部编版语文五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》 说课稿
《我们都来讲笑话》口语交际课说课稿
各位老师，上午好！《我们都来讲笑话》是部编本五年级下册第八单元口语交际的内容。
通过这次磨课，我对口语交际课有了更深的认识和理解。
在备课前我先查阅了资料，我知道了口语交际这种课程形态具有的五个重要特征：整体性、实践性、互动性、开放性、生成性。
基于此，本课教学过程如下：
一、教学过程
首先，我在课前交流时，用脸大自嘲，让学生初步体会讲笑话的价值。
接着，引导学生了解笑话，聚焦特点。
然后让学生了解在哪里找笑话，怎么选笑话。
本课教学把“学技巧、练能力”作为教学重点，所以我接着设计了“听笑话，归纳方法”和“看视频，理解方法”两个环节来帮助学生掌握方法，形成能力。
在这个过程中师生互动、生生互动，体现了口语交际的互动性。
课堂习得的方法与技能，只有实现迁移，才能形成真正的能力，因此我紧接着设计了“小组练讲”和“班级擂台赛”这两个环节，让学生实践迁移，形成能力。
最后我先创设情境，让学生在实践中感悟讲笑话的价值，再通过“交换讲笑话”，让学生体验价值。
加上开始的“谈话导入，体会价值”环节，笑话的三个价值就基本上在本课中都有所体现了。
二、教学反思
虽然本堂课是反复修改，备出来的，但是因为个人素质有限，无论是教学设计还是课堂驾驭都还存在着很多问题。
之前领导建议我可以根据生活实际创设情境，任务驱动，激发兴趣。
所以接着，我运用“巴蜀笑星擂台赛”创设情境，设立关卡。
但是我觉得我自己选的这个情境，选得还不够好，并没有真正地让学生入情入境，兴趣大增。
而且我在节奏的把控上做得也不够好，前面部分用时太长，会显得比较枯燥。
口语交际课还应该注意更多的学生的表现，应该通过老师的巧妙点拨，让更多的孩子在“能说会讲”上有提升。
这堂课，我在关注学生上做得很不够，在学生讲完笑话后应该要更有针对性地评价，也应该有针对性地再指导。
教学之路无止境，接下来，我将不断努力，继续探究。
最后，在这里我想特别领导，感谢您给在教学上还如此稚嫩的我磨炼的机会；感谢您反复地、耐心地给我建议，帮我修改，谢谢！我也感谢大家的耐心聆听，
今天课堂中也有很多的不足，恳请大家不吝赐教！。
新部编人教五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质课说课稿
新部编人教五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质课说课稿一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是人教版五年级下册语文教材中的一课。
这一课旨在让学生通过讲述笑话，提高他们的口语表达能力，培养他们的幽默感，并增进同学们之间的友谊。
教材中提供了几个笑话作为例子，同时也鼓励学生自己创作笑话。
笑话的内容贴近学生的生活，易于引起他们的兴趣和共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和活动。
同时，这个年龄段的学生也开始有了一定的幽默感，他们喜欢听笑话，也喜欢分享自己的趣事。
然而，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意在课堂上表达自己，这就需要教师在教学过程中给予他们更多的鼓励和支持。
三. 说教学目标1.提高学生的口语表达能力：通过讲述笑话，让学生更加自信地在集体面前表达自己，提高他们的口头表达能力。
2.培养学生的幽默感：通过笑话的分享和创作，让学生学会发现生活中的趣味，培养他们的幽默感。
3.增进同学之间的友谊：通过互相分享笑话，让学生更加了解彼此，增进同学之间的友谊。
4.培养学生独立思考和创作的能力：鼓励学生自己创作笑话，培养他们的独立思考和创作能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够自信地在集体面前讲述笑话，提高他们的口语表达能力。
2.难点：培养学生独立思考和创作笑话的能力，以及培养他们的幽默感。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置轻松愉快的课堂氛围，让学生在自然的情境中讲述笑话，提高他们的口语表达能力。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享和评价，让学生互相启发，共同提高。
3.启发式教学法：教师引导学生从生活中发现趣事，激发他们的创作灵感。
4.激励评价法：教师以鼓励和表扬为主，激发学生的自信心和积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过一个简单的笑话，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲述笑话：学生依次讲述事先准备好的笑话，其他同学认真倾听，培养倾听能力。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案一、教学内容1. 课题《口语交际：我们都来讲笑话》2. 教学目标•能够认识笑话并理解其中的幽默。
•提高口语交际能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
•增强学生的表达信心和表演能力。
•增强学生的团队合作意识，培养他们的集体意识。
3. 教学重点•学会欣赏和理解笑话中的幽默。
•提高口语表达能力。
•培养学生的团队合作意识。
4. 教学难点•让学生通过练习和讨论，认识到幽默的表达方式。
•培养学生的表演能力和自信心。
二、教学准备1. 教材准备•课本《部编版五年级语文下册》•笔记本和笔•录音设备（如需要）•教案内容打印件2. 教学环境准备•教室布置•电脑及投影仪（如需要）•桌椅摆放三、教学流程第一课时1. 导入•引导学生讨论笑话的概念和作用。
2. 学习重点•辨析幽默与笑话的概念，学会欣赏和理解笑话。
3. 教学内容•教师给学生讲解笑话的形式和内容特点。
•学生分组讨论自己收集的笑话，分享给全班。
4. 拓展练习•学生进行角色扮演，表演自己的笑话。
第二课时1. 复习•学生互相分享之前制作的笑话，讨论各自的理解和欣赏。
2. 学习重点•提高口语表达能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
3. 教学内容•教师指导学生练习表达幽默的语言和表情，培养他们的表演能力。
•学生分组合作，编排小品或短篇小品表演，展示给全班同学。
4. 拓展练习•学生进行集体讨论，针对表演内容提出建议和改进意见。
四、教学评价1. 评估方式•教师观察学生在讨论和表演笑话过程中的表现，包括理解幽默的能力、表达能力等。
•学生自评、互评，提出自己的收获和改进意见。
2. 评价标准•能够理解和欣赏笑话。
•参与讨论和表演的积极性和表现。
•团队合作能力。
•表达能力和表演力的提升。
