部编版七年级下册道德与法治教案1.2成长的不仅仅是身体
部编版七年级下册道德与法治
第一课青春的邀约
第2课时成长的不仅仅是身体
❶教学分析
【教学目标】
知识与能力认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能
过程与方法通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在
不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，
有所收获和感悟
情感态度与
价值观
帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春
【重点难点】
教学重点：对独立的理解；思维判断的培养
教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体显示）青春畅想
青春像一座上峰，意味着锐意进取
青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。
………
要求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。
在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。
二、新课讲授
目标导学一：发展独立思维
活动一：欣赏动画《小马过河》思考：
（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？
提示：过不过河，听从别人意见，没主见
（2）妈妈话对它让它明白什么道理？
提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。
（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？
提示：长大了不断去尝试。
教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是相随还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
活动二：阅读教材P9探究与分享
想一想：
（1）你同意以上说法吗？为什么？
提示：根据实际回答。
不是美的表现
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
提示：独立意识、独立性、对事物有了多种见解
教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性，对未知的食物充满好奇。
思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
活动二----小品表演P10母子对话
讨论：（1）小刚理解的“酷”是什么?
提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
提示：有自己见解、不追求服饰的个别。
（3）你对思维的独立性怎么理解？
教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
目标导学二：培养批判精神
活动三：情景再现
（对媒体显示情景）
情景一：老师在黑板写字时，写错了…
情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…
情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师…
思考：（1）思维的批判性表现哪些方面？
学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，干预向权威挑战。
（3）思维的批判性对我们意义？
教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（4）思维的批判性对我们有什么要求？
教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
活动四：阅读教材P11探究与分享----个性化班级名片诞生记（对媒体显示问题）
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？
提示：采纳
（2）如果你是七年级（2）版同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？
讨论：掌握批判的技巧
提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效的解决问题。
目标导学三：开发创造力
活动五：探究与分享P12四位同学的话
讨论思考：
（1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？
提示：思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（2）我们应该如何开发和创造潜力？
提示：创造离不开实践。
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，，激发我们创造的热情。
意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。
掌握思维独立的不是一味的追求独特，而是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
培养批判精神时要敢于、勇气质疑，提出自己的观点，并掌握批判的技巧。
青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年。
做一名对国家和社会有用的创造者。
❸板书设计
发展独立思维
成长的不仅仅是身体培养批判精神
开发创造潜力
❹教学反思
1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。
尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2.课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。
本节课的教学内容是抽象知识点较多，学生理解较为困难。
举例是要多的接近学生生活，知识点理解较好些。
初中道德与法治七年级下册第二课时《成长的不仅仅是身体》教学设计精品公开课资源
学生思考并回答。
（1）从两则材料中可以看出梁天昊同学的思维具有哪些品质?
（2）“不断质疑的同时，我又能提出新的有价值的问题”、“大量的尝试和试错”、“不断的尝试”给我们哪些启示?
（3）如果你在学习过程中也有自己的疑惑，或对老师以及其他权威观点有所不同，该如何进行批判?
板书
设计
教学反思
本课的设计贴近学生的实际，是从学生思维出发，通过合作交流、探究、反思等形式让学生真正体验到青春期思维的发展，具有指导性，帮助学生成长。突破难点的设计很新颖，利用了思维拓展这一活动，学生对这个活动很感兴趣，在探究的过程中潜移默化的培养学生批判的思维和创造性思维。
通过反复试验，最终有了白菜拉拉袋的诞生。可以看出他---付诸行动、解决问题
2.以上材料说明了什么？
创造要敢于打破常规、创造需要实践。
教师总结：青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
答：没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。
人教部编版七年级下册道德与法治：成长的不仅仅是身体
青春期的 思维发展
思维活跃 独立
具有批判 精神
富有创造 潜力
矫正行为
独立而不 独断
批判指向 解疑
创造贵在 实践
联系实际 拓展延伸
思维有法
独立而不独断 批判指向解疑 创造贵在实践
05
当堂演练 达成目标
一天上课，同学讨论自救方法，小刚不 论哪个同学提出自己的办法，都说：“我不同 意你的说法，我要批判。你这个方法和你的头 脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”
看了科幻小说《三体》之后，小刚对很多问题 都感兴趣，他说：“作者脑洞好大，我也希望 能够造出最先进的望远镜，让人类不再为食物 发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思 想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不 到……”
青春期的 思维发展
思维活跃 独立
具有批判 精神
富有创造 潜力
行为
学校允许周五不穿校服，小刚周五早上 穿了一件松松垮垮的外套，上面印着不雅的英 语句子，为了与自己的衣服搭配，他给一小撮 头发染了点红色。出门时，妈妈说：“你是学 生，不能穿成这样！”小刚说：“我长大了， 我想怎么穿就怎么穿，这叫“酷”，您就别管 了！”
一天上课，同学讨论自救方法，小刚不论哪个同学提出自 己的办法，都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方 法和你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”
看了科幻小说《三体》之后，小刚对很多问题都感兴趣， 他说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的 思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
交流分享 提升能力
生存选择：分享
1、最没有争议的是哪几个选择？为什么？
2、分歧意见最大的有哪些？为什么？
人教版(部编)七年级下册道德与法治：成长的不仅仅是身体 (7)
性 ①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角 思 作 度思考问题，探索解决方案；
维 用 ②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机， 促使我们解决问题，改进现状。P11
学案式微课教学
2.你在日常生活、学习中有批判精神吗？请举1例说明
答 (10班 朱炳祥)有。在美术课上，美术老师让我们制定小 组奖罚条例，我对其中不合理的条例，勇敢地站起来说 “不”，幷表达我的建议，最后我的建议被采纳了.
