景观设计原理完整提纲
景观设计原理教案
景观设计原理教案标题：景观设计原理教案教案目标：1. 了解景观设计的基本原理和概念。
2. 掌握景观设计的规划和布局技巧。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 景观设计的基本原理和概念。
2. 景观设计的规划和布局技巧。
教学难点：1. 培养学生的创造力和审美能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 景观设计案例图片和视频。
3. 学生绘图工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一些精美的景观设计图片或视频引起学生的兴趣。
2. 提问学生对景观设计的理解和认识。
二、讲解景观设计的基本原理和概念（15分钟）1. 介绍景观设计的定义和重要性。
2. 解释景观设计的基本原理，如比例、对称、重复、层次等。
3. 通过案例分析，讲解景观设计的概念，如空间感、色彩搭配、材料选择等。
三、讲解景观设计的规划和布局技巧（20分钟）1. 介绍景观设计的规划过程，包括场地调研、功能规划和设计方案的制定。
2. 解释景观设计的布局技巧，如空间分隔、路径设计、植物配置等。
3. 展示一些成功的景观设计案例，让学生了解实际应用。
四、实践练习（30分钟）1. 分成小组，每组选择一个场地进行景观设计。
2. 学生根据所学的原理和技巧，绘制场地规划图和设计方案。
3. 鼓励学生展示和交流各自的设计思路，并互相提供建议和改进意见。
五、总结和评价（10分钟）1. 回顾本节课所学的景观设计原理和技巧。
2. 鼓励学生分享他们的设计成果，并互相评价和讨论。
3. 针对学生的表现和设计成果给予肯定和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解和探索不同类型的景观设计，如公园、庭院、城市广场等。
2. 组织参观当地的优秀景观设计项目，让学生实地感受和学习。
3. 帮助学生参加景观设计比赛或展览，提升他们的设计能力和自信心。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
《景观设计原理》课程教学大纲1
《景观设计原理》课程教学大纲一、课程的性质和目的《景观设计原理》是环境设计专业的专业方向选修课，通过本课程学习，建立起学生在风景园林设计中自我发现问题、分析问题、解决问题的思维与方法。
景观设计原理这门课着重培养学生的宏观思维能力，从风景园林与景观的总体规划到详细规划、从宏观到中观、从总体到专项，全面解析景观风景园林规划的类型、特征、流程与方法，并启发学生自我发现问题、分析问题、解决问题的能力，掌握景观规划的普遍原理与个性特征，另外通过本课程的学习，使学生初步掌握建筑小环境景观设计的基本原理、设计手法和设计要点，了解环境设计学科发展的最新成就和动态，能运用相关原理和方法对各种小环境进行合理的景观设计。
基于综合性入门与核心课程的定位，在教学中全面培养学生的知识、能力与素质，使学生树立正确的专业价值观，全面了解景观规划的目标、框架、流程、内容、方法与技术。
二、教学基本要求通过本课程的教学，学生必须达到以下基本要求：1.了解环境设计学科发展的最新成就和动态，使学生具备宏观思维能力；2.理解建筑小环境景观设计的基本原理、设计手法和设计要点；3.掌握并能够运用相关原理和方法对各种小环境进行合理的景观设计。
三、课程教学基本内容及学时分配第一章景观设计基本原理本章教学基本要求：通过本章的学习，使学生了解景观设计的相关概念，理解景观学与景观设计的区别，掌握景观设计的学习方法及就业范畴。
本章教学重点：1.景观设计的相关概念；2.景观学与景观设计的区别；3.景观设计的学习方法和范畴。
本章教学难点：1.景观学和景观设计的联系与区别；2.景观设计的学习方法和范畴。
本章教学内容：1.景观设计的相关概念；2.景观学和景观设计的联系与区别；3.景观设计的学习方法和范畴。
第二章景观设计的原则本章教学基本要求：通过本章的学习，使学生了解景观设计的设计原则，为以后的设计实践打下理论基础。
本章教学重点：1.景观设计的设计原则。
本章教学难点：1.景观设计的设计原则。
景观设计原理复习提纲
景观设计原理复习提纲1、景观的定义？景观指某地区或某种类型的自然景色，也指人工创造的景色森林景观。
泛指自然景色，景象。
现代园林发展的一种形式。
