高校心理健康教育体系的现状与对策.doc
大学生心理健康教育的现状与对策
大学生心理健康教育的现状与对策大学生心理健康问题是当今社会普遍关注的热点之一。
随着社会压力的不断增加和生活节奏的加快，大学生心理健康面临着许多挑战和困扰。
为了更好地关注和解决大学生心理健康问题，开展系统的心理健康教育尤为重要。
现状分析1. 心理问题频发随着大学生人数的增加和生活方式的变化，大学生心理问题频发。
焦虑、抑郁、自卑等问题成为大学校园中常见的现象。
一些大学生由于缺乏应对压力和情绪管理的能力，导致心理健康问题长期存在，进而影响到他们的学习和生活。
2. 缺乏专业帮助当前，大部分大学仅设有基础的心理咨询服务，但由于心理咨询师的数量不足，无法满足日益增长的需求。
同时，部分大学生对心理咨询的认识不够深入，对心理咨询服务持有偏见或不信任，导致他们不积极主动寻求帮助。
3. 教育内容单一目前，大部分高校开展的心理健康教育内容相对单一，主要以课堂知识宣讲为主。
缺乏多样性和针对性，很难满足不同群体大学生的需求。
同时，还存在一些高校仅将心理健康教育作为形式化工作，缺乏实质性的有效教育手段和措施。
对策提议1. 加强心理咨询师队伍建设针对大学生心理问题多、需求高的特点，应加强和扩大心理咨询师队伍建设。
包括通过培训、引进专业人才、建立咨询师网络等方式来增加咨询资源。
同时，可以鼓励研究相关政策，提高心理咨询师在职称评定和薪酬福利方面的待遇，吸引更多专业人才从事心理咨询工作。
2. 增加心理健康教育投入将心理健康教育纳入教育体系并加大投入力度。
从高中阶段开始就应该注重培养学生的情绪管理、压力调适等能力，在大学阶段进一步加强相关课程设置。
此外，可通过组织讲座、讨论会、工作坊等形式丰富教育内涵，拓宽教育渠道。
3. 提供线上线下多元化服务针对不同需求和群体特点，提供多元化的心理咨询服务。
除了传统的线下面对面咨询服务外，还可以引入在线咨询平台，以互联网技术为依托提供更灵活、便捷和隐私保护性更好的服务。
同时，在校园中建立更多专属的心理辅导机构或社团组织，促进学生之间相互支持与交流。
高校大学生心理健康教育存在的问题及解决对策
高校大学生心理健康教育存在的问题及解决对策【摘要】高校大学生心理健康教育存在着诸多问题，主要包括心理健康意识薄弱、心理压力过大以及缺乏有效的心理健康教育。
为了解决这些问题，可以采取提高心理健康教育的重要性、建立健全的心理咨询体系以及加强心理健康教育的宣传与推广等对策。
这些对策有助于提升学生心理健康水平，建立更健康的大学生心态。
展望未来，通过持续的努力和改进，可以进一步完善高校大学生心理健康教育体系，帮助更多学生养成积极的心理健康意识和行为习惯，实现全面发展。
【关键词】高校、大学生、心理健康教育、问题、解决对策、心理健康意识、心理压力、缺乏教育、重要性、心理咨询、宣传、推广、总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍高校大学生是一个特殊的群体，他们常常面临着学习压力、生活压力、就业压力等多重压力，同时也面临着人际关系、情感困扰等多方面的问题。
这些问题如果得不到有效的解决和引导，就会对他们的心理健康产生负面影响，甚至导致一些严重后果。
加强高校大学生心理健康教育，引导他们树立正确的心理健康观念，提高心理健康意识，减轻心理压力，成为当务之急。
只有通过有效的心理健康教育，建立健全的心理咨询体系，加强心理健康教育的宣传与推广，才能有效解决高校大学生心理健康问题，为他们的健康发展和成长提供坚实的保障。
1.2 研究意义高校大学生心理健康教育的研究意义包括以下几个方面：高校大学生是社会的未来和希望，其心理健康状况直接关系到国家和社会的发展。
进行心理健康教育不仅有利于学生个体的成长和发展，也有利于整个社会的和谐稳定。
高校大学生作为人口数量庞大的群体，其心理健康状况不容忽视。
近年来，大学生群体中出现了不少心理健康问题，如焦虑、抑郁等，这些问题不仅影响着他们的学业和生活，也给社会带来了一定的负面影响。
