大学生的个性发展与时代要求

有专家指出，在二十一世纪，人的个性将得到最大的体现，它将决定一个人的职业选择、行为方式和发展模式等等。

一句话，个性将决定人的一生。

那么，究竟什么是个性呢？按照心理学的一般论述，“个性是个体在遗传的基础上，受社会生活环境制约而形成的独特而稳定的具有一定倾向性和动力性的各种生理、心理特征的总和[1]。

”很显然，个性的呈现是多元化的。

尤其在高度发达的信息时代，包括需要、动机、兴趣、态度、理想、信念、价值观、人生观、世界观等的人的个性倾向性特征就更为突出。

作为新时期青年大学生，拓展个人生存空间，关注自我发展，是不可阻挡的潮流。

但是，作为教育工作者，从教育的功能和人才培养目标出发，理当创造条件促进当代大学生的个性发展。

但是，结合我国高校大学生的生活实际，应该培养或发展学生怎样的个性，是非常值得我们共同关注的。

我们都知道，随着信息化时代的到来，青年人的个性追求更加多元化，并且受世俗和各种“文化”的影响一些人渐渐趋向为“特立独行”。

从奇异装饰到口头放言，从狂热追星到唯我是从的种种行为，利益驱动使得一些人个人表现欲急剧膨胀，一句话、一个举动就可以使某个人一夜成名。

个性化要求成为一些人放纵自己的托词。

诚然，我们应该在大学教育中给予学生更多的选择空间，给予他们更多的宽容与鼓励。

但是，作为教育者，我们时刻不能忘记对受教育者的教育功能，从各方面对他们做好指导、引导、督导等工作，否则，在人生的十字路口就会因为个性追求的偏曲而影响其未来事业的发展。

那么，大学生应该追求怎样的个性呢？结合当前教育管理实际，个人认为应强调以下四个方面：一、培养健康的、积极向上的个性倾向。

美国成功学家拿破仑?希尔把积极的心态或态度称为成功的黄金定律。

希尔认为，人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。

今天，我们培养学生对事物、对挫折积极的态度，明天，才能使他们能够从容地面对人生的挑战。

在校大学生必须清楚，社会是纷繁复杂的，人生道路是曲折坎坷。

曲折也是通往成功的步骤，失败往往是成功的先机。

对于坚强的人，暂时的挫折只会不断强化一个人的意志，为他进一步走向成功注入更充足的活力。

这样考虑的话，个人暂时的经济拮据、人际矛盾、恋爱失败、学习压力、人生的某些困惑还算得了什么呢？作为学生家庭，一方面在经济上、情感上对学生要给予关心和支持，另一方面要教育学生树立成人意识，增强独立观念。

学生班集体、学生社团应该提倡团结友爱、积极进取、奋发向上的精神。

学校应该多宣传优良传统、取得的突出成果和有成就的校友，增强大学生的自信心、荣誉感。

使他们在大学校园这个特有的环境中不断调整健康的、积极向上的个性心态。

二、崇尚更高的人生追求和人格道德诉求。

当代大学生是一个特殊的知识群体，是未来的社会精英、国家栋梁、民族希望。

这一点决定了大学生与社会普通大众的不同，他们应该具有更高的追求和人格道德诉求。

“唯有非常之性情，非常之胆识，方能成就非常之事业。

”当代大学生应该具有“先见人所未见，先知人所不知”的之勇气和胆魄，才能担当起崇高的社会责任。

在今天这个物质文明被提高到一个新的高度的时代，社会的价值取向逐渐趋向世俗化、平庸化，同时自由主义的兴起和发展，以及人性的解放和过度崇尚的个性张扬，也使人性的一些追求逐渐功利化。

但这绝不应该成为大学生平庸化和以庸俗的生活态度为目标的理由。

大学生必须具有精英文化意识，追求和崇尚高尚的人格道德，共同创建新颖、独特、充满个性魅力、能够唤醒青年一代高尚灵魂的大学校园文化，牢牢把握时代进步的潮流，才是当代青年学子应有的精神价值趋向。

当前，着眼于我国社会发展中的现实问题，胡锦涛总书记提出了“八个为荣、八个为耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是社会主义伦理观、道德观和价值观的精确提炼和生动体现，是中华民族传统美德与民族精神、时代精神的密切结合和有机统一。

她概括地表明了热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚信守信、遵纪守法、艰苦奋斗的崇高社会主义道德观，也是一个人个性发展不应超越的基本道德范畴。

而事实上，一些大学生进入大学后很快脱离了人民大众的属性，追求低级趣味，追求纯个人主义、自由主义、享乐主义空间，行为上不顾他人感受，我行我素，损人利己，好逸恶劳，见利忘义，甚至走上盗窃、卖淫、杀人这样不顾廉耻的犯罪道路。

一个人善于标新立异本身并没有错，错的是不应该脱离一定的社会土壤，去挑战公共道德和大众利益，这必将遭到全社会广大人民的唾弃。

三、充分展现当代青年独特的个性魅力与风采。

我们都知道，一场音乐会，演奏家或歌星的一首曲子使人心潮澎湃、群情激荡，演讲台上冠军的风采总是让台下的听众如痴如醉、掌声雷动，专家的精彩报告，时而慷慨激昂，时而微微道来，既生动又形象，往往让同学们终生难忘。

