a short passage in 5 sentences to describe the hero in your heart by imitating what you have written about Christopher Reeve.Task 2：SpeakingStep 6. Homework1.To learn more about Christopher Reeve or other heroes by surfing the Internet.2.To enjoy the film --- Secret Superstar or Wonder （奇迹男孩）.3.To complete and polish your article titled “The hero in my heart” after class.教学反思Module1 Unit2 Lesson4 Superhero成功之处：一、本课的教学活动均以学生为主体开展，教师只是负责组织、引导和帮助，让学生充分地体验获取知识的过程。
高中英语Unit2heroesLesson4Superhero教案北师大版必修1
高中英语Unit2heroesLesson4Superhero教案北师大版必修1单元总结 Communication Workshop重点词汇1.deadadv.完全地;绝对地He was dead lucky to get that job.他得到了那份工作，真是太幸运了。
拓展：dead是形容词，常作表语或定语，die是动词，常作谓语，dearh是名词，常作主语或宾语，运用:翻译句子他死了已经有4年了.答案 :He has been dead for 4 years./He died 4 years ago. /It is 4 years since he died.2. absolutely adv.当然；完全正确`1--Shall I leave a little late? 我们可以迟一点离开吗？--Absolutely! 当然可以！拓展:absolutely 还有“绝对地”，“完全地”之意，She made it absolutely clear.她把这个问题完全弄清楚了。
运用:选择填空She is an______brilliant scientist.A. absoluteB.absolutelyC. veryD.best答案： B 副词修饰形容词。
3.help....out 意为“帮助某人摆脱困境”拓展: help sb.with sth. 帮助某人做某事运用:He is always helping others _____in trouble.A. outB.inC.intoD. on答案：A help....out 意为“帮助某人摆脱困境”。
4. In Eva's story a girl rescued a dog from a burning building.在伊娃的故事中，一个女孩从燃烧的楼房中救出了一条狗。
rescue sb/sth from 意为“从...中救出某人/某物”。
北师大版高中高一英语必修1《Lesson4 Superheroes》评课稿
北师大版高中高一英语必修1《Lesson4 Superheroes》评课稿1. 引言《Lesson4 Superheroes》是北师大版高中高一英语必修1教材中的一节课，本文将对这节课进行详细评课，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价等方面进行细致分析和评价。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： - 学习并掌握有关超级英雄的词汇和表达方式； - 了解超级英雄的特点和相关故事； - 提高学生的听、说、读、写的综合能力； - 培养学生的团队合作意识和表达能力。
3. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 超级英雄的介绍：学习关于超级英雄的背景知识，了解超级英雄的特点和作用； - 英语口语练习：通过团队合作进行英语对话练习，加强学生的口语表达能力； - 阅读理解：阅读课文中的相关故事，理解文章内容并回答问题； - 写作练习：以超级英雄为主题，写一篇约150词的英语文章； - 分组讨论：以小组为单位，围绕课文内容展开讨论，激发学生的思维和创造力。
4. 教学方法为了达到教学目标，本节课采用了多种教学方法，包括：- 问答交流法：通过提问的方式积极互动，激发学生的学习兴趣； - 小组合作学习法：通过小组合作学习促进学生之间的合作与交流； - 视听教学法：通过展示相关图片和听力材料，提高学生的学习效果； - 任务驱动教学法：通过布置任务，激发学生的学习动力和自主学习能力； - 情境教学法：通过创设情景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
