少先队阵地建设 获奖教案资料
少先队阵地建设教程文件
少先队阵地建设教程文件少先队阵地建设小平田明德小学少先队阵地建设情况少先队阵地建设1、少先队阵地的功能。
少先队阵地是指以一定的物质条件为依托，由队员参与建设管理的，队员经常活动的场所，也称少先队的小家务、小建设。
它是少先队组织对少年儿童进行教育的重要途径和基本形式。
它服务于少先队员的全面发展和健康成长，是对少先队员产生凝聚、吸引、辐射、影响等多方面的“磁场”效应的教育场。
因此，少先队阵地教育在整个少先队教育事业中具有十分重要的地位，是少先队全面培养人才的课堂。
少先队阵地作为一种教育场，它具有多元的效应，独特的功能。
少先队阵地有以下几个功能——辐射功能、整合功能、凝聚功能、育人功能、经济功能。
少先队阵地具有主体性、实在性、经常性、多样性等特征，在建设和管理中：要因地制宜，多渠道创办；要面向全体，全程参与；要发挥优势，办出特色；要完善制度，规范管理。
2、少先队阵地的种类及内容。
（1）组织教育阵地——队室、鼓号队、值日中队、队角、“小队之家”。
（2）宣传教育阵地——队报、红领巾广播站、红领巾电视台、展览台、公益广告牌。
（3）科普教育阵地——“红领巾创造工程学院”、“小新星天文台”、“红领巾气象站”、“雏鹰网”俱乐部。
（4）技能培训阵地——队长学校、少年军校、红领巾小记者站、红领巾小银行、红领巾小商店。
（5）文体活动阵地——文学社、“小星星艺术团”、体育俱乐部、假日乐园、少先队自我保护协会。
（6）劳动实践阵地——小实验阵地、小事业阵地、公益劳动阵地。
（7）社会服务阵地——红领巾维权部、心理咨询室、苗苗服务站、“巧八哥导游团”、敬老助残基地。
（8）综合教育阵地——升旗台、少年团校、夏（冬）令营基地、德育基地、手拉手地球村。
3、少先队活动及辅导。
a) 少先队活动的特点。
少先队活动是少先队组织领导的，以队员为主体开展的群众性活动，是向广大少年儿童进行基础道德教育和共产主义教育的基本形式，是少先队员在组织中学习共产主义、争取全面发展的基本途径。
少先队活动阵地实施方案
少先队活动阵地实施方案一、活动背景。
少先队是培养青少年健康成长的重要组织，组织开展各种形式的活动对于少先队员的全面发展至关重要。
活动阵地作为少先队活动的场所，对于活动的顺利开展起着至关重要的作用。
因此，制定少先队活动阵地实施方案，对于提高活动质量、丰富活动形式具有重要意义。
二、活动阵地选择。
1. 校园内部。
少先队活动阵地可以选择在学校内部，如教室、操场、图书馆等场所。
这些场所便于组织和管理，且对于少先队员来说，是一个熟悉和安全的环境，有利于活动的顺利进行。
2. 社区活动中心。
社区活动中心是一个非常适合少先队活动的场所，它通常拥有丰富的设施和资源，可以为少先队活动提供良好的条件。
而且，在社区活动中心举办活动可以增强少先队员的社会参与意识，有利于培养他们的社会责任感。
3. 自然环境。
少先队活动也可以选择在自然环境中进行，比如公园、湖边、山区等地。
这样的环境可以让少先队员接触大自然，增强他们的环保意识和团队合作能力。
三、活动阵地管理。
1. 安全保障。
在选择活动阵地时，要确保场地的安全性，消除安全隐患，保障少先队员的人身安全。
同时，要做好应急预案，以防突发情况的发生。
2. 环境整治。
在活动前，要对活动阵地进行环境整治，保持场地的整洁和卫生。
同时，要注意保护环境，不破坏自然和公共设施。
3. 设施准备。
根据不同的活动内容，要准备相应的设施和器材，确保活动顺利进行。
比如，篮球、足球等器材，或者是音响设备、投影仪等。
四、活动阵地利用。
1. 多样化活动。
活动阵地的利用不应局限于某一种形式的活动，要多样化利用，比如开展主题班会、户外拓展、文艺演出等，丰富少先队员的课外生活。
2. 教育意义。
活动阵地的利用应当具有一定的教育意义，可以通过活动引导少先队员树立正确的人生观、价值观，培养他们的创新精神和团队合作意识。
