《北风和小鱼》优秀教学设计
《北风和小鱼》教学案(通用17篇)
《北风和小鱼》教学案（通用17篇）《北风和小鱼》教学案篇1教学目标：1、熟悉6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培育肯定的语感和朗读力量。
3、情感目标：让同学懂得做人要虚心谨慎，要有自知之明，不行妄自尊大。
教学重点：朗读课文和识字写字。
教学难点：引导同学体会在寒冷中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的傲慢自大，懂得做人要虚心谨慎。
教学预备：多媒体课件、贴图、板书。
写好课题，画好河面、小鱼（在河面上）教学过程：一、学情调查。
1.上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。
你还熟悉这些词语吗？出示词语：北风呼呼地吹青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面2.小伴侣读得真仔细！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？过渡：小伴侣们说得真好，信任你们学习课文会表现得更精彩。
【设计意图】通过用上一、两个词语说话，检查同学对课文内容的了解，训练同学说一句完整的话。
二、精读课文，感悟体验。
（一）第一自然段。
1、小伴侣，冬天到了，你听（媒体演示：呼呼的北风。
）2.小伴侣们，看到了什么？听到了什么？老师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小伴侣，这呼呼的西北风给你什么感觉？你能带着表情朗读吗？（出示第一句）【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了同学的已有阅历，增加了同学的直观感受，并引导同学有表情地朗读课文。
3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，四周会有什么变化呢？（1）请小伴侣们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
（2）出示第一段，组织沟通，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝（边沟通边点出动画）★重点引导同学从"躲'字感受小鸟很怕北风，（指名表演"躲'）并相机指导朗读★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《北风和小鱼》的故事，了解北风和小鱼之间的互动以及它们的特点。
培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生能够读懂并理解故事内容的能力。
培养学生能够运用故事中的情节和信息进行思考和表达的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生学会尊重和接纳不同的个体和特点。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《北风和小鱼》是一个关于北风和小鱼之间的故事。
故事中，北风和小鱼互相挑战，北风试图吹走小鱼，而小鱼则试图游过北风。
两者都意识到各自的优势和局限，学会了互相尊重和接纳。
2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解故事情节，掌握北风和小鱼的特点。
教学难点：培养学生对故事中的情感和价值观的理解和表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事梗概和情节，帮助学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
3.2 互动讨论法通过小组讨论和分享，引导学生思考和表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入自然现象的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考自然现象之间的相互关系。
4.2 讲解故事讲述《北风和小鱼》的故事情节，引导学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的情感和价值观。
引导学生分享自己的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
评估学生对故事内容的理解和思考。
5.2 作业评价布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对故事的理解和感受。
评估学生的作业质量和对故事的情感反应。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演学生分组扮演故事中的北风和小鱼，通过表演的形式进一步理解故事情节。
鼓励学生发挥创意，增加自己的对话和动作，使表演更加生动有趣。
6.2 绘画创作学生根据故事情节，绘制出自己心目中的北风和小鱼的图像。
《北风和小鱼》教案设计范文
《北风和小鱼》教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《北风和小鱼》这个故事，理解故事的内容，掌握一些关键词汇，如“北风”、“小鱼”、“较量”等。
1.2 技能目标：培养学生基本的阅读能力，能够独立阅读课文，理解故事的大意，能够简单描述故事的情节。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，教育学生要学会坚强，不怕困难。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《北风和小鱼》是一篇关于北风和小鱼之间较量的故事。
北风想要吹走小鱼，但小鱼却凭借着坚强的意志，战胜了北风。
这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们有坚定的信念，就能够战胜一切。
