21.《枫桥夜泊》教案公开课
部编版语文五年级上册枫桥夜泊优秀教案推荐3篇
部编版语文五年级上册枫桥夜泊优秀教案推荐３篇〖部编版语文五年级上册枫桥夜泊优秀教案第【1】篇〗《枫桥夜泊》教案教学目的:1、知识目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。
2、能力目标：展开想象，培养研究、自学能力。
3、情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步使用有关资料。
教学重、难点:理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人孤寂忧愁之情。
培养朗读能力、品词析句能力。
课前准备:1、教具准备:《枫桥夜泊》课件2、学生准备:积累描写秋天的古诗，收集写“愁”的名句，字典。
教学过程：一、导入新课，激情引趣。
1、请学生背诵积累的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
2、导入：今天我们再来学一首关于秋天的古诗。
这首诗意境深远，非常有味道。
在学这首诗之前，先请大家看一幅图。
出示课件：现代苏州枫桥师述：这是苏州一座很有名的桥，叫枫桥。
每天这里都会有很多游客来这里参观游玩，来领略枫桥的诗情画意。
其实，枫桥只是一座在江南非常常见的单孔石拱桥，那它为何引来如此多的游客慕名前来呢？原因啊是一首诗！想知道是什么诗，让一座普通的桥而闻名天下的呢？今天我们就来学学这首诗。
揭题：枫桥夜泊。
齐读课题3、解题。
(1) 指导“泊”读音并多音字组词。
查字典理解“泊”在两个不同读音情况下的意思。
(2) 生理解《枫桥夜泊》题目的意思。
过渡：就在那个夜晚，诗人张继写下了流传千古的诗篇——《枫桥夜泊》，板书：张继简介张继。
师：这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天老师带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。
二、初读感知，体会意境。
1、生自学古诗。
出示：①自读古诗，边读边理解诗句意思，不理解的字词查字典。
②思考诗中描绘了哪些景物，想象作者在诗中描绘的画面，体会画面给自己带来的感受。
学生自读古诗。
2、师：谁来读一读这首诗？指名读，相机纠正“愁、苏、城、寺、钟”这几个生字的读音。
3、读得还不错，但要使诗歌读得有韵味，可以划出诗的节拍。
21古诗词三首《枫桥夜泊》公开课一等奖创新教学设计
21古诗词三首《枫桥夜泊》公开课一等奖创新教学设计《枫桥夜泊》教学设计教学目标：1.正确、流利，有感情地诵读诗文。
2.抓住诗人笔下的景物，通过自读自悟、交流讨论、借助图片、感情朗读、想象，体会张继忧愁至深的情绪。
3.初步学习融情于景的表达方法。
教学重点：通过诵读，抓景，了解背景，想象等方法体会张继的愁苦。
教学难点：初步学习融情于景的表达方法。
教学过程：一、导入课前谈话：今天出门，什么感觉？（冷）时光如梭，2023快要过去了，春夏秋冬又是一个轮回。
四个季节中，你最喜欢哪个季节（学生说）不同的季节有不同的景致，都会给我们带来丰富的体验，每个季节都有迷人之处。
四季也是许多诗人的最爱，分享有关四季的诗歌。
导入新课：1.出示单元导语：四时景物皆成趣。
（了解本单元课文——游记、散文、古诗词三首）2.创设情境，引入课题：四季里的品诗会，品一首《古诗三首》里的诗——《枫桥夜泊》（板书：枫桥夜泊）3.齐读诗题，你知道了哪些信息？（时间、地点）整体理解：唐代诗人张继一天晚上把船停泊在苏州的枫桥边写的一首诗。
4.这首诗大家熟悉吗？很多同学会读、会背，但并不代表会品。
品诗可以怎么品？（读注释、看插图、查资料……）二、读中品，品出韵律朱自清先生说过：“诗歌是语言的精粹，是韵律的艺术。
"1.出示诗歌，指名读。
（正确流利，读出停顿2|2|3）2.师范读，你听出了怎样的变化？（字音长短的变化——平长仄短）3.PPT讲解出示诗歌的平长仄短，品出诗歌的韵律变化之美。
（学生练读，指名读，齐读）三、思中品，品出画面古人说：“诗是用文字在作画。
”这首诗字字如画，一起品一品这首诗的画面。
1.圈出这首诗中写到的景物。
2.指名说，小助手板贴。
（按顺序）3.看看黑板上的词语，发挥想象,用自己的话来还原这幅画面。
（指名说，教师点评）4.音诗画：为古诗配上音乐和画面。
（播放视频，齐读，指名读。
）四、悟中品，品出诗情过渡：品到这，你的胸中一定涌动一种感情。
枫桥夜泊古诗教案范文(18篇)
枫桥夜泊古诗教案范文（18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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枫桥夜泊教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
枫桥夜泊教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15枫桥夜泊教学设计（精选13篇）枫桥夜泊教学设计篇1【设计理念】1、面向全体学生，促进学生发展。
2、运用多媒体教学资源，营造有利学习的良好氛围，通过正确、流利、有感情地朗读来体味古诗的内容和情感，注意培养积极的审美情趣和体验古诗的含蓄美、韵味。
3、以学生为主体，努力倡导自主、合作、探究的学习方式，实现知识与能力、过程与方法及情感态度价值观三个维度螺旋上升。
【教学目的】知识目标：学会本课的生字,理解诗句,了解古诗内容,有感情的朗读古诗,并能背诵、默写.能力目标：展开想象,培养研究、自学能力.情感目标：体会诗人所表达的情感.能查阅并初步使用有关资料.[教学重、难点:]理解诗句，通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人的思想感情[课前准备]1.教具准备:《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。