通过对高校大学生心理健康教育的研究，可以更好地了解其存在的问题，及时采取措施加以解决。
心理健康教育是一项长期且复杂的工作，需要综合运用心理学、教育学等多方面的知识和方法。
大学生心理健康教育的现状与对策
大学生心理健康教育的现状与对策随着大学生心理健康问题日益突出，心理健康教育也逐渐成为大学教育中不可缺少的一部分。
然而，当前大学生心理健康教育存在着一些问题，需要引起重视。
本文将分析大学生心理健康教育的现状并提出对策，以期通过改善大学生心理健康教育，提高大学生的心理素质和综合能力。
一、大学生心理健康教育现状的分析1.面临心理健康问题的大学生越来越多目前，大学生面临的心理健康问题越来越多，严重影响了他们的学业、生活和社交。
据统计，60％的大学生患有轻度或中度心理疾病，其中抑郁症、焦虑症、恐惧症、失眠症更是居高不下。
面对这种情况，大学生心理健康教育机构往往缺乏必要的能力和手段来解决问题。
2.心理健康教育体系不完善当前的大学生心理健康教育体系相对薄弱。
很多高校心理健康教育机构的人员配备有限，并缺乏系统的教育和培训，不能满足大学生不断增加的心理需求。
同时，大学生心理健康教育体系也存在着教育内容不够完善、缺乏实效性等问题。
3.心理健康教育形式单一目前，大学生心理健康教育形式多以线下课堂教育为主，这使得大学生在接受心理健康教育方面存在一定的局限性。
此外，一些课程同时涉及到的人数较多，不能针对个性化问题深入解决，使得教育效果大打折扣。
4.心理健康教育意识普及不足由于心理健康教育意识的普及不足，一些大学生对心理健康教育的认知和关注程度不够高，对一些心理疾病缺乏必要的认知和应激能力。
这种情况引起的是心理健康问题在学生中不断上升的趋势。
二、大学生心理健康教育对策1.制定完善的教育体系针对当前大学生心理健康教育体系较为薄弱这一问题，应制定包括专业指导机构、内容课程设置、认证评估制度等在内的完善的心理健康教育体系，充分使用学生社区和互联网平台等渠道，让更多关注大学生心理健康问题的人帮助学生建立健康的心理科学认知。
2.深入广泛的心理健康教育重视开展活动，使学生们更加深入了解心理健康知识，并适当加强了解心理问题的认知。
通过座谈、心理咨询、互动比赛等途径，合理地调解学生情感悸动，提升学生拓展视野的能力和接受体验的能力，促进全面发展。
大学生心理健康教育的现状问题和对策①
大学生心理健康教育的现状问题和对策①1. 引言1.1 大学生心理健康教育的重要性大学生心理健康教育的重要性不言而喻，它直接关系到大学生个体的身心健康和全面发展。
随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生面临着更多的学业压力、就业压力、人际压力等各种心理压力。
而且，大学生处在人生的转折期，面临着身份认同、自我价值、情感交往等方面的困惑和挑战，这些都容易导致心理问题的产生。
开展大学生心理健康教育，不仅有助于帮助大学生解决心理问题，更能够促进大学生全面发展，提升他们的心理素质和适应能力。
大学生心理健康教育的重要性还体现在其对大学生积极心态和健康人格的培养有重要作用。
通过心理健康教育，可以引导大学生正确看待生活、学习和人际关系，培养他们积极向上的心态和健康的人格，提升他们的自我认知和自我调节能力。
只有保持良好的心理状态，大学生才能更好地适应社会的要求，实现自身的价值和梦想。
大学生心理健康教育的重要性无可置疑，必须引起社会和学校的高度重视。
.1.2 大学生心理问题日益突出在大学生群体中，心理问题日益突出成为一个严重的社会现象。
随着社会压力的增加和生活环境的变化，大学生面临着各种心理困扰和挑战。
学业压力、人际关系、就业压力、情感问题等是大学生常见的心理困扰，导致他们产生焦虑、抑郁、压力过大等心理问题。
一些大学生甚至因此出现了严重的心理疾病，如抑郁症、焦虑症等。
根据统计数据显示，大学生心理问题的发生率逐年增加。