2.2 教学重点：理解故事的主题，掌握故事中的关键词汇，能够描述故事的情节。
2.3 教学难点：如何引导学生理解并体会到小鱼的坚强意志，以及如何将这种坚强意志应用到自己的生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生理解故事的主题和情节。
3.2 互动法：教师引导学生参与课堂讨论，让学生通过自己的思考，理解故事的意义。
3.3 案例分析法：教师通过分析小鱼的行为，使学生理解小鱼的坚强意志。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问，引导学生思考，引入课题。
4.2 讲解：教师讲解故事的内容，让学生理解故事的主题和情节。
4.3 讨论：教师引导学生参与课堂讨论，让学生通过自己的思考，理解故事的意义。
4.4 分析：教师通过分析小鱼的行为，使学生理解小鱼的坚强意志。
4.5 总结：教师总结课堂内容，强调小鱼的坚强意志，引导学生将这种意志应用到自己的生活中。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 课后作业：通过学生提交的课后作业，评价学生对课文的理解程度。
5.3 学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行评价，以提高学生的自我认知。
第六章：教学准备6.1 教材：准备《北风和小鱼》的课文文本，确保每个学生都有副本。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的主题。
教学内容：1. 向学生介绍故事的基本情节。
2. 引导学生思考故事中的角色和冲突。
教学活动：1. 向学生询问他们对冬天的印象。
2. 引导学生想象风的力量和小鱼的能力。
评估方式：学生参与度和回答问题的准确性。
第二章：词汇教学教学目标：1. 学生能够理解和使用故事中的关键词汇。
2. 学生能够运用新学的词汇描述故事情节。
教学内容：1. 教授故事中出现的新词汇。
2. 通过故事情节引导学生运用新词汇。
教学活动：1. 通过图片和例句展示新词汇。
2. 学生分组练习使用新词汇描述故事情节。
评估方式：学生对新词汇的理解和运用能力。
第三章：故事理解教学目标：1. 学生能够理解故事的基本情节和角色。
2. 学生能够分析故事中的冲突和解决方法。
教学内容：1. 分析故事中的角色和冲突。
2. 讨论故事的解决方法。
教学活动：1. 学生分角色朗读故事。
2. 学生讨论故事中的冲突和解决方法。
评估方式：学生的朗读和讨论参与度。
第四章：创意表达教学目标：1. 学生能够表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生能够创作自己的故事。
教学内容：1. 学生表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生创作自己的故事。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的情节和角色。
2. 学生创作自己的故事并进行分享。
第五章：总结与反思教学目标：1. 学生能够总结故事的主题和教训。
2. 学生能够反思自己在学习过程中的收获。
教学内容：1. 总结故事的主题和教训。
2. 学生反思学习过程中的收获。
教学活动：1. 学生分组讨论故事的主题和教训。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
评估方式：学生的讨论和分享参与度。
第六章：角色分析教学目标：1. 学生能够分析故事中的主要角色及其特点。
2. 学生能够描述角色在故事中的行为和动机。
教学内容：1. 分析故事中的主要角色。
2. 探讨角色的行为和动机。
《北风和小鱼》教案设计范文
《北风和小鱼》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过故事理解北风和小鱼的互动，体会友谊和互助的重要性。
培养学生的观察力、想象力和表达能力。
提高学生对自然现象的认识，增强环保意识。
1.2 教学内容故事《北风和小鱼》的阅读与理解。
分析故事中的角色和情节。
讨论故事的主题和寓意。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、角色特点和主题寓意。
互动讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感受。
情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受故事情节。
2.2 教学手段课件：利用多媒体课件，展示故事情节、角色图片等。
道具：准备与故事相关的道具，增强学生的直观感受。
板书：运用板书，突出故事的主题和关键信息。
第三章：教学过程与环节3.1 导入新课通过展示冬季的图片，引导学生谈论对北风的印象。
提问：“你们认为北风是什么样子的？”、“北风会对小鱼产生什么影响？”3.2 讲授故事讲述故事《北风和小鱼》，引导学生关注故事细节。
提问：“北风和小鱼之间发生了什么？”、“小鱼是如何应对北风的？”3.3 角色分析分组讨论，让学生扮演故事中的角色，分享对角色的理解。
提问：“你们认为小鱼为什么会和北风成为朋友？”、“北风为什么要帮助小鱼？”3.4 主题讨论引导学生思考故事的主题和寓意。
提问：“这个故事告诉我们什么？”、“我们应该向小鱼和北风学习什么？”3.5 总结反馈对学生的回答进行点评，总结故事的主题和寓意。
鼓励学生在生活中积极面对困难，寻求帮助，传递友谊和互助的精神。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价观察学生在讨论中的参与程度和表达效果。
评估学生对故事情节、角色和主题的理解程度。
收集学生的提问和反馈，了解他们的学习需求和困惑。
4.2 教学反思反思教学过程中的有效性和不足之处，提出改进措施。
考虑学生的个体差异，调整教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源故事文本：《北风和小鱼》。
