三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第一课时人教部编版
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第一课时人教部编版
《海底世界》教学设计
一、教学目标：
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。
2.正确流利朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是围绕一句话把一个意思写清楚的。
二、教学重难点
重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
难点：体会关键句子的表达效果。
三、教学准备：教师制作课，学生完成预习单
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.师：同学们，你见过大海吗？（见过）你印象中的大海是什么样的？
小结：说起大海，我们总能想到它的一望无际，想到“乘风破浪”，还有它迷人的湛蓝色。
a（没人说到海底）那，大海仅仅是我们看到的那样吗？今天，就让我们一起走进课文，去海底世界一探究竟。
一起板书课题， b（有人说到海底）有的同学还提到了海底的景象，那里对我们来说是个神秘的世界，就让我们一起走进23课，去海底世界一探究竟。
齐板书课题。
注意“底”的书写，请大家齐读课题。
二、学习字词
1.课前，大家都对课文进行了预习，那这些词语你们都认识了吗？请小老师领读一下，谁想来？
（1）这个词大家都读准了。
（“差异”变红，出示拼音）“差”是多音字，你还知道哪个读音？分别组个词。
（指名说）（出示“差”一组）一个字竟然有四个不同的读音，这样的多音字我们可得多加关注，仔细区分啊，齐读词语。
（2）把这个词放到句子中，你还会读吗？（出示“海底的植物差异也很大。
” ）
海底的植物差异很大，其中有一种叫“单细胞海藻”（回到词语，这个词变红），你见过吗？（出图，介绍一下）这个名字有点绕口，看准齐读。
（3）
好，这些词是不是都会读了？男女生合作读。
（字正腔圆，好听。
）
三、整体感知
1.看得出，同学们已经迫不及待想去学习课文了。
先看看课文的开头，自己读一读，这是一个什么句子？（问句）咦，这样写有什么好处？（指名说）
2.小结：问句开头更容易引起读者的好奇，是呀，大海深处到底是怎样的呢？请同学们自读课文。
课文中有一句话回答了这个问题，读后将句子画下来。
3.谁来读一读你画的句子？（指名读，板书“景色奇异、物产丰富”）和你画的一样吗？我们一起来读一读。
（读书即可）
4.课文就是围绕着这一句话来写的，这句话是本文的中心句。
作者在谋篇布局时，开头提出问题，结尾进行了回答，这样的开头与结尾相呼应的写作方法就叫做——首尾呼应（板书）。
四、文本研读
1.那课文又是从哪几个方面写出了海底世界景色奇异，物产丰富呢？板书：光线、声音、动物、植物、矿产
（说不全补充，其他同学还有没有补充啊）评价语：你准确地抓住了这些关键词。
2.谁能借助板书说说这篇课文是从哪几个方面来介绍海底世界的？（这篇课文就是通过描写了海底的光线、声音……）
3.你看，课文就是从这五个方面来介绍海底世界的的景色奇异，物产丰富的。
那作者又是怎样把这五方面的内容写清楚的呢？我们一起去看看。
（一）光线 1. 先来看一幅图，你能用一个词来形容吗？（波涛汹涌、波涛澎湃……）
再看这幅图，你又想到哪个词？（宁静、平静、安
静……）
2.课文中这样写道，指名读：（图旁边出示，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
）那你能把这种不同读出来
吗？ 3. 这样的反差也太大了，为什么会出现这种情况？（指名说，最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
（1）是呀，大海太深了，可真够奇异的，谁还想
读？（2）海面上风平浪静，海底宁静。
而海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静，一起来读。
（3）无论海面是怎样的一种状态，海底依然、仍然、始终是宁静的。
请你自己去读读课文第二自然段，看看还能从哪里感受到海底的奇异？ 4.还从哪里能看出海底景色的奇异？（指名读）
（1）海实在是太深了，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
海底一片漆黑，能看到什么啊？（2）想不想看看这发光的鱼？（出示发光器官的鱼）。
多么奇异的景象啊，我们一起来读一读。
5.小结：这深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹——海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界。
（二）声音 1.如此宁静，海底是否没有一点儿声音呢？（学生：不是的。
）我们一起来读一读这句话。
小结：像这种自问自答的句子，叫设问句。
不仅如此，这句话承接上文，引出下文，起到了承上启下的作用，它还是一个过渡句。
2. 刚说了海底很宁静，现在又说有声音，这不是很矛盾吗？这声音是怎么听到的。
海底会有什么声音呢？请你读第三自然段，画出相关句子，谁想读给大家听？ 3. 这么多有趣的声音，我们一起来读一读（段落中拟声词变红变大）
4. 老师也想来读。
（声音轻一点）咦，你发现了什么？（老师把拟声词读的很轻）那我为什么要这么读啊？（因为小动物们常常在窃窃私语）
5.什么叫窃窃私语？谁能来表演一下？小结：像这种偷偷的小声的，轻轻的说话就是窃窃私语，一般是写人的，为什么不直接写“发出轻微的声音”呢？（课出示对比句）对比读一读，你更喜欢哪一句，为什么？（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像我们看到了他们在说悄悄话的画面，多么讨人喜欢
啊）
海底只有这几种声音吗？（生：不是的。