越来越多的大学生在面对困难和挑战时，缺乏有效的心理调适和自我调节能力，导致心理健康出现问题。
这些心理问题不仅影响到大学生个人的身心健康，也会影响到他们的学业成绩、人际关系以及就业前景，甚至严重影响到整个社会的稳定与健康发展。
大学生心理健康问题日益突出，急需引起社会的高度重视和关注。
2. 正文2.1 大学生心理健康教育的现状问题1. 缺乏必要的心理健康教育课程：目前大部分大学的心理健康教育课程设置较为单一和滞后，无法完全满足学生的需求。
大学生心理健康教育的现状与对策
大学生心理健康教育的现状与对策【摘要】大学生心理健康教育在当今社会备受关注，然而存在许多问题和挑战。
本文通过对大学生心理健康现状的分析，揭示了教育不足的问题所在。
在此基础上，提出了一些对策建议，包括加强校园心理健康宣传、建立心理健康教育课程及提供心理咨询服务等。
本文还探讨了有效实施心理健康教育的方法以及评估方式。
强调了重视心理健康教育的重要性和展望了未来的发展方向。
通过本文的研究和总结，可以更好地了解大学生心理健康教育的现状，并为未来工作提供参考和借鉴。
【关键词】大学生、心理健康、教育、现状、问题、对策、建议、实施方法、评估方式、重要性、发展方向、展望1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，大学生群体面临着日益增多的心理压力和心理问题，这主要是因为社会竞争日益激烈、生活节奏加快、人际关系日益复杂等原因所致。
根据相关调查数据显示，大学生心理健康问题日益突出，表现为情绪不稳定、自我认知能力不足、人际交往困难等现象。
这些心理问题不仅会对大学生个人的生活、学习和工作产生负面影响，还可能导致严重后果，甚至危害到社会稳定与安全。
面对大学生心理健康问题的日益凸显，大学生心理健康教育变得尤为重要。
然而在现实中，大学生心理健康教育仍面临一些问题，例如教育覆盖面不广、教育内容不够全面和系统、教育方法不够科学有效等。
本文将分析大学生心理健康的现状，探讨大学生心理健康教育存在的问题，并提出应对这些问题的对策建议，以期为提升大学生心理健康教育质量提供参考和借鉴。
1.2 问题意义大学生心理健康教育的问题意义在于当前大学生心理健康面临着严峻挑战，呈现出越来越多的焦虑、抑郁、自卑等问题。
这些问题不仅影响大学生的学习和生活质量，还可能导致严重的心理健康疾病甚至自杀事件发生。
大学生是我国未来的主力军，他们的心理健康状况直接关系到国家的未来发展。
加强大学生心理健康教育的意义不仅在于保障大学生的身心健康，更在于培养具有良好心理素质的高素质人才，促进社会的健康发展。
关于大学生心理健康教育工作的现状及建议
关于大学生心理健康教育工作的现状及建议1. 引言1.1 大学生心理健康教育的重要性大学生心理健康教育是指通过一系列的教育活动和服务来提升大学生的心理健康水平，帮助他们更好地适应大学生活、化解心理问题、提升心理素质。
大学生是一个特殊的群体，他们处于青春期的成长阶段，面对着学业压力、生活压力、就业压力等多方面的挑战，心理健康问题日益突出。
在这样的背景下，开展大学生心理健康教育工作显得尤为重要。
大学生是国家的栋梁，他们的心理健康状况直接关系到国家的未来发展。
大学生心理健康问题的存在已经成为一个社会问题，影响着社会稳定和谐。
大学生心理健康教育也是为了维护大学生的身心健康，提高他们的生活质量，促进他们全面发展。
大学生心理健康教育不仅仅是一种教育活动，更是社会责任和使命。
只有加强大学生心理健康教育工作，才能更好地保障大学生的身心健康，培养高素质的人才，推动社会的进步。
2. 正文2.1 大学生心理健康现状分析大学生心理健康问题日益严重，主要表现在以下几个方面：一、心理压力大：大学生面临着课业压力、生活压力、就业压力等多重压力，很多学生无法有效应对这些压力，导致焦虑、抑郁等心理问题的产生。
二、情绪波动频繁：大学生由于学业、情感等方面的困扰，常常情绪波动较大，容易出现暴躁、消极、自闭等问题。