本节课的教学过程可分为以下几个环节：5.1 导入与预热教师可以通过展示一些经典的超级英雄图片，让学生猜测其名称和特点，引发学生的兴趣和思考。
5.2 词汇学习通过以小组为单位进行词汇学习，教师可以将相关词汇和表达方式写在黑板上，并让学生进行相关练习，以加深记忆。
5.3 听力与口语练习播放与超级英雄相关的听力材料，并进行口语练习。
教师可以设计一系列的对话问答练习，让学生在小组内进行互动，提高口语表达能力。
北师大版高中英语必修一superhero说课稿
北师大版高中英语必修一superhero说课稿（总3页）-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOnel封面，使用请直接删除北师大版高中英语必修一第二单元第四课第一课时姓名：班级：学号：指导老师Unit2HeroesLesson4Superhero（说课稿）大家好，今天我说课的内容是北师大版高中英语必修一第二单元lesson4Superhero。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及教学反思等五方面来展开。
一、教材分析1.本教材是北京师范大学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书，本课是高一必修模块一第二单元第四课的阅读课型，本单元围绕“英雄”展开，涉及中西方文化中的许多英雄人物，内容丰富，十分重要。
本节课的教学思想是在英语教学中落实新课程标准，在教学过程中与学生积极互动，共同探讨，并且引导学生调查、探究，帮助学生掌握一定的阅读技巧，形成自主、合作的学习方法，使每个学生都能学有所得。
2.教学目标知识与技能：1）通过启发式阅读，学生能理解文章大意；2）掌握与主题有关的一些词汇，表达方式；3）学生的阅读技能可以得到提高。
过程与方法：通过课堂活动，学生自主以及合作解决问题的能力得以提高，创新思维能力得到发展。
情感态度与价值观：通过对现实生活中的superhero及其事迹的学习，培养学生顽强不屈应对各种挑战的精神。
3.重难点重点：重点词汇及表达方式的掌握；通过快速阅读掌握文章大意，解决问题难点：熟练运用英语表达看法，交流观点。
二、学情分析优点：大多数学生来自较优秀的中学，基础好，基本功扎实；对本课主题很感兴趣，有深入了解的欲望缺点：创新能力不强，快速反应能力较差三、教法学法教法：根据当前的教学改革尤其是课程改革的先进理念，以及高一学生的知识和能力水平，为达成前面所说的教学目标，我认为应采用任务教学法、交际教学法、愉悦教学法相结合的形式展开教学，这里所提到的每一种教学方法都不是孤立存在的，它们的有机结合能充分调动学生的学习积极性，能收到良好的效果。
高中英语北师大版必修1 Heroes《Lesson4 Superhero》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中英语北师大版必修1Unit2 Heroes《Lesson4 Superhero》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1新设计根据《普通高中英语课程标准(实验)》要求:高中阶段着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;培养学生的理性思维能力;为学生的语言运用能力进一步学习和发展创造必要条件。
本节课着重培养学生在阅读中通过分析语篇,深层理解文章内涵;通过语境理解新词汇的意义。
结合高一学生认知能力发展的特点和教材的需求,做好初高中衔接的过渡。
同时,重视学习方法的指导,尊重学生个性, 营造宽松民主的学习气氛和平等和谐的学习环境,使学生在英语学习过程中不断提高自信心和主动性; 同时, 创造机会发展沟通及合作能力, 提高学习效率并帮助学生在高中初期养成良好的学习习惯。
2教学目标在本节课结束时,学生通过阅读文本能:1. 获取Christopher的生平信息和归纳出Christopher的超级英雄品质;2. 根据标题、图片预测文章大意的根据上下文猜测词义的阅读技能;3. 培养学生能理性地面对学习及生活中的困难的意识。
3学情分析通过第一单元的学习,学生初步了解了读前预测的阅读策略,并能积极参与小组活动和课堂讨论中。
在Warm-up和前三课学习中学习了描写英雄品质的词汇和相关信息。
但刚刚进入高中学习,没有学习策略。
对阅读文章的理解存在畏难情绪,仍停留在表层,缺乏理性思维训练,还不能理性地分析所获取的信息,学生可能不能用英语准确地表达自己的想法。