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）
《北风和小鱼》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《北风和小鱼》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《北风和小鱼》教学设计1教学目标：理解课文内容，有感情的朗读课文；练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。
教学过程：一、导入这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。
读得真整齐，我们一起来看一个动画片！二、新授（1）学习第一自然段1、问：你看到了什么？生：青草变了颜色。
师：青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？生：碧绿碧绿的小草变成黄的了。
是呀，小草都没精神了！师：你还看到了什么？生：茂盛的梧桐树落了叶。
（是呀，多难看呀！）自由自在的鸟儿躲进了窝。
（对呀，多可怜呀！）2、师：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？请小朋友们轻轻地打开书，自由的读一读课文的第一小节，相信你一定可以找到答案了！3、找到了么？谁来说？生：因为北风呼呼地吹着。
师：听，北风来了！（北风的声音）谁来读一读课文的第一句话？一起读！（2）学习第二自然段1、师：青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，北风这时候是怎么说的？看大屏幕，谁来读？2、师：得意是什么意思？（点红“得意”）生：（很高兴，很骄傲，觉得自己很了不起）（板书“得意”）师：请你来得意的读一读。
（评议）师：你觉得他读得怎么样？（读得不怎么得意）那就请你得意的读一读。
大家学学他的样子，一起来得意一下！（3）学习第三自然段1、北风真的以为所有的人都怕它，你们怕吗？（不怕）对呀，小鱼也不怕！来看大屏幕，小鱼是怎样说的呢？（指名读）你觉得他读得怎么样？够勇敢吗？谁能更勇敢一点？真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！我们学着他的样子一起来读。
《北风和小鱼》教学设计
最后，针对本节课的教学，我认为有以下几点需要改进：
1.生字词教学：加强学生对字词书写规范的认识，通过示范、指导等方法，提高学生的书写水平。
其次，通过故事情节的讲解，我发现学生们对故事内涵的理解程度不一。为了提高学生的阅读理解能力，我将在教学中增加互动环节，引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和发表见解，从而加深对故事的理解。
此外，在分组讨论和实践活动环节，学生们表现出较强的合作意识和创新精神。但我也发现，部分学生在讨论过程中较为被动，参与度不高。针对这一问题，我将在后续教学中注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与到小组活动中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事中的基本概念，风是如何影响周围的环境和生物的。风是空气流动形成的一种自然现象，它在我们的生活中扮演着重要角色。
2.案例分析：接下来，我们来看《北风和小鱼》的故事。这个案例展示了风对小鱼的影响，以及小鱼如何应对这种自然现象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和故事情节的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解。
《北风和小鱼》教学设计
一、教学内容
《北风和小鱼》教学设计
本节课选自小学语文一年级上册第七单元，教学内容主要包括：1.识字与写字：学习生字“北、风、小、鱼”等，掌握正确的书写顺序和笔画；2.阅读理解：通过北风和小鱼的对话，理解故事情节，培养学生的想象力；3.口语交际：学会用简单的句子描述故事中的场景和人物，提高表达能力；4.写话练习：根据故事情节，进行简单的写话练习，激发学生的写作兴趣。教学过程中，注重引导学生观察插图，结合文本理解故事，提高语文素养。
北风和小鱼教案教学设计
北风和小鱼教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标：让学生通过阅读《北风和小鱼》的故事，培养阅读兴趣和阅读能力。
帮助学生理解故事中的角色和情节，提高学生的理解能力。
引导学生通过故事学习到坚持和勇敢面对困难的重要性。
1.2 教学内容：通过阅读《北风和小鱼》的故事，使学生了解故事的情节和角色。
通过讨论和活动，帮助学生理解故事中的寓意和道理。
通过写作和表达，培养学生的创造力和表达能力。
第二章：教学准备2.1 教学材料：《北风和小鱼》的故事文本。
绘画材料，如彩色笔、纸张等。
讨论问题清单。
2.2 教学环境：安静的阅读空间。
舒适的讨论环境。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引起学生对故事的兴趣，例如展示一幅北风和小鱼的图片。
引导学生思考他们对于北风和小鱼的了解和期待。
3.2 阅读故事：朗读故事，让学生跟随着阅读。
在阅读过程中，适时停顿，询问学生对于情节和角色的理解。
3.3 讨论故事：引导学生讨论故事中的情节和角色，鼓励他们表达自己的观点和感受。
提出问题，促进学生思考和讨论，例如：“北风为什么会对小鱼产生兴趣？”，“小鱼是如何应对北风的挑战的？”等。
3.4 活动：引导学生进行绘画活动，让他们根据故事情节画出自己喜欢的场景或角色。
学生可以自由发挥，用彩色笔或其他绘画材料进行创作。
第四章：总结与反思4.1 总结故事：回顾故事的主要情节和角色，帮助学生巩固记忆。
引导学生总结故事中的寓意和道理，例如坚持和勇敢面对困难的重要性。
4.2 反思教学：学生可以分享自己在故事阅读和活动中的收获和体会。
教师可以总结教学过程中的优点和不足，进行教学反思。