2.学生准备:收集有关诗词。
【教学过程】一、诗，颂秋词，兴趣导入1、背诵所学过的古诗。
2、交流资料：收集有关秋天的诗词。
板书：秋。
导语：古诗词是中华文明的象征，是我国古代文化的瑰宝。
用词简洁明了，意味隽永。
例如我们背诵交流的秋诗秋词。
面对秋天，有的人看到的是硕果累累，丰收希望；有的人看到的是满目萧瑟，凄风苦雨。
景情相融，让多少文人墨客留下许多笔墨流芳百世。
今天我们将要学习一首古诗。
这首诗给我们展现出深秋景色的美丽，这首诗让诗人流芳千古，这首诗让苏州的寒山寺名噪一时，无数的文人均至此题诗作画吟咏，这首诗也让苏州城中的枫桥一跃为苏州三百余座名桥之首，它就是张继的名作《枫桥夜泊》。
二、知诗人，感诗意，初识愁绪。
1、交流资料。
对诗人张继以及《枫桥夜泊》这首诗你知道多少？生拿出预先查好的资料交流。
a，张继个人简介b，枫桥，寒山寺的介绍c，《枫桥夜泊》题目的理解d，《枫桥夜泊》的写作背景2、观看《枫桥夜泊》课件。
过渡语：不错，通过资料我们对作者对张继有了了解，对这首诗也有了初步的了解。
枫桥夜泊公开课教案
枫桥夜泊公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《枫桥夜泊》这首诗的背景和意义。
2. 激发学生对古典诗词的兴趣和热爱。
教学内容：1. 教师简要介绍诗人张继及其创作背景。
2. 教师朗诵《枫桥夜泊》全文，让学生感受诗歌的韵律和情感。
教学活动：1. 学生听教师朗诵诗歌。
2. 学生分享自己对诗歌的感受和理解。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对诗歌的理解和感受。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《枫桥夜泊》的诗意和意象。
2. 培养学生对诗歌内容分析和解读的能力。
教学内容：1. 教师引导学生分析诗歌的结构和意象。
2. 教师讲解诗歌中的重点词语和表达方式。
教学活动：1. 学生跟随教师一起分析诗歌的结构和意象。
2. 学生分享自己对诗歌内容的理解和解读。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的思考和分析能力。
2. 收集学生的解读意见，了解他们对诗歌内容的理解程度。
第三章：创意写作教学目标：1. 培养学生运用诗歌表达自己的情感和想象。
2. 激发学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 教师引导学生运用诗歌的形式表达自己的情感和想象。
2. 教师提供一些创意写作的技巧和方法。
教学活动：1. 学生跟随教师一起进行创意写作练习。
2. 学生分享自己的写作成果，并进行互相评价。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的创造力和表达能力。
2. 收集学生的写作成果，了解他们的写作水平。
第四章：艺术欣赏教学目标：1. 引导学生了解与《枫桥夜泊》相关的艺术作品。
2. 培养学生的艺术欣赏能力和审美观念。
教学内容：1. 教师介绍与《枫桥夜泊》相关的绘画、音乐等艺术作品。
2. 教师引导学生进行艺术欣赏和表达。
教学活动：1. 学生跟随教师一起欣赏与《枫桥夜泊》相关的艺术作品。
2. 学生分享自己对艺术作品的欣赏和感受。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的艺术欣赏能力和审美观念。
2. 收集学生的欣赏意见，了解他们对艺术作品的理解和感受。
枫桥夜泊公开课教案
枫桥夜泊公开课教案1、利用教材注释以及课前预习所采集到的资料，通过自读自学，正确理解诗的意思。
2、通过反复地诵读比读，清晰地感受诗的意象与情境；通过咀嚼和品评重点词句，深刻地感悟诗人“愁”的意蕴与情怀，使学生的心灵受到感染与启迪。
3、在反复诵读比读的过程中，感受诗人的愁思与景物交融与契合的写法，体味诗人复杂的情感，初步领悟做人的哲理。
教师板书课题，学生齐读；“泊”在这里为何意？师随学生回答而板书“停泊”。
这里指什么停泊？在哪儿停泊？对，在姑苏城外枫桥这地方的古运河上，唐朝诗人张继途径此地，泊船夜宿。
理解了题目的意思，谁来读一读题目？指名生读。
请感觉一下第三个字带给你的感觉，再读。
很好，读出了感觉，读出了“泊”意，大家一起读。
学生齐读课题。
有感觉，有韵味，很好。
1、自学字词，读通读顺。
张继的枫桥夜泊，泊出了怎样的情怀呢？请大家拿出课文，自由朗读《枫桥夜泊》。
注意注音的生字要认真拼读，先将古诗读正确，读通顺。
(师出示古诗)生自由读。
好，谁来读一读《枫桥夜泊》。
指名生读。
正确流利，口齿清晰，很好。
这“寒山寺”的“寺”我们平时在念的时候有的同学将它念成为了翘舌音，请注意，它是平舌音。
这位同学念准了，很好。
来，我们一起来读，月落乌啼霜满天，豫备起——生齐读全诗。
2、初解诗意，读出韵味。
(1)好，字正腔圆，通顺流利。
接下来请同学们结合诗的注解，也可以看看屏幕上插图，想想每一诗句的大概意思，初步理解了诗句的意思后，再来读读《枫桥夜泊》，看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。
(2)学生自学自读。
(3)好，谁愿意再来读一读《枫桥夜泊》。
指名生读。
请大家认真听，听一听他的朗读停顿是否合理，节奏是否恰当。
听出来了没有？他读的时候，哪两句诗句的节奏是差不多的？你听出他是如何停顿的吗？对，这样读就叫做有节奏有韵味，我们一起来读前两句。
生齐读前两句。
很好，后两句谁接着读下去。
指名生读。
好一个“到——客——船”，这节奏一放慢，声调一降低，就有一种余音袅袅的感觉。
古诗枫桥夜泊教案5篇
