竹林精神心得体会
心系竹林读后感
心系竹林读后感
一开头呢，作者就把竹林描写得像个神秘又迷人的小世界。
那些竹子，可不是简简单单的植物，感觉像是一群身姿挺拔的卫士，又像是一群优雅的舞者。
它们在风中的样子，被作者写得活灵活现的，我都能想象到竹叶沙沙作响，就像是竹子们在悄悄聊天呢。
文中对竹林里小动物的描写也超有趣。
比如说小松鼠，在竹林里上蹿下跳的，那机灵劲儿就跟个调皮的小孩子似的。
还有那些鸟儿，在竹林间穿梭鸣叫，仿佛是竹林里的小歌唱家，唱出的歌都是竹林的专属乐章。
作者对竹林的感情也特别能感染人。
能看出来作者是真心喜欢竹林，那是一种深入骨髓的喜爱，就像我对我最爱的巧克力蛋糕一样，心心念念的。
作者在竹林里感受到的宁静和美好，我都能从字里行间体会到。
在这个喧嚣的世界里，竹林就像是一方净土，能让作者的心静下来，也让我这个读者都想找个竹林去躲一躲，远离那些让人头疼的烦心事。
这篇文章也让我想到了自己小时候的一个“小天地”，虽然不是竹林，但是是我家后面的一个小花园。
那里有花有草，还有几只小虫子。
每次我一到那儿，就觉得特别放松，和作者在竹林里的那种感觉有点像呢。
这也让我明白，每个人都有自己心中的那片“竹林”，那是一个能让自己心灵得到慰藉的地方。
竹之精神作文
竹之精神作文“哎呀，这竹子可真难砍呀！”爸爸一边擦着汗一边嘟囔着。
那是一个阳光明媚的周末，我们一家人来到了老家的竹林。
这片竹林可是我们家的宝贝呢，每年都会长出好多好多的竹子。
一走进竹林，我就被那一片翠绿给吸引住了。
高高的竹子笔直地挺立着，阳光透过竹叶的缝隙洒下来，斑斑驳驳的，好看极了。
我兴奋地在竹林里跑来跑去，这儿摸摸，那儿看看。
“别乱跑，小心点！”妈妈在后面喊着。
我才不管呢，继续在竹林里撒欢。
突然，我看到一根特别粗特别高的竹子，我跑过去抱住它，呀，好粗呀，我的两只手都抱不过来呢。
“爸爸，这根竹子好粗呀，我们把它砍了吧。
”我大声喊着。
爸爸笑着走过来，说：“好呀，不过砍竹子可不容易哦。
”说着，爸爸就拿起斧头开始砍竹子。
“砰砰砰”，斧头砍在竹子上发出沉闷的声音，可是竹子却只是稍微晃了晃。
“哎呀，这也太难砍了吧！”爸爸又砍了几下，还是没什么效果。
“让我来试试！”我自告奋勇地跑过去，拿起斧头就砍。
“哎哟！”斧头好重呀，我差点没拿稳。
妈妈在一旁笑了起来：“你个小不点，还想砍竹子呀。
”我不服气地说：“哼，我一定能砍倒的。
”我咬着牙，使出全身的力气砍下去，一下，两下……竹子终于开始有点松动了。
“加油，加油！”我给自己打气。
爸爸也过来帮忙，我们一起砍呀砍呀，终于，竹子“咔嚓”一声倒了下来。
“哇，我们砍倒啦！”我高兴地跳了起来。
爸爸笑着说：“看，做什么事都不容易吧，要有耐心和毅力。
”我点点头，心里想着：这竹子可真顽强呀，要砍倒它可真不容易，就像我们遇到困难一样，不能轻易放弃。
看着那倒下的竹子，我突然觉得竹子有一种特别的精神。
它们在风雨中依然挺立，坚韧不拔；它们虽然没有花儿那么娇艳，但却有着自己独特的美。
这不就是我们应该学习的吗？不追求华丽的外表，而是有着内在的坚强和毅力。
这就是竹之精神，我会一直记住的。
关于竹子精神优秀作文(15篇)