）从哪知道的？（省略号）
6. （课中省略号变红）海底还会有哪些声音呢，请你发挥想象力，仿照句子说一说？（评价语：再轻一点，不能让别人听到。
／这个声音太响了，就不叫“窃窃私语”了，换一个／还有这种声音呢，真奇妙！）
这么多有趣的声音，让我们一起合作着来读一读吧。
7.小结：人们需要屏住呼吸，借助海底听音器才能听到这么多奇妙的声音，不得不让我们感叹——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊。
（三）动物活动方法 1.海底动物们发出的声音如此奇特，他们的活动更是有趣，请同学们小组合作学习第四自然段。
学习要求：（1）
自读第四自然段，看看本段是围绕那句话来写的，将句子画出来。
（2）
小组内交流画的句子并完成下面的表格，做好上台汇报准备。
动物名称活动方式活动特点海参靠肌肉伸缩爬行慢梭子鱼每小时能游几十千米快乌贼、章鱼向前方喷水，利用反推力迅速后退
贝类巴在轮船底下做免费的旅行自己不动
2. 小组汇报，台下补充或提问。
汇报第一个问题时小结：把中心句放在第一句，后面围绕它来写，确实表达更清楚了。
3.全部汇报完、其他组补充后师追问：
你们能用手展示一下海参是怎么活动的吗？那乌贼呢？它想向左行进，那它怎么喷水？（向右喷）。
这就是“反推力”。
好，请回。
把掌声送给他们。
4. 刚才这个小组做了精彩的汇报，并演示了海参、乌贼的活动方式，很形象。
“梭子鱼”因织布用的梭子而得名，都是两头尖尖、速度很快，而贝类就更可爱了，一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下。
这四种活动方法各不相同，很有代表性，我们一起合作着来读一读吧。
5.海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，——海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
（四）植物 1.海底的动物们各有各的活动方式，那植物又有什么样的特点呢，请你对比一下第四段和第五段在写法上有什么相同点呢？（中心句）
出示句式：作者由是从（）（）个方面写植物的差异很大的。
（色彩、大小）
2. 不止如此，海底还蕴藏着丰富的矿藏呢！齐读第六自然段。
3. 海底不仅有奇异的景色，还有丰富的物产呢，怪不得结尾说，齐读最后一个句子。
五、总结
1.同学们，今天我们学习的课文，以问句开头，写出了海底世界的光线、声音……五个方面，最后点出本文的中心句——海底世界的景色奇异，物产丰富。
像这样的结构叫做总分总（板书）。
现在，想不想去海底世界看看？播放海底世界视
频 2. 同学们，看完视频之后你有什么感受啊？ 3. 大家都很想去海底去看一看呢，最后，老师再给大家推荐一本书——《海底两万里》，这本书的作者是法国的作家儒勒凡尔纳，这本书还给我们介绍了更多更有趣的动物和植物，课下请同学们找来读一读吧。
同学们，海底还有更多的奥秘，希望同学们好好学习，学号本领，将来把这些奥秘一一揭开，好，这节课就上到这，下课。
部编版《23海底世界》说课稿两篇(附教案)
部编版《23海底世界》说课稿两篇(附教案)XXX《23.海底世界》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《海底世界》。
我主要从以下几个方面进行说课。
一、说教材《海底世界》是人教版部编版三年级下册语文中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。
课文结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。
文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。
二、说学情三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。
针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。
三、说教学目标针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：1、探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
教学的重点是：指导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的奇妙。
教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
四、说教法当代教学论以为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生研究活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的研究导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。
部编版三年级下册海底世界第一课时教案优秀版
《海底世界》第一课时教学设计教学目标：1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字。
2.正确、流利地朗读课文，知道课文从景色奇异和物产丰富两个方面描写海底世界。
3.理解“窃窃私语”的意思，体会它的表达效果。
教学重点：学习生字词，了解课文主要内容。
教学难点：学习第三自然段的写法，复习围绕一个意思写一段话。
教学准备：课件教学过程：一、动画《海底小纵队》导入。
这部动画片放的是一群海底冒险家，它们有着各自的爱好和特长。
它们在巴克队长的带领下向着未知的海域不断探索前进。
刚刚播放的就是这部动画片第一集里的片段，说的是呱唧开着突突兔刚刚维修好并加了涡轮装置虎鲨艇在海底试驾。
我们看到了海底奇异的景色。
那么，真正的海底和动画片里一样色彩斑斓吗？这节课，老师就带着同学们一起走进《海底世界》，探寻海底奥秘。