2、景观设计学Landscape Architecture的定义？3、景观规划设计的定义4、《中国大百科全书》对园林的定义是什么？5、美国风景园林学会对Landscape Architecture的定义是？6、景观规划设计的新趋势7、城市绿地系统理论经历了几个发展阶段？8、“城市公园”运动及“公园体系” 的特征是什么9、城市园林绿地的分类、城市公园绿地的分类有哪几大类？10、影响城市绿地指标的因素是什么？11、我国城市绿地指标的确定依据是什么？12、我国城市绿地指标的计算有哪几种方式？13、什么是绿化覆盖面积？怎样计算绿化覆盖率？14、城市绿地布局形式有哪些？15、苏州市市域绿地系统规划结构是什么？16、地形的作用是什么？17、地形设计的要求有哪些？18、地形处理应考虑的因素19、水构成的景观20、园林建筑的布局要点21、园路的作用是什么？22、园路的设计要点23、景观规划设计中的人文要素包括哪些内容24、景观规划设计包含的内容25、在景观规划设计中从哪些方面体现景观环境心理学原理26、拉特里奇教授在《公园解析》中提出园林设计应满足哪些要求？27、扬盖尔将人类的活动分为哪三类28、刘滨谊教授提出的景观三元论是什么？29、借景有哪几种类型？30、道路景观应具有哪六个方面内容？31、滨河游息林荫带设计的类型有32、滨河林荫路设计要点33、黄岩永宁江公园方案提出哪些景观战略34、城市规划原理对城市广场的定义35、我国学者对城市广场的定义36、广场在城市中的作用37、广场景观规划设计的要点38、城市广场依功能分为几类39、水体在城市广场设计种有几种类型40、杭州吴山天风广场的设计定位有哪几种？谈谈其理念与特点？41、城市公园的功能与作用42、我国城市公园的分类43、纽约中央公园划时代的意义是什么44、公园规划设计功能分区常分为几个区45、罗斯福纪念公园是由哪个设计师设计，他的设计特点是什么？罗斯福纪念公园分为几个区，每个区的设计特点46、居住区的基本组成47、居住区景观规划设计的原则48、住区景观环境规划设计需对哪些因素进行规划49、住区景观设计应考虑哪些问题50、居住区公共绿地包括哪些内容51、儿童游戏场分为几类，列表说明52、高校户外公共空间有几大类型53、麦克哈格的《设计结合自然》的景观规划思想是什么？55、《国际公约》对湿地的定义是什么？56、湿地的生态效益是什么57、我国湿地的分类分为几类？58、湿地公园的概念及设计要点古典园林部分59、空间的联系是什么60、空间的渗透是什么61、历代造园名著有哪四篇62、用实例说明造园的八个基本原则63、用实例分析布局设计的几种主要形式64、几种传统的艺术法则是什么65、按对位的联系关系来分有什么66、造园的最高标准是“虽由人作，宛如天开”，达到此境的具体做法就是“巧于因借，精在体宜”《借景》篇是计成造园理论的重点。
景观设计原理2
第二讲 景观设计基本原理
一、设计原则
1、总体规划设计原则；
A、综合调查分析 B、空间规划 C、感受规划
2、生态设计原则；
D、宜居小气候营造 E、人文生态营造
3、合理利用景观设计中的基本要素；
F、视觉形态要素 G、心理行为要素 H、环境生态要素
A、综合调查分析
1、区位现状、现有条件 2、需求 3、理念 4、急需解决的问题 5、功能 6、与周边环境协调 7、人的因素、人流交通 8、成本投入
４．２２米
室外台阶
２踏步高＋踏步宽＝６５０－７００毫米
踏步高最小不低于１１５毫米，最大不超过 １５０毫米。一般特殊情况下，踏步最高１７５ 毫米，楼梯休息平台之间的最大高差１５００毫 米。
开车的人
大型停车场与入口道路 场地入口道路和建筑物的到达及落客区 小尺度车行道和服务性道路
停车场
3、道路：
人车混行
人车分流 两者结合
地块内部道路与城市道路相连时，其交角不宜小于７ ５度；当地块内道路坡度较大时，应设缓冲段与城市道路 相接，并应符合城市道路设计和当地的有关规定。
户外坡度道路梯步每段不少于３级，每隔１５级左右设不 小于１．５米的缓冲平台；当上下台地的道路高差大于１．５ 米时，应作护坡、挡土墙处理，并设护栏。 户外人流活动的主要地段，宜考虑为残疾人通行的无障碍 通道，轮椅坡道宽度一般不小于２．５米，坡长不超过２５０ 米。
通风环境
１、建筑排列要有利于通风，不宜形成过于封闭的围合空间。 ２、绿化面积与水面面积可以调节住区内通风排浊的强弱。 ３、根据当地不同季节的主导风向，利用建筑、植物、景观来疏导 自然气流。
嗅觉环境
１、引进芳香类植物，排斥异味。
２、为避免废弃物对环境空气的影响，设置垃圾收集设施。
教案《景观设计》-提纲
（人工）景观（艺术）设计学时数：98、学分数：5.5一、课程的性质、目的和任务本课程是艺术设计专业景观设计方向的必修专业课，为学生将来从事景观设计实践做准备，同时也是艺术设计专业其它方向的选修课。
本课程的基本任务是阐明的本质，的范畴，构成，思维特征等基本理论知识和技能。
并通过课题的练习，培养学生具备运用环境设计基本知识和理论进行景观设计实践的能力。
二、课程教学的基本要求（一）掌握了解人与环境的关系、的内容和分类、的形态构成要素和原理、景观作品与环境设计的关系的基本理论知识。
（二）掌握构思、设计方法和设计表现等环境设计的一般规律、方法和技能。
（三）设计思维能力得到进一步培养和提高，能运用所学知识于设计实践中，初步具备一般环境改造设计、规划设计和创新设计的能力。