3. 社会实践。
利用活动阵地开展社会实践活动，让少先队员深入社区、学校、家庭，增强他们的社会适应能力和实践能力。
少先队阵地建设 方案
少先队阵地建设方案少先队作为中国共产主义青年团的青少年组织，在全国各地开展着丰富多彩的活动，为广大少年儿童提供了良好的成长环境和发展平台。
而少先队阵地建设方案作为少先队工作的重要组成部分，其意义不可忽视。
本文将就少先队阵地建设方案的制定和实施进行探讨，以期提高青少年组织工作的质量和效果。
一、制定方案前的调研在制定少先队阵地建设方案之前，必须首先进行调研。
调研的目的是了解少先队工作的现状和问题，明确需要解决的重点和目标。
通过与学校、家长以及少先队员本身的交流和了解，可以全面掌握当前情况，并为制定合理的方案提供有力支持。
调研的内容可以包括少先队的组织形式、活动内容、成员发展等方面。
并可以通过问卷调查、座谈会等方式进行，以收集更多参与者的意见和建议。
只有全面了解问题的实质，才能制定出具体可行且能解决问题的方案。
二、明确阵地建设的目标和原则在制定少先队阵地建设方案时，必须明确阵地建设的目标和原则。
少先队阵地建设的目标是什么？是为了提供一个良好的学习、交流和成长环境，培养少年儿童的品德和能力。
根据这一目标，可以制定一系列的原则。
比如尊重少先队员的个性差异，让他们在交流中互相学习和理解；关注少先队员的健康成长，提供相关的支持和指导；注重培养团队协作精神，促进少先队员之间的友谊等等。
三、制定具体方案及实施策略在明确了目标和原则后，可以根据实际情况制定具体的方案。
方案的制定应该包括以下几个方面：一是活动内容的设计，要根据少先队员的年龄特点和兴趣爱好，制定有针对性和趣味性的活动；二是组织结构的调整，要合理安排少先队员的角色和分工，让每个人都能参与进来；三是活动场所的选择，要选择适合少先队活动的场所，为少先队员提供一个安全和舒适的环境；四是成员发展的支持，要根据少先队员的特长和需求，开展相关的培训和指导，帮助他们实现自我价值的实现。
在制定方案的同时，还需要制定具体的实施策略。
实施策略包括了各种执行细节，例如具体的活动安排、资源调配、宣传推广等等。
获奖优秀少先队课教案
少先队微队课教学设计（学习雷锋好榜样……）音乐响起入场。
一、明确主题、导入队课1.导入：“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”，每当耳畔响起这熟悉的旋律，雷锋那一幕幕感人的故事总会浮现在眼前。
各位少先队员，大家好！今天我们微队课的主题是“传承雷锋精神争做新时代好少年”。
师：接下来，让我们一起走进雷锋，探寻他的足迹。
2.简介雷锋（播放视频）雷锋，原名雷正兴，一位全心全意为人民服务的楷模、共产主义战士。
1962年8月15日，雷锋在指挥战友倒车的过程中突发意外，因公殉职，年仅22岁。
1963年3月5日，《人民日报》发表毛主席亲笔题词：“向雷锋同志学习”，60年过去了，一个甲子的轮回，雷锋精神依然是中国人心中永不褪色的丰碑。
师：听了老师的介绍，你们对雷锋又有哪些了解呢？生1：雷锋出生在湖南一户贫苦农民的家里，7岁就成了孤儿。
生2：1954年，雷锋加入中国少年先锋队。
生3：雷锋生前多次被评为劳动模范和先进生产者。
师：大家对雷锋的了解可真不少，不仅雷锋这个名字影响着我们，雷锋的故事更是深深感动着我们，下面我们一起去听一听雷锋的故事吧。
二、学习雷锋、寻找雷锋讲雷锋故事，学雷锋精神，寻身边雷锋（播放视频）虽然我们从来没见过他，却对他无比熟悉，他是个帅气小伙，有着一张永远青春的脸，喜欢打卡拍照，也喜欢穿着时髦的衣服假装自己是个机车少年，他对自己很小气，袜子总是补了又补，牙刷旧了不舍得换，19岁才第一次给自己买了一件新衣服，但是他又很大方，请无助的老人吃饭，帮丢车票的大嫂补票，一个月津贴6块，为救灾却毫不犹豫地掏了一百，那是他省吃俭用才存下的钱，他喜欢“多管闲事”，会帮炊事员卖饭，会偷偷帮战友洗衣服，在旅途中还会给陌生人倒一杯热气腾腾的水，这些都是属于他的幸福感。