这是为什么呢？这就是一个人所展现的个性独特魅力。

我们讲，台上一分钟，台下十年功。

这种个性魅力与风采是一个人长期积累的结果，经过长期积淀已经升华为一种艺术形式。

这种魅力不是豪华的舞美所能替代，也不是鲜亮的衣装所能粉饰，更不是靠什么另类举措去标新立异，靠的是扎扎实实的台下功夫。

这才是青年大学生应该学习和推崇的光辉榜样。

在平常的校园生活中，独特的语言风格、周到的接人待物、积极的座谈会发言、主动参加主题征文以及一场活动所表现的潇洒大度、一颦一笑，对自己都是一次次很好的检验，而不要刻意去投机取巧、哗众取宠或靠“另类”举动去打动人心。

相对而言，某些人的异趣另类、盲目跟从是多么的微不足道。

因此，培养健康的个人情趣或特长，如婉转的歌喉、精湛的球技、潇洒的舞步、矫健的泳姿、琴棋书画等等，应该永远是当代大学生不懈追求的个性特征，这种个性魅力与风采需要广大同学执着的挖掘、陶冶和提炼，才能不断地丰富我们的精神家园。

四、培育大胆创新的个性和勇气。

大学生作为特定的对象、特定的群体，担负着传承知识的载体和发展事业的先锋，肩负着建设国家、振兴民族的历史使命。

因此，这个群体必须具有创新的意识和精神。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

惟有创新才能成就一个世界的美好，惟有大学生创新意识的培养，才能为整个社会的发展变革注入活力。

在大学校园这个特定的氛围里，当代大学生具有优越的环境条件和年龄优势，其个性发展不应该仅仅停留在以愉悦身心为基础的娱乐活动上，应该由形式到内容、从方式方法到具体行动充分展现年轻人思维的火花。

同学们始终不应忘记自己徙足求学的初衷和理想，不应该忽视自己十年寒窗求得的学习机会，让成就事业的荣誉感永远成为大家学习的动力。

创新是思维的火花，大胆创新的勇气是年轻人应有的个性特征。

创新活动无处不在，创新的方式千姿百态。

首先，大学生必须培养创新的意识，这是基础。

其次，要不断训练自己的创新思维，凡事都要形成自己的特点。

创新的目的是动力，创新的勇气和毅力是胆识，大胆的行动是创新活动的最终指向。

不迷信权威，不生搬硬套具体的标准，经常尝试用与众不同的方式方法去解决问题，这才是大学生最可宝贵的个性品质，也是激励自己成长成材的根本因素。

高校纷纷开展的各类创新大赛、第二课堂活动等正是基于这一目的。

当然，大学生的个性发展还要认真处理好以下几个关系：一是个性化与大众化。

长期以来，“全面发展”的教育目标往往被认为忽视学生的个性差异和个性发展，应试教育又为学生设计了一个又一个“标准”。

在这样的理念之下，我们的教育方式往往缺乏足够的灵活与宽松。

其实，大众化的教育目标与学生的个性发展并不矛盾，这是一般与个别的关系。

素质教育的逐步推行正是促进学生个性发展的有效措施。

提倡学生发展自己的个性,并非希望大学生走出校门后都是一个模式。

当然,所谓的个性，绝不是单指一些外在的、肤浅的东西，更不是让其超出一定的规则去走极端。

个性应该体现为拥有独特的思维、创新的思想、出众的才华、坚强的性格等等。

但对培养某一专业人才的大众化的基本要求是始终不能丢掉的，而是在此基础为实现某一目标不断地追求一个人个性方面的独特与超越。

二是个性独立与团队协作。

既然个性化的发展并不是孤立于社会群体之外，个体就必然要参与团队工作。

因此，作为一个个性化发展的大学生要成为一个优秀的人才，首先必须有团队意识和协作精神,否则将来也就无法适应组织需要与社会的发展。

一些过分强调个性或自卑心理严重的同学，面对失败和挫折，往往不能很好地调整自己，喜欢把自己封闭在一个小圈子里, 不愿与人交往,久而久之，就会出现人格的缺陷。

从今年我院心理健康指导中心对大一新生进行的心理测量结果来看，我院学生存在的“心理暗结”还是比较严重的。

因此，需要进一步加强青年学生的心理健康辅导工作。

三是个性独立与社会责任。

就我们最终的教育目标而言，人才是服务社会、服务大众的。

个性的发展一定要以适应社会发展和组织需要为前提，决不能与大众的协作精神，与公共秩序、集体利益及社会责任相违背。

否则，我们培养的人才就不是合格的产品，更不会得到“全面发展”，就会犯自由主义的极端错误。

我们每个人不是孤立在这个世界上，每个人的价值必须在尊重他人和承担社会责任中得到升华。

因此学生个性发展与社会责任应该有机的统一起来。

在认真贯彻落实党中央科学发展观、建设社会主义和谐社会和开展社会主义荣辱观学习讨论的新形势下，这里进一步提出大学生个性发展的一些观点，目的在于针对当今大学生中存在的一些突出问题，不断加强学生思想政治教育，进一步加强校园基础文明建设，促进大学生的人格健康与和谐，为建设和谐校园尽自己一份绵薄之力。

希望广大青年学生多少能有所收益。