关于竹子精神优秀作文（15篇）关于竹子精神优秀作文（精选15篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的关于竹子精神优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
竹子精神优秀作文 1有人会赞叹大海的波澜壮阔，有人更欣赏天空的广阔无边，有人会称赞耸入云霄的树木，也有人会感叹自然的瑰丽多姿。
而我，却独独喜欢清淡高雅、虚心进取的青竹！竹，纤细柔美，长青不败，象征青春永驻，它枝干挺拔，修长，四季青翠，凌霜傲雨，倍受中国人民喜爱，它和梅、松获得了“岁寒三友”的美称。
在条件艰苦的破岩中，竹子也能顽强生存，它们不求索取，只有奉献：竹笋做的佳肴，为人类所食用；竹子制作的凉席、牙签、竹筷、竹篮、竹工艺等饮、应有尽有。
苏东坡曾说过“宁可食无肉，不可居无竹”，道出了人类与竹密不可分的关系。
一些竹乡人打的是竹伞、戴的是竹笠、住的是竹楼、坐的是竹椅、睡的.是竹床、吃的是竹笋……竹默默地忍受着痛苦，顽强不屈的品格使人敬佩。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
“这句诗就把竹的品格描写得淋漓尽致。
我爱竹、欣赏竹、崇拜竹、赞美竹！竹，你是中华民族的骄傲！竹子精神优秀作文 2我的家乡位于绍兴县富盛镇青马村，被列为绍兴竹子盛产最多的村镇之一，山上竹子特多，一到春天家家户户背着锄头上山挖笋，人人都能满载而归。
我家乡的竹子分两大类，毛竹，雷竹。
毛竹看上去和雷竹差不多，但其实大不相同，毛竹的枝干很高，竹叶垂下来像一把大雨伞，它还在笋的形态时，外面包着一层毛茸茸厚实的黑皮大衣，拨开壳，里面雪白雪白的。
雷竹则恰恰相反，十分细小像一位弱不禁风的小姑娘，顾名思义，当第一声春雷响时，雷笋便成群结队地从泥土里钻了出来。
竹子的作用可大了，可以编竹篮，竹席，竹凳，扫帚，等等。
竹笋可以做菜，增加人体内的叶酸。
从竹子身上学到的精神作文
从竹子身上学到的精神作文咱今天就来唠唠从竹子身上能学到啥精神。
竹子这玩意儿，一长就是一大片，看着就特别有气势。
它们一节一节地往
上蹿，那股子冲劲，就好像心里有个坚定的目标，谁也拦不住似的。
你瞧，不管是风吹还是雨打，竹子就那么直直地立着。
不像有的树，风一
吹就歪了，雨一淋就倒了。
竹子可硬气了，仿佛在说：“哼，这点小风小雨算啥，想让我低头，没门！”这让我明白了，做人得有骨气，得站直了，别遇到
点困难就弯腰屈膝的。
还有啊，竹子在刚开始长的时候，那速度可不快，在地下默默地扎根，好
几年可能都看不到啥大动静。
但是一旦根基稳了，那家伙，“噌噌”地往上长，一天一个样。
这告诉咱，别着急，先把基础打牢了，后面的发展那是自然而然
的事儿。
要是一开始就心急火燎地想冒尖，说不定没走几步就摔跟头了。
而且竹子特别虚心，你看那竹子中间是空的，这是在提醒咱们，做人别自满，得虚心学习，肚子里有真东西，还能保持谦虚，那才是厉害的人呢。
竹子虽然不会说话，但它用自己的样子给咱们上了一堂堂生动的课。
咱们
可得好好学学竹子的精神，让自己也能像竹子一样，挺拔、坚定、虚心地成长！。
关于竹子精神的作文
关于竹子精神的作文竹子，是一种生长在中国大地上的植物，它的形态优美，品质高洁，一直以来都被人们视为精神的象征。
竹子精神，就是指竹子所具有的坚韧不拔、清廉高洁、谦逊自律的品质。
竹子精神是中华民族传统文化的重要组成部分，它激励着一代又一代的人们，成为了一种精神力量。