三、课程的教学内容、重点和难点第一部分概述一、景观设计的概念和内涵二、景观设计构成三、景观设计的内容和分类四、景观设计方法五、景观设计表现第二部分练习一、项目地段二、内容和要求三、四、课程各教学环节要求五、学时分配六、本课程与其它课程的联系本课程一般安排在学生学习三大构成及设计概论、设计原理、计算机辅助设计、设计制图、效果图、人体工学、材料与工艺等学科基础课课程之后，运用设计原理的设计构思方法以及设计制图、效果图的表现手段、材料与工艺的材料加工方法等知识解决环境艺术和规划设计的创意构思创意表现和材料加工的问题，为随后景观设计专业课的进一步学习打基础。
七、教材与教学参考书（一）教材：赵军.景观设计基础.天津美术出版社,2001年1月第一版。
（二）教学参考书：[1]环艺形态应用.西南师范大学出版社。
第一部分概论第一章景观设计导论第一节景观设计的内涵一、“环境”的内涵（一）“自然环境”（二）“人工环境”（三）“社会环境”（四）人与“环境”（五）“环境”的内涵二、“设计”与“环境艺术设计”（一）“设计”（二）“环境设计”（三）“环境艺术”与“环境艺术设计”三、景观设计的概念和特征（一）古人对“景观设计”的认识（二）现代“景观设计”的概念（三）景观设计的基本特征1．景观设计的功能特征2．景观设计的条件特征3．景观设计的关联特征4．景观设计的审美独创性特征（三）景观设计的本质1．景观设计是创新生活观念2．景观设计是文化创造第二节人工环境的历史与现代景观设计的形成一、原始时代的人工环境二、农业时代人工环境（一）早期农业时代的建筑环境（二）中期农业时代的建筑发展（三）晚期农业时代的建筑装饰风格1．“巴洛克”2．“洛可可”3．“新古典主义”三、工业时代与景观设计的形成（一）工业革命与现代设计的诞生（二）“包豪斯”与现代景观设计的形成（三）现代景观设计的发展（四）我国当代景观设计的现状第二章景观设计构成第一节景观设计的内容构成一、景观设计的功能要素（一）景观环境的使用功能（二）景观环境的审美功能二、景观设计的实质要素（一）景观设计的空间与构造（二）景观设计的尺度和比例（三）景观设计的时间和地点（四）景观设计的要求和限定条件（五）景观设计的经济、技术条件（六）景观设计的施工因素（七）景观设计的主题与风格三、景观设计的关联要素（一）景观设计与美学（二）景观设计与材料学（三）景观设计与色彩学（四）景观设计与光学（五）景观设计与人体工程学（六）景观设计与环境心理学（七）景观设计与其它科学理论1．“系统论”2．“控制论”3．“信息论”第二节景观设计形式构成一、景观设计形式构成的概念二、景观设计的形式语言要素三、景观设计形式构成的组织要素四、景观设计形式构成的观念要素第三节景观设计的分类一、景观设计分类的意义二、景观设计的分类方法（一）按空间使用性质区分（二）按生活行为方式区分（三）按空间构成特点区分（四）按空间环境系统区分第四节景观设计的要求和原则一、景观设计的基本要求（一）反映新时代人们的生活理想和追求（二）追求设计的整体美（三）不断提高环境的附加值（四）突出景观设计的个性（五）继承和创新民族传统（六）保护环境和可持续发展二、景观设计的基本原则（一）满足需求原则（二）资源原则（三）思维原则1．关联原则2．综合原则3．过程原则第三章景观形态构成的基本原理第一节形态构成与视知觉一、视知觉的基本特性（一）视知觉的整体特性（二）视知觉的同型特性（三）视知觉的场力特性二、视知觉组织原则（一）视知觉成形原则1．视知觉的图与地关系2．视觉的成形原理①小的形比大的形容易成形；②视野中央的形容易成形；②单纯的形容易成形；③水平和垂直的形容易成形；④对称的形容易成形；⑤封闭的形比开放形易成图形；⑥凸出形比凹入形态易成图形；⑦动的形比静容易成形；⑧整体性强的形易成图形；⑨奇特的形容易成形；⑩对比的形较非对比的形容易成形；体验过的形容易成形。
景观设计原理教案电子档
景观设计原理教案电子档第一章：景观设计概述1.1 教学目标1. 了解景观设计的定义与概念2. 掌握景观设计的基本原则与要素3. 了解景观设计的历史与发展1.2 教学内容1. 景观设计的定义与概念2. 景观设计的基本原则与要素3. 景观设计的历史与发展1.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的定义与概念，引导学生参与讨论景观设计的基本原则与要素2. 案例分析：分析经典景观设计案例，让学生了解景观设计的历史与发展1.4 教学评估1. 课堂讨论：评估学生对景观设计的理解程度2. 案例分析报告：评估学生对景观设计案例分析的能力第二章：景观设计的要素与原则2.1 教学目标1. 掌握景观设计的基本要素2. 理解景观设计的原则3. 学会运用景观设计要素与原则进行设计2.2 教学内容1. 景观设计的基本要素：地形、水体、植物、建筑、铺装等2. 景观设计的原则：统一性、对比性、重复性、节奏性、尺度感等2.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的基本要素与原则，引导学生参与讨论如何运用要素与原则进行设计2. 