三、社交困难：大学生在校园生活中可能面临社交困难，缺乏亲密的朋友关系，导致心理上的孤独感和排斥感。
四、心理问题隐蔽化：很多大学生遇到心理问题时不愿意表现出来，害怕被人误解或嘲笑，导致问题隐蔽化，不被及时发现和解决。
五、自我认知不足：大学生对自己的认知不足，缺乏自信和自尊，容易受到外界影响而产生心理问题。
大学生心理健康现状并不容乐观，需要加强心理健康教育工作，提高大学生心理健康水平，使他们能够更好地应对各种压力和困难。
2.2 大学生心理健康教育工作现状大学生心理健康教育工作的开展还存在一定的滞后性。
虽然大学生心理问题日益凸显，但是一些高校在心理健康教育工作上投入的资源和精力仍然不足，导致对大学生心理问题的关注程度不够高。
高校学生心理健康教育课程研究现状及对策
高校学生心理健康教育课程研究现状及对策【摘要】高校学生心理健康一直备受关注，为了更好地推动高校学生心理健康教育课程的发展，本文通过对高校学生心理健康现状进行分析，探讨了当前高校学生心理健康教育课程的现状，明确存在的问题并提出相应的对策建议。
本文也从课程改革的角度提出了一些方向性的建议，以推动高校学生心理健康教育的发展。
在总结分析了本文的主要观点，并展望了未来高校学生心理健康教育的发展方向，强调了高校学生心理健康教育的重要性。
本文旨在引起社会对高校学生心理健康的关注，推动相关政策的改革与完善，为高校学生提供更好的心理健康教育服务。
【关键词】高校学生、心理健康、教育课程、研究现状、对策、问题分析、改革方向、重要性、展望未来、总结分析1. 引言1.1 研究背景随着社会的不断发展和进步，高校学生面临着越来越多的心理压力，如学习压力、生活压力、情感困扰等，导致心理健康问题日益突出。
心理健康教育课程作为高校学生心理健康的重要组成部分，起着至关重要的作用。
目前高校学生心理健康教育课程存在着诸多问题，如知识传授不够具体、实践教学不足、师资力量不够强大等，迫切需要进行深入研究和改革。
本研究旨在探讨高校学生心理健康教育课程的现状及问题，并提出相应的对策建议，为提升高校学生心理健康教育的质量和效果提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨当前高校学生心理健康教育课程的现状及存在的问题，为进一步完善和优化高校心理健康教育课程提供参考。
通过分析学生心理健康现状和教育课程情况，找出存在的不足和问题，并提出相应的对策建议，以期提高学生心理健康水平，促进学生全面发展。
本研究旨在为高校相关管理部门和教育者提供可行的课程改革方向，提升学生心理健康教育的效果和实用性。
通过深入研究和分析，为高校学生心理健康教育工作的开展提供理论支持和实践指导，为提高高校学生心理健康水平做出积极贡献。
1.3 研究意义高校学生心理健康教育课程的研究意义体现在以下几个方面：1. 促进学生心理健康发展：高校学生正值青春期，面临着学业压力、人际关系、就业压力等多重困扰，心理健康问题日益突出。
浅谈高校学生心理健康教育的现状及改善对策
浅谈高校学生心理健康教育的现状及改善对策【摘要】高校学生心理健康教育在现代社会中显得尤为重要。
本文首先从引言部分阐述了高校学生心理健康教育的重要性，随后分析了目前学生心理健康教育存在的现状和问题原因。
在提出了改善对策建议，包括优化教育方法和加强师生沟通。
最后在结论部分再次强调了加强学生心理健康教育的重要性。
通过本文的研究，可以帮助高校更好地开展学生心理健康教育工作，有效提升学生的心理健康水平，促进他们全面发展。
【关键词】高校学生，心理健康教育，现状分析，问题原因分析，改善对策建议，优化教育方法，师生沟通，重要性。
1. 引言1.1 高校学生心理健康教育的重要性高校学生心理健康教育的重要性体现在多个方面。
心理健康是一个人全面发展的重要组成部分，对于高校学生来说，保持良好的心理状态对于学习和生活都至关重要。
心理健康教育可以帮助学生更好地认识自己，提高自我管理能力，增强心理韧性，从而更好地应对各种困难和挑战。