虽然微不足道，却能够让他开心一整天。
对他来说，袖手旁观是一件很艰难的事，认准的就要干。
师：队员们，雷锋的故事千千万，雷锋的事迹说不完。
生：对，说也说不完！（生）老师，您听：竹板一打振天响，听我把雷锋的故事讲一讲说雷锋，道榜样，雷锋故事多又长。
五年级少先队活动课《中队有我们的阵地》教学设计
队员活动
1.通过一组疫情的图片谈自己的感受。疫情爆发，阖家团圆的除夕夜，医护人员离别家人，为国为民挺身而出。
2.邀请优秀少先队员来做客，她的妈妈在除夕之夜就直奔前线参加武汉救援。
3.与这位队员的家长进行视频连线。
4.队员们总结此次活动感受。
辅导点拨
通过理解少先队员誓词中的“热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，好好学习、好好锻炼……”含义，让队员说说自己对这句话的理解，在学习生活中是怎样做的。同时邀请疫情期间参与医疗救护的家长，谈一谈他们在疫情期间是怎样参与救治活动的，怎样保护我们的家园，引导队员说说怎样爱队？（列举几个情境，包括正向和反向的）激发少先队员们小爱铸大爱，小“家”铸大“家”的情感。
辅导点拨
亲爱的队员们，花园的美丽，需要每一朵花儿的绽放。中队的建设，需要每一位队员们的努力。打造“精”彩阵地，就是为队员们提供展示自我的空间；用“活”阵地，就是让队员们在实践活动中成长，通过鼓励队员自主设计活动激发爱队如家的情感。
设计意图
这一篇章的设计是为了充分发挥中队阵地作用，依托中队文化开展特色争章活动，让每一名少先队员在实践中成长。
设计意图
本篇章让队员们在活动中感受，在感受中强化，在强化中内化。升华中队文化，激发队员们爱队如家的情感，培养队员大爱观。
第四板块：今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者
队员活动：
1.和队员们畅谈理想，立志从身边小事做起，努力成长为合格的社会主义接班人。
章活动做出评价，获得火炬章。
二、学情分析
五年级的少先队员抽象思维能力有所发展，开始自己观察和理解社会现象，思想和行为的从众性较强，需要良好的榜样示范，让他们在体验中加深意识，在实践中进一步内化，积极参与中队阵地建设。
二年级少先队活动课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
二年级少先队活动课教案一、教学目标：1.了解少先队的基本知识，理解少先队的宗旨和目标；2.提高学生的爱国主义精神和集体主义意识；3.培养学生的团队合作能力和创造力。
二、教学准备：1.教师准备：教学课件，少先队的标志及相关图片资料；2.学生准备：学习纸、笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过播放少先队的歌曲，让学生感受到少先队活动的热情和活力，引导学生回顾并复习少先队的基本知识。
2.学习少先队的基本知识（10分钟）通过教师讲解和学生互动，学生了解并熟悉少先队的宗旨、目标，以及少先队的标志和标识的含义。
3.了解少先队的活动内容（15分钟）以小组为单位，让学生进行讨论并列举少先队的活动内容，教师给予必要的指导。
4.分组讨论少先队活动主题（10分钟）按照学生的兴趣和特长，组织他们进行小组讨论，让每个小组确定一个少先队活动的主题，例如：“我是小小环保卫士”、“勇敢的我”等。
5.小组分享活动主题（10分钟）每个小组派代表演讲或展示自己的活动主题，其他小组成员进行评价和提问。
6.制定活动计划（15分钟）教师指导学生根据自己的活动主题，制定相应的活动计划，包括活动内容、活动时间、活动地点等。
7.小组活动实施（20分钟）按照活动计划，指导学生进行小组活动实施，鼓励他们发挥创造力和团队合作精神。
