苏教版--四年级数学上册第二单元教学计划
教
材
简
析
本单元教学内容为两、三位数除以两位数，是本套教材教学整数除法的最后一个单元。学习这部分内容，有助于学生完整地理解和掌握整数除法的计算方法，形成计算能力，同时也为以后学习小数除法奠定基础。
教学重点：理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法，会用“四舍五入”的方法试商和调商；理解和掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；能正确解答连除的实际问题。
整理与复习1—13、思考题
310.13Βιβλιοθήκη 10.16探索规律：简单的周期
1
10.19
2、使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
3、使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的信心，提高主动学习和独立思考的积极性。
3
9.14-9.17
四舍调商例5
练一练及练习四1--4
2
9.18-9.21
五入调商例6
练一练及练习四5—8；9—20、思考题
5
9.22-9.29
商不变的规律例7
练一练及练习五1--5
1
10.8
10.1-10.7放假
被除数和除数末尾都有0的除法例8
练一练及练习五6--11
2
10.9-10.12
整理与复习
教学难点：掌握用“四舍”法或“五入”法试商后需要调商的除法笔算方法，能根据简便计算的过程确定除法计算的余数。
教
学
目
标
1、使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数（表内除法的扩展）的口算方法，能正确地进行口算；理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算；理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法；理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。
教学内容
授课
时数
起止日期
备注
例题
习题
除数是整十数，商一位数例1
练一练及练习二1--5
1
9.7
除数是整十数，商两位数例2
练一练及练习二6—9；10--15
2
9.8-9.10
把除数看作接近整十数试商例3
练一练及练习三1--5
1
9.11
用连除计算解决的实际问题例4
练一练及练习三6—10；11—20、思考题
版苏教版四年级数学上册教案(第二单元)
版苏教版四年级数学上册教案(第二单元)教学目标1.能够正确地认识数的意义和数的符号。
2.能够正确地读写0~999以内的数。
3.能够掌握100的概念。
4.能够运用1~100之间的数进行数的比较和排序。
5.能够掌握“十位”和“个位”数上数码的读法。
6.能够正确理解并应用“比……大/小”、“比……多/少”等词语。
教学内容一、数的读法和符号教学内容：1.认识0~999以内的数。
2.熟练掌握数的读法及其符号。
教学步骤：1.张贴数字卡片，引导学生认识数字及其符号。
2.分组进行游戏，比赛谁先叫出用数字卡片所组成的三位数。
3.教师呈现不同的数字和符号，引导学生进行认读练习。
4.小组合作完成练习册上的读数题目，师生共同检查。
二、数的比较和排序教学内容：1.掌握1~100以内的数的比较和排序方法。
2.个位数相同、十位数不同的数大小比较。
教学步骤：1.引导学生观察两个数的个位数和十位数，帮助他们掌握比较方法。
2.进行数字卡片排列，让学生按照从大到小顺序进行排序练习。
3.学生小组合作，根据数字卡片大小进行比较，并将数字卡片粘贴在相应的位置。
4.师生共同检查练习册上的比较和排序题目。
三、十位数的读法和大小比较教学内容：1.掌握“十位”数上数码的读法。
2.比较十位数相同的两数大小。
教学步骤：1.教师出示数字卡片并带领学生练习读法。
2.用数字卡片进行大小比较，让学生感受“十位”数对数字大小的影响。
3.小组合作完成练习册上的数的读法和大小比较题目，师生共同检查。
四、应用题教学内容：1.熟练掌握“比……多/少”等词语的意义。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学步骤：1.引导学生观察实际情景，进一步理解“比”相关词语的含义。
2.给出实际问题，让学生自己思考并尝试应用所学知识解决问题。
3.小组合作讨论、解答问题，并以小组报告的形式汇报解题过程和结果。
总结1.本单元学生学习了0~999以内的数的读法和符号，掌握了数字大小比较和排序的方法。
苏教版小学数学四年级上册第二单元教案
学
过
程
作 业
书 设
学生练习
量角器的使用方 法
计
注意学生在动手尝试操作的过程中， 培养了动手操作能力
后 记
和主动参与学习的意识。
课
课 题
时
计
划
3、角的度量（2）
进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。 能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描 述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态 度与方法。 熟练地用量角器量指定的角 运用角的知识描述相应的生活现象。 电脑投影