心理健康教育有助于预防和减少学生心理问题的发生。
随着社会压力的增大和竞争的加剧，高校学生面临着各种挑战和困扰，容易出现情绪波动、焦虑、抑郁等问题。
通过心理健康教育，可以提高学生的心理健康意识，及时发现和处理问题，减少心理健康隐患，避免严重后果的发生。
心理健康教育有助于提升学生的综合素质。
一个人的心理健康状况直接影响着其学习、工作和生活质量，良好的心理状态有助于提高学生的学习积极性和创造力，增强自信心和社会适应能力，培养学生健康的人格品质和行为习惯。
高校学生心理健康教育的重要性不言而喻，应当引起学校和社会的高度重视和关注。
2. 正文2.1 现状分析高校学生心理健康教育的现状分析主要包括以下几个方面：1.心理问题日益突出：随着社会的快速发展和高校学习压力的增加，高校学生的心理问题日益突出。
许多学生面临着学习、生活、人际关系等方面的困扰，导致心理健康问题逐渐增多。
2.心理健康教育不足：目前，高校学生心理健康教育的开展仍存在着不足之处。
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高校心理健康教育体系的现状与对策作者：张海音孙洲来源：《教育与职业·理论版》2009年第17期[摘要]文章通过对浙江省某高校大学生的调查,分析了当前高校心理健康教育体系的现状,有针对性地提出了建设高校心理健康教育体系的对策:针对学生心理问题的差异性建立合理的心理健康教育体系;开展符合普遍大学生接受的心理健康教育活动;建立评价、治疗及预防体系。
[关键词]高校心理健康教育现状对策[作者简介]张海音(1960- ),女,浙江温州人,温州大学心理健康教育中心主任,高级讲师,研究方向为心理健康教育与咨询;孙洲(1984- ),女,浙江温州人,温州大学教育学院在读硕士,研究方向为心理健康教育。
(浙江温州325035)[中图分类号]G444[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)26-0066-02大学生是未来社会的栋梁,加强大学生心理健康教育非常重要。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要重视心理健康教育,根据大学生的身心发展特点和教育规律,注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
”①教育部在《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中也指出:“加强大学生心理健康教育工作是全面实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段。
”②这些政策文件充分说明了我国对大学生心理健康教育的重视,作为对大学生心理健康教育直接干预的高校更是承载着重要的职责,为了更真实全面地了解当前高校心理健康教育的实施现状,从而提出更富有实效性的心理健康教育体系,我们对浙江省某高校的心理健康教育现状进行了调查,并在此基础上提出了若干建设高校心理健康教育体系的建议和对策。
一、研究方法与程序(一)研究对象此次调查的对象为浙江省某高校大一至大四年级的大学生,将他们按年级分组,在各年级随机抽取被试,共计调查361名学生,回收有效问卷306份,有效回收率为85%,其中女生193人,男生113人。
(二)研究工具自编《心理健康教育调查问卷》,含34道封闭性选择题,题目反映五个方面的内容:学生背景特征、学生对学校心理健康教育总体工作的反映与需求、学生对心理健康教育课程的反映与需求、学生对心理咨询服务的反映与需求、学生对心理健康教育活动的反映与需求。
(三)调查数据处理问卷的发放与回收是该校有关部门、辅导员统一实施的,问卷收集整理后运用SPSS11.0统计软件对数据进行非参数检验分析。