8.活动总结（10分钟）引导学生进行活动总结，思考自己在活动中的得失和感受，并积极分享。
9.作业布置（5分钟）布置学生的作业：写一篇感想，回顾今天的活动，介绍自己参与活动的经历和收获。
四、教学反思：通过本节课的设计和教学实施，学生既了解了少先队的基本知识，又培养了他们的团队合作能力和创造力。
通过小组讨论和活动实施，学生在活动中积极参与，表现出了较好的团队合作能力和创新意识。
然而，本节课的教学过程还可以更加细致和具体，例如添加一些案例分析和实际操作，以使学生更好地理解和应用所学知识。
另外，教师还可以设置一些情境活动，更加贴近学生的实际生活，激发他们的学习兴趣和主动性。
少先队大中小队组织阵地的建设与使用评课
少先队大中小队组织阵地的建设与使用评课少先队大中小队组织阵地的建设与使用是我国少年儿童教育工作的重要组成部分。
它旨在通过有计划、有组织、有指导的活动，培养队员们的集体荣誉感、团队合作精神、组织纪律性，以及丰富课余生活。
本文将从阵地建设的意义、方法与策略、使用注意事项以及评课实例分析等方面进行探讨，以期为少先队阵地建设提供有益的启示。
一、少先队大中小队组织阵地建设的意义1.增强队员们的集体荣誉感。
阵地建设有助于培养队员们对集体的归属感和荣誉感，使他们更加珍惜团队的成果，为集体争光。
2.培养团队合作精神。
在阵地建设过程中，队员们需要相互协作、共同努力，这有助于培养他们的团队合作精神。
3.提高队员们的组织纪律性。
阵地建设要求队员们遵守纪律，按时完成任务，养成良好的行为习惯。
4.丰富队员们的课余生活。
阵地建设活动多样，有助于拓宽队员们的视野，丰富课余生活。
二、阵地建设的方法与策略1.充分发挥队员的主体作用。
在阵地建设过程中，要注重激发队员的积极性，让他们自主参与、自主管理、自主评价。
2.紧密结合学校教育教学工作。
阵地建设要与学校教育教学工作相结合，提高活动的教育价值。
3.创新活动形式，注重活动实效。
阵地建设要不断创新活动形式，注重活动实效，使队员们在活动中得到锻炼和成长。
三、阵地使用的注意事项1.确保活动内容的正确导向。
阵地使用要遵循我国的教育方针，传播正能量，培养队员的正确价值观。
2.注重队员的安全教育。
在阵地使用过程中，要加强对队员的安全教育，确保活动的安全有序开展。
3.充分发挥家长和社区的支持作用。
阵地使用要积极争取家长和社区的支持，形成家校共育的良好局面。
四、评课实例分析1.活动目标的明确性与实现程度。
评课时要关注活动目标是否明确，队员们在活动中是否实现了预设目标。
2.活动过程的组织与管理。
评课时要关注活动的组织与管理，包括队员参与度、团队协作等方面。
3.活动成果的展示与评价。
评课时要关注活动成果的展示与评价，以队员的实际表现为依据进行评价。
少先队建队日主题班会教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
少先队建队日主题班会教案一、教学目标：1.了解少先队建队日的意义和作用；2.培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感；3.激发学生的学习热情和参与精神。
二、教学准备：1.教师准备PPT、视频、相关图片素材；2.学生准备纸、笔等。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师播放一段少先队队歌，学生一起跟唱。
步骤二：引入（10分钟）教师介绍少先队建队日的意义和作用，帮助学生了解少先队建队的背景及意义，引导学生积极参与，感受集体的力量。
步骤三：学习活动（30分钟）1.教师播放一段建队日的相关视频，学生观看并记录重点内容；2.学生自由讨论，展示自己的观点和感受；3.教师以PPT形式进行讲解，介绍少先队的组织结构、光荣传统和精神标志等内容；4.教师用具体事例解释少先队的发展历程和取得的成就，引导学生关注国家和集体的荣誉；5.学生小组讨论，分享少先队的组织生活和重要活动。
