最新北师大版四年级上册数学第一单元认识更大的数《数一数》精品说课稿
《数一数》说课稿
【教学内容】北师大版第四册第一单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性。
从内容看，学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。
【教学目标】
1．通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。
激发学生学习数学的兴趣。
2．通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受发展学生的数感。
3．培养学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用知识解决问题的成功体验。
【重点】感受大数，认识“千”，“万”。
【难点】充分感知一千，一万有多大，理解单位之间的进位关系。
【教具准备】课件大正方体
【教法】着名物理学家杨振宁说过:成功的真正秘诀在于兴趣。
本课数正方体的过程，充分发挥学生的主体性，变被动听为主动探究，学生积极动脑、动口、动手。
本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。
【学法】学生是主体，本节课让学生在观察中体会大数，在动手操作，实践感知大数，培养动手能力，体验数感。
【教学程序】课标指出教学不仅要考虑数学的自身缺点，更应遵循学生学习数学的心里规律，强调从学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景之中，为他们提供观察操作，实现的机会。
根据本节课的教学内容设置了如下四大环节。
一）联系生活，体验新知
1．出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数的欲望。
第⑴幅图片是全校集会的图片，可以让学生试着估一估大约有多少人。
第（2）幅是东方电视塔，让学生读数，先比划一下一米有多长，四百多米也就是大约四百多小朋友小手伸直的长度。
紧接着出示珠穆朗玛峰的高度，让学生读一读，相机渗透爱国情感。
接下来出示万里长城和南京长江大桥的长度。
让学生在读数的过程中体会生活中处处有大数。
2．象这样生活中的大数还有那些？与同桌说一说。
3．请同学汇报。
今天我们就来认识这些大数，板书课题：生活中的大数。
二）动手操作，探索新知
1、出示：由1000个正方体组成的大正方体，请同学们估一估，数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的，生经历数的过程，出现了100，600，1000的结果，先听学生汇报自己数的结果。
不马上否定学生的结论。
2、屏幕演示数的过程，先出示一列有10个，板书：一列是10个。
课件演示一层又由10列组成。
板书：一层是10个10列 100个演示：一个大正方体又由10层组成，带领学生一起数，100、200、300……1000 让学生理解10个10是一千。
3、认识万一个这样的大正方体由几个小正方体组成？生：1000个。
二个呢？三个呢？（课件出示）……九个呢？那么十个呢？生：一万。
4、进一步理解“千”“万”的实际含义。
1）我们的数学书大约有多少页？生：100页。
10本这样的书约有多少页？生：1000页。
实际操作一下，让学生比划一下一千页、一万页大约有多高。
2）出示千人合唱团的图片，10个这样的千人合唱团共有多少人。
生：一万。
请学生闭眼想一想那个场面。
说感受。
生：壮观热闹
5、填写数位顺序表
1）卡纸出示没填完的数位顺序表，我们以前学过哪些计数单位？生：个位，十位，百位。
2）通过今天的学习，你们认为第4位是什么位？第5位呢？生：万位。
请学生填写完整。
告诉学生万后面还有很多数位，以后再学习。
3）体会相邻计数单位之间的进率。
如十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。
他们的进率都是10。
三）应用新知，学以致用
我们运用今天的新知来解决问题。
1、数一数，说一说，有多少个小正方体木块组成。
（教材31页的说一说）
1）请学生先独立数，试做，2）请学生说一说是怎么数的？其他同学认真倾听。
2、红色涂出238个小方格。
1）先让学生仔细观察小方格的排列规律。
生：用红线围出来的一个大正方形里面有100个小正方形。
2）涂出238个小方格。
要求一眼就能看出来。
3）作品展示。
四）回顾评价
1．回顾一下本节课学习的内容
2．关于大数的知识，你还想知道哪些？
【布置作业】
完成课后习题。
【设计意图】
综观本节课的教学设计，我充分挖掘了生活资源，让学生感知生活与数学的紧密联系。
突出了实物感知，动脑数数，动手操作等活动，通过适时的应用多媒体教学手段，让学生在好奇、质疑、讨论、整理的学习情境中，认识了“千”“万”，建立了良好的数感。
鼓励学生尝试用数字刻画出事物。
始终注重培养学生的感知新知能力，板书简洁有效，学生印象深刻。
增加了运用，尽量让学生去说数的过程，体现学生的主体地位。
另外积极有效的评价手段激励学生学习积极性。
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
第一单元第2课时《认识更大的数》(说课稿)四年级上册数学北师大版
第一单元第2课时《认识更大的数》（说课稿）一、教材分析北师大版四年级数学上册第一单元第2课时《认识更大的数》，是在学习比较数的基础上，向学生介绍更大的数，让学生掌握千以内数的读法和写法，并了解千以内数的大小关系。
本课时的教学重点在于掌握千以内数的英文表述以及通过具体的数学问题培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学目标1.通过本课学习，让学生能够写出数字1~1000之间的任意一个数；2.让学生学会用英语表达千以内的数字，并了解千以内的数字大小关系；3.培养学生的数学思维能力，让学生能够分析和解决实际问题。
三、教学重点1.千以内数的英文表达；2.千以内数大小的比较和排序。
四、教学难点如何让学生掌握千以内数的大小关系，进一步了解千以内的数字。
五、教学内容与步骤1. 用英语表述千以内的数字向学生介绍千以内的数字的英文表述，让学生用英语说出数字1~1000之间的任意一个数。
2. 千以内数字的大小比较与排序通过对具体的数字问题的分析，让学生掌握千以内数字的大小关系，学会进行排序和比较。
3. 实际应用通过生动有趣的情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学方法1.演讲式教学法；2.问答互动式教学法；3.情景教学法。
七、教学师生角色分析教师在本课时中扮演的角色是知识传授和引导者的角色，需要引导学生掌握学习方法和技能，发掘他们的优点并加以引导，让学生在课中过程中积极参与，灵活活用所学知识。
学生在本课时中扮演的角色是学习者的角色，需要参与教师提出的问题并积极思考，尝试用英语表述千以内的数字，并通过分析和解决实际问题提高数学思维能力。