教
学
画周角只画一条射线对吗？ 探讨直角、平角、周角之间的关系。 你能说一说它们之间的关系吗？你是怎样想的？ 学生汇报后板书：1 平角=2 直角 1 周角=2 平角=4 直角 ２、学习画角。 （1）画６０°的角。 谈话：我们已经认识了５种角，现在你能自己画一个角吗？在纸上 试着画一个６０°的角吧。 教师指出：一般画角，我们都要用量角器，并请学生到黑板上演示用 量角器画角。 三、练习 1、完成“想想做做”第１题。 （１）指名回答题中的角各是什么角？ （２）提问：你能把这几种角按从小到大的顺序排一排吗？ 2、完成“想想做做”第 2 题。 用屏幕出现两把扇子图。提问：图中的角各是什么角？你能在生活中 找一找吗？ 学生用量角器独立画角，教师个别指导。同桌之间用量角器检查所 画的角。全班交流：用量角器画角，你认为要注意什么？ 练习与测试 p18 板
教
说说图上画了什么？再量角。集体订正。 5、完成“想想做做”第 8 题。 读题，明确要求。
学
量出每个角的度数，说说自己的发现。 6、完成“想想做做”第 9 题。 出示队旗图。估计三个角的度数，再量一量。
过
最新苏教版四年级上册数学教学计划
最新苏教版四年级上册数学教学计划以下是一个四年级上册数学教学计划的示例：主题：数的认识与运算第一单元：数的认识- 第一课：认识整数- 学习整数的概念和表示方法- 比较和排列整数的大小- 第二课：认识小数- 学习小数的概念和表示方法- 比较和排列小数的大小- 第三课：认识分数- 学习分数的概念和表示方法- 分数的大小比较- 第四课：认识负数- 学习负数的概念和表示方法- 负数的大小比较第二单元：加法运算- 第一课：十以内数的加法- 认识十以内的数- 进行十以内的数的加法运算- 第二课：十以内数的进位加法 - 认识进位的概念- 进行十以内数的进位加法运算- 第三课：百以内数的加法- 认识百以内的数- 进行百以内的数的加法运算- 第四课：百以内数的进位加法 - 进行百以内数的进位加法运算 - 分析加法中进位的规律第三单元：减法运算- 第一课：十以内数的减法- 认识十以内的数- 进行十以内的数的减法运算- 第二课：十以内数的退位减法 - 认识退位的概念- 进行十以内数的退位减法运算- 第三课：百以内数的减法- 认识百以内的数- 进行百以内的数的减法运算- 第四课：百以内数的退位减法 - 进行百以内数的退位减法运算 - 分析减法中退位的规律第四单元：乘法运算- 第一课：认识乘法- 学习乘法的概念和运算法则- 进行十以内的乘法运算- 第二课：认识乘法口诀表- 学习通常的乘法口诀表- 进行百以内的乘法运算- 第三课：认识乘法的交换律和分配律- 学习乘法的交换律和分配律- 运用交换律和分配律进行乘法运算- 第四课：复习除法- 学习除法的概念和运算法则- 进行十以内的除法运算以上只是一个示例，实际的数学教学计划可以根据具体的教材和教学要求进行调整和完善。
苏教版四年级上册数学第二单元教案设计(教学设计)
目 标
1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
四、总结收获
1.练习总结
2.解决思考题
交流算式和结果
3.布置作业
完成练习四第17题和第19题。
学生说一说学习了哪些计算内容。
学生口算并填在算式里
学生结合题目回答
学生独立想商是几位数，再指名说一说。
学生独立完成，指名三人板演前三题。
学生分组交流
学生观察比较后回答
学生同桌讨论
学生思考后组内交流
学生独立完成
3.完成练习五第9题
学生独立完成，教师巡视。汇报时注意让学生比较商和余数的变化规律。
4.完成练习五第10题
（1）学生独立审题，说说解决第一个问题时可以先求什么？
（2）解答第二个问题时需要先求什么？
四、全课总结
这节课模拟学到了哪些知识？还有什么不懂的吗？
五、布置作业
1.《补充习题》
2.练习五第8、11题。
2.出示第二个问题
（1）学生做，教师巡视
（2）指名说，教师板演。
（3）引导学生观察教师板演的算式，讨论余数的“2”是什么意思？
（4）引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”？
3.模仿练习，完成练一练
三、巩固提升
1.完成练习五第6题
完成后，让学生说说是怎么想的。
2.完成练习五第7题
学生独立完成，教师巡视，指名回答，集体订正。
2024年四年级上册数学教学计划苏教（4篇）
2024年四年级上册数学教学计划苏教一、本学期本课程教学目标要求和任务（一）知识与技能：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
（二）过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（三）情感态度价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。
难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施（一）学生基本情况分析1、认知情况经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。
苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》教案
苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括除数是两位数的笔算法则、试商的方法以及商的变化规律。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用除数是两位数的除法运算方法，解决实际问题。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了除数是一位数的除法运算方法，能够进行简单的除法运算。
但是，面对除数是两位数的情况，学生可能会出现计算困难，无法正确找到商的位置，以及商的变化规律不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行除数是两位数的除法运算，能够熟练运用试商的方法，找到商的位置。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握除数是两位数的除法运算规律，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：学生通过对除数是两位数的除法运算的学习，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行除数是两位数的除法运算，掌握试商的方法，找到商的位置。
2.教学难点：学生理解商的变化规律，能够灵活运用商的变化规律解决实际问题。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生发现除数是两位数的除法运算规律，培养学生自主探究的能力。
2.合作交流法：学生通过小组合作交流，共同解决问题，培养合作意识。
3.实践操作法：教师设计丰富的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、多媒体课件等。
2.学具准备：练习本、笔、学习单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对除数是两位数的除法运算的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现两、三位数除以两位数的算式，让学生观察和思考。
苏教版四年级上册(新)第二单元教案
第二单元《两、三位数除以两位数》教材解读
本单元教学三位数除以两位数的除法，内容包括口算、笔算、估算和解决实际问题四部分，全单元内容大致分三段编写：第一段教学两、三位数除以整十数，在这一段里着重让学生体会笔算的方法，同时教学几百几十的数除以几十和稍难些的两位数乘或除以一位数等口算。
第二段教学三位数除以非整十的两位数，着重让学生掌握最基本的试商方法。
第三段着重教学调商，同时教学口算两位数除以两位数以及估计三位数除以两位数商的最高位上可能是几。
1、教学除数是整十数的除法，以笔算方法为重点，由易到难，作了十分细致的安排；把口算、估算和笔算优化组合、融为一体；注意知识的实际应用。
除数是整十数的除法，先教学商是一位数的除法，然后教学商是两位数的除法，充分体现计算法则的形成过程。
在商是一位数的除法里，以最容易的整十数除以整十数为起点，逐步发展到非整十数除以整十数和三位数除以整十数。
在商是两位数的除法里，从商的个位上不是0发展到商的个位上是0，充分展开了学生认知的建构过程。
（1）先口算或者先估算，然后教学竖式计算，有利于学生理解商的位置。
（2）发挥验算的作用，促进学习方式的改善。
（3）精心设计口算教学，努力提高学生的计算能力。
（4）用学到的除法解决实际问题。
2、改进试商和调商的教学方法，促进学生逐渐形成计算技能。
（1）优化试商的教材结构，引导学生主动地试商。
（2）优化调商的问题情境，引导学生主动进行调商。
（3）加强估算，促进计算技能的形成。
（4）结合计算练习，渗透一些运算性质。
苏教版数学四上第二单元教案
1、自主探索：（A）拿出量角器，仔细观察，你有什么发现？（小组交流）
全班交流，教师归纳：（1）量角器的中心。（2）0刻度线。
（3）1度的角。（4）角的计量单位和记法。（5）让学生观察内圈刻度和外圈刻度的排法。
（B）读一读课本第18页最下面一段话，用笔将重要的内容画一画。
（C）在量角器上，从右边起，依次找出0°、20°、90°、
教学
目标
1、通过复习，使学生知道线段、射线、直线的区别和联系，熟悉各自的特点。2、熟悉掌握角的测量方法以及角的分类。3、通过折纸，提高学生的学习兴趣。
教学
（3）书P17页“想一想”：连结A、B两点的所有线中哪一条最短呢？
（4）自学课本第17页，想想什么叫两点间的距离？
1.小组内交流，全班交流。
小结：连接两点的线段的长度叫做两点间的距离。
2、画一画，学一学，认识角
1.画一画。经过一点画两条射线，看组成了什么图形。
2.学一学。①自学第17页，想想：角通常用符号来表示，
挂图
第二单元课题角的分类和画法第1教时总第个教案
课型新授上课时间：
教学
目标
1．掌握角的分类，加深对锐角、直角、钝角的认识，认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。2.掌握用量角器画角的方法，会用量角器画指定度数的角。3．培养学生的实际操作能力，发展空间观念。