首先，竹子精神体现在其坚韧不拔的品质上。
竹子生长在崇山峻岭之中，无论是风吹雨打，还是日晒风雨，它都能屹立不倒。
竹子的身躯虽然纤细，却能承受风雨的洗礼，不折不弯。
这种坚韧不拔的品质，激励着人们在面对困难和挫折时，坚定不移，不屈不挠，勇往直前，不轻言放弃。
正如竹子一样，我们也要坚守信念，永不言败，才能战胜一切困难，取得成功。
其次，竹子精神体现在其清廉高洁的品质上。
竹子不仅在外形上清秀高洁，而且在品质上也高洁无瑕。
它的生长环境虽然不如其他植物那样优越，却能够保持自身的高洁品质。
竹子的清廉高洁，激励着人们在面对诱惑和诱惑时，保持清正廉洁，不为物欲所诱，不为金钱所动，守住心中的那份清高和纯洁，做一个有担当、有责任、有情怀的人。
最后，竹子精神体现在其谦逊自律的品质上。
竹子虽然高大挺拔，却总是低调谦逊，从不张扬自己的高大身躯。
它默默无闻地生长在山林之中，不求回报，不留痕迹。
竹子的谦逊自律，激励着人们在成功之后，仍然保持谦逊和自律，不忘初心，不骄不躁，不忘本来，不忘本心，做一个谦逊有礼、自律有节的人。
总之，竹子精神是中华民族传统文化的重要组成部分，它体现了中华民族勤劳朴实、坚韧不拔、清廉高洁、谦逊自律的品质。
这种精神，激励着一代又一代的人们，成为了一种精神力量。
我们应该学习竹子精神，坚韧不拔，清廉高洁，谦逊自律，才能成就一番事业，成为一个有担当、有责任、有情怀的人。
参观竹子心得体会(热门22篇)
参观竹子心得体会（热门22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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竹林在我心作文范文
竹林在我心竹林，作为中国传统文化的代表之一，一直以来就被赞颂为唯美、含蓄的代表之一。
在中国古代文学作品中，常常会出现关于竹林的题材，如《竹林七贤》等，这部作品也影响深远。
今天我们不妨来谈谈竹林在我心中的含义。
自古以来，竹林一直是我们中国人心中的一个钟爱之物。
它寓意着“君子如竹”。
竹子本身虽然不是最高贵的物质，但它却有着顽强的生命力和强大的生命力。
它在治疗、技术和医学领域得到了广泛的应用。
在这种弘扬中，竹子成为中国大型文化家园的一个代表。
对我来说，竹林的含义是“简单、自然、谦虚”。
竹子的形状优美，简单而自然，没有过多的华丽装饰和粘人的气味，它给人的感觉是自然而不造作。
这也是我想做到的一种人生境界，虽然我很挣扎，但我相信竹林会给我帮助。
竹子的茂盛和生命力强大，也给人带来了深刻的启示，那就是在生活中“尊重生命，珍视每一次的生命”，当我们遇到了困难和挫折时，它也是我们的精神支持。
正是因为这些原因，竹林不仅在传统文化中拥有了举足轻重的地位，而且在现代社会也受到了人们的爱戴关注。
竹林是一种简单而自然的存在，而它的存在也让我感到了一份愉悦、舒适的感觉。
我想，只有学会“信任自然，享受自然”，才能更好的生活，抓住自己的命运，活出最真实的自己。
对于我们来说，这是一种真正的价值观，也是一份琢磨人生、塑造人格的宝贵精神财富。
在竹林的背景下，我们也不禁会想到“修身、齐家、治国、平天下”，如果我们能够把这些理念贯彻到生活中，那么我们一定能够找到更多意义的价值。