（板书：海底世界，齐读课题。
）二、探究新知。
因为《海底世界》这课是与水与海有关的，所以老师给同学们发的课文纸也很特殊，这些文字就像——波浪一样排列着。
同学们想不想跟着这些文字去探寻海底的奥秘？要想探寻海底的奥秘，首先要把课文读好，下面请同学们带着这些要求自读课文：读准字音，遇到难读的字词、句子多读几遍。
一边读一边思考大海深处是怎样的。
读完后标出自然段的序号，画出文中的生字新词。
1.检查自学情况。
①出示生字：窃私警肌章差胞藻达储属（差不多）开火车读——翘舌音——平舌音——差——记字（熟字加偏旁：窃，换偏旁：藻、胞）宁官汪险参攻推迅速退铁②出示词语：波涛澎湃光线警报肌肉章鱼差异细胞海藻储量金属宁静器官汪汪海参攻击反推力迅速后退③课文第一自然段提出了一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？读了课文之后，你知道哪一段回答了这个问题吗。
最后一段与开头相互呼应。
（板书：景色奇异物产丰富）2.学生默读第二自然段，思考：这个自然段里什么让你感到海底的奇异？①学生汇报交流，相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异，并进行语言文字的训练。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：教师制作课件教学时数：两课时教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
】3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习*扫清文字障碍。
】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。
2023春统编版三年级语文下册第七单元第23课《海底世界》教学课件
三、给加点字选择正确的释义。(填序号)
【异】A. 不相同的。B. 另外的，别的。
C. 特别的。 D. 分开。
差异. ( A ) 异. 地( B )
奇异. ( C ) 离异. ( D )
四、在括号里填上恰当的词语。
( 波涛澎湃 )的海面
( 闪烁 )的星星
( 景色奇异 )的世界
( 普通 )的火车
( 多种多样 )的色彩
镓
总结提升
通过本课的学习，我们了解到海底真是个 _景__色__奇__异__、_物__产__丰__富__的世界。海底不是寂静 无声的，动物们常常在_窃__窃__私__语__。它们各有各 的活动方法。不仅如此，海底的植物差异也很 大，矿产也很丰富。
结构梳理
海底宁静、黑暗
海 海底有声音、各异
底 动物活动方法各异 世
都是先总 述后分述，分 述时围绕着关 键句来说。
小练笔 请你运用总—分的结构，写一段话。
大自然的景色不胜美丽。春天，万 物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角， 带给我们希望;夏天，百花齐放，垂柳 向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们 心醉;秋天，天高云淡，大雁向我们传 递无言的信念，带给我们力量;冬天， 银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的 精神，带给我们坚强。
六、你认识下面的海洋动物吗？请连一连。
整体感知
1. 根据课文内容，将思维导图补充完整。 景色奇异
物产丰富
动物
植物 矿产资源
有趣的海底动物
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩
爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小
时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。~~ 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 行。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界人教部编版(1)
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界人教部编版(1)《海底世界》教学设计教材分析：《海底世界》是小学语文人教部编版三年级下册第七单元第二篇课文，作者通过生动形象的语言，介绍了海底世界的景色奇异和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
课文一共有7个自然段，可分为三个部分。
第一部分（第1自然段）作者以设问句总领全文，一方面激起了学生学习的兴趣，另一方面告诉大家海底世界是这样的。
第二部分（2～6自然段）介绍海底的动植物，从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动方法、海底植物、矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的特点”，是本文的重点部分。
第三部分（第7自然段）总结全文，概括出“海底是景色奇异、物产丰富的世界”。
学情分析：海底世界是一个神秘而美丽的世界，学生对其充满了浓厚的兴趣，但是学生对海底世界的有关知识知道得不多，为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过互联网让学生搜索课本中的一些海底生物知识并让他们进行交流、表演，既培养了语言能力，又发展了思维能力。
设计理念：海底世界对于三年级学生来说是陌生的，要让学生真正领悟到海底世界的神奇，还应该为学生创造直观的条。
课前，我指导学生上网阅读、搜索有关海底世界的资料，让学生开阔眼界。
在本课教学中，我把学习的主动权交给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。