八、教学评估通过教师提出的问题和学生的参与，对学生的学习成果进行评估，通过分析错题和学生的理解情况，了解学生的具体掌握情况并及时纠正错误。
九、教学反思本次课程中，通过具体的数字问题和实际情境问题的引导，让学生掌握千以内数字的英文表达和大小关系，并通过实际应用场景加以巩固和运用，有效地提高学生的数学思维能力和应用能力，达到良好的教学效果。
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元认识更大的数》这一单元的主要内容是让学生认识更大的数，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。
通过这一单元的学习，学生能够理解数的组成，掌握数的进制，以及能够进行大数的加减乘除运算。
在教材中，通过大量的实例和练习，引导学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。
在教学过程中，我将会充分利用教材中的资源，通过引导学生观察、思考、交流等方式，帮助学生理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们对数的认识已经有了一定的基础，能够进行简单的数的运算，但是对于大数的认识和运算，他们可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握大数的运算方法，以及数位的概念。
同时，学生在学习过程中可能存在一些学习习惯和方法上的问题，如注意力不集中、缺乏思考等。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
三. 说教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下目标：1.理解数的组成，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。
2.能够运用所学的知识进行大数的加减乘除运算。
3.培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够进行大数的加减乘除运算。
而教学难点则是让学生理解和掌握数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、交流等，以帮助学生理解和掌握所学知识。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，以提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程在教学过程中，我将会按照以下步骤进行：1.引导学生观察和思考，让学生通过自己的实践，理解数的大小比较方法。
2.通过讲解和示范，让学生理解和掌握数位的概念。
北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》说课稿(1)
北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》说课稿(1)一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第1单元的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握更大的数的读写方法，认识数位顺序，了解数的组成，以及运用数的大小比较方法。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生感受更大的数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内数的读写方法和数的大小比较方法，对数的概念有一定的了解。
但是，对于更大的数的读写和数位顺序的认识，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的已有知识，通过实例和练习，让学生逐步掌握更大的数的读写方法和数位顺序。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写更大的数，掌握数位顺序，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会运用数的大小比较方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养数感，激发学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能读写更大的数，掌握数位顺序，了解数的组成。
2.教学难点：学生能运用数的大小比较方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中的情景，引导学生感受更大的数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍更大的数的读写方法，如十位、百位、千位等，让学生逐步掌握数的组成和数位顺序。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解数的大小比较方法，如比较1234和5678的大小。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结数的读写方法和数的大小比较方法，教师进行点评和指导。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的知识，教师进行解答和讲解。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调数的读写方法和数的大小比较方法的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：认识更大的数1.数的读写方法–十位、百位、千位等–例如：1234读作一千二百三十四2.数位顺序–十位、百位、千位等3.数的大小比较方法–比较1234和5678的大小八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与讨论。
四年级上册数学说课稿-第一单元第2课时《认识更大的数》(北师大版)
《认识更大的数》开场白：尊敬的各位评委大家好！今天我说课的题目是《认识更大的数》。
下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《认识更大的数》是北师大版小学数学四年级上册第一单元第2课时的内容。
前面学生学习了万以内数的认识的基础上，为本节课的学习打下了很好的铺垫。
本节课介绍了亿以内数的计数单位、数级、数位的概念。
同时学生学习了这部分的内容，能为后面学习亿以内数的读法和写法以及运用作铺垫。
因此，本节课在小学数学学习中起到承上启下的作用。
通过对教材的分析，我确定了本课的三维目标：1.知识与技能目标：认识“十万、百万、千万、亿、十亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系和亿级以内的数位顺序表。