这也是我爱竹林的原因之一。
竹林是一种精神上的寄托、一种文化内涵的体现。
在它的背后，我们可以找到更多人类智慧的萌芽和生活意义的探索。
在我的内心深处，它一直是一个理想的存在，给我带来了更多的勇气和坚定信念。
所以，我会继续热爱竹林，也会把这种热情传递给更多的人。
竹子精神作文
竹子精神作文竹子精神竹子是一种极具韧性和弹性的植物，它能够极好地适应各种环境，即使在恶劣的条件下也能够茁壮成长。
竹子的成长过程中，蕴涵着许多值得我们学习的精神，在这里我想谈谈“竹子精神”。
“竹子精神”，指的是竹子的坚韧、蓬勃、不屈不挠、顽强生长的品质。
这种精神不仅表现在竹子形成坚实、严实的根系和茁壮旺盛的枝干，而且体现在它的柔韧性和生命力上。
这种精神不仅影响到了我们对竹子的理解，更使我们深刻地反思并认真对待这种精神所包含的深刻内涵。
首先，竹子具有坚韧不拔的精神。
竹子在一些特殊环境下生长需要具有极强的适应能力，即使在严寒、酷热、干旱等条件下它依旧能保持旺盛的生命力。
竹子的坚韧性不仅体现在生命力上，还体现在它摆脱外物侵扰的能力上。
人们在伐竹子时会发现，它不会反抗，不会出诸多杂音，而是在忍受痛苦和压力的同时，更竭力地把精力集中到茁壮自己身体上，造就了它不屈的精神力量。
其次，竹子的精神还体现在它的蓬勃生长上。
竹子从蒂部自然延伸出直径几成厘米的茎，生命力非常旺盛。
即便在常常发生的自然灾害下，如风灾、水害、病虫害等，竹子也能勇敢地独立挺立，不变其勃勃的生命力，展示出了极高的生命力和逆境负责任的精神。
因此，感慨并借鉴竹子的经验，巧妙地使自己的心智更加坚强和顽强的生命力迎来了一个新的时代。
第三，竹子的精神还体现在它的柔韧性上。
竹子的柔韧性是它的终极击破敌人的利器。
因其极具柔性，并将膜颈连接在一起，所以风千万震不到它，大雪滴落毫不影响，仿佛顺势而下，无微不至，精益求精，柔韧与坚韧的相合十分奇妙。
同样，人们也应该体会并借鉴竹子的精神，保持内心柔软，放下自己的执着和难以移植的团伙价值观，展现出坚强的毅力和韧性，使自己的生命得以不断泉涌。
综上所述，“竹子精神”不仅是竹子的生命本质与集体团结精神的结晶，更是人类不断跨越证明自己的力量的重要依托。
作为高中生，我们应该保持一颗竹子一样坚韧不拔、蓬勃生长的心，时刻牢记竹子的那份顽强生命力和坚持不懈的精神行为，不断前行！。
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竹林精神心得体会篇一：森林经理学实习心得体会篇一：森林经理学实习心得森林经理学实习心得与此同时，使我感触最深的是实习中，大家团结合作的重要性，尤其是最初的小班区划和树干解析部分，完全不是一两个人能完成的。
因此组员之间的团队合作精神和集体主义精神是我们顺利完成这次实习的关键，使我深深体会到要完成一件大事，与同学、同事乃至以后的科研搭档之间的积极合作是非常重要的，这将成为我人生道路上的一笔财富。
总之这次实习使我们将理论知识运用于社会生产实践中，两者相结合，为以后的工作研究打下良好的基础。
最后，衷心感谢老师们在这次实习中给我们的谆谆教诲。
篇二：森林经理实习报告福建农林大学林学院森林经理学实习专题报告学生姓名：专业名称：林学年级： XX级学号： 0指导教师：郑德祥教师职称：副教授二o一二年十二月一、实习目的通过本次实习要求掌握小班勾绘、小班调查、小班面积计算、基本图的绘制、林相图的绘制、林班调查簿的编制等项基本技能。