不怎么贴切，我建议修改一下，我可以提供一个方案，班长你看 怎么样？”
（3）你认为真正的批判应该注意什么？ 注意：①有提出问题、表达自己观点的勇气；②真正的批判要
有建设性，能提出合理化、有效的建议；③要考虑他人的感受， 就事论事，不攻击他人
学案式微课教学
课堂小结
培 养
表现
批 判
作用
精 神
方法
学案式微课教学
学案式微课教学
欢迎您
学案式微课教学
1.2-2 培养批判精神
学案式微课教学
微课导入：认识批判性思维
学案式微课教学
成果展示
学案式微课教学
批 判
表 现
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角 度思考问题，探索解决方案； ②能调动我们的经验；
③激发我们新的学习动机； ④促使我们解决问题，改进现状。P10
3、“学贵有疑”，这一精神对我们学习有什么帮助？
答：（10班 冯倩）这一精神有助于激发我们的学习兴趣， 增强学习主动性，提高学习效率；有助于提高我们发现问 题、解决问题的能力；有利于培养我们多角度去思考、探 究问题，锻炼我们的思维能力 。
学案式微课教学
【认知检测】（单项选择题） 1、A 2、D 3、C 4、B
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体 》教学设计
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》是人教版道德与法治七年级下册的第一单元第二课。
本节课的主要内容是让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生正确对待身体的变化，学会自我调节，培养良好的心理素质和健康的生活习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，身体和心理都在发生巨大的变化。
他们对身体的变化充满了好奇和困惑，同时也存在着一定的焦虑和压力。
因此，学生需要了解和认识身体的变化，学会正确对待和处理这些变化，以促进自身的全面发展。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体变化，认识到成长不仅仅是身体的变化。
2.培养学生正确的自我认知和自我调节能力，形成积极健康的心理素质。
3.引导学生培养良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.教学难点：培养学生正确的自我认知和自我调节能力，引导学生培养良好的生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和认识成长的过程。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，取长补短。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，培养良好的生活习惯。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：PPT或其他多媒体教学课件。
3.案例材料：与课程内容相关的典型案例。
4.活动道具：用于实践活动的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示青春期的身体变化，引导学生关注和思考成长的过程。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物在面对身体变化时的态度和处理方式。
引导学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
1.2 成长的不仅仅是身体 教案-2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册
问题 5：老师让同学们续写结局是为了锻炼同学们的什么思维能力？ 目的：让学生通过改编《皇帝的新装》，明白我们还需要创造力。 活动二：其他人改编的《皇帝的新装》 问题 1：结合自身实际，想想这位作者是怎样发挥自己的创造力的？ 目的：让学生通过分析材料，运用做材料题的方法，归纳知识点，培养学生 的做材料题的能力。 活动六：总结与回顾：老师先总结一次，再让学生总结一次。 目的：总结本堂课的内容，加强学生记忆。 活动七：课堂训练（以选择题为主，强调学生判断观点错误及观点不符合的 情况） 目的：从大部分学情出发，训练学生做选择题，掌握方法。
学校教案纸
授课题目 成长的不仅仅是身体
授课时间 第 周 星期 第 节
授课班级 1~8 班
课 次 第 2 次课
教学方法 讨论法、情景教学法
课
理论课□ √ 实验课□
授课方式
讨论课□ 习题课□ 复习课□ 阅读课□ 其他□
教
时
1 学时
具 PPT
（1） 情感态度价值目标：培养学生独立、批判、创造的思维。 （2） 知识与能力： 理解思维的独立性，学会培养自己的批判精神、创造力。 （3） 过程与方法：掌握培养批判精神、创造力的方法和技巧。
教学程序
设计
发展独立思维
活动一：《皇帝的新装》 问题 1：众人视而不见，却随声附和，是缺乏什么的表现？ 目的：让学生通过材料分析，知道我们的成长过程中，是需要独立的思维的。
培养批判精神
问题 2：众人随声附和，小孩敢于说出实话体现出小孩的什么思维品质？ 目的：将《皇帝的新装》这个材料运用整一堂课，减少学生的阅读量，又能 通过不同的角度、问题，掌握我们要批判精神的表现。 问题 3 如果是你，你会随声附和还是说出实话?为什么？ 目的：将《皇帝的新装》这个材料运用整一堂课，减少学生的阅读量，又能 通过不同的角度、问题，掌握我们为什么要有批判精神。 问题 4：如果是你，你会怎样让皇帝看清骗子骗术？ 目的：将《皇帝的新装》这个材料运用整一堂课，减少学生的阅读量，又能 通过不同的角度、问题，掌握我们要怎样培养批判精神。
1-2 成长的不仅仅是身体 课件 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