五、教学反思本单元教学内容涉及口语表达和幽默表演，通过学生的积极参与和表演，增强了他们的团队合作能力和自信心。
在今后的教学中，应该继续注重培养学生的表达能力和团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的能力，并发挥创造力和想象力。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》说课稿
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》，这一单元的主题是培养学生的口语交际能力，通过讲解和分享笑话，提高学生的语言表达能力，增强学生的自信心。
教材中提供了多个笑话素材，以及相关的口语交际技巧，为学生提供丰富的语言输入和输出机会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对于笑话这种幽默语言有较高的兴趣，通过前面的学习，学生已经掌握了一定的口语交际技巧。
但部分学生可能在公众场合表达时仍存在紧张情绪，需要老师在教学中给予更多的鼓励和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解笑话的基本结构，学会运用夸张、比喻等修辞手法来讲笑话。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生与人合作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，提高学生自信心，增强口语表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：笑话的基本结构，夸张、比喻等修辞手法的运用。
2.难点：在实际情景中，能够自信、流畅地讲述笑话，与人交流。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、小组合作法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话素材、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：老师讲述一个有趣的笑话，引发学生兴趣，引入课题。
2.笑话基本结构讲解：通过笑话素材，引导学生分析笑话的基本结构，如：引入、转折、高潮、结尾等。
3.修辞手法讲解：讲解夸张、比喻等修辞手法的运用，让学生了解并学会运用这些手法来讲笑话。
4.小组合作：学生分组，每组选择一个笑话，分析并讨论如何来讲这个笑话，注意运用夸张、比喻等修辞手法。
5.展示环节：每组选取一名代表，讲述笑话，其他学生评价，老师给予鼓励和指导。
6.总结提升：老师总结课堂内容，强调笑话的基本结构和修辞手法的运用。
7.作业布置：让学生课后收集一则笑话，下节课分享。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》，这是一节口语交际课。
教材通过讲笑话这一活动，让学生在轻松愉快的氛围中，提高口语表达能力，增强交际信心。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，提高学生口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在紧张、害怕犯错的心理。
此外，学生的语言积累和表达能力参差不齐，需要在教学中加以引导和提高。
本节课通过讲笑话，让学生在轻松的氛围中练习口语表达，有利于降低学生心理压力，提高口语交际能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确口语交际的要求，学会在交际中运用恰当的语气、表情和动作。
2.过程与方法目标：通过讲笑话，培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极乐观的心态，增强交际信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够积极参与讲笑话活动，提高口语表达能力。
2.教学难点：学生在交际中能够运用恰当的语气、表情和动作，达到生动有趣的表达效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组讨论法，让学生在实际操作中提高口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话素材等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个幽默的笑话导入，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解示范：讲解讲笑话的要求和技巧，示范如何生动有趣地讲笑话。
3.实践练习：学生分组进行讲笑话练习，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4.互动交流：选取部分学生进行互动交流，让学生在实际操作中提高口语表达能力。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生明白讲笑话的重要性，培养交际信心。
七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.笑话的重要性：板书“笑话=快乐+分享”，让学生明白讲笑话的意义。
五年级下册语文说课稿《口语交际：我们都来讲笑话》
五年级下册语文说课稿《口语交际：我们都来讲笑话》一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是五年级下册语文教材中的一部分，属于口语交际单元。
本节课通过讲解和分享笑话，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力，培养学生的幽默感和交际技巧。
教材内容丰富，既有经典的笑话案例，也有学生自己的笑话创作，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学会表达，增强自信心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，他们对笑话感兴趣，喜欢分享自己的快乐时光。
但部分学生可能在表达时过于紧张，缺乏自信，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的笑话储备和表达能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，让每个学生都有机会展示自己。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握笑话的基本结构，学会运用幽默的语言表达自己。
