PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do第一课时教案
PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do第一课时教案PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do第一课时教案Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
激发学生学习英语的浓厚兴趣。
第四单元已经介绍过一般现在时第三人称单数的肯定句和一般疑问句，为本单元学习其特殊疑问句做好了铺垫。
单元教学目标1.知识目标：(1) 能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach(2)能够听、说、认读country, head teacher, sea, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary(3)能够听、说、读、写句型：—What does he do? —He is a businessman.—Where does he work? —He works at sea.—How does he go to work?—He goes to work by bike.(4)知道逗号在英语中停顿的作用。
(1) 能够正确使用factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach谈论和描述人物的职业和生活情况。
(2) 能够在情境中恰当运用以下句型谈论人物的职业和生活情况：—What does he/she do?—He/She is ...—Where does he/she work? —He/She works ...—How does he/she go to work?—He/She goes to work...(3)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。
(1)学会热爱生活，尊重他人劳动。
(2)能从不同角度认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
教学重难点1.教学重点(Important points)(1)能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach(2)能够在情境中恰当运用以下句型谈论人物的职业和生活情况：—Where does he/she work? —He/She works ...—How does he/she go to work?—He/She goes to work...(3)知道逗号在英语中停顿的作用。
(4)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能运用本单元所学核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。
2.教学难点(Difficult points)学生在任务活动中熟练运用核心句型进行交流。
教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法教学时间（Teaching time）本单元共六课时：第一课时: A Let’s learn Listen, match and say第二课时: A Let’s try Let’s talk第三课时: B Let’s learn Write and discuss第四课时: B Let’s try Let’s talk第五课时: B Read and write第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time知识视窗1.紧急设备与救援衣服英国救援飞机是橘色白色相间，多写有rescue的字样。
橘色作为亮色系经常出现在各国紧急救援的衣服和设备上，如：救生衣、救生艇、消防员的衣服、工程抢险车等。
2.职业名称大汇总3.询问职业有方法(1)What do/does +主语+do?如：—What do you do?你是做什么的？—I’m a student. 我是一名学生。
—What does your aunt do?你的姑姑是做什么的？—She is a teacher.她是一名老师。
(2)What is xxx’s job?如：—What is your father’s job?你的爸爸是干什么的？—He’s a driver.他是一名司机。
(3)What +be +主语？如：—What is your mother?你的妈妈是干什么的？—She is a worker. 她是一名工人。
4.巧记职业名称构成规律(1)有些单词在词尾加-erteach（教）teacher（教师）work（唱歌）worker（歌手）(2) 有些单词以e结尾的，在词尾直接+rdrive（驾驶）driver（司机）dance（跳舞）dancer（舞蹈家）(3) 有些单词在词尾加-oract（表演）actor（男演员）sail（航行）sailor（船员）(4) 有些单词在词尾加-ressact（表演）actress（女演员）wait（等待）waitress（女服务员）(5) 有些单词在词尾加-istart（美术）artist（画家）（6）有些单词在词尾加man或womanpolice（警局）policeman（男警察）policewoman（女警察）第一课时课时内容A Let’s learn；Listen, match and say课时分析本课时是六年级下册第五单元第一课时。
围绕“父母的职业”这一话题展开，主要通过对话学习词汇factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s ...的表达。
引导学生尊重他人的劳动，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，为其它课时的学习做好铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词谈论职业。
本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say两个版块。
Let’s learn 呈现了张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，体现了单词及词组的词形和意义。
此话题贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say版块是一个半机械性的操练活动。
学生可以通过这个活动巩固运用A 部分学的词汇和句型。
年级的教材中已经初步涉及过，可以以此为契机呈现本课重点词汇和句型，并采用游戏、猜谜等方法巩固和运用所学知识。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
（2）能够听、说、读、写句型：—What does he do? —He is a businessman.（3）能够运用句型What does ... do? He/She’s...谈论职业。
（4）能够尊重他人的劳动。
1.重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。
（2）能够听、说、读、写句型：—What does he do? —He is a businessman.（3）能够运用句型What does ... do? He/She’s...谈论职业。
2.难点（1）正确的使用四会单词及词组谈论职业。
（2）核心句型的灵活运用。
教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. Let’s chant.T: Now let’s chant together.（课件展示自制儿歌，学生拍手吟诵）教学资源：自制课件。
设计意图：儿歌活跃了课堂气氛，激发了学生学习的热情。
同时帮助学生回忆已学的关于职业的句型，为本课的学习做好准备。
Step 2 Lead in“指手画脚”教师把doctor, teacher, farmer, driver, nurse, football player等单词的卡片朝下放在桌子上，请一名学生到讲台前任意抽取一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit5第一课时教案