实践练习：让学生进行景观设计实践练习，运用所学的要素与原则2.4 教学评估1. 实践练习：评估学生对景观设计要素与原则的应用能力2. 设计作品展示：评估学生对景观设计的创新能力第三章：景观设计的流程与方法3.1 教学目标1. 掌握景观设计的流程2. 学会使用景观设计的方法与技巧3.2 教学内容1. 景观设计的流程：调研、分析、设计、实施2. 景观设计的方法与技巧：草图绘制、CAD软件使用、模型制作等3.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的流程，引导学生了解景观设计的方法与技巧2. 实践练习：让学生进行景观设计实践练习，运用所学的流程与方法3.4 教学评估1. 实践练习：评估学生对景观设计流程的掌握程度2. 设计作品展示：评估学生对景观设计方法与技巧的应用能力第四章：景观设计的类型与案例分析4.1 教学目标1. 了解景观设计的类型2. 学会分析景观设计案例4.2 教学内容1. 景观设计的类型：公共景观、住宅景观、商业景观等2. 景观设计案例分析：分析经典景观设计案例，了解设计理念与方法4.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的类型，引导学生参与讨论景观设计案例分析的方法2. 案例分析：分析经典景观设计案例，让学生了解设计理念与方法4.4 教学评估1. 案例分析报告：评估学生对景观设计案例分析的能力2. 设计作品展示：评估学生对景观设计类型的理解程度第五章：景观设计的创新与实践5.1 教学目标1. 培养学生的创新意识2. 提高学生的实践能力5.2 教学内容1. 景观设计的创新：设计理念、方法、材料等2. 景观设计的实践：实践项目、竞赛、实习等5.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的创新与实践，引导学生参与讨论如何进行创新设计2. 实践项目：让学生参与景观设计实践项目，提高实践能力5.4 教学评估1. 实践项目报告：评估学生对景观设计实践项目的完成情况2. 设计作品展示：评估学生对景观设计创新的创新能力第六章：生态景观设计6.1 教学目标1. 理解生态景观设计的重要性2. 掌握生态景观设计的原则与方法3. 学习生态景观设计的实践案例6.2 教学内容1. 生态景观设计的概念与意义2. 生态景观设计的原则：生物多样性、可持续性、自然保护等3. 生态景观设计的方法：生态系统分析、适应性设计、生态恢复等4. 生态景观设计实践案例分析6.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解生态景观设计的概念与原则，引导学生讨论生态景观设计的方法2. 案例分析：分析生态景观设计的实践案例，让学生理解生态景观设计的应用6.4 教学评估1. 案例分析报告：评估学生对生态景观设计案例的理解能力2. 设计作品展示：评估学生对生态景观设计原则与方法的应用能力第七章：城市公共空间景观设计7.1 教学目标1. 理解城市公共空间景观设计的重要性2. 掌握城市公共空间景观设计的原则与方法3. 学习城市公共空间景观设计的实践案例7.2 教学内容1. 城市公共空间景观设计的概念与意义3. 城市公共空间景观设计的方法：空间组织、尺度设计、节点设计等4. 城市公共空间景观设计实践案例分析7.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解城市公共空间景观设计的概念与原则，引导学生讨论城市公共空间景观设计的方法2. 案例分析：分析城市公共空间景观设计的实践案例，让学生理解城市公共空间景观设计的应用7.4 教学评估1. 案例分析报告：评估学生对城市公共空间景观设计案例的理解能力2. 设计作品展示：评估学生对城市公共空间景观设计原则与方法的应用能力第八章：居住区景观设计8.1 教学目标1. 理解居住区景观设计的重要性2. 掌握居住区景观设计的原则与方法3. 学习居住区景观设计的实践案例8.2 教学内容1. 居住区景观设计的概念与意义2. 居住区景观设计的原则：舒适性、安全性、生态性等3. 居住区景观设计的方法：空间规划、植物配置、休闲设施设计等4. 居住区景观设计实践案例分析8.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解居住区景观设计的概念与原则，引导学生讨论居住区景观设计的方法2. 案例分析：分析居住区景观设计的实践案例，让学生理解居住区景观设计的应用8.4 教学评估1. 案例分析报告：评估学生对居住区景观设计案例的理解能力2. 设计作品展示：评估学生对居住区景观设计原则与方法的应用能力第九章：商业景观设计9.1 教学目标1. 理解商业景观设计的重要性2. 掌握商业景观设计的原则与方法3. 学习商业景观设计的实践案例9.2 教学内容1. 商业景观设计的概念与意义2. 