李广射虎(苏教版三年级第六册)
苏教版语文第六册《李广射虎》教案
苏教版语文第六册《李广射虎》教案一、教学目标1.知识目标通过本课学习，学生将会：1.掌握《李广射虎》的故事情节和主题精神；2.深入理解传统文化中的“忠诚”、“勇敢”等观念；3.掌握本文中的语言、词汇、表达方式等知识。
2.能力目标通过本课学习，学生将会：1.培养阅读理解、分析判断和推理能力；2.培养学生的独立思考能力；3.提高学生的综合素质和语言表达能力。
3.情感目标通过本课学习，学生将会：1.培养学生的爱国、敬业、忠诚、勇敢等情感特质；2.传承中华民族优秀的道德传统和文化。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握《李广射虎》的故事情节和主题精神；2.深入理解传统文化中的“忠诚”、“勇敢”等观念；3.掌握本文中的语言、词汇、表达方式等知识。
2.教学难点1.深入理解古代的文化内涵；2.掌握本文中的表达方式和修辞手法；3.培养学生独立思考能力。
三、教学内容与步骤1.新课导入通过目的明确效果预测的方式，介绍本课教学目标，引导学生热情投入到课堂中，让学生对本节课内容产生好奇心和探索欲。
2.故事主题讲解通过教师讲解，引导学生深入理解《李广射虎》故事中的主题，即“忠诚”和“勇敢”，让学生了解古代的文化内涵。
3.故事情节讲解通过教师讲解，带领学生深入了解《李广射虎》故事中的情节，包括人物、时间、地点、事件等方面，让学生对故事情节有个全面的认识。
4.文化内涵剖析通过教师解析，引导学生深入了解《李广射虎》中所蕴含的文化内涵，体现文化艺术的精神内涵和审美特征。
5.阅读理解研读通过学生独立或小组合作阅读，让学生进一步深入了解本文的内涵和表达方式，体验语言的美和审美的意境。
6.思考提问通过教师引导或学生提问，鼓励学生深入思考和理性探索，严谨批判和革新创造，完善完美的天性，培养学生的创新思维和独立思考能力。
7.课堂巩固通过让学生听故事和讲故事两个环节来巩固学生对本文的理解和记忆。
四、教学方法1.课堂讲授法通过教师和生活实际开始教学的情景来讲解本文的主题和情节，引导学生思考和提问，产生思辨欲。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》说课设计
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》说课设计一、教材分析本节课的教材选自《苏教版》小学语文三年级上册读本，教材名为《李广射虎》。
该文属于散文体，内容主要讲述了李广打虎的故事，通过这个故事，激发孩子们的勇气和勇敢精神。
通过这篇文章的讲解，可以帮助孩子们进一步加深对于语文的理解，增强他们的文化素质，同时也有助于提高他们的语文学习兴趣和能力。
二、教学内容设置1.知识目标•了解和理解这个故事的情节和主旨•熟练使用部分生字词汇•掌握本文散文的特点和方法2.能力目标•培养孩子们的阅读和理解能力•增强孩子们的口头表达能力和写作能力•激发孩子们的勇气和勇敢精神3.情感目标•培养孩子们的勇气和勇敢精神•强化孩子们的责任感和集体意识•提高孩子们的道德修养和品格素质4.教学方法•归纳法•比较法•讨论法•问答法•运用多媒体教学法5.教学重难点（1）激发学生学习热情，提高学生阅读好奇心和思考能力；（2）通过学生的讨论和研究，理解故事的主题和情节；（3）掌握词汇表达和语言的表达能力；（4）理解散文的写作方法和结构特点。
三、教学流程1.导入环节本节课是讲述一个关于李广打虎的故事，那么孩子们对打虎这个话题或者故事会有一些什么印象呢？引导孩子们回答问题，然后从孩子们的回答中总结打虎的一些特征，造势打造故事的氛围，引起孩子们对于故事的好奇心和思考。
2.教学环节a.导学和朗读引导孩子们通过图片或者动画的形式预先了解有关《李广射虎》的一些知识，为后期讲解扎实的知识基础。
然后通过口头朗读故事，让孩子们能够感受到故事的情感、语言、意义等。
b.分组讨论通过分组讨论故事中的主要情节，培养孩子们的阅读理解能力，打破传统的教师主导教学模式，让孩子们在互动讨论中掌握更多有关《李广射虎》的知识。
c.词语认读让孩子们学习和认读故事中的生字词汇，掌握生字词汇的用法，加强孩子们的语言表达能力。
d.教学笔记让学生在讲解过程中做好笔记，这样有助于学生加深对于所学知识的理解和记忆，同时也有助于孩子们的集中注意力。
小学三年级语文教案 李广射虎说课9篇
小学三年级语文教案李广射虎说课9篇李广射虎说课 1《李广射虎》是苏教版教材中一种新的结构形式，即“文包诗”的形式。
这堂课，教者较好地体现了新课标的精神和教材的编写意图，概括起来有以下二个特点：一、加强学法指导，培养自主学习的能力。
“文包诗”这类教材学生在一、二年级都接触过。
教者通过回顾以前学过的内容，激活了学生原有的学习经验，总结出“诗文对照，读文悟诗”的方法，并引导学生运用这一方法，自主学习，从整体上理解诗意，体会诗情。
但学生对诗中关键词语的理解往往比较忽视，而“体会关键词句在表情达意方面的作用”正是中年级阅读教学的目标，也是学习古诗的重要方法。
因此，在学生交流诗意时，教者顺学而导，帮助学生发现并总结出“抓住关键词语”理解诗句意思的方法，这种方法的习得对提高学生的自学能力至关重要。
二、尊重学习主体，为学生创设自主学习的情境。
在学习方式上，以学生“潜心读书”为本。
课中贯穿一个“读”字，从“学生自读——诗文对照，整体悟读——小组交流，分句讲读——自选内容，全班赛读”通过一次次不同形式的读把学生逐步带入诗文所描写的意境中。
在学习内容和方法上，尊重学生，给学生自主选择的权利：可读、可思、可讲、可演，让学生有更多的展示才华的机会。
如学生通过表演，把“将军夜引弓”的情节具体化、形象化，再现了诗的艺术形象，给人以身临其境之感。
再如看到“箭没巨石”后的想象练说，给了学生思维驰骋的空间，再次感受到李广将军臂力过人，武艺超群，激发起学生对民族英雄的敬爱之情。
在作业设计上，除必做作业外，还安排了自选作业，自选作业题又来自学生的创意。
这种个性化的作业设计，不仅顺应了不同学生的学习需求，而且调动了学生参与作业设计的积极性。
李广射虎说课 2教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。
一、复习、导入。