【新思路】第五单元第一课时教案单元总述单元要点分析本单元Let’s talk部分是围绕“职业”这一话题展开的，A部分由Sarah询问Oliver父母的职业，引出句子：What does he do? He’s a businessman．B部分则通过Xiao Yu与Mike 谈论他舅舅的职业，引出在哪儿工作和如何上班的英文表达：Where does he work?He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.Let’s learn部分则是在四年级上册学习了职业类单词doctor、cook、driver、farmer、nurse 的基础上继续学习：factory，worker，postman，businessman，police office，fisherman scientist，pilot，coach。
Tips for pronunciation 部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子中的停顿现象，为良好的语音、语调的形成打下坚实的基础。
教材还设计了许多活动，如：Listen，match and say，让学生通过昕音连线对话的方式，来谈谈家庭成员的职业；Write and discuss让学生通过讨论的形式来了解各种职业的工作场所。
这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使他们能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。
单元教学目标能力目标1.学习询问并回答他人职业的一组问答句：What does he/she do? He’s/She’s a…，；能用问答句Where does he/she work? He/She works…．How does he/she go to work? He/She goes to work by…来描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。
2．能掌握四会单词或词组：factory，worker，postman，businessman，policeofficer,fisherman,scientist, pilot, coach。
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物，让学生学会使用“What Does he Do”来询问别人的职业，并能用“He’s a…”来回答。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，能听懂并会说一些简单的句子。
但是，对于职业这一概念，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和举例，帮助学生理解和掌握职业词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读“What Does he Do”和“He’s a…”等句子，并能用这些句子进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能运用所学知识，询问并介绍他人的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重他人的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确使用“What Does he Do”和“He’s a…”进行职业询问和介绍。
2.难点：学生能熟练运用所学生词，进行实际情景中的职业介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业场景，让学生在实际情境中学会职业词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生相互提问、介绍，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业词汇。
六. 教学准备1.教师准备：准备不同职业的图片、卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解一些基本的职业概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生猜测这些职业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示职业卡片，引导学生说出职业名称，并用“What Does he Do”询问职业。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit5Whatdoeshedo》第一课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 5 What does he do 》第一课时一. 教材分析《Unit 5 What does he do》是人教PEP六年级上册英语的一个重要单元，主要教学内容是职业词汇和一般疑问句的构成及其运用。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关职业的词汇，学会用一般疑问句询问别人职业，并能用Yes/No回答。
本单元还包括了职业词汇的运用和一般疑问句的问答，以及日常生活中的交际用语。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但是，对于一些复杂的一般疑问句的构成和运用还需要进一步的巩固。
同时，学生对于职业词汇的掌握还不够熟练，需要通过大量的操练来提高。
三. 教学目标1.学生能够掌握有关职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等。
2.学生能够学会用一般疑问句询问别人职业，如“What does he do?”。
3.学生能够用Yes/No回答关于职业的一般疑问句。
4.学生能够在日常生活中运用所学知识进行交际。
四. 教学重难点1.教学重点：职业词汇的掌握和运用，一般疑问句的构成和运用。
2.教学难点：一般疑问句的构成和运用，职业词汇的熟练掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用职业词汇和一般疑问句。
2.交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交际中运用所学知识。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中学习和运用职业词汇和一般疑问句。
六. 教学准备1.教学PPT：包括职业词汇的图片、一般疑问句的例子等。
2.职业卡片：上面写有不同职业的词汇，用于游戏和操练。
3.录音机和录音带：用于播放职业词汇和一般疑问句的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，引起学生对职业的兴趣，然后向学生介绍本节课的主题：职业词汇和一般疑问句。
人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do》 教案
Unit 5 What does he do?1新设计本节课教授关于职业的单词和句型,以职业调查表为任务主线.贯穿教学始终,并及时的渗透中西职业规划的异同和引导学生树立正确的职业观,注重培养学生的英语思维品质。
在整个教学过程中,由简到繁、由易到难、层层深入,先听读,后说写,以读促说,以说促写,让学生学会用英语对所学职业进行口头阐述,并以四人小组猜谜游戏形式,将所学知识进一步的灵活运用,task则是语言的综合运用,符合学生的认知规律,有利于培养学生的综合语言运用能力。
2教学目标1.语言知识与技能目标:a)能听懂、会说、认读和正确抄写职业单词:factory worker, postman, businessman, police office;b)能听懂、会说、认读重点句型:What does your father/mother do? He’s/She’s a… .c)能读懂文章大意,并运用正确的语音语调朗读课文。
