科普版-英语-五下-Lesson 4 第四课时 教案
【教学参考】第四课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：复习本课所有的新单词和词组，不仅了解单词含义，还要求学生对单词的拼写快速记忆。
B．复习Read for fun：找几名同学根据图片和关键词复述Read for fun中的小故事。
(2)学习Let's practise
本课的主题句在Let's practise中也有充分体现，让学生通过看四个省市的地图进行问答表演，练习前可以通过游戏选拔的方式挑选学生进行对话表演。
(3)学习Listen and choose
听力练习意在训练学生们通过听录音的方式提高听力水平，同时检测学生对本课主题句的掌握情况。
本题听力材料为：
1.- Where do you come from?
-I come from Shanghai.
2.- Do you come from England?
- Yes, I do.
3. The girl comes from Beijing.
4. Mr Black lives at No.16 Ping'an Street.
5.- Where does the woman come from?
- She comes from the USA.
Key: 1-5 AABBB
(4)学习Listen and say
Listen and say讲述的是警察叔叔帮助一个迷路的小女孩找妈妈的故事。
其中出现
了本课的主题句，穿插了一些交际用语，方便学生对日常对话的掌握。
本篇文章不要求学生背诵，只要求熟读，了解每句话的大意即可。
(5)复习检测与布置作业
A.单词检测：
①检测掌生对四会单词的掌握情况，要求学生写出单词及相应中文词义，对于三会单词要求学生听英文写中文或看英文写中文。
②教师读出本课词组，学生说出中文或写出中文含义。
B．结构检测：学生手拿卡片三人一组表演Let's talk中的对话。
C．阅读检测：做练习册中阅读理解的练习。
D．听力柃测：做练习册中听力部分的练习。
科普版-英语-五年级上册-Lesson4__第4课时教学设计(1)
Lesson4 第4课时教学设计1. 复习检査A. 复习词汇：教师用提问的形式复习本课词汇，对于四会单词要求拼写，其余只要求根据中文能说出英文即可。
B. 复习主题句：叫一些学生先用like造句，然后两人一组复习对话。
C. 表演唱上节课所学歌曲Fly, fly, the butterfly。
2. 导入新课A. 复习结构：教师说陈述句，学生说否定句和一般疑问句。
如教师说I like drawing. Jim likes riding a horse 等，学生说I don’t like drawing. Do you like drawing? Jim doesn’t like riding a horse. Does Jim like riding a horse?等。
B. 学习词组：教师把play cards, on Sundays, go fishing, go swimming, in summer, ball games, play ping-pong, computer games等写在黑板上，领读几遍并让学生译成中文，教师适当讲一下它们的用法，并让学生试着用来造句。
C. 导入新课：本课Read用听音导入法导入。
教师先说Jim has many hobbies. Listen to the tape and tell me what he likes and what he doesn’t like.教师可先说完整的英文句子，再翻译，然后开始放录音，先从头到尾放一两遍，再逐句放，学生跟说并译成汉语。
3. 操练A. 听录音跟读，先逐段读，每段都读熟以后再连起来读。
教师领读，全班齐读，叫个别学生站起来读，然后根据课文内容回答问题。
以下问题供教师参考：1. Does Jim like playing cards?2. Does Jim like fishing? When does he often go fishing?3. What does Jim like in summer?4. Does he like playing football?5. Does he like playing computer games?用图片或简笔画并在图下写出关键词，然后逐图放录音，先让学生逐图复述，再让他们连起来复述。
科普版-英语-五下-Lesson 4 第四课时 教案
【教学参考】第四课时教案(1)复习检查A．复习单词：复习本课所有的新单词和词组，不仅了解单词含义，还要求学生对单词的拼写快速记忆。
B．复习Read for fun：找几名同学根据图片和关键词复述Read for fun中的小故事。
(2)学习Let's practise本课的主题句在Let's practise中也有充分体现，让学生通过看四个省市的地图进行问答表演，练习前可以通过游戏选拔的方式挑选学生进行对话表演。
(3)学习Listen and choose听力练习意在训练学生们通过听录音的方式提高听力水平，同时检测学生对本课主题句的掌握情况。
本题听力材料为：1.- Where do you come from?-I come from Shanghai.2.- Do you come from England?- Yes, I do.3. The girl comes from Beijing.4. Mr Black lives at No.16 Ping'an Street.5.- Where does the woman come from?- She comes from the USA.Key: 1-5 AABBB(4)学习Listen and sayListen and say讲述的是警察叔叔帮助一个迷路的小女孩找妈妈的故事。
其中出现了本课的主题句，穿插了一些交际用语，方便学生对日常对话的掌握。
本篇文章不要求学生背诵，只要求熟读，了解每句话的大意即可。
(5)复习检测与布置作业A.单词检测：①检测掌生对四会单词的掌握情况，要求学生写出单词及相应中文词义，对于三会单词要求学生听英文写中文或看英文写中文。
②教师读出本课词组，学生说出中文或写出中文含义。
B．结构检测：学生手拿卡片三人一组表演Let's talk中的对话。
C．阅读检测：做练习册中阅读理解的练习。
D．听力柃测：做练习册中听力部分的练习。
五年级下册英语-Lesson 4 Where do you live？ Period 2 科普版
My wife is very ill. Can you come and see her?