第五章：扩展活动5.1 写作：让学生根据故事情节或自己的想象，编写一个类似的的故事。
学生可以自由发挥，创作一个关于北风和其他角色的故事。
5.2 表达：学生可以选择一种表达方式，如绘画、表演或写作，来展示自己对故事的理解和感受。
学生可以自由选择表达方式，用自己的方式来呈现故事的主题和情感。
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《北风和小鱼》优秀教学设计
《北风和小鱼》优秀教学设计
教学目标：
1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。
2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、师生谈话
冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？
出示卡片：北风
谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)
在你印象中，北风是什么样的？
指名说。
（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼
谁和它打个招呼？（指名读）
2、学习生字，练习说话
北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？
板书：和
能连起来读吗？（指名读、齐读）
北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以
怎么说？（指着两位小朋友）
我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）
过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？
二、创设情境，整体感知
录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。
听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？
学生自由发表想法。
三、创设情境，读通读好课文
过渡：北风真凶，瞧，它又来了。
1、学习第一句
出示句子：北风呼呼地吹着。
①、指导读通
自己读一读。
指名读。
②、指导读好
小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？
指名说。
（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……）
北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。
再指名读。
再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。
（很凶；很厉害）
再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？
齐读。
2、学习第二句
⑴学习前半句
北风一吹，吹到了草地上。
（出示句子：它向草地吹一吹，）
①指导读通句子。
自己读一读。
指导读：吹一吹
②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？
再指名读。
齐读。
⑵学习后半句
①过渡：青草怎么样了呢？
（出示图）看图说。
②出示句子：青草变了颜色。
指名读准字音。
③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。
（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）
④指导读好句子：
师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说）
读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。
再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。
（吹）
再指名读。
⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？
3、学习第3句
北风吹过草地，又吹向了。
（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）
⑴读通读好句子：
指名读：谁来读？
请你领大家读一读，好吗？
齐读。
⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。
看来，梧桐树见了北风，也很。
（害怕）
⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。
自己练习读一读。
指名读。
能把这句话连起来读吗？
指名读。
齐读。
4、学习第4句
北风吹过梧桐树，又吹向了。
⑴出示词儿：鸟儿
⑵鸟儿们又怎么样了呢？
（出示图）看图说。
⑶读句子：能读读这儿的句子吗？
自由读。
指名读。
⑷表演读：能加上动作读吗？
齐读，边读边演。
巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的`不同表现，能连起来介绍吗？
齐读第一段。
5、扩展练习：
北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……）
指导学生用书上的句式说这些话。
四、情境表演，感悟语言
过渡：看到这样的情景，北风可得意了。
（出示第2段）
1、指名读。
2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）
3、指导读：那谁能边演边读呢？
指名读。
小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。
五、学习生字。
瞧，这三个字你认识了吗？
你能为“色”找些朋友吗？
自学书上的笔顺图。
描红、仿影。