d)能在真实的语言情景中,运用What does your father/mother do?询问他人父母的职业,并能根据实际做出正确的回答。
2.情感态度:a)职业价值观:所有工作都有其自身价值。
b)职业规划:从小做好职业规划,体验社会工作。
3.学习策略:通过各类活动,培养学生的英语思维品质。
4.文化渗透:中西孩子在职业规划方面的差异。
3学情分析在前三年的英语学习基础上,六年级的孩子掌握了一定的词汇和英语听说读写的技巧,而英语单词句型的学习也应该渐渐地由教师讲授为主过渡到学生自学阐述为主。
整体语篇输入式的教学方式,和让学生用英语描述所学职业的单词,大大增加了学生用英语思维的机会,由简到繁、由易到难、层层深入,先听读,后说写,以读促说,以说促写,符合学生的认知规律,不仅培养了学生英语思维品质,同时也有利于培养学生的综合语言运用能力。
4重点难点教学重点:a)能听懂、会说、认读和正确抄写职业单词:factory worker, postman, businessman, police office;b)能听懂、会说、认读重点句型:What does your father/mother do? He’s/She’s a… .c)能读懂文章大意,并运用正确的语音语调朗读课文。
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
人教PEP 六年级上册英语教案-Unit 5 What does he do？A Let’s learn
Unit 5 A Let’s learn教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 能通过学习活动熟练掌握单词factory worker、postman、businessman、police officer的听、说、读、写及灵活运用。
(2) 能通过学习活动熟练掌握句型What does she/he do? He / She is a/an ... Is your father/ mother a / an ...?及回答，并在真实的生活情境中运用。
2、过程与方法目标：引导学生学习有关职业的四会单词和句型，并通过学习和活动归纳出其他与职业相关的单词和句型。
3、情感态度、价值观目标：树立自己的梦想，写下梦想信条，让梦想信条化为平时学习的行动指南，时刻鼓励自己。
二、重点与难点：重点：能听、说、认读四会单词：factory worker、postman、businessman、police officer。
难点：1. 能拼写factory worker、postman、businessman、police officer及熟练运用。
2. 能通过学习活动能熟练掌握句型What does she/he do? He / She is a/an ... Is your father/ mother a / an ...?及回答，并在真实的生活情境中运用。
三、教学过程：1. Warm-up(1) Greetings.(2) Free talk.T: When I was young, I had a dream. Do you want to know what the dream is?Ss: Yes.T: To be a teacher. Because my father is a teacher and I’d like to t alk with the students. Now, the dream comes true. I’m a teacher. Yes or no? I want to know what do you want to be? Do you know other jobs?S1/S2/S3 ... (Show some jobs or career.)2. PresentationToday, I have good news that our friend Oliver, he will invites his father to join the Parents’ Day. But he has a problem that his father is so busy. Why is he so busy? What does he do? (Show the title “Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn.”)(1) Guess and listen.T: What does his father do?Ss: He is a businessman. (Guide students to answer.)(2) Teaching “businessman”.①Guess and listen.②Pronunciation: busi-ness-man.③Let’s chant. (Show the chant.)④Let’s spell and let’s write.⑤Ask and answer 1.What does he do? He is a businessman. (Teacher and students; Students and students.)⑥Ask and answer 2.T: Is your father a businessman?S: Yes, he is. / No, he isn’t.T: Is your mother a businesswoman?S: Yes, she is. / No, she isn’t. Students ask each other.(3) Teaching “postman”.(4) Teaching “factory worker”.(5) Teaching “police officer”.(6) Listen “let’s learn.”3. SummaryThree different ways to ask somebody’s career.4. Practice(1) Reading game.(2) Guessing game.(3) Make a survey.(4) Write your dream reminder.5. Consolidation and extension(1) Make a survey.(2) Write your dream reminder.6. Homework(1) Talk about your family members’ career. (What? Where? How?)(2) Read your dream reminder every day.（每天读一遍梦想信条。
PEP六年级英语上册Unit5whatdoeshedoALet’slearn优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What Does He Do?” 是本单元的第一课时，主要介绍了职业词汇和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教材以真实的生活场景为背景，设计了丰富的语言实践活动，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，但对抽象的语言规则和含义的理解仍有困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握职业词汇和相关交际用语。
2.难点：正确运用交际用语进行日常交流，尤其是“What does he do?”的提问方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等交际活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的问候语和自由交谈，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：展示职业图片，引导学生谈论所认识的职业，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：通过课件展示本节课的主要内容，引导学生学习职业词汇和交际用语。
人教PEP六年级上册Unit5 What does he do B let's learn教案
Who-mysister/Whatቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1have1otsofp1anesWhatdoeshedo7He,sapi1ot.