4重点难点教学重点: 通过阅读文本获取Christopher的生平信息和归纳出Christopher的超级英雄品质。
教学难点: 运用文本中所提取的信息归纳出Christopher的超级英雄品质并以此激励自己未来的学习和生活。
5教学过程5.1第一学时。
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北师大版高一英语《Superhero》教学反思
北师大版高一英语《Superhero》教学反思
随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越成为教师教学的重要手段，尤其是英语这门学科，作为一门实践性很强的语言科目，传统的单纯讲授和听录音的课堂教学模式，不能给学生提供充分的实践机会。
多媒体辅助教学走进英语课堂，为英语教学提供了大量丰富的资源。
由于多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观，提高英语课堂教学效果。
本文笔者将针对自己所设计的多媒体课件在北师大高中英语教材《Superhero》一课中的有效应用，作一个浅显的分析。
在本课的教学活动中，多媒体课件的运用显示了传统课堂所无法比拟的独特优越性，具体体现在以下几个方面：
一、利用视频材料导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。
“好的开始是成功的一半”。
怎样开好这个头，精彩而又自然地导入课题，吸引学生的注意力，显得尤为重要。
本课是一节阅读课，围绕“Hero ”这个话题，介绍了饰演电影《超人》中男主角的Christopher Reeve的真实故事。
在导入部分，我播放了一段几分钟的视频来介绍这部电影的梗概。
由于短片中的画面所具有的震撼效果和强烈的视觉冲击力，使学生立刻对本课的主角产生了强烈的兴趣，并对Christopher在影片中的英雄形象有了很深刻的印象，突出了本课的主题，同时为后面的阅读起到了很好的铺垫作用。
可见，将多媒体恰当运用于课堂的导入，能激发学生的学习兴趣。
二、利用课件对教材重组整合，高效使用教学资源。
怎样合理地处理教材是影响教学效果的重要因素。
多媒体课件可以让教师对课本进行适当的取舍和重组，让教学资源更高效地为课堂服务。
比如，在上《Superhero》一课时，阅读前我选择了两张最具代表性并与课文内容息息相关的照片，同时只挑选了一个最能引起学生阅读兴趣的问题，让学生根据呈现的Christopher坐在轮椅上由妻子陪伴的照片来猜测他的生活中发生了什么。
因此，课件的使用让教学内容和步骤更加贴合教师自己的设计思路，使教学资源更加高效地被利用。
三、利用丰富的图片和动画，帮助学生记忆单词。
大量的词汇是学生学习英语的克星。
如何有效地帮助学生记忆单词，多媒体课件也有着极大的优势。
本课在教授新单词之后，我用在屏幕上呈现图片或动画让学生进行抢答的游戏方式检测和强化学生对新单词的记忆，起到了非常好的效果。
单词与画面的结合，加上学生口头的表达，调动了他们的眼、口、脑多种感官，同时采用竞赛的形式，学生参与积极、兴趣盎然，有效地强化了新单词的记忆。
四、利用丰富的幻灯片，扩展课堂容量。
课堂上的时间是有限的，如何利用有限的时间增加课堂容量？在这一点上，多媒体幻灯片比传统的“一块黑板，一只粉笔，一张嘴巴”所传达的信息量要丰富得多。
比如，在本课阅读前，我在幻灯片上呈现了两个阅读策略，并用醒目的字体颜色标注出来，快速地带学生解读，大大节省了课堂时间。
阅读后，在屏幕上呈现短文，让学生根据文章内容填空。
这些文字如果要是用粉笔现场书写，根本无法实现，而若是单纯靠教师的口头表达，又无法让学生迅速地记忆下来。
可见，多媒体的使用，使教师在有限的时间里大大增加了课堂容量，使课堂更加高效。
五、利用多媒体强化学生情感教育，画龙点睛。
我们的课堂不仅仅要达到语言知识和技能教授的目的，更是要达到对学生心灵教育的目的。
多媒体以它独有的视觉、听觉刺激，比传统的教师宣讲能起到更大的启迪作用和渲染效果。
比如，在本课结尾的时候，为了使Christopher的经历对学生产生更加深刻的影响，我呈现了一小段视频来结束这堂课。
这段视频是Christopher坐在轮椅上接受奥斯卡授奖时的场面，在简短的发言之后，全场观众为他起立、鼓掌，掌声经久不息，使学生为之震撼，相信他们对这位英雄将拥有不可磨灭的记忆。
总之，高中英语课中利用多媒体辅助教学可以有效地激发学生的学习兴趣，扩展课堂容量，促进教学资源的高效使用。
它对学生多重感官的刺激，充分调动了学生的主动性和参与性，使我们的教育对象更加融入课堂，有利于他们接受新知识。
只要我们合理地加以运用，扬长避短，就一定会为高中英语教学开辟一片广阔的天空。