二、实习时间XX年12月28日-XX年12月29日森林公园外业作业XX年1月4日土地利用专题图的提取及专题图的制作三、实习单位福州森林公园田家炳707四、实习主要内容1、福州森林公园某生产点的小班勾绘与调查。
1、小班区划1．1小班区划的依据小班划分的主要依据：地类、林种、树种或树种组龄级（龄组）、郁闭度（疏密度），立地类型、地位级（立地指数）、林权等。
（1）土地类别：可分为林业用地和非林业用地。
①林业用地：a）有林地：天然林：郁闭度在以上（不含）天然起源的林分。
天然更新（包括萌芽）的杉木、马尾松、阔叶树幼林，尚未郁闭，每亩株数80株以上分布均匀，有成林希望的应划为杉木、马尾松或阔叶树幼林。
人工林：人工造林（南方三年、北方五年）或飞机播种（南方五年、北方七年）后，生长稳定，成活率不低于合理造林株的85%，或保存株数低于此标准，但生长稳定分布均匀有成林希望，又达到当地成材时的最终保留株数的，或郁闭度达以上的林分。
b）疏林地：郁闭度在~的中龄林、近熟林和成熟林、过熟林龄组的林地。
经济林和竹林不划疏林地。
c) 未成林造林地：造林后三年内成活率达或超过合理造林株数的41%以上，且分布均匀，尚未郁闭，但有成林希望的新造林地。
经济林、竹林不划未成林造林地。
d) 灌木林地：45度以上陡坡或岩石裸露地上，灌木、小杂竹或矮化乔木覆盖度达40%以上，是有防护作用的林地。
e) 苗圃地：固定的苗圃用地。
f) 无林地：采伐迹地：采伐后达不到疏林标准，又未更新的极地。
火烧迹地：火烧后达不到疏林标准，也未更新的极地。
宜林荒山荒地：达不到有林地、疏林地、未成林造林地或灌木林地标准，用于发展林业的荒山荒地及林中空地。
沙荒地：适宜于造林的固定、半固定和流动沙丘。
②非林业用地：a) 农业用地：包括耕地、园地、轮休地及农用荒山荒地。
b) 牧业用地：包括草地、放牧地。
c) 水地：包括河流、湖泊、水库池塘等。
d) 未利用地：包括雪山、沼泽地、岩石裸露地、悬崖沟壑，不宜造林的高山草地等。
e) 其它地：包括建筑用地、道路、输电线路所占土地、国防用地等。
（2）林种根据森林法可分为：a) 防护林：以防护为主要目的的森林。
b) 用材林：以生产经济用材为主要目的的森林。
c) 经济林：以生产果品、食用油料、香料、工业原料、药材为主要目的的森林。
d) 薪炭林：以生产燃料为目的的乔木和灌木林。
e) 特用林：以战备保护环境、科学实验等特殊用途为目的的森林。
f) 竹林：分毛竹林和杂竹林两类。
毛竹林：毛竹每亩株数30株以上或新造幼林20株以上，划为毛竹林，毛竹与林木混交，两者均达有林地标准，以经营目的确定林种。
若乔木达不到有林地标准，毛竹在20株以上的划为竹林，毛竹低于20株的，划为乔木疏林。
杂竹林：是有工艺价值或其它使用价值的小径竹，盖度在50%以上划为杂竹林。
（3）树种组成：林地中树种组成相差两成以上者，应划分出小班、中幼林中混生的不同世代的大径木不参加组成计算，作散生处理。
（4）龄级：ⅵ龄级以下的林分，林龄相差一龄级的，ⅶ龄级以上的林龄相差两龄级，就可划出小班。
人工林相差一年以上，就可考虑划出小班。
（5）郁闭度（疏密度）：在有林地中相差以上时可划出小班。