6、怎样开发创造潜力？
13岁丁晨发明楼梯扶手 初中生戴佳峄发明空 随动助力器获国际金奖 气净化灯获国家实用
新型专利
18岁的张晓兰发明汽车 远近光灯自动转换器获 国家专利
①在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规
独立思考 独立思考
一味追求独特 独到见解+接纳他人意见
培养批判精神
权威科学家亚里士多德 曾经说过：“两个铁球，
思考
怀疑
一个10磅重，一个1磅 重，同时从高处落下来，
他想：如果这句话是正确的，那么
10磅重的一定先着地， 把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会
速度是1磅重的10倍。” 拖住落得快的，落下的速度应当比10磅
C • 2.你认为初中生的“独立”是指（ ）
• A.独立就是按照自己的想法去做 • B.敢于和别人争辩就是独立 • C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理 • 解别人的观点 • D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点
，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
思考：刘名修发明的“环保电池”给我们带来什么启示？ ② 关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和 社会有用的创造者。
全国青少年科技创新大赛是 面向在校中小学生开展的具 有示范性和导向性的科技教 育活动之一，是目前我国中 小学各类科技活动优秀成果 集中展示的一种形式。
思维独立的含义
1.2
成
长 的
思维批判性的表现
不
培养批判精神的意义
仅
怎样培养批判精神
仅
是
身
青少年为什么要开发创造潜力
体
如何开发创造潜力
人教版(部编)七年级下册道德与法治：成长的不仅仅是身体
地。于是伽利略大胆地向亚里士多德的观点进行了挑战。
1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了
被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。
这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是
全都对。
伽利略挑战亚里士多德
二 探究点二：培养批判精神
活动三：合作探究
（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你 发现他们的思维具有什么特点？
批判要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的 能力； 批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更 有利于解决问题； 批判的技巧： ① 批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。 ② 批判要具有一定的建设性。
理性思考者：用充分恰当证据来支持自己的信念（对事不对人） 非理性的人：用猜疑假设污蔑来证明别人的无理（对人不对事）
谢谢您的观看
THANK YOU FOR YOUR WATCH
一 探究点一：发展独立思维
活动二：探究与分享
阅读教材P10页的“探究与分享” 思考下列问题：
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
追求独特，在外表上与众不同，穿着打扮上标新立异； 不同意,这是盲目从众的表现。 （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
否，思维的独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时 接纳他人合理、正确的意见。 （3）读完小刚的故事，你从中感悟到了什么？ 有主见，不能盲目从众；个性表达要有底线；对待他人意见学会辨析；
三 探究点三：开发创造潜力
创造力的开发有什么作用？
培养批判精神
发展独立思维
成
长
的
不
仅
仅
是
身
体
开发创造潜力
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第一课《成长的不仅仅是身体》 教案1
《成长的不仅仅是身体》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本框“运用你的经验”让学生将英文大写字母进行具有想象力的解读。
对抽象的符号进行形象的联想，并且用意象化的语言进行描述，这是思维的创造性的体现。
当然，面对同样的字母，每个人的解读是存在差异的，学生对“青春”主题进行畅想，用自己的语言描绘青春、赞美青春。
这个活动用隐形方式展示了本框内容“成长的不仅仅是身体”，还有“思维”，升华了本框的主旨，引导学生用自己独特的、具有批判性的、创造性的思维书写自己的青春华章。
【学情分析】进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
这些变化都源于身体的发育。
在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。
在这个阶段，学生会面临很多新问题。
例如，为什么我发育太快或太慢？我怎么会长成这样？我心里莫名的烦，自己都搞不清楚。
我的想法很多，却不知道如何表达。
我希望成为一个优秀的人，却不知道如何做起……青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向承认靠近。
生理上发生变化，人际交往中也会面临人际交往带来的压力。
伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。