步骤四：互动游戏（20分钟）教师组织少先队小组互动游戏，通过游戏方式加深对少先队的了解，增强集体凝聚力和团队合作意识。
步骤五：总结（10分钟）教师和学生共同总结和回顾本节课的学习内容，引导学生思考少先队建队日的意义和作用。
四、教学延伸：1.学生可以在家里研究少先队的光荣传统和精神标志，写一份心得体会；2.班级可以组织一次小型的队列训练活动，培养学生的纪律性和集体荣誉感。
五、教学反思：本节课通过多种教学方法，如视频观看、讨论和互动游戏，使学生全面了解了少先队建队日的意义和作用。
通过学习，学生增强了爱国主义情感和集体荣誉感，提高了学习热情和参与精神。
同时，通过小组讨论和互动游戏，学生之间的互动和合作能力得到了锻炼。
整节课上，学生积极参与，气氛热烈，达到了预期的教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少先队阵地建设获奖鲍七小学少先队基础建设总结一、完善少先队基层组织建设和队伍建设（一）完善学校少先队组织架构，建立科学的层级管理体系1、思想重视，地位落实。
学校把少先队工作纳入学校总体工作，在教育教学中给予统筹安排，做到有计划有总结，并根据学校实际安排活动经费，保证少先队活动顺利开展。
辅导员工作实绩纳入教师年度考核的依据。
2、组织健全，制度明确。
学校能按要求建制大、中、小队，按队章规定民主选举队干部，做到指责明确，并经常组织队干部召开学习例会。
适龄儿童入队前做到“十知道”，入队达到“三个一”，做到“三个会”，队员人人参加升旗仪式。
（二）精干的辅导员队伍，不断提高少先队工作效率我校辅导员队伍健全，配备率达100%。
设立了学校少先队总辅导员1名，中队辅导员12人，校外辅导员2人。
学校大队辅导员参与了省团校组织的新上岗少先队辅导员培训和省少先队骨干辅导员2010年暑期研修班，所有的中队辅导员均参加学习瑞安市中小学班主任岗位培训，都能认真按照《少先队辅导员工作纲要（试行）》开展活动。
所有辅导员都享有相应待遇。
同时聘请司法所干部、消防器材服务部的教官担任校外辅导员。
他们积极参与学校少先队工作，经常来学校开展讲座、辅导等活动。
讲座和辅导的内容包括：安全教育、法律教育等。
我校张连连，周丽慧老师被评为瑞安市“优秀中队辅导员”，周晓红，戴海棠老师被评为瑞安市优秀班主任。
同时，我校辅导员积极参与德育论文的撰写并取得了优异的成绩，其中叶佩佩老师的《拨动孩子心灵的那一根弦——浅议师爱在发展学生健康心理的作用》获瑞安市德育论文评比一等奖。
二、少先队阵地建设异彩纷呈（1）校内阵地少先队基础设施基本达标，国旗队队员每周坚持训练，成为少先队常规工作其中的一部分。
“红领巾”广播站，设有“好诗大家读”、“红领巾点歌台”等栏目。
学校校园里有1块红领巾橱窗以及各中队固定宣传栏，每个中队都设有中队角、图书角、卫生角、荣誉角等。
我校队部室室内设有呼号、作风、队歌、入队誓词、队史、队报、队刊、队干部值日制度等，资料齐全。
（2）校外阵地校外阵地是少先队工作不可缺少的一部分。
特别是我校在开展工作的过程中，更大地整合社会资源，挖掘更多的红领巾教育阵地。
如：海安蔡雄纪念馆的爱国主义教育基地、消防大队、法制教育基地、学校附近的各社区等阵地。
（3）创设形式多样的小社团，让队活动百花齐放根据少先队组织所特有的教育功能，在学校大队部的领导下，在健全和完善少先队应具备的组织建设的基础上，我校创新成立了一系列的少先队基层组织建设小团体，打造少先队活动的新亮点，让全体队员在不同的队伍、在不同的岗位中体验、学习、锻炼，让队员们在体验中快乐成长。
我校常年开设了三原数字画社、合唱团、电脑手抄报社团、剪纸社团、五笔社团、奥数社团、中国结、锦绣社团等10多个小社团，在试点工作推进过程中，我校又成立了几支非常有特色的校园小团体，他们分别是：1、手语队，少先队干部为主要成员，学习《交警手势信号》、《少年先锋队队歌》、《感恩的心》、《阳光总在风雨后》等。