2.过程与方法目标：进一步增强学生的数感,提高学生的迁移、类推能力，不断培养学生的合作、交流意识。
3.情感态度价值观目标：感受大数在生活和学习中的价值,培养学生学习大数的兴趣和认识大数的自信心。
根据学生的认知水平和身心发展特点，我确定了本节课的教学重点：掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。
本节课的难点在于：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。
二、说学情新课程标准强调“数学教育要面向全体学生”，接下来我将对学情进行分析。
四年级的小学生已经具备了一定的解决问题的能力和基础，可以解决日常生活中常见的数的简单数方面的问题。
本节课程的内容虽然是较为抽象的，不过可以通过设计具体的情景来引导学生理解数位，在这个过程中，学生的解决问题的能力能够得到充分发挥，并且可以提高他们对于较抽象问题的解决能力。
三、说教法基于以上教学内容、学生情况的分析以及体现新形势下课改要求，在教法上我主要采用情境教学、直观演示、迁移类比为主，充分利用多媒体辅助教学，启发学生主动探究发现问题，在动手操作中分析、解决问题。
四、说学法新课改一直倡导把课堂还给学生，主张建立“生本课堂”。
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿
《认识更大的数》说课稿一、教材分析《认识更大的数》是人教版小学四年级上册第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、数的组成、数位表、整数的读、写法等知识的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，使学生能够认识更大的数，进一步理解数位、数级的概念，掌握多位数的读、写法，感受大数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，使学生能够认识更大的数，掌握数位、数级的概念，学会多位数的读、写法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在实际生活中感受大数的存在，体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点：使学生能够认识更大的数，掌握数位、数级的概念，学会多位数的读、写法。
2. 教学难点：理解数位、数级的概念，掌握多位数的读、写法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，使学生感受到大数的存在，引发学生的学习兴趣。
2. 直观教学法：利用计数器、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数位、数级的概念。
3. 合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设情境：出示一张超市的图片，让学生观察图片，说一说发现了哪些大数。
引导学生说出：商品的价格、人数、物品的种类等。
引入新课：今天我们要学习的是认识更大的数。
2. 探究新知（1）认识更大的数出示一些较大的数，如：10000、20000、30000等，让学生观察，说一说这些数的特征。
引导学生发现：这些数都是五位数，最高位是万位。
（2）数位、数级的概念讲解数位、数级的概念：数位是指数字在一个数中所处的位置，数级是指每四个数位为一组。
示例：123456，万位是第四位，个位是第六位；个级是1234，万级是56。
北师大版小学数学四年级上册认识更大的数《数一数》公开教学课件
新知讲解
数一数
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十
一万零三
一万零四
一万零五
一万零六
一万零七
一万零八
一万零九
一万零一十
新知讲解
拨一拨 数一数
一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万
新知讲解
数一数
一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万
教学目标
教学目标
3.学科核心素养分析：通过拨一拨，数一数，认识较大的计数单位。在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感，渗透转化思想，发展类推能力。
千位上的6表示
千位上的8表示( )，万位上的8表示（ ）。
新知导入
由5个一、2个十、4个百和8个千组成的数是( )
2
3
5
8
6
课堂练习
千位上的6表示
组成最大的5位数，应该尽量选大的数字，并且按照从大到小的顺序从高位排起。
98765
课堂总结
Hale Waihona Puke 10个“千”是一万，10个“万”是十万。
从右边起第五位是万位，第六位是十万位。
板书设计
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
数一数
10个一万是十万
作业布置
九万九千九百九十六
九万九千九百九十七
九万九千九百九十八
九万九千九百九十九
十万
新知讲解
拨一拨 数一数
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
新知讲解
数一数
四万八千
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
四万九千
五万
五万一千
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》说课稿
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》是在学生已经学习了1000以内数的认识、万以内数的认识和万以上数的认识的基础上进行的一个单元。
这个单元的主要内容是让学生认识更大的数，如亿、兆等。
通过本单元的学习，学生能进一步理解数的概念，掌握数的组成和数位，提高数感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数感，对数的概念有了初步的认识。
但是，对于更大的数，如亿、兆等，学生可能还比较陌生，需要通过实例和活动来进一步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识更大的数，如亿、兆等，能正确读写这些数。
2.过程与方法：学生会通过实例和活动，理解更大的数的组成和数位。
3.情感态度价值观：学生会感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认识更大的数，如亿、兆等，能正确读写这些数。