商业景观设计的原则：吸引力、品牌性、实用性等3. 商业景观设计的方法：视觉营销、空间布局、绿色景观设计等4. 商业景观设计实践案例分析9.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解商业景观设计的概念与原则，引导学生讨论商业景观设计的方法2. 案例分析：分析商业景观设计的实践案例，让学生理解商业景观设计的应用9.4 教学评估1. 案例分析报告：评估学生对商业景观设计案例的理解能力2. 设计作品展示：评估学生对商业景观设计原则与方法的应用能力第十章：景观设计的未来发展10.1 教学目标1. 了解景观设计的发展趋势2. 培养学生的创新与前瞻性思维10.2 教学内容1. 景观设计的发展趋势：可持续发展、智能化、生态化等2. 创新与前瞻性思维的培养：设计创新、技术应用、社会责任等10.3 教学方法1. 讲授与互动：讲解景观设计的发展趋势，引导学生讨论创新与前瞻性思维的培养2. 小组讨论：让学生分组讨论景观设计的未来发展，提出创新想法与方案10.4 教学评估1. 小组讨论报告：评估学生对景观设计发展趋势的理解能力2. 设计作品展示：评估学生对创新与前瞻性思维重点和难点解析一、第二章的“景观设计的基本要素与原则”部分二、第三章的“景观设计的流程与方法”部分三、第四章的“景观设计的类型与案例分析”部分四、第六章的“生态景观设计”部分五、第七章的“城市公共空间景观设计”部分六、第八章的“居住区景观设计”部分七、第九章的“商业景观设计”部分八、第十章的“景观设计的未来发展”部分对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、在第二章中，学生需要理解并掌握景观设计的基本要素，如地形、水体、植物、建筑、铺装等，以及景观设计的原则，如统一性、对比性、重复性、节奏性、尺度感等。
景观设计的基本原理和方法
景观设计的基本原理和方法景观设计是一门综合性学科，它将艺术和科学相结合，通过对自然与人工环境的认识和理解，创造出适合人类活动和欣赏的宜人环境。
本文将介绍景观设计的基本原理和方法，帮助读者更好地理解景观设计的本质和实践。
一、景观设计的基本原理1. 自然性原理景观设计的首要原则是尊重自然。
设计师应通过研究地理环境、气候条件和植被特点等，充分利用自然资源和现有条件，打造与自然环境和谐相融的景观。
自然性原则要求设计中融入自然元素，如水体、植被和地形等，使人们能够感受到自然力量的存在和美妙。
2. 人文性原理景观设计要追求与人文特点相契合。
设计师应该对当地社会文化背景和人们的需求进行深入研究，根据不同场所和功能，营造出具有独特个性和地方特色的景观。
人文性原则强调景观设计与人的关系，通过独特的空间布局、材料选择和艺术表达等手法，创造出具有情感共鸣和人文价值的景观作品。
3. 可持续性原理景观设计应注重生态环境保护和资源利用的可持续性。
设计师应该选用环保材料，设计合理的排水和节能系统，提倡生态循环和绿色出行等环保措施。
可持续性原则强调景观设计与环境的和谐共生，既满足人们对美的追求，又保护自然生态系统的稳定和健康。
二、景观设计的基本方法1. 规划布局景观设计的规划布局是整个设计过程的基础。
设计师需要根据场地的大小、形状和功能要求，合理分配空间，确定主次景观元素的位置和比例关系。
规划布局要考虑人流线路、道路交通和沟通配套设施等因素，以提高景观效果和人的体验度。
2. 植物选择植物是景观设计中不可或缺的元素，设计师应根据景观需求选择合适的植被品种。
在选择植物时，要考虑其适应性、景观效果和生长特点等因素，以保证植物的生长和景观的美化。
植物选择要注意保持植物的多样性，避免过度依赖单一品种。
3. 材料运用景观设计中材料的运用对于整体效果至关重要。
设计师需要根据设计理念和主题，选择适合的材料，如石材、木材、金属、水泥等，用于空间分隔、装饰和硬质铺装等方面。
同济大学景观学原理复习提纲
09-10 景观学原理一 复习提纲 &答案参考景观学基本概念1 . LA 与LS 两个专业名词的含义及关联LA ： Landscape Architecture1858 年由美国景观规划师 olmsted 提出，是一 门适应近现代社会发展需要而 产生的工程应用性学科专业，涉及学科领 域包括区域规划、城市规划、 建筑学、林学、农学 、地学、管理学、旅游、环境、资源、社会文化、心理等。
其核心是人类户外生存环境的 建设，重点是各种环境的规划与设计，范 围从园林设计到国土区域的 自然 资源管理。
LS ： Landscape Studies 景观学是研究景观的形成、 演变和特性，并以此为依据 保护、 创造与管理生存环境 的学科。
21世纪的景观规划设计（LA ）正在迅速扩展，多学科、多专业的介入，多方面、新领域的应用，致使传统 意义上的 LA 已不再限于景观的规划与景 观的设计。
以现代 LA 为基础， 一个更为扩展而贴近 现代这一学科理论与实践内容的学科观念 和名称正在酝酿形成，这就 是酝酿提出的”景观学”（LS 概念。