2.过程与方法：通过讲笑话、听笑话、评笑话，培养学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生乐观、开朗的性格，增强同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会运用幽默的语言讲笑话，提高口语表达能力。
2.难点：如何引导学生克服紧张情绪，自信地表达自己。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置轻松愉快的氛围，让学生在实践中学会表达。
2.互动教学法：引导学生相互评价、鼓励，提高学生的自信心。
3.案例分析法：分析经典笑话案例，让学生从中汲取经验。
六. 说教学过程1.导入：以一个幽默的笑话开场，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.讲解：讲解笑话的基本结构，引导学生学会构思和表达笑话。
3.实践：学生分组，每组成员互相讲笑话，评笑话，提出改进意见。
4.展示：每组选出一名代表，在全班面前讲笑话，其他学生评价。
5.总结：教师总结本次课程的要点，强调笑话的表达技巧和幽默感。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出笑话的基本结构和关键要素，方便学生理解和记忆。
主要包括以下内容：1.笑话结构：开头-发展-高潮-结尾2.幽默要素：夸张、对比、反转、意想不到八. 说教学评价1.学生自我评价：学生对自己的笑话表达进行评价，总结收获。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》这一课题，主要让学生在讲述笑话的过程中，提高口语表达能力，培养学生的幽默感。
教材通过提供一个轻松愉快的教学环境，让学生敢于表达，乐于分享，从而增强他们的自信心。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面已经有了一定的基础，他们善于观察生活，具有丰富的想象力。
然而，在讲述笑话方面，部分学生可能存在胆子较小、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们提高口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解笑话的基本结构，学会讲述幽默有趣的笑话。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够讲述幽默有趣的笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何帮助学生突破胆子较小、表达不清晰等问题，使他们敢于在众人面前讲述笑话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动式教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话素材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过讲述一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.学习笑话基本结构：学生分析教材中的笑话，了解笑话的构成要素，如人物、情节、结果等。
3.小组合作：学生分小组，共同讨论如何讲述一个幽默有趣的笑话，交流分享各自的见解。
4.实践演练：学生在小组内练习讲述笑话，教师巡回指导，针对学生的不足给予个别辅导。
5.展示评价：各小组选出一名代表，在班上讲述笑话，其他学生给予评价，教师总结点评。
6.拓展延伸：学生自由组合，自编自导自演一则笑话，充分展示自己的才华。
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》说课稿
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》说课稿一. 教材分析《口语交际——我们都来讲笑话》是五年级语文下册第八单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过讲解和分享笑话，让学生学会如何运用语言表达幽默，提高他们的口语交际能力。
教材中包含了多个笑话案例，以及一些关于笑话表达技巧的提示。
此外，教材还提供了丰富的练习机会，让学生在实践中掌握口语交际的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和交际技巧，他们对笑话有一定的了解和兴趣。
然而，学生在讲述笑话时往往过于紧张，不能充分发挥自己的水平。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生克服紧张情绪，培养他们的自信心。
此外，学生还需要学习如何运用恰当的语言和表情来表达幽默，提高口语交际的效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解笑话的基本结构，学会运用语言和表情表达幽默。
2.过程与方法：学生通过讲解、分享和演练，提高口语表达能力，培养交际技巧。
3.情感态度与价值观：学生感受幽默的魅力，增强与人沟通交流的信心，促进个性发展。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用语言和表情讲述笑话，提高口语表达能力。
2.难点：学生学会运用恰当的语言和表情表达幽默，克服紧张情绪。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、演示、练习、互动等教学方法，引导学生积极参与，提高口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话案例等教学资源，帮助学生更好地理解笑话的表达技巧。
六.说教学过程1.导入：教师通过讲述一个幽默的笑话，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解：教师讲解笑话的基本结构，引导学生了解笑话的表达技巧。
3.演示：教师示范讲述笑话，注意语言和表情的运用，让学生感受幽默的氛围。
4.练习：学生分组练习讲述笑话，教师巡回指导，给予反馈和建议。
5.互动：学生相互讲述笑话，进行交流和评价，提高口语交际能力。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调笑话的表达技巧和口语交际的重要性。
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际我们都来讲笑话》说课稿
统编教材部编版五年级下册语文《口语交际我们都来讲笑话》说课稿一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《口语交际我们都来讲笑话》这一课，主要让学生通过讲笑话的形式，提高口语表达能力，培养学生的幽默感。