（6）立地类型（林型）：不同时可划出小班。
（7）地位级（地位指数级）：相差1级以上的可划出小班。
（8）山林权、林权分为：国家、集体、个人、国乡合作、未定权五种。
山权：分为国有、集体、未定权三种。
凡林权不同的，均划出不同的小班。
划分小班条件很多，可以根据实际的情况而定。
本次调查主要以地类、林种、树种、年龄、林权为主。
本次调查的小班最小为5亩，不足5亩的作为不编号小班，并入相邻的小班中，但必须（加注角号）目估面积，并调查其各个因子，单独记录。
小班最大面积为300亩，原小班超过300亩的应将其分开，分别进行调查、记录。
小班勾绘（1）地形图、遥感影像、平面图结合进行。
本次勾绘采用1︰10000的地形图为底图，在外业勾绘前，可先在室内利用遥感影像进行判读，并初步在地形图上勾绘小班的界线，及相片上有而地形图上没有地形和地物。
然后再到现地选择对坡视野开阔之处，对原勾绘的小班境界线进行补充调绘。
也可直接到野外根据现地情况，参照相片的判读进行勾绘。
在勾绘中一般先根据旧的平面图的界线确定勾绘的范围，并将其落实在地形图和航片上，然后再按调查线路逐片逐块进行。
在勾绘中要求：①要多走多看多判断，随时明确自己在图上的位置。
②目测勾绘的观察点必须选择在坡的视野开阔处，观察点越高越开阔，勾绘就越准确。
③要充分利用原有的调查材料，小班境界应尽可能与原调查区划一致。
④要充分利用航片的信息，减少外业工作量并提高勾绘精度，但在利用旧相片时进行校核，防止因近期林况的变化而引起错误。
⑤小班界线应尽可能利用各种自然境界线以保证小班界线的稳定易找。
⑥要充分利用地形图上的明显的地形、地物点位置来确定小班界线的位置。
⑦要注意克服各种条件下产生的视觉误差，一般情况是高处、远处的小班易勾小，近处低处的小班易勾大。
⑧要尽量利用海拔一、手水准、计步器等仪器来确定小班界线的位置。
⑨勾绘后应马上标记上小班号。
（2）使用平面图进行勾绘使用平面图进行勾绘的精度较低，其平面图一般采用最近一次森林调查绘制的基本图。
在勾绘中主要是对原勾绘的界线进行校核，没有特殊变化的，小班界线仍按原区划的不变；仅发生了采伐、造林、火烧等明显林相变化的小班是补充勾绘的重点对象。
2、小班调查小班调查的方法很多，本次调查采用角规辅助目测法。
调查的项目（1）树种组成：组成的比例以断面积为主（而用角规绕测的每公顷断面积来计算），幼林按株数计算。
（2）郁闭度：目测断定记至。
（3）现有密度：利用株行距推算。
（4）年龄：人工林尽可能记实际年龄，对解放前的人工林、天然林，可按龄级记载，龄级用目测判定。
（5）优势高：按每100m2选一株的原则，在每一个角规目测点半径为8米的样圆内选测2株最高的立木，在人工混交林内，分别树种记载，在天然异龄林内可不测优势高，小班平均优势高，按各点的面积比例成数，将各点的优势高加权平均。
（6）平均直径：各目测点选定3—5株平均木，实测其直径得该点平均直径。
各点按面积加权平均后，得小班平均直径。
（7）平均高：各目测点测一平均木的树高，在按各点的面积权重加权平均之。
篇三：森林经理学实习报告《森林经理学》实习报告姓名：班级：学号：指导教师：西南林业大学林学院XX年6月一、实习目的及内容目的：通过课程实习，使我们了解和掌握林班、小班区划及调查、标准地调查、小班空间数据库设计与建立、林相图制作等的技术及方法。