2．景观的三层次含义1） 第一层次（landscape ）:是广义的环境，指遍及全球的大环境，如地球表面、外 太空等；2） 第二层次（scenery ）:是指第一层面的大环境中形象优美、环境质量良好，令人 赏心悦目的环境；3） 第三层次（garden ）:是第二层次景观环境的递进，此时的景观不仅仅在视觉形象赏心悦目，而且还反映寄托了人类精神的 通常都是经过人为再加工或者完全是人造3．园林、风景园林的区别和联系4．当前中国社会对于景观学的需求有哪几大方面？当前和未来景观 学面临的三大社会需求（Social Needs ）是：1.环保与生态化Environment & Ecology ，如 防护林建设、风景名胜区保护与开发； 2.城市化Urbanization ,随着城市化进程的推 进带来的城市绿地系统及各级绿化的建设 ,城市滨水景观的规划、居住 区环境景观规划设计 等；3.游憩与旅游化（ Recreation & Turism ）和环境质量方面令人 境，这一层次的景观追求，表达人类梦想中的情的。
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一.概述1.概念含义Landscape Architecture景观建筑学风景园林景园地景……•景观规划设计的三元1）环境景观形象景观美学2）环境生态绿化景观生态学3）大众行为心理景观行为学2. 专业范畴景观规划景观设计3. 意义1). 对社会、经济、文化发展的物化形式显现的作用;2). 提升人们对自然的认知和态度；3). 方法论：从环境入手的设计方法。
4. 知识结构艺术艺术上科学的过渡形态科学绘画建筑学经济学雕塑城市规划生态学音乐历史哲学文学……心理学……数学民族学……5. 历史回顾1). 传统园林（1）西方传统园林.意大利台地园.法国整形式园林.英国自然风景园（2）东方传统园林.日本禅宗园2). 现代景观设计探索的过程（1）城市公园运动.英国自然风景园风格的现代城市公园.美国城市公园运动（2) 新艺术运动对园林的影响.格拉斯哥学派.维也那分离派.德意志制造联盟3). 现代景观设计的产生（1）现代艺术的影响.绘画.雕塑（2）现代建筑运动先驱与景观设计.荷兰风格派.包豪斯.勒.柯布西耶.赖特的有机建筑理论⇨.阿尔托4). 现代景观设计的发展（1）英国的景观设计.唐纳德.杰里科⇨（2）美国的景观设计.“哈佛革命”.第一代现代景观设计师托马斯.丘奇（Thomas Church)盖瑞特.埃克博(Garret Eckbo)丹.凯利(Dan kiley)詹姆斯.罗斯(James C. Rose).第二代现代景观建筑师劳沦斯.哈普林(Lawrence Halprin)佐佐木英夫(Hideo Sasaki)泽恩(Robert Zion)（3）拉丁美洲的景观设计布雷.马克斯(Roberto Burle Marx)巴拉甘(Luis Barragan)（4) 北欧的景观设计（5）德国的景观设计.联邦园林展5). 现代雕塑对景观设计的影响（1）雕塑与景观野口勇（2）大地艺术6). 生态主义与景观设计（1）麦克哈格(Ian McHarg)（2) 哈克（Richard Haag)7). 景观设计新思潮（1）“后现代主义”文丘里(Robert Venturi) ⇨（2）“解构主义”（3）极简主义彼得.沃克(Peter Walker) ⇨（4）艺术的综合玛莎.施瓦茨(Martha Schwartz) ⇨8). 现代景观设计的特点（1）反对模仿传统的模式，追求对整体环境的理性的探求；（2）将对空间的追求置于首要位置，而非单纯的图案和样式；（3）以人为本的设计理念，为人使用的功能主义目标；（4）构图原则多样性；（5）建筑和景观的有机融合。
二.场地的认知场地由一系列客观因素构成，客观因素形成环境自身特点，对场地的认知确保了场地潜能的灵活发挥及自然与文化特征和设计的统一。
可能性限制性（一）自然因素1.气候自然特征：※日照※风向和风速※气温※微气候社会特征：在区域气候和天气下形成的地方特征，如特定的饮食、衣着、信仰、习俗、娱乐方式和文化追求等。
2.地形地貌一片区域直观的土地形状宏观：山体、丘陵、平原微观：山谷、山坡、山脊、冲沟、盆地、漫滩……※高程/坐标※坡度※坡向3.水文地表和地下水体的状况，含江、河、湖、海、溪流、水库等自然水体和地下储水层和储水层再续区的状况。
4.植被现有植被的名称、大小、位置、形状、树枝结构、叶子颜色和纹理等※保留有价值的现有植被※乡土树种5.地质※地质稳定性和基地承载力※不良地质现象：冲沟、滑坡、断层、地震、岩溶等6.土壤土壤特征影响土地使用方式，如岩床深度、季节性高水位、渗透性、收缩—膨胀的潜在性、PH值等。