在艺术节及入队仪式上表演，获得一致好评。
本学期准备向全校学生推广，其中《感恩的心》是必学曲目，用于下雨时代替广播体操的室内操。
2、队干部学校，主要分为十个主题，12个课时进行培训。
包括：（1）少先队知识（1课时）（2）少代会（1课时）（3）旗手训练（2课时）（4）中队活动过程（1课时）（5）中队活动指导（1课时）（6）大队活动过程与指导（2课时）（7）少先队干部职责（1课时）（8）如何处理工作与学习（1课时）（9）怎样与队员相处（1课时）（10）牵手挫折（1课时）3、“小小植物学家”科学实验社团，主要由4、5、6年级的品学兼优的少先队员组成。
成立至今举办了多种多样的活动，极大的丰富的队员们的知识，以及动手能力和探究欲望。
同时，为学校的少先队活动提供了许多条件和一些支持。
主要活动有：（1）班级植物角的维护与保养（2）叶脉书签制作（3）植树节植树（4）校园植物角的定期维护（4）制作植物切片（5）花的解剖与鉴赏等。
四、少先队活动丰富多彩我校少先队充分利用社会资源，以体验教育为基本途径，大力推进主题活动的开展，在各类少先队工作中有效实施主体教育，活动设计体现了主体性、趣味性、实践性、科学性、人文性，内容丰富、形式灵活的社会实践活动让儿童寻找岗位、扮演角色，体验生活、关注社会、关爱他人，增强自信心和社会责任感，使队员在活动中体验，在体验中成长。
1、民族精神代代传活动我校充分利用本土文化，利用各方资源，结合学校的实际，开展了具有影响力的少先队活动。
如开展“学雷锋、树理想、做主人”系列活动；庆建国、建队62周年主题系列活动，庆建党90周年系列活动等。
2、“手拉手”互助活动我校积极开展了形式多样“手拉手”互助活动，与鲍四小学进行“手拉手，心连心”互助共进活动，班级之间如“大手牵小手”活动，手拉手“友谊班级”活动，队员之间“红领巾飘起来----大手牵小手”，长期的“手拉手”互助活动，目的在于让队员体验爱心教育。
队员们在体验活动中团结协作、同情关心、乐于助人的高尚人格得到了培养，服务别人等能力也相应得到提高。
目前，我校正与仙降二小及瑞安市隆山实验小学少先队接触，两校之间的结对活动有望与11月底启动。
3、“培养良好行为习惯”主题系列活动我校是一所外来民工子弟占了80%左右的农村升格小学，相对于其他学校的孩子，我们的孩子是“纯野生状态的”，习惯非常不好，针对这种情况并结合小学生求知欲强、可塑性大、模仿性强的特点，我校开展“培养良好行为习惯”主题系列活动，通过组织学习《小学生日常行为规范》，《鲍七小学小学生一日常规》，“对不良行为说不”主题班会，“文明在我心中”主题黑板报评比，《小学生日常行为规范》知识竞赛等活动，再结合“大手牵小手”活动，校风、校容逐渐形成文明、和谐的气氛。
4、值周班级活动为了进一步树立良好的校纪校风，培养学生良好的行为习惯，让更多的学生参与到学校管理中来，（每个班大概20名学生）我校一直推行值周班级方案。
值周班级年段为四到六年级，按高年段1班开始向低年段流动，每次时间为一周。
各个楼层和各个地段在通过值周班级同学的反复巡查，学生的卫生习惯有了极大的提高，课间活动更加有序。
（具体内容请参照附件1）5、法制、安全教育活动我校少先队一直以来非常重视开展法制、安全教育活动。
聘请司法局的干部，定期为我校师生开展法制教育。
每个学期，我校开展了一系列“防灾减灾”宣传和教育活动，开展“消防演习”“地震演习”等。
通过这些活动，进一步增强了我校师生的法制教育、防灾减灾意识，增强了我校师生懂法、用法维护自己的能力；在发生火灾、地震等突发事件时的自救和自护能力。
6、感恩教育系列活动在实施感恩教育活动中，我校从思想宣传入手，教育队员要感谢祖国、感谢社会、感谢家长、感谢老师、感谢他人。
为了做好教育工作，我们首先召开全体辅导员会议，对开展感恩教育活动提出要求，要求各中队辅导员把这项活动当作德育工作的重要内容抓好抓实。