依据本课的教学目标和学生的实际情况，我设计了在阅读中思考，在阅读中感悟，在品读中升华的阅读教学思路。
教学过程：教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。
3.激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：课教学过程：一、视频导入1、想知道大海深处是怎样的吗？今天我们就来学习课文，（相机板书：海底世界）2、先请同学观看海底世界的视频，指名说说海底世界的印象。
部编版语文三年级下册第23课《海底世界》精品教案
23.海底世界自然段，思考：（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？自己不动就能到别的地方。
4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。
（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。
（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。
______________________________________________________三、总结拓展。
（用时：7分钟）1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
1.全班交流关于海底的知识。
2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。
板书设计《海底世界》教学片段◆比较句子，体会词句的妙用。
(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。
师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。
这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。
师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。
（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。
师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。
让我们一起来读一读。
（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、交流）23 海底世界教案设计设计说明本文是一篇浅显的科普知识性文章，作者抓住了典型事物，运用了多种写作手法，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案【第1篇】一、目标1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。
2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。
3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。
2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸三、活动过程：1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。
（1）播放《海底世界》视频、PPT师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）（3）小结：海底有各种各样的鱼，鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍，但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。
2、出示范画，了解操作材料师：美丽的海底世界是怎么变出来的？我们要用到的工具材料有：海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸（教师一一出示，一边介绍材料）3、教师示范讲解：（1）示范漏印各种鱼师：先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住，然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印，要把小鱼的身体都印满颜色，印好一条小鱼之后，再换另一种形状的小鱼卡纸。
师：按住卡片的手不要来回移动，颜色要印满小鱼身上，印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。
（2）示范毛线玩色师：小鱼印好了，还没有水哪。
拿一根毛线，用手捏住毛线一段，另一端放进颜料盒里，等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。
像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。
4、幼儿操作5、作品欣赏部编版语文三年级下册海底世界教案【第2篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案【导语】《海底世界》一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描画了一个风景奇特，物产丰富的海底世界。
抒发了对大自然的酷爱和歌颂之情。
以下是作者整理的小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学三年级下册第23课《海底世界》原文你可知道，大海深处是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水入耳音器，就可以听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形状各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。