板书单词PiIot,教读单词，指名读，学生拼读Wheredoesshework?Sheworksinarescuep1ane.
4.Teaching“fisherman”呈现男渔民的图片,板书句子
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant:jobs.
师生同唱，活跃气氛。
2.Findjobs
复习表示职业的单词
DoctorJeacher...
3.Freeta1k
Whatdoeshe/shedo?
She/Heis.
边听边唱
读一读
对话练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
O1iverHi.Meetmyfami1y!
WuBinbin:OK!1efshavea1ook!
1.Teaching“scientist”
WuBinbin:1ookatthispicture.Who,sshe?
O1iver:Myaunt.
What?science
WuBinbin:Whatdoesshedo?
Somefamousscientists
NewtonisfromtheUK.Heisafamousscientist.
Edisionisfrom.Heisafamous.
Yuan1ongpingisfrom.
Heisagreat.
2.Teaching"coach”
Who-myunc1e/What-coatChina
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质教学设计教
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质教学设计教学设计一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What does he do?” 是本单元的第一课时，主要学习职业类词汇以及询问他人职业的交际用语。
本课时通过介绍不同职业的人物，让学生能够听、说、读、写职业类词汇，并能够用所学句型询问他人的职业。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于一些特定的职业词汇可能还没有接触过，因此在教学过程中需要引导学生正确发音，并通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.能够正确听、说、读、写职业类词汇：teacher, doctor, farmer,policeman等。
2.能够用所学句型“What does he/she do?” 询问他人的职业，并能用“He/She is a …” 回答。
3.能够理解并在适当的情境中运用本课时的词汇和句型进行交流。
四. 教学重难点1.重点：职业类词汇的掌握和运用，以及询问他人职业的交际用语。
2.难点：职业类词汇的准确发音和拼写，以及句型的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用职业类词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和交际能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含职业类词汇和句型的课件，配合图片、动画等直观展示。
2.人物卡片：准备不同职业的人物卡片，用于操练和巩固环节。
3.任务单：设计小组任务单，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同职业的人物图片，引导学生猜测他们的职业，并说出相应的职业词汇。
如：警察、医生、老师等。
2.呈现（5分钟）教师出示人物卡片，引导学生说出人物的职业。
Unit5Whatdoeshedo？PBReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do？ PB Read and write（教案）教学内容本课为人教PEP版英语六年级上册Unit 5 What does he do？PB Read and write部分，主要内容包括：阅读并理解一段关于职业的短文，学习描述不同职业的词汇和句型，并通过写作练习，让学生能够运用所学知识进行简单的职业描述。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用职业词汇，如doctor, teacher, driver等；能够运用句型“What does he/she do? He/Sheis a …”进行职业询问和回答。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考和规划。
教学难点1. 职业词汇的记忆和应用。
2. 句型“What does he/she do? He/She is a …”的运用。
3. 短文的理解和复述。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同职业的图片，引导学生说出职业名称，激活学生的背景知识。
2. 阅读理解：学生自主阅读短文，回答相关问题，检查对短文的理解。
3. 词汇学习：教师通过教学卡片教授新词汇，学生跟读并模仿。
4. 句型练习：学生分组进行句型练习，模拟职业询问和回答的场景。
5. 写作练习：学生根据所给的职业信息，完成写作任务，教师进行现场指导。
板书设计1. Unit 5 What does he do？PB Read and write2. 职业词汇：doctor, teacher, driver等3. 句型：What does he/she do? He/She is a …作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所给的职业信息，编写一段对话。