7.野生动物生境（二）人文因素1.现有土地使用2.交通与运输---场地上与场地外的车辆与行人流通3.建、构筑物5.管理规章制度6.社会经济因素7.历史文脉8.人文心理因素（三）审美因素美的度量和视觉质量1.自然景观保护和加强自然要素中内在的景观质量，剔除不和谐的要素，引进要素加强自然特征2.建成环境适宜度和协调性3.空间模式内向、外向、视角、连续性等三.外部空间设计的行为研究（一）行为研究1.定义行为科学是研究人类行为规律的综合性科学,探讨在社会环境中人类行为产生的根本原因及行为规律。
* 对于规划师、建筑师、景观设计师的意义2.行为研究的程序和内容1）了解把握人们在外部空间中的行为，即如何使用环境；2）从信息中找出规律，抽象概括作为设计准则；3）将设计准则应用与设计中。
* 特点生理特点——符合人体工学的要求心理特点——感情上的愉悦程度3.行为研究的基本方法* 方式参与式测量——调查访问、回答问题……非参与式测量——现场照相、定时摄像、录像……1）行为跟踪法2）调查统计法3）自身体验（二）外部空间行为研究1.活动1）户外生活必要性活动随意性活动社会性活动2）生活模式3）风俗习惯4）交往5）“人看人”与“凑热闹”2.空间使用方式选择空间时的心理倾向“心理的空间” （日本）“关系学” （人类学家Edward T. Hall)1）个人空间与人际距离* 个人空间“神秘的气泡”是最小的并随身体移动的身体缓冲区，不可见，不可分* 人际距离个人空间反映在不同交往形式中的习惯距离亲昵距离: 0——45cm 表达温柔、舒适、爱扶、激愤等强烈感情的距离私交距离：0.45—1.3m 亲近朋友和家庭成员之间谈话的距离社交距离： 1.30—3.75m 熟人、邻居、同事之间日常交谈的距离公共距离：>3.75m 单向交流的集会、演讲或较拘谨场合的距离2）领域和领域性* 领域性人们在空间使用中无意识划分空间范围的现象* 领域人们占有与控制的一定的范围* “边缘效应”3）私密性人们对于不同领域不同空间的选择带有倾向性，这种“对自己远离或向某一团体接近之选择性控制”称为人的私密性3.其它1）便利性3）美感4）情趣（参与性）四.外部空间概念及其认知（一）空间的概念从物质的角度——实体限定下的不可见的虚体从人的感觉的角度——实体暗示出来的一种视觉的“场”外部空间从自然中限定自然，有目的创造的外部环境，是比自然更有意义的空间（二）空间的形成1. 空间的限定要素：底面顶面垂直的分隔面限定要素的特征（尺度、形状、色彩等）决定了空间的特质2. 空间的限定度限定空间的实体越强，空间的有限性就越强；限定度是根据限定要素的特征、形状以及使用这些要素的方法来决定的。
3. 空间限定的几种基本形式（三）空间的尺度对空间大小的体验恰当的D/H值视距与景物高度D/H=1 看清细部，有局促感D/H=2 仰角27°，可看到全貌D/H=3 仰角18°，可看到群体D/H≥4 景物疏离，淡薄空间构成要素表面质地给人的感觉(视觉\触觉)粗、中、细\ 光、麻\ 软]硬\……* 配置原则：明确的对比性一种质感效果占主导明确的等级差别服从总体构思，不能自成体系质感类型不易过多* 以重复质感丰富人的视觉层次（五）空间的色彩色彩的感情带来空间的感情倾向（六）空间的方向感空间形状给人的感觉（七）空间变化的空间感从一个空间到另一空间，由于空间构成因素（大小、高低、方向、色彩、肌理等）的变化使人产生不同的空间感（八）群体空间的空间感三个或三个以上的集合空间1. 序列空间按一定关系定位、排列，具有鲜明秩序感的群体空间1）轴线展开----庄重肃穆2）自由展开----自由活泼2. 组合空间按空间构图规律形成1）规则排列----节奏感、韵律感2）自由散点式---- 活泼、轻松、丰富多变（九）空间的品质特征一系列的空间构成因素形成的空间的抽象特质带给人的心理上的五.外部空间的设计手法营造令人愉悦的外部空间环境（一）外部空间的布局功能分区，分析空间用途，确定相应的领域* 分为两类运动空间----通道、散步、游戏、比赛、集体活动等停滞空间----静坐、眺望、阅读、等候、交谈、演说、集会、仪式、饮食等（二）外部空间的大小* 人作为步行者，心情愉快的步行距离为300m,根据天气情况或借助交通工具的上限为500m* 城市开放空间中，作为人的领域得体的规模可考虑为500m见方（能看清人存在的最大距离为1200m)* 大尺度空间（如城市广场等）中分隔、转换的尺度为20—25m（三）外部空间的封闭性指视线上隔断的与地面的连续性，不同使用目的的空间对封闭性的要求不同（四）外部空间的层次外部空间并非单一的空间构成，而是多个空间的复合，空间组织应遵循一定的顺序例* 公共------半公共半私密------私密* 运动------中间性------静态* 多数集合------中数集合------少数集合（五）外部空间的序列整体结构关系六.景观设计要素（一）地形外部环境的地表要素1. 意义和重要性* 联系其它环境因素和环境外观* 影响某一区域的美学特征* 影响空间构成和空间感受* 影响排水、小气候和土地的使用* 影响特定园址中的功能作用与其它要素的关系2. 