并且与家长一起共同教育队员，帮助队员树立感恩意识。
我校大队部还利用课堂主渠道的作用，特别是思想品德课教学，教育队员学会感恩，通过演讲、主题班会、升国旗、讲故事、重大节日纪念活动等形式进行宣传，使学生的感恩意识逐渐增强。
7、“三节”活动“艺术节”、“体育节”和“科技节”是我校每一学年的三大盛事，也是我校少先队形成常态化的最好表现之一。
（1）“缤纷艺术节”，陶冶性情启迪心灵。
（2）“阳光体育节”，强健体魄磨练意志。
(3) 智趣科技节，探索未知实践创新。
8、组织“延伸的课堂，体验中成长”的体验实践活动（1）亲近大自然体验活动。
结合每年植树节开展了“植树、护树，美化校园、家园”活动，让队员体验环境保护的重要性，并积极参与环境保护活动，争做“环保小卫士”。
“小小植物学家”科学实验社团，每年4月份四月份带领孩子们外出采标本，制叶脉，做切片，花解剖等等活动。
（2）体验活动进社区。
我校少先队活动延伸到社区，让社区成为少先队活动的丰富活动的教育阵地。
为了让队员有更多机会实践体验，我校开展了“消防安全知识进社区活动”。
活动中，队员们承担做宣传员等角色工作。
目的是让队员在所在的角色中体验角色作用，体验角色的工作内容，在活动实践中认识社会，并培养良好的品质和提高实践能力增进社区生活的责任感。
9、“雏鹰争章我能行”活动根据全国少工委《跨世纪中国少年雏鹰行动计划》的精神，结合我校实际而修订了“雏鹰争章我能行”活动，旨在运用少先队特有的组织形式，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育和行为规范养成教育，以实践体验活动为基本途径，以训练技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，激发队员的主观能动作用，改革队员品德行为评估体系，提高队员全面素质。
严格按照定章、争章、考章、颁章来实施。
（具体内容请参照附件2）10、七彩阳光卡激励性评价活动结合我校实际以及更有利于争章活动的开展，我校开展七彩阳光卡激励性评价活动。
以实践活动为基本途径，以争卡为主要激励措施，培养少年儿童良好的行为习惯，激励学生在原有的水平上所提高，达到“双基教育”的培养目标；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、幸福地成长。
七彩阳光卡分成五种颜色，每种颜色代表一个教育主题。
再加记过卡、金色卡，共七色：“德育”是红色卡，命名为“品德行为卡”，表示少先队员牢记“五爱”，一颗红心跟党走；同时良好的品德体现在具体的行为上，遵守《小学生日常行为规范》和《鲍七小学一日一常规》。
“智育”是绿色卡，命名为“绿色学习卡”，代表绿色学校，绿色学习，也表示良好的心理参与学习、可持续发展的学习；“体育”是橙色卡，命名为“体育保健卡”，黄色代表阳光，寓意阳光少年，心理和身体都健康，还具有户外、开放的特点；“美育”是蓝色卡，命名为“艺术书香卡”，蓝色是高雅艺术的专用色，它是美的化身，美的色彩。
“实践与体验”是紫色卡，命名为“实践体验卡”，它代表神秘，胆识与勇气美好的蓝图和广阔的空间需要我们去描绘和创造；“金色成功卡”代表荣誉，也代表全面素质。
金色是收获的颜色，获得金色阳光卡，就是有收获，有成功。
“记过卡”是黑色的卡：黑色代表污点，代表缺点。
七彩阳光卡评价制度建立用黑卡惩罚学生过失，帮助学生改正过失，从而鞭策学生不断进步的激励机制，让学生明辨是非，改正错误，找准努力的方向，使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。
获得“金色成功卡”2张授予“一星级好少年”荣誉称号，获得“金色成功卡”4张，获得“二星级好少年”，依次累计直至毕业。
（具体内容请参照附件3）少先队工作是一项繁琐、细致、耐心的工作。