本节课将青春期教育作为一个主题凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春积极向上的力量。
本节课设计了“悄悄变化的我”分别从身体、心理和思维发展三个角度呈现青春期的发展状态，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考问题，开启勇于创造的青春生活。
让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。
【课程标准】课程依据标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
”【教学目标】1、通过发挥想象、畅想青春学习以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
2、通过活动寻找“爱问同学”学习批判的技巧了解什么是‘独立’，能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
1.2 成长的不仅仅是身体 导学案-2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册 (2)
第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体教学目标：情感态度与价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春的到来，努力培养独立思维，批判性思维和创造精神，勇于创造。
能力目标：正确认识思维的独立性、批判性和创造性。
知识目标：了解青春期思维的发展变化。
重、难点：1.青春期的独立思维、批判精神；2.青少年创造潜能的开发。
教学过程:自主预习：1.青春期成长的不仅仅是身体，我们还有哪些变化？生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
2.独立思考就是一味追求独特吗？独立思考的表现是什么？独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
3.什么是批判性思维，它有何重要意义？批判性思维表现为对事情有自己的看法，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说不，敢于向权威挑战。
意义：（1）有助于发现问题，提出问题，并从不同的角度思考问题，探索解决方案；（2）能调动已有经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
4.怎样培养批判性思维？（批判的技巧？）（1）有质疑的勇气；（2）有表达自己观点、提出合理化建议的能力，具有建设性。
（3）考虑他人的感受。
5.怎样开发创造潜能？（1）敢于打破常规；（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值；（3）创造离不开实践。
合作探究一：材料一：随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。
他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。
因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。
材料二：教育承载着民族的希望和未来。
伴随着新课程改革，也要求我们的教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的多媒体教学与学科课程相结合的方法，更新教学理念，创设情境，趣化教学过程，互动愉快学习，开发学生的创造潜能。
部编版七年级下册道德与法治教案（1-3课）
【导语】青春期是⼈体迅速⽣长发育的关键时期，也是继婴⼉期后，⼈⽣第⼆个⽣长发育的⾼峰。
这⼀期间，不论男孩还是⼥孩，在⾝体内外都发⽣许多巨⼤⽽奇妙的变化。
因此，掌握和了解这⼀时期⾝体内的变化，对孩⼦顺利渡过青春期来说，⽆疑是⼀件⼗分重要的事。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版七年级下册道德与法治教案：青春的邀约 第1课时 悄悄变化的我 教学分析 【教学⽬标】 知识⽬标：了解青春期的⼀些基本的⽣理和⼼理常识；了解青春期特有的⼀些⼼理⽭盾和⼼理特征 能⼒⽬标：能从容⾯对青春期的⽣理和⼼理变化；正确对待⾃⼰的⼼理变化，⾃觉减少⼼理上的混乱与恐慌，增强⾃我调节能⼒，促进⽣理和⼼理协调发展 情感、态度与价值观⽬标：正确认识⼈的⾝体和⼼理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理⾃⼰的⼼理⽭盾，以积极乐观的⼼态迎接青春期的到来 【重点难点】 教学重点：让学⽣体验青春期的⼼理和⽣理变化。
教学难点：让学⽣能正视⾃⾝存在的⼼理卫⽣问题，学会解决⽭盾，保持⼼理健康。
教学过程 ⼀、导⼊新课 (多媒体显⽰⼼理测试内容) ⼼理测试：写序号，把符合⾃⼰的内容的序号写下来。
1．⾝体变化，使⼈骚动不安。
2．喜欢看武侠⼩说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产⽣异常的好奇和兴趣。
6．有⼼⾥话不爱跟⼤⼈说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7．在和他⼈争论时，明知是⾃⼰错了，还是要争下去。
8．喜欢模仿⾃⼰崇拜的⼈。
9．了解⾃⼰的⾝体变化。
10．喜欢在家⾥、班级或学校表现⾃⼰。
想⼀想：为什么我们变得爱顶撞家长、⾝体变化⽽产⽣骚动不安的情绪、对异性产⽣异常的好奇和兴趣等？ 教师总结：青春，带着⼀份特殊的邀约，款款⽽来。
在这个时期，我们的⾝体会发⽣⼀定的变化，我们的内⼼会⾯对⼀些新的问题，我们看待⾃然和社会的观点也会有所改变。
这⼀节课就让我们⼀起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。