二、结果分析(一)大学生心理健康的总体状况及凸显的常见心理问题大学阶段是一个人的生理和心理迅速发展、个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期,从进入大学开始,学生的生活、学习、人际交往等环境都发生了变化,而这样的变化无疑会给个人的心理产生较大的冲击,产生各种心理困惑等。
调查中,32.7%的同学表示自己心理状况很健康,55.9%的同学认为自己心理状况一般,还有11.4%的同学认为自己心理状况很糟糕。
这一调查结果反映出以下几种大学生常见的心理问题:1.学习问题与性别、环境的关系。
与中学相比,大学学习具有更多的自主性、灵活性和探索性。
进入大学后,许多学生由于环境的改变而出现矛盾、困惑心理,其中一部分学生表现出对现实的失落感,一时无所适从,不知如何安排和适应大学的学习生活。
在本次调查中,我们发现男女学生在学习情况方面的表现有所不同,女生的学习情况显著优于男生(p2.人际关系问题的性别差异。
大学生在人际关系方面存在的问题主要表现为缺乏独立的人际交往技巧和经验。
进入大学后,由于不同的生活习惯和个人性格的差异,人际交往中出现问题和矛盾都是正常的。
本次调查的113位男生和193位女生,男女生普遍认为异性关系是他们最难处理的关系;其次,认为较难处理的关系依次是同学关系、朋友关系、师生关系、家庭关系、网际关系等。
在处理人际关系方面男女生也存在一定的差异,女生在处理同学、朋友关系上较男生有更大的困惑,男生在处理师生关系上明显不如女生。
这一调查结果表明,男女生在处理与不同对象的人际关系方面存在非常显著的性别差异。
3.大学生恋爱中的问题。
恋爱问题一直是大学生的热门话题,大学生处于青春期,生理已发育成熟,逐渐产生了恋爱的需求,但是由于心理并未完全成熟,缺乏必要的生活经验,对恋爱缺乏深刻认识,所以存在许多无法回避的现实问题。
在本次调查中,我们针对大学生的恋爱问题做了一定的了解,54.7%的大学生有过恋爱经历,问及为何恋爱的原因,38.9%的学生认为是两人相互喜欢和爱慕,42.2%的学生是因为感到寂寞无聊,1%的学生则是为了“利益”,还有18%的学生选择了“其他”。
爱情的社会性本质决定了爱情必须具有道德性、责任性的深层内涵,爱情的幸福寓于对于人的高度责任感之中。
对大学生来说,健康的心态应是既有敢于追求爱情的勇气,又有承担爱情责任的准备。
本次调查显现出的大学生对爱情的态度不由得引起我们教育者和社会各界的深思。
(二)大学心理健康教育的现状1.学校心理健康教育的普及情况与学生的接受程度。
调查表明,91.2%的学生知道学校的心理健康教育中心,同时有77%的同学知道学校心理健康中心为同学们提供哪些服务,而在2007年同样的调查中显示,48.8%的同学知道学校的心理健康教育中心;79.1%的同学对寻求心理咨询的同学表示理解;还有43.5%的同学表示当朋友遇到心理问题的时候,会建议对方去寻求心理咨询师的帮助。
调查还发现,学生选择面谈式心理咨询的人数最多,占41.7%;其次是选择网络咨询,占23.3%;选择向“团体、朋辈”咨询的占19.2%;选择电话咨询的占15.8%。
高校心理健康教育体系的建立,首先应该考虑如何为大学生建立一个完善的心理健康教育服务体系,让大学生了解心理咨询的概况,懂得如何寻求心理咨询的帮助等,同时为大学生提供多种心理健康教育途径,如心理健康教育课程、心理健康讲座、团体辅导、个别咨询、网络咨询、电话咨询等,从而满足大学生对心理健康教育的不同需求。
2.学生对学校心理健康教育活动的参与反馈。
调查中,53.6%的学生认为学校心理健康教育活动对其有一定的帮助。
在活动反馈部分,93.1%的学生认为活动比较符合他们的需求。
大多数参加学校心理健康教育活动的同学,对心理健康讲座的积极性很高。
没有参与学校组织的心理健康活动的同学,大多数是由于不知道有该项活动。
因此,高校在心理健康教育过程中应充分重视活动的宣传工作,提高学生参与活动的积极性,使心理健康教育活动能够广泛地在学生中开展。
在对学校咨询师的咨询效果评价部分,70%有过咨询经历的学生认为学校心理咨询具有一定的效果,并有90.6%经历过咨询的学生认为学校咨询师的业务水平在一般水平以上,其中高业务水平比例达到25%。