这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。
《李广射虎》教学设计
《李广射虎》教学设计【教材简解】《李广射虎》是苏教版学校语文第六册第三单元的课文，是一篇“文包诗”的课文，以一个生动的故事再现《塞下曲》这首诗的创作情境。
课文表达了“飞将军”李广夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了的情景，表现了李广将军的力大无穷和武艺超群。
【目标预设】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感知课文内容，体会李广的神勇无比。
【重点、难点】1.初读课文，引导同学通过多种形式的朗读，能把课文读得正确、流利。
2.初步感知课文内容，了解课文大意。
【设计理念】引导从同学“被教”到自主学习，努力让同学经受语文学习的真实过程。
“文包诗”融语言美、意境美于一身，是对同学进行朗读训练、提高语文素养的好教材。
读是思的凭借、悟的前提、说的储备，要让“读”成为课堂的主旋律。
课堂上书声琅琅，用多种形式引领同学自由开心地畅游文本，让同学走进文本，感悟人物的伟大形象。
【教学过程】一、导入，激发阅读期盼同学们，今日我们一起学习《李广射虎》，伸出小手跟老师一起书写课题。
板书：李广射虎。
谁来读课题？一起读！通过读课题，我们知道了这篇课文讲的是李广射虎这件事情。
通过课外查资料或者读书，你知道李广吗？谁来说一说？简介“飞将军”的由来。
假如用书中的一句话来概括李广，是哪一句？〔李广是西汉时期一位神勇无比的将领。
〕同学们，要读懂这篇文章，我们应当关注哪些问题？1.这篇课文“文包诗”，我们要诗文对比。
2.《李广射虎》这篇文章写了李广怎样射虎的？…………同学们，学习的过程就是发觉问题，提出问题，解决问题的过程。
下面，我们就带着问题开始今日的学习。
二、检查课前预习状况沟通课前引学单下面请同学们拿出《李广射虎》课前引学单：①10个难读的词语谁能一下子读准的？还有谁想读的？我们一起读！卢纶石棱朦胧巡逻搜寻猎物唐朝警惕扎进惊呆拈弓搭箭②去掉拼音，你们还能读准吗？③你觉得还有哪个词不好读？请你带着大家读一遍！④这几个词语，谁来说说意思？石棱朦胧疾风巡逻警惕影影绰绰⑤你觉得还有哪些词语不太好理解？说给大家听听。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计六
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计六一、教学目标1.了解《李广射虎》这则寓言故事；2.掌握使用“从……到……”这个词组进行动作描述；3.熟练运用对照比较法，找出人物的不同之处。
二、教学重点1.学生能够使用“从……到……”这个词组进行动作描述；2.学生能够通过对照比较法，找出人物的不同之处。
三、教学难点通过对照比较法，找出人物的不同之处。
四、教学过程（一）导入新课1.根据课文内容回答问题：–《李广射虎》这则故事讲了什么？–为什么李广能够成功射虎？2.出示图片，让学生看图片，描述图片中的人物和场景。
（二）讲解新词1.分别让学生朗读“从……到……”这个词组。
2.教师介绍“从……到……”这个词组的用法，并举例说明。
例如：“从西边到东边”、“从下往上爬”等。
3.让学生根据例子自己造句，运用这个词组进行描述。
（三）学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.教师讲解课文中的生词和句子，并让学生背诵。
（四）课文理解1.让学生根据课文内容回答问题：–台上的人对李广的射箭做了什么反应？–这个寓言故事是什么意思？–你觉得李广的成功有没有一定的技巧？2.让学生阅读课文，找出李广与其他猎人的不同点并进行比较。
（五）语文游戏1.围绕“从……到……”这个词组，设计语文游戏。
2.让学生分别在班内进行对决，在“从……到……”这个词组的使用上进行比拼。
（六）课堂总结教师对本节课所学内容进行回顾，并让学生回答以下问题：1.你觉得本节课学到了什么？2.你对“从……到……”这个词组有什么理解？3.你对李广这个人物的形象有什么感想？五、教学反思本节课主要针对小学三年级的学生，以《李广射虎》这则寓言故事为主要教学内容，帮助学生掌握“从……到……”这个词组进行动作描述，并通过对照比较法，找出人物的不同之处，训练学生的观察能力和表达能力。
本课以游戏为主要教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，能够提高学生的兴趣和主动性。
同时，在游戏中加入竞争元素，让学生的学习效果更加显著。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计六
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计六作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻来设计这一课程。
一、设计意图：我设计这一课程的思路是通过讲解《李广射虎》的故事，让孩子们了解中国古代英雄李广的勇敢和智慧，以及他对国家的忠诚。
同时，通过分析故事中的情节和人物，培养孩子们的思维能力和审美能力。
活动的目的是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
二、教学目标：1. 让孩子们了解《李广射虎》的故事内容，理解故事的主题和寓意。
2. 培养孩子们的思维能力和审美能力，提高他们的语文素养。
3. 培养孩子们的口语表达能力，提高他们的自信心。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解《李广射虎》的故事内容，理解故事的主题和寓意。
难点：培养孩子们的思维能力和审美能力，提高他们的语文素养。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩笔、贴纸五、活动过程：1. 引入：我通过讲解中国古代英雄李广的故事，引发孩子们的兴趣，让他们初步了解李广的勇敢和智慧。
2. 讲解：我详细讲解《李广射虎》的故事情节，引导孩子们分析故事中的人物和情节，让他们理解故事的主题和寓意。