教材中提供了多个笑话，旨在激发学生学习口语交际的兴趣，同时，笑话中蕴含的深刻道理，也能够启迪学生的思维。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的口语表达能力，但对笑话的掌握和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解笑话的特点，教会学生如何讲笑话，以及如何在日常生活中运用笑话进行口语交际。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解笑话的特点，学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过分组讨论、示范讲解等方法，培养学生团结协作的能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：通过讲述笑话，培养学生乐观、开朗的性格，增强幽默感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解笑话的特点，学会讲述笑话。
2.难点：如何让学生掌握笑话的结构，使其在讲述笑话时更具吸引力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组讨论法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话素材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.学习笑话特点：学生分组讨论，总结笑话的特点，如幽默、生动、有趣等。
3.示范讲解：教师讲述一个笑话，引导学生注意笑话的结构和表达方式。
4.练习讲述：学生分组讲述笑话，教师给予指导和评价。
5.情境演练：设置情境，让学生在实际语境中运用笑话进行口语交际。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习收获，强调笑话在口语交际中的应用。
7.课后作业：学生回家后，向家人讲述一个笑话，培养在日常生活中运用笑话进行口语交际的能力。
七. 说板书设计板书设计如下：我们都来讲笑话1.笑话特点：幽默、生动、有趣2.笑话结构：导入 - 发展 - 高潮 - 结局3.表达方式：语言、表情、动作八. 说教学评价教学评价主要从学生的口语表达能力、团结协作能力、幽默感等方面进行。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》，这一单元的主要内容是通过讲解笑话，培养学生的口语表达能力，增强学生的语言能力和幽默感。
教材中提供了多个笑话，每个笑话都有不同的风格和特点，学生可以通过学习这些笑话，了解笑话的结构和表达方式，从而提高自己的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们善于观察生活，有较强的模仿能力和创造力。
但同时，部分学生可能在表达时过于紧张，缺乏自信，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的幽默感也有所不同，有的学生善于发现生活中的趣味，而有的学生可能对此较为迟钝。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习笑话，让学生了解笑话的特点和结构，提高学生的口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过讲解、分享、讨论笑话，培养学生的语言能力和幽默感。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立自信，勇于表达，善于发现生活中的趣味。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解笑话的特点和结构，学会讲述笑话。
2.教学难点：如何引导学生运用笑话提高自己的口语表达能力，培养幽默感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、分享、讨论、实践等多种教学方法，引导学生主动参与，提高口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话素材等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个趣味笑话开场，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.讲解笑话：分析笑话的特点和结构，让学生了解笑话的基本要素，如人物、情节、结局等。
3.分享笑话：学生分组，每组分享一个笑话，并简要说明笑话的特点。
4.讨论笑话：引导学生针对笑话中的幽默元素进行讨论，分析笑话的趣味所在。
5.实践演练：学生分组，每组编写一个笑话，并进行表演，锻炼学生的口语表达能力。
6.总结提升：教师点评学生的表现，引导学生树立自信，勇于表达，善于发现生活中的趣味。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第【1】篇〗口语交际：我们都来讲笑话教学目标1.学会收集内容积极向上的笑话。
2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学准备多媒体课件。
教学课时 1课时教学过程板块一谈话导入，体会价值1.谈话导入。
（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。
我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。
还有，我长这么美，不放大点，浪费！”（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）2.引出口语交际的题目。
在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。
这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。
今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。
板书课题，齐读课题。
（板书：我们都来讲笑话）3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。
板块二了解笑话，聚焦特点1.第一关：关于笑话，我知道。
课前老师已经布置大家收集一些笑话。
那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？（先指名学生交流，再课件出示笑话的相关介绍）2.教师小结：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。
板块三自主构建，提炼方法1.能找会选，讲“好”笑话。
（1）第二关：能找会选，我最棒。