Ok. Let’s go at once.
I live in a small village.
They walked for a long time and got to the village very late.
Lesson 4 Where do you live?
第二课时
Warming
I’m a student and I live in China. Where do you live?
Presentation
Where is it? It is New York.
Presentation
Where is it? It is Washington.
Practice in pairs
Where do you come from? I come from the UK. Where do you live? I live in London.
Practice in pairs
Where do you come from? I come from Russia. Where do you live? I live in Moscow.
Thank you.
Read for fun
Liu Jun is a doctor. He comes from Sichuan. Now he is working in a small town in Yunnan. He is always ready to help others.
Where do you live?
Liu Jun examined the sick woman and gave her some
科普版英语五年级下册lesson 4《where do you live》优秀教案(重点资料).docx
3.示例代入主题句型
A：Where do you come from?
B：I come from ____
A：Where do you live?
B：I live in______
A：Where does she come from?
第一课时 Let’s talk and Let’s sing
Step 1 : Warm up and Review
1 Greeting :We are the best.(给学生信心，使学生情绪高涨)
2 sing a song :The music room（集中学生注意力，调动积极性，同时让学生有良好的心理准备进入新课的学习当中。 ）
3、What is the girl’s name?
4、Where does she live?
5、What school is she from?
6、Can she type a letter?
7、Can she get the job?
8、How much can the man pay her?
1.和两个学生先做示范：
Excuse me ,Where do you come from?
I come from...
Where do you live ?
I live in ...
Where does she come from ?
She comes from...
2.小组编对话，师巡行，并随机指导纠正。
Step 3: Drill
1Team work, 以行为组操练
2 pair work ,同桌操练
科普版小学英语五年级下册Lesson 4 第一课时 教案
【教学参考】第一课时教案(1)复习检查A．复习第三课所学单词B：复习前三课所学主题句型和交际用语- How many girls are there in Class Two?- There are…- May I use your ruler?- Yes. Here it is．／Certainly.- Do you have a new clock in your classroom?- Yes, we do.／No, we don't.(2)学习新单词本课即将学习2个四会单词和7个三会单词。
其中单词Ms可以用近形词记忆法，即把前几册书所学过的单词Miss，Mrs，Mr与Ms区别记忆，而其中的区别就是多一个字母，少一个字母，或替换一个字母的方法区别词意记忆。
这样既让学生区别词意，又能加深印象，取得事半功倍的效果。
对于本课出现的四个词组，教师可带领学生熟读，并识记，最后可以采用英汉连线等方式进行操练。
(3)导入新课本课的对话教师可先进行模拟交际情景，然后一人扮演两个角色进行表演，让学生初步感知对话内容。
然后教师放两遍录音，学生进一步熟悉对话。
再逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。
教师适当讲解一下Where does Ms Green come from?的结构，注意在回答该问句时，实义动词要用第三人称单数形式，答句为She comes from the USA.(4)操练放录音，学生逐句跟说，在学生说的时候，教师在黑板上给出关键词。
然后学生三人一组进行对话表演练习，三人之间要互换角色进行练习。
在学生能熟练进行表演之后，教师任意指定几组同学到教室前面表演。
教师可于下课前布置学生三人一组于课后练习该对话，在上课时进行表演。
(5)布置作业做练习册中的相关练习。
科普版-英语-五下-Lesson 4 同步讲解 课件
• 如：1 will fly in the sky one day.我将来某天会 在天上飞。
Let’s sing 唱一唱
Let’s practise 练一练
Listen and say 听一听，说一说
学习要点
• ①本句是用来询问原因的表达方式，是由“特殊疑问词why+一 般疑问句？”构成的。回答通常由because连接。
• 如：-Why do you like summer?你为什么喜欢夏天？ • -Because I can swim in the sea.因为我可以在海里游泳。 • ②本句是一个一般疑问句，用于询问是否知道某事。此句中
“your mother’s phone number”作动词know的宾语。 • 如：-Do you know the answer7你知道答案吗？ • -Sorry，I don't know.对不起，我不知道。 • ③本句型为“let sb. do”意思是“让某人做某事”。即let之后
的动词要用动词原形。“call sb.”意为“给……打电话”。 • 如：Let's go!我们走！ • Please call me.请给我打电话。
这句话的陈述句为“She lives in New York，too.”肯定回答为“Yes， she does.”否定回答为“No，she doesn't．” • 如：-Does he like playing football?他喜欢踢足球吗？ • -Yes，he does.是的，他喜欢。
Let’s learn 学一学
Read for fun 趣味阅读
学习要点
• ①本句中“be ready to”表示“愿意做某事”。 前面加上“always”表达程度，起加强语气作 用。“others”是“其他人”的意思，相当于 “other+名词”。
科普版五年级下册Lesson4知识总结
Lesson 4 Where do you live?词汇总汇：1.live 居住，生活（live in+大地点，live at +小地点）2.Ms 女士（指对不知婚否的女士称号，Miss指未婚的，Mrs指已婚的）3.town 城镇（village 村庄，city 城市）4.ready 准备好的5.office 办公室（in the office）6.wife 妻子（husband丈夫）7.sick 病的（同义词sick）8.medicine 药（take medicine 吃药）9.out 在外词组总汇：e from 来自（=be from）2.be ready to 愿意做某事3.at once 立刻4.take out 取出句型总汇：1. Where do you come from？I come from the USA.2. Where do you live? I live in New York.知识点分析：1.询问对方来自哪里问：Where do you come from? = Where are you from?答：I come from China. I am from China.问：Where does he/she come from? = Where is he/she from?答：He /She comes from China. He /She is from China.2.询问对方住处，居所问：Where do you live? =Where does he/she live?答：I live in New York.问：She/He lives in Washington.3.一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