3. 讨论：我组织孩子们进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受，培养他们的思维能力和审美能力。
4. 实践：我让孩子们用自己的语言复述故事，并用自己的想象力描绘故事中的情景，提高他们的口语表达能力和创造力。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解《李广射虎》的故事内容，理解故事的主题和寓意。
难点：培养孩子们的思维能力和审美能力，提高他们的语文素养。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的实施情况，发现孩子们对故事的内容和主题有了初步的了解，但在讨论和实践中还需要进一步提高他们的思维能力和审美能力。
因此，我计划在以后的课程中更多的引导孩子们进行思考和创造，提高他们的语文素养。
同时，我还计划进行一些拓展延伸活动，如组织孩子们进行故事接龙，让他们用自己的想象力继续编写故事，提高他们的创造力和语文素养。
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案(3篇)
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案（3篇）教学目标：1．学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。
2．理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。
3．能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。
教学重、难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
第一课时教学过程：一、由题导入，引出课型1．“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间……拉开硬弓”；“那白羽箭……拔不出来”。
2．今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。
李广是怎么样的一个人呢？同学们来说说你们的了解。
咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下相关李广的信息。
3．通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗？（文包诗）我们以前学过哪些？有了以前的这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手！4．来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。
给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。
5．由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。
二、由诗及文，理清脉络既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢？请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。
三小节——林暗草惊风，将军夜引弓四小节——平明寻白羽，没在石棱中三、诗文对应，感悟神勇1．让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。
刚才同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。
现在我就请同学们拿起笔来划一划。
哪几句是写“林暗草惊风”的？用横线表示。
哪几句是写“将军夜引弓”的呢？用波浪线表示。
（学生自学）2．训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。
3．谁来读读对应第二行诗的句子？从这几句话里，你又进一步了解李广了吗？从哪些词语里了解的呢？4．一代名将果然名不虚传。
从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。
谁能用一个字来概括。
训练朗读第二行，读出李广的机敏、神勇、果断来。
5．回归古诗。
读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势来吗？谁来试着读一读第一句。
精编苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案(3篇)
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案（3篇）篇一1．学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语白勺含义。
2．理解文包诗白勺课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。
3．能过朗读表达李广将军白勺力大无穷、神勇无比。
教学重、难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
第一课时教学过程：一、由题导入，引出课型1．“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间⋯⋯拉开硬弓”；“那白羽箭⋯⋯拔不出来”。
2．今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。
李广是怎么样白勺一个人呢？同学们来说说你们白勺了解。
咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广白勺信息。
3．通过预习，同学们知道这是什么类型白勺课文吗？（文包诗）我们以前学过哪些？有了以前白勺这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手！4．来，先请合作小组互查一下你们白勺预习情况。