地形的类型从形态上划分（实体和虚体）（1）平坦地形* 基面在视觉上与水平面平行，最简明最稳定的地形，但缺少空间感* 水平线和水平造型成为协调要素，垂直要素易成为突出物和视觉焦点* 水平地形的视觉中性和宁静的特点，成为引人注目的物体的背景* 多方向性带来设计更多的选择性（2）凸地形正向的实体，带有动态感和进行感的地形；负空间建立了空间范围的边界* 景观的正向点，是作为焦点物和具支配地位的要素，空间上作为景观标志或视觉导向* 水平地形的视觉中性和宁静的特点，成为引人注目的物体的背景* 外向性，视线外向和鸟瞰，提供观察周围环境更广泛的视野* 瀑布，水的动力* 调节小气候（3）山脊近似凸地形的线形形态，多视点且视野效果更好* 导向性和动势感，引导视线* 充当分隔物，作为空间边缘自然限定领域（4）凹地形碗状洼地，空间感取决于周围坡度和高度* 内向性、分割感、封闭感和私密感* 太阳取暖器，避风沙，有良好的小气候，但潮湿，有排水问题（5）谷地线形和方向性；兼具凹地形和脊地的特点3. 地形的功能和地形因素的运用（1）分隔空间* 制高点和斜坡面占据了垂直面的一部分，构成空间限定* 空间气氛：平坦、起伏平缓带来轻松感，陡峭崎岖则是兴奋恣纵的感觉⇨* 制约空间走向（2）控制视线影响可视目标和可视程度，用地形控制观赏者和景物之间的高度和距离* 引导或阻挡视线* 展示（景物置于高地，捕捉视线）* 建立空间序列：利用地形以可变化的观赏点交替展现和屏蔽目标或景物* 屏蔽不好景观（3）影响导游路线和速度* 以地形变化改变运动频率* 作为阻挡物调节（4）利用地形排水控制地表径流，径流量和径流方向（5）利用地形创造小气候影响日照、风向、降水风（6）美学特征地形是最明显的视觉特征之一，区域特征往往由占主导的地形决定* 实体的价值，土壤本身柔软、具美感的形状可以依据美学法则进行塑造（7）实用功能* 影响土地用途的确定和组织，每一种功能对应一个最佳坡度条件* 影响一种土地用途与另一种土地用途间的关系，有对内部功能的组织关系上的制约* 影响土地开发形式（二）植物大小、形态、色彩、质地、特征上各有不同、丰富多彩的“活”的有生命的因素* 季相变化* 成长的因素* 特定的环境条件1. 植物的功能（1）建造功能充当空间构成因素，与植物的大小、形态和通透性有关* 边界的暗示* 垂直面上（树干、叶丛）* 顶界面* 与其它要素结合（地形、建筑物等）（2）景观导向（控制视线和引导空间序列）（3）美学观赏功能（4）环境功能（小气候、空气净化、水土保持等）2. 植物的大小•大中型乔木•小乔木•高灌木•中灌木•矮小灌木•地被植物•藤本植物•花卉•草坪3. 植物的形态单株或群体的外部轮廓4. 植物的色彩以情感象征影响空间气氛（叶、花、果实、枝条等）* 多考虑夏季和冬季的色彩* 以具色相变化的植物丰富视觉效果* 对比色的配置* 深色和浅色的运用* 以中间绿色为主，无明显倾向性，联系其它色彩* 鲜艳的色彩不宜过多过碎5. 树叶的类型树叶的形状和持续性•落叶形•针叶常绿型• 阔叶常绿型6. 植物的质地单株或群体植物直观的粗糙感或光滑感• 粗壮型• 中粗型• 细小型7. 种植设计程序与原理（1）功能分区图（2）构思图（3）总平面图（三）建筑建筑群体单一建筑1.建筑群体和空间(1 ) 空间的形成(2 ) 影响空间感的因素* D/H*不同的布局方式带来不同的空间封闭性*空间的主次﹡建筑物特征围合空间的建筑物立面特征（色彩、质地、细部构造及面积等）(3 )建筑群体的空间类型* 中心开敞空间作为环境的空间中心点，是建筑群体布局的枢纽，一般不受外界影响，有较强的内向性* 定向开放空间构成空间的方向指向开口边，有极强的方向性* 直线型空间空间呈长条、狭窄状，空间的焦点集中的端头，开口端比垂直面具有更多的重要性* 组合线型空间构成迷人的空间序列（4）建筑群体的设计原则力求在设计中使建筑物井然有序，保证建筑实体和建筑构成的空间之间的有机联系2．单体建筑的定位（1）建筑作为环境的主体（2）建筑作为有机一体的环境中的因素之一3．建筑与环境的关系（1）地形（2）植物（3）建筑自身的设计（四）水变化较大的设计因素,是最迷人和最激发人的兴趣的因素之一1. 水的一般特性（1）水的可塑性（2）水体的状态（3）水声流动或撞击实体可创造多样的音响效果（4）水的倒影2. 水的一般用途* 消耗(使用价值) * 灌溉* 动.植物生境* 气候控制* 控制噪音* 提供娱乐3. 水的美学观赏功能及其运用（1）静水（2）流水（3）瀑布（4）喷泉（五）构筑物与小品具有三维尺度的构筑要素，有坚固性、稳定性和相对长久性* 规模较小的设计要素，用以增加和完善室外环境中的细节处理* 增加室外环境的空间特性和价值* 人性化的需求1. 台阶和坡道解决有高差区域间的联系2. 座凳影响室外空间给人的舒适和愉悦感3. 照明提升夜晚景观质量4. 服务设施5. 雕塑以三维空间的形式具有形象的实体性和形体的特质性的城市空间艺术品6. 其它墙、栅栏、花架、棚廊、桥、汀步、挡土墙、标识……七 .设计程序目的: 使一特定的环境空间系统满足一定功能,同时,在一定条件下达到和统一的整体。