古诗枫桥夜泊教案5篇要想让学生更好地掌握知识，教案必须包含详细的教学步骤，编写教案有助于教师明确每一节课的教学目标和任务，以下是本店铺精心为您推荐的古诗枫桥夜泊教案5篇，供大家参考。
古诗枫桥夜泊教案篇1教学目的：知识目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感情的朗读古诗，并能背诵、默写。
能力目标：展开想象，培养研究、自学能力。
情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步使用有关资料。
教学重、难点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人的思想感情课前准备：1.教具准备：《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。
2.学生准备：收集自己所喜欢的古诗。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，热忱引趣(回忆、背诵古诗导入)师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁愿意把自己喜欢的古诗背诵给大家听？(学生试背，教师适时点拨)师：中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝，非常珍贵，今天，让我们再来赏析一首古诗，好吗？这首诗的题目叫做《枫桥夜泊》(板书课题)二、故事导入，初步感知1、教师导入：一千二百多年前，在一个秋天的夜晚，苏州城外的江边小船上，有一位满面愁容，非常憔悴的年轻人。
他叫张继，刚刚从京城赶考回来，由于科考落榜、名落孙山，他心里难受极了，于是怀着满腹的愁绪，收拾行囊，返回家乡。
这一天，他坐船来到了苏州城边，由于到的太晚，无法进城，所以只能睡在江边的小船上。
同学们，你们说他能睡的着吗？是的，他整夜无眠，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情浓隽永的诗意美。
那情、那景、那种难以描绘的心情，让他不由自主地吟出一首他怎么也没想到的会流传千古的名篇，《枫桥夜泊》。
(播放课件，教师在音乐声中有感情地为学生讲述故事)2、教师范读：月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
师：美吗？生：太美了。
师：想读一读吗？那还等什么，在下面读一读吧！3、学生自由读：师：诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人欣赏，而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。
枫桥夜泊公开课教案
枫桥夜泊公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》这首古诗；（2）理解诗文的内容，体会诗人表达的情感；（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的意境；（2）学会通过诗歌欣赏，培养审美情趣；（3）学会分析诗人的写作手法和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景色的热爱和赞美；（2）培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣；（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》；（2）理解诗文内容，体会诗人表达的情感；（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗文意境的理解；（2）诗人的写作手法和表达技巧的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《枫桥夜泊》的图片，引导学生欣赏；（2）简介诗人张继及这首诗的背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗文，注意停顿和语气；（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）组内讨论，理解诗文内容，体会诗人情感；（2）组间交流，分享学习心得和感悟。
4. 教师讲解：（1）讲解诗文内容，引导学生深入理解；（2）分析诗人的写作手法和表达技巧。
5. 应用拓展：（1）学生进行诗歌朗诵，展示学习成果；（2）学生运用生字词，创作与诗文相关的句子或短文。
四、作业布置1. 抄写《枫桥夜泊》，加强记忆；2. 回家后向家人分享诗文内容，培养表达能力；3. 观察身边的自然景色，尝试用诗歌表达自己的感受。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
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枫桥夜泊
【教学目标】
1.会写“泊、愁、寺”3个生字，理解重点词语的意思，知道诗句的意思。
2.在读中感悟《枫桥夜泊》这首诗描绘的静态描写和动态描写。
3.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文、默写课文。
通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
4.通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。
【教重难点】
重点：有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。
难点：体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。
【教学准备】课件
【教学过程】。