2.教学难点：学生会通过实例和活动，理解更大的数的组成和数位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如国家的人口数量，引出更大的数，如亿、兆等，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍更大的数，如亿、兆等的定义和读写方法。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解更大的数的组成和数位。
4.小组合作：学生分组进行实践活动，通过操作实物模型和教学卡片，加深对更大的数的理解和掌握。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6.课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计成思维导图的形式，将更大的数，如亿、兆等的定义、读写方法和组成数位等内容进行整合和展示。
小学数学四年级《认识更大的数》说课稿
《认识更大的数》说课稿一、说教材1、教材简析本课学习亿以内数的读法、写法使学生进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”……知道亿以内以及亿以上各个计数单位的名称和相邻两个技术单位间的进率，学会写亿以内的数。
2、教学目标（1）、是学生能正确读写亿以内的数，并了解我国的计数习惯——每四个数为一级。
（2）、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生自爱生活中寻找数学信息的意识和能力。
（3）、了解一些科普知识，并渗透爱国主义教育。
3、教学重难点：体会大数在生活中的广泛应用。
能正确读写亿以内的数。
二、说教法和学法学生是学习的主人，数学教学应设法降低学生的学习难度激发、发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
同时注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：（一）激发兴趣，促进学习1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、用各种、实物演示激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
（二）降低学习难度从学过的知识入手，引导学生进入新知识的学习状态，增强学生学习的信心三、说教学过程我的课堂结构是：读数——写数——巩固深化提高能力——课堂总结1、读数教学这一部分时，我先画了数位表，让学生认识。
使学生对大数有了一个系统的认识。
认识了万位、十万位、百万位、千万位；知道数位表分为个级、万级……；接着指导学生把数填到数位表中，用浅显易懂的语言讲解各数位上数的意义，及数的读法，然后让学生试着读数，教师及时纠正。
2、写数我先读一个数如：二十一万六千三百。
让学生试着写一写，可以把数填到数位表中。
我进行指导二十一应填在万级，六写在千位上，三写到百位上。
没有数的位怎么办？（写上0）在对学生们提出问题：还有其他方法吗？让学生思考讨论。
四年级上册数学说课稿- 1.1 数一数 北师大版
四年级上册数学说课稿- 1.1 数一数一、教学目标1. 知识目标1.理解数的概念。
2.能够认识并书写1-100中的任意一个数。
2. 能力目标1.培养学生数的敏感度，提升对数字的认知能力和计算能力。
2.培养学生的观察、分析能力和抽象思维能力，提高他们的辨别与归纳能力。
3. 情感目标1.提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
2.培养学生的合作精神和积极参与课堂学习的态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解数的概念。
2.能够认识并书写1-100中的任意一个数。
2. 教学难点1.帮助学生树立数字意识，建立数字概念。
2.帮助学生理解并掌握数字之间的联系和特点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可用一些常见的事物，如学生人数或班级编号等，引导学生认识和理解数字的含义。
2. 讲授（20分钟）2.1 数的概念向学生讲解数字的概念，为学生提供更为准确的数字定义，便于学生掌握数字的应用。
2.2 数的认识和书写1.让学生认真观察1-100中每一个数字的形态特点，开发他们的感性认识能力；2.让学生通过尝试书写练习，加深对数字概念和形态的理解，提高数字书写的准确性。
3. 练习与巩固（15分钟）在课堂上使用题目或游戏等形式，加强学生对数字的认识和解释，在完成任务的过程中加强对数字概念和形态的理解。
4. 总结（5分钟）对本节课的重点和难点进行总结，帮助学生更好地理解和掌握数字的基本概念和书写方法。
四、教学评估通过课堂练习等形式，加强对学生的考评，评估课程实际效果，针对学生的不足之处，及时纠正和提高教学质量。
五、教学后记通过本节课的教学内容，学生可以更好地掌握数字的基本概念和书写方法，同时也更好地提高了学生的数字认知能力。
北师大版四年级数学上册第1单元认识更大的数教案：第一课时_数一数【精品】
第一单元认识更大的数第一课时数一数教学内容：课本第2、3页教学目标：1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重难点：1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学准备：计数器，相关数据资料卡片教学过程：一、激趣导入(1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千） (2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？(4)读出下面各数 4958、 3026、 4005、 7000 板书出各数字的数位。
(5)从右到左说出3876各数字的数位。
再说一说万以内数的读法从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。
我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题：数一数)二、自主学习认识“十万”笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。
（1）数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。
（2）一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？（3）当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的计数单位。
三、反馈交流（1）万位满十了怎么办？（小组讨论）万位满十，向前一位进一，就是“十万”，1 0 个一万就是“十万”。
板书：十万（2）说一说：你知道十万有多大吗？（3）1 0 个十万是多少万？1 0 个百万是多少万？四、精讲点拨提问1：1辆轿车如果卖十万元，2 辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。