内容：（1）林班和小班区划（外业）；（2）小班调查（外业）；（3）标准地调查（外业）；（4）小班空间数据库设计与建立（内业）；（5）林相图制作（内业）。
二、林班、小班区划原则和方法（1）林班区划原则上采用自然区划或综合区划方法；在地形平坦、地物点不明显的地区，可以采用人工区划方法。
林班面积一般为100~200hm2。
自然保护区、高山林区和生态公益林集中地区的林班面积根据需要可适当放大。
林班区划线应相对固定，无特殊情况不宜更改。
国有林业局、国有林场和林业经营水平较高的集体林区，应在有关境界线上树立不同的标牌、标桩等标志。
对于自然区划界线不太明显或人工区划的林班线应现地伐开或设立明显标志，并在林班线的交叉点上埋设林班标桩。
（2）小班区划时，小班划分应尽量以明显地形地物界线为界，同时兼顾资源调查和经营管理的需要考虑下列基本条件：①权属不同；②森林类别及林种不同；③生态公益林的事权与保护等级不同；④林业工程类别不同；⑤地类不同；⑥起源不同；⑦优势树种（组）比例相差二成以上；⑧vi龄级以下相差一个龄级，vii龄级以上相差二个龄级；⑨商品林郁闭度相差以上，公益林相差一个郁闭度级，灌木林相差一个覆盖度级；⑩立地类型（或林型）不同。
具体操作方法如下：（1）使用1:10 000比例尺quickbird卫星影像图（附件1）和地形图（附件2），在室内按照小班区划的10个基本条件，在纸质影像图或地形图上进行小班界的初步勾绘；（2）完成对小班界的初步勾绘后，设计调查路线，沿路线采用对坡观察与深入调查相结合的方法，到现地核对、修正小班界，直至完成对整个林班内所有小班界线的勾绘，最终在纸质影像图或地形图上画出各小班的界线，并对各小班进行编号，如01，02?。
三、小班调查方法根据调查单位的森林资源特点、调查技术水平、调查目的和调查等级，可采用不同的调查方法进行小班调查。
在我国，常用的小班调查方法包括目测法、实测法、航片估测法和卫片估测法等。
（1）目测法：林业基层单位在实际调查中最常用的方法。
调查前，调查员要进行目测调查练习。
目测调查时，必须深入小班内部，选择有代表性的调查点进行调查。
为了提高目测精度，可利用角规样地进行实测，用以辅助目测，提高调查精度。
（2）实测法：在小班范围内，通过随机、机械或其它抽样方法，布设圆形、方形或角规样地，在样地内实测各项调查因子，由此推算小班调查因子。
（3）航片估测法：航片比例尺大于1:10 000时可采用此法。
先在室内对各个小班进行判读，利用判读结果和所编制的航空象片测树因子表估计小班各项测树因子。
然后，抽取5~10%的小班到现地核对，各项测树因子判读精度达到90%时通过。
（4）卫片估测法：当卫片的空间分辨率达到3m时可采用此法。
其技术要点包括建立判读标志、目视判读、判读复核、实地验证和蓄积量调查等。
本实习主要采用目测法，以组为单位，各组单独完成对所有小班的调查。
依次开展如下两个方面内容的调查：基本因子调查和角规样地调查，将调查结果填入“小班调查卡片”，每个小班填写1张卡片。
四、标准地调查方法（1）选取标准地标准地应能充分代表群落整体，选取林分的典型地块进行调查，使其能充分反映群落的真实情况；应避开林缘、林班线、防火线、路旁、河边及容易遭受认为破坏的地段；应在一个林分中选取，每块标准地内的林木特征和立地条件应一致。