教学
重点
学会用量角器画指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度、90度的角。
二、交流共享
1、画一画，掌握直线和射线的特点
（1）过下面的一个点画直线。
经过一点可以画（）条直线。
（2）过下面的两个点画直线。
经过两点可以画（）条直线。
苏教版小学数学四年级上册 2、解决问题的策略(2)(3) 教学设计
苏教版小学数学四年级上册 2、解决问题的策略（2）(3) 教学设计一、教学目标1.能够通过观察、抽象出解决问题的策略。
2.能够运用不同的策略解决具体数学问题。
3.能够合作探究，培养自主学习的能力。
二、教学内容苏教版小学数学四年级上册第二单元第三课：解决问题的策略（2）(3)三、教学重点1.运用自己的思维和经验总结解决问题的方法。
2.学习通过分类法解决具体数学问题。
3.能够在合作中学会思考和交流。
四、教学难点1.学生自主学习能力的培养。
2.如何帮助学生坚持用分类法解决问题。
五、教学策略1.合作探究，培养学生的合作精神。
2.分组探究，培养学生自主学习的能力。
六、教学过程1. 热身活动通过猜谜语的游戏引导学生发散思维。
2. 引入新课引导学生回顾上一课中所学的两种解决问题的策略。
3. 自主探究1.将学生分为若干个小组，每组分别解决两个有关数学问题。
2.要求学生先观察问题，然后自主选择合适的策略解决问题。
3.引导学生使用分类法解决问题，将同种类型的问题归为一类。
4. 合作交流1.让每个小组报告解决问题的过程。
2.引导学生交流经验，互相学习。
3.分享解决问题的策略。
5. 拓展延伸将学生分为两个小组，每个小组自选一道比较困难的问题，并运用所学的分类法解决问题。
帮助学生建立问题解决的信心。
6. 作业布置将各组报告的解决问题的策略总结表和解决问题的分类表收集起来，布置作业要求学生通过观察、摸索总结出其他解决问题的策略，并归类。
七、教学评价1.观察学生的探究过程和成果。
2.考察学生对策略和分类法的理解和掌握。
3.通过平时口头交流，提供及时反馈。
八、教学反思本次教学使用了分组探究和合作探究的方式，很好地培养了学生的自主学习能力和合作精神。
但是可能会有少部分学生没有参与到小组讨论中去，需要下一步针对这部分学生采取针对性的方法。
苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》单元教案
苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》单元教案一. 教材分析苏教版数学四年级上第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生独立进行笔算的能力。
本单元的内容包括除数是两位数的笔算除法、除数是两位数的估算除法以及除数是两位数的除法验算。
这些内容的学习对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要的奠基作用。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的笔算除法。
但学生在面对除数是两位数的情况时，可能会遇到一些困难，如计算过程复杂，容易出错。
因此，教师在教学过程中要注意引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生独立进行笔算的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的笔算除法计算方法。
2.培养学生独立进行笔算除法的能力。
3.提高学生的估算能力和除法验算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握除数是两位数的笔算除法计算方法。
2.教学难点：除数是两位数的除法计算过程中的步骤理解和操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生独立进行笔算的能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作完成练习题，提高学生的估算能力和除法验算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元内容相关的课件，帮助学生直观地理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。
2.练习题：准备一些与本单元内容相关的练习题，用于巩固学生所学知识。
3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算道具，如卡片、小棒等，帮助学生更好地理解和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例，如购物时需要计算总价的情景，引导学生思考如何进行除数是两位数的除法计算。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件展示除数是两位数的除法计算方法，引导学生观察和理解计算过程。