三、讨论与对策调查中我们发现,心理健康教育越来越受到学生们的关注,对心理咨询的接受程度也越来越高,这与学校以及社会各界的大力宣传是分不开的。
从过去学生对于心理咨询的不了解、不接受,到现在能够建议他人寻求心理咨询的帮助,以及学生们开始关注自身心理问题,都在很大程度上证明了大学心理健康教育正在逐步受到学生的关注。
那么,如何建立更加完善的大学生心理健康教育体系,以便更好地为大学生的健康成长服务,笔者提出以下几点看法:(一)心理问题的差异性对高校心理健康教育体系提出的要求从调查中我们可以发现,来自不同环境,以及不同性别的学生都有各自不同的心理需求,如来自城镇的学生,他们对于学习问题有更多的困扰;女生在处理人际关系问题上有比男生更多的困惑。
那么学校心理健康教育体系应当如何为有不同心理需求的学生提供更好的心理帮助呢?从大学生心理发展来看,不同年级大学生所面临的心理发展课题又具有不同的发展内涵,从大学生不同的心理问题来看,不同的学生可能面临不同的心理压力和问题,表现在环境适应、情绪调节、人际交往、学习心理等各个方面,这都对大学心理健康教育机构提出了更高的要求,需要我们在今后的工作中不断去改进和完善。
(二)开展符合学生要求的心理健康教育活动1.开展心理健康讲座与研讨会。
在大学校园中,学生总是对各种各样的活动充满兴趣,学校组织的心理健康教育活动应该从学生的需求和兴趣入手,这样才能给学生在心理及其他各个方面带来更大的帮助。
比如本次调查中显示学生喜爱心理健康讲座,那么学校就可以开展相类似的一些活动,为学生普及一定的心理健康知识,进行一定的心理健康教育。
美国的一些一流大学还会采用“研讨会”的形式,围绕学生中存在的一些问题展开讨论,老师运用心理学的知识原理和技巧进行指导,使参与的学生能从中体验自身心理的细微变化,进行自我反思与反馈。
③2.加强网络咨询。
Young有关来访者网络心理咨询的态度的实证研究表明:来访者愿意使用网络心理咨询,网络的便捷性、网络的匿名性、咨询师的资质即是否具有网络咨询的能力是他们寻求网络心理咨询的三大理由,而私密性、安全性的缺乏以及在咨询期间担心被发现等,是来访者对网络心理咨询的主要担忧。
④在本次调查中,大学生也显现出对网络心理咨询的热衷,越来越多的来访者开始接受并喜欢网络心理咨询。
网络心理健康教育一方面增加了教育的效益,让许多优秀的心理健康教育资源整合起来,实现资源共享,学生能够通过网络心理自助而获得一定的帮助;另一方面,网络心理咨询降低了教育成本。
在网络中进行心理健康教育可以较大幅度地节约人力、物力等资源,降低学校心理健康教育所要花费的成本。
(三)为学校心理健康教育提供评价体系,建立强大的预防系统以及治疗体系在调查中,我们还了解到学生对于学校能够综合评定学生能力以及建立强大的预防和治疗体系有一定的需求,因此我们认为学校心理健康教育体系可以从以下两方面着手:1.建立完善的评价体系。
在学校心理健康教育实践过程中,建立一项能够掌握学生总体发展水平和表现水平的评价体系是十分必要的。
心理健康评价体系一改以往学校只通过学业成绩和行为困难等来发现学生的问题,能够在很大程度上满足当前教育环境中一些学生的特殊需要,他们能够从心理健康教育服务中得到很好的帮助。
首先,制定适合我国当代大学生心理健康状况、能全面反映大学生心理特征、体现时代特色、符合大学生特点的心理健康状况评价标准;其次,构建大学生发展性心理健康评价模式。
通过对大学生心理发展历程、发展障碍的了解和评价,确定大学生的个人发展需求,制定个人发展目标,为他们提供自我发展的机会;最后,建设专业化的心理健康状况评价的人员队伍以及在实践操作过程中规范心理健康状况评价体系。
2.建立预防系统与治疗体系。
学校心理健康教育机构与医疗机构的不同之处在于前者主要关注预防系统,而不是发生了问题再进行治疗。
虽然这样的预防机制占用了一部分时间,但还是逐渐被一些学校心理学家所认同并执行。