变化规则：（1）一般在动词后加-ed.如：play—played(2) 在以字母e结尾的动词后,只加-d.如：like—liked，hate —hated。
科普版-英语-五下-Lesson 4(科普社)
Lesson 4Where do you live?◆教学目标【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：live, Ms, town, ready, office, wife, sick, medicine, out, come from, be ready to, at once, take out。
2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Where do you come from?I come from …Where do you live?I live in …3、复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答。
【能力目标】能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where 引导）Where does Miss Green come from ? She comes from ...对话。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】能听懂、会说并能用重点句型进行会话。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Let’s talk1. 导人对话：本课可用角色表演法。
教师充当Man，并事先找一个男学生充当Boy，然后进行角色表演。
学生先说：“Excuse me. Where do you come from?”教师说：“I come from the USA.”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。
2. 操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。
译林牛津版五年级英语下册教案 Unit4 第4课时
第4课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit 4 Seeing the doctor（Cartoon time）二、教学目标1. 复习句型What's wrong with…? He has a…/Sb. shouldn't do sth.2. 能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3. 熟练运用口头英语Can you help me ?/Oh, no!/How do you feel now?三、教学重点1. 能正确听说读写以下单词和新短语giraffe, neck, hurt, be happy to, hear, well, sure.2. 能正确听说读写句型：What’s wrong with you? I have… Can you help me?四、教学难点1. 能正确听说读写以下单词和新短语giraffe, neck, hurt, be happy to, hear, well, sure.2. 能正确听说读写句型：What’s wrong with you? I have… Can you help me?五、教学准备卡片，PPT六、教学过程S tep 1: Warming-up1. Free talk.（根据PPT出示的图片）Ask and answer according to the pictures.S1: What’s wrong with him?S2: He has a …S1: What should he do?S2: He should…S1: Why does he have a toothache?S2: Maybe he…Step 2: Presentation1. 出示图片Look at the picture: Who are they?They are…Guess: What are they saying?2. Watch the cartoon and tell what’s wrong with them?After watching the cartoon, Ss answer what’s wrong with these four animals.3. 然后聚焦在Bobby在四幅图里的活动，要求学生用What’s wrong with the rabbit/elephant/monkey/giraffe描述。
科普版五年级英语下册英语教案Lesson4 There is a horse under the tree
Lesson4 There is a horse under the tree 教学内容：语音、词汇教学目标：复习重读闭音节和字母组合ou的读法理解并掌握有关介词的用法。
front， child， children ，send能听懂，会说会认读并会拼写。
mountain， forest ，village ，sick， other ，in front of ，take care of。
能听懂、会说，不要求认读。
教学重点：掌握介词in, on, under, in front of, near,behind教学难点：单词在实际语境中的运用。
教学易混点：介词的用法教学方法：讲解操练教学用具：录音机、卡片。
教学过程：第一课时复习复习重读闭音节和字母组合ou的读法。
复习以前学过的介词，教师出示单词卡片。
看单词说汉语，看汉语说单词。
in on under in front of near在里面在上面在下面在前面在附近behind在后面导入新课学单词：front， child， children ，send教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
学生试读单词。
学生听录音并跟读单词。
学生分组读单词，互相纠正单词发音。
学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
学生熟读并记忆单词。
操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
布置作业：熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
第二课时教学内容：Let's learn 及 Let's talk教学目标：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替换词造句．教学重点、难点：What is under the chair?There is a dog under it.What is under the tree?There are two cows under it.教学方法：听、说、演。
教学用具：录音机、道具(盒子、玩具狗)介词卡片教学过程：复习检查本课所学单词。