海底有山峰，也有峡谷。
这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个风景奇特、物产丰富的世界。
【篇二】小学三年级下册第23课《海底世界》知识点一、生字组词宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）二、多音字宁níng（宁静）nìng（宁可）参cān（参加）cēn（参差）shēn（人参）三、近义词依然——仍旧宁静——安静闪烁——闪烁危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清楚稀有——稀少奇特——奇妙四、反义词宁静——热烈黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静五、知道词语波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
23.海底世界(教案)部编版语文三年级下册
23 海底世界教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
2、理解“窃窃私语”“免费长途旅行”等词语的意思，体会文中拟人手法运用的好处。
3、通过学习课文四、五自然段的写法，引导学生学会围绕一个中心，选择典型事例，用比喻，拟人，做比较等方法将事例写生动具体。
教学重难点1、学习第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的方法。
2、把事例写得生动具体，富有趣味。
3、感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程一、听声激趣，导入新课同学们，上课之前，老师想让大家听几种奇妙的声首，大家猜猜看，它们是什么动物发出的声音？它们是从哪儿发出来的？（课件1黑暗的屏幕里播放一组声音由学生来猜是哪些动物发出来的声音？）1、同学们，你们刚才听到的声音其实都来自于大海深处，奇妙吧！你们想不想潜入海底去仔细听听呢？来，让我们赶快穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，一起潜入这奇妙的海底世界吧！今天我们一起来学习第23课，（老师指课题，学生齐读课题）那海底到底是一个怎样的世界呢？来，我们现在就一起潜入海底去看个究竟吧！（课件播放海底动物小视频，学生欣赏）2、说说，看完了这段视频，说说你的感受？（指名学生说感受）二、整体把握，梳理全文1、同学们，你们也一定认真地预习了课文，你能用文中的一句话来告诉我海底是个怎样的世界吗？指名生答，相机课件出示课文结尾的句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（板书：景色奇异物产丰富）2、这句话解决了课文中提出的一个问题，谁能找出来？（根据学生的回答，相机课件出示课文的第一自然段文字：你可知道，大海深处是怎样的吗？）这两句话，一句是课文的开头，一句是课文的结尾，一问一答，一开头一结尾，互相呼应，这叫首尾呼应。
引读：来男孩子问（课件出示课文的第一自然段的问句），女孩子回答（课件出示课文最后一个自然段的句子），我们一起配合读好这两句话。
部编版语文三年级下册23 海底世界教案与反思
23 海底世界原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修课文《海底世界》全文用十分通俗易懂的语言，向读者介绍了海底世界奇异的景色和丰富的矿产。
全文一共有7个自然段，分为三个部分。
第1自然段为第一部分，以问句开头，既吸引读者，也点明了这篇课文要介绍的是大海深处的情况；第2～6自然段为第二部分，紧扣第一段提出的问题，分别写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
其中的第2、3自然段之间也有一定的联系，第2自然段主要讲海底世界是宁静的，第3自然段则是补充说明海底世界虽然看起来是宁静的，但借助水中听音器可以听得到海底世界活动时发出的声音。
第4～6自然段分别从动物、植物、矿产三个方面介绍海底世界；第7自然段为第三部分，是对全文的一个总结，也回应了课文第1自然段提出的问题，首尾照应。
本文在表达上突出的一个特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用“总—分—总”的结构，而且课文中间部分的每一个段落也都围绕着一个意思来写的。
第2自然段主要写了从海面到海底的光线变化；第3自然段围绕海底声音来写的；第4自然段围绕海底动物的活动方式来写的；第5自然段围绕“海底的植物差异也很大”来写的；第6自然段围绕海底蕴藏着丰富的矿藏。
以第4自然段为例，这一段一共有五句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法。
接下来第二句到第五句具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动；有的极快，有的极慢。
这种介绍充分说明海里的动物“各有各的活动方法”，把第一句的意思说得更具体了。
课文这样的结构使阅读变得十分的简单明了。
此外，课文虽然介绍的是有关海底的知识，但语言生动、形象，比如，有运用拟声词描写海底动物的声音的句子：“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾……”一连串的排比和比喻，让我们对海底世界的声音有了更加感性的认识。
教学目标1．会认“窃、私”等生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等生字，正确读写“海底、宁静”等词语。