给你们读一遍白勺时间，你们可以采取自己组里独创白勺方式，来读一读。
5．由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。
二、由诗及文，理清脉络既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应白勺呢？请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。
三小节——林暗草惊风，将军夜引弓四小节——平明寻白羽，没在石棱中三、诗文对应，感悟神勇1．让我们再走近些，来感受古诗白勺精妙与文章描述白勺精彩。
刚才同学们提到，第一句古诗对应白勺是第三小节。
现在我就请同学们拿起笔来划一划。
哪几句是写“林暗草惊风”白勺？用横线表示。
哪几句是写“将军夜引弓”白勺呢？用波浪线表示。
（学生自学）2．训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾白勺情景来。
3．谁来读读对应第二行诗白勺句子？从这几句话里，你又进一步了解李广了吗？从哪些词语里了解白勺呢？4．一代名将果然名不虚传。
从他一气呵成白勺射虎动作，不难看出他白勺神勇。
谁能用一个字来概括。
训练朗读第二行，读出李广白勺机敏、神勇、果断来。
5．回归古诗。
读得真好，回到古诗中，你还能读出这样白勺气势来吗？谁来试着读一读第一句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
李广射虎(苏教版三年级第六册)
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。
3、指导边读边想边体会，培养语感和问题意识。
4、知道《塞下曲》描写的是西汉“飞将军”李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雄的敬爱之情。
二、教学重点：
1、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。
2、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。
三、教学难点：培养学生边读边思边体会的习惯，从故事中感受李广的神勇无比。
四、教学时间：2课时。
第一课时
一、引出诗文，质疑问难
1、从“武松打虎”的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天王老师和同学们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎（板书课题，并指导朗读好课题）
2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。
现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪
些内容？（引导学生围绕课题质疑）
3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
我们先来读读这首诗。
二、初读课文
1、自学课文。
要求：（1）读准生字字音，读通每句话。
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、
疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆
2、教学效果。
（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。
（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰
3、指导书写生字。
（1）齐读田字格里的生字。
（2）指导书写。
（3）学生练字，教师巡视指导。
4、范读课文。
5、分自然段指名朗读（教师相机指点）
6、各自轻声读课文，思考讨论。
（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？
（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。
先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。
（3）范读塞下曲。
（4）指名读、齐读《塞下曲》。
第二课时
一、听写生字词
二、细读课文
1．细读第1自然段
（1）指名读。
（2）读后讨论：这一段主要交代了什么？
（3）介绍卢纶和他的塞下曲。
（4）指名读塞下曲。
（5）齐读塞下曲。
2．细读课文第2自然段。
读读议议。
（1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？
（2）他是怎样的将军？
（3）齐读第2自然段。
3．细读课文第3自然段。
（1）默读课文，思考讨论：这一自然段写了一件什么事？（讨论）这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？
（2）练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。
（3）继续讨论。
课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着）（4）指导朗读。
（5）诗文对照解释塞下曲的前两句。
4．细读课文第4自然段。
（1）轻读课文。
（2）讨论：“蒙蒙亮”指什么时候？李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？（相机板书：清晨寻找猎物扎进石头）“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么？（武艺高超，力大无穷）
（3）指读课文。
（4）诗文对照解释塞下曲的后两句。
（5）将全诗的诗意连起来说一说。
三、总结全文
1．分自然段朗读课文。
2．教师小结：本文采用“以文包诗”的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。