艺术教育对儿童成长的作用
儿童教育中的艺术教育的价值
儿童教育中的艺术教育的价值在儿童的成长路上，教育起着至关重要的作用。
除了传统的学科教育外，艺术教育对儿童的全面发展也具有重要意义。
艺术教育可以培养儿童的创造力、审美能力和情感表达能力，提高他们的综合素质和思维能力。
本文将探讨儿童教育中的艺术教育的价值。
一、培养创造力艺术教育有助于培养儿童的创造力。
艺术是一种自由表达的方式，它鼓励儿童以自己独特的方式创造作品。
在艺术作品的创作过程中，儿童需要动员自己的想象力和创造力，寻找独特的解决方法和观点。
艺术作品可以激发儿童的创造力潜能，培养他们独立思考和独立解决问题的能力。
二、提升审美能力艺术教育也有助于提升儿童的审美能力。
艺术是美的表达，通过欣赏和创作艺术作品，儿童可以感受到美的力量和价值。
他们学会欣赏艺术作品中的形式、色彩、构图等元素，发展自己的审美观。
艺术作品的魅力可以激发儿童的好奇心和想象力，培养他们对美的热爱和追求。
三、情感表达能力艺术教育对于培养儿童的情感表达能力也具有重要意义。
儿童处于情感发展的关键时期，他们常常难以准确地表达自己的情感和感受。
通过艺术创作，儿童可以用独特的方式表达内心的情感和体验，将情感转化为作品中的丰富细节和表情。
艺术作品可以成为儿童情感表达的载体，帮助他们理解和处理自己的情绪。
四、提高综合素质艺术教育不仅关注艺术本身，还涵盖了各个学科的综合素质培养。
艺术作品需要综合运用知识和技能，儿童在艺术创作中可以锻炼自己的观察能力、思维能力、动手能力等。
艺术教育的多元化特点可以培养儿童全面的素质，使他们成为具备综合能力的未来公民。
五、提升思维能力艺术教育有助于提升儿童的思维能力。
艺术作品中常常蕴含着丰富的思考和思维过程，通过欣赏和创作艺术作品，儿童可以培养自己的观察力、思考力和解决问题的能力。
艺术教育培养儿童的思维能力，不仅让他们在学业上取得好成绩，更重要的是为他们未来的发展打下坚实的基础。
综上所述，艺术教育在儿童教育中具有重要的价值。
儿童艺术教育的意义与方法
儿童艺术教育的意义与方法艺术在儿童成长过程中扮演着重要的角色，它不仅培养了孩子们的审美能力，还促进了他们的思维发展和情感表达。
儿童艺术教育在培养创造力、想象力和情感智慧方面具有独特的意义。
本文将探讨儿童艺术教育的意义以及一些有效的教育方法。
一、儿童艺术教育的意义1. 培养审美能力：通过参与各种艺术活动，儿童可以培养对美的感知和欣赏能力。
他们学会欣赏音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，进而发展自己的审美观。
2. 促进创造力和想象力的发展：艺术是培养儿童创造力和想象力的有效途径。
在艺术活动中，儿童可以自由地表达自己的想法和想象，培养独立思考和创造力。
3. 提升情感表达能力：通过参与艺术活动，儿童可以更好地了解并表达内心的感受和情感。
艺术作品在不同的表现形式中传递情感，帮助儿童认识自己和他人的情感。
4. 促进身心发展：艺术活动可以帮助儿童培养专注力、耐心和坚持不懈的品质。
同时，参与艺术活动也可以促进他们的身体协调和平衡能力。
5. 培养团队合作精神：艺术教育通常要求儿童在小组中合作完成作品。
这样的合作过程培养了他们的团队合作精神和互助意识。
二、儿童艺术教育的方法1. 提供多样性的艺术体验：为儿童提供丰富多彩的艺术体验，包括参观画廊、博物馆、音乐会等。
这些经历可以激发他们对艺术的兴趣，并培养他们的感知能力和创造力。
2. 引导自由创作：鼓励儿童进行自由创作，提供丰富的艺术材料和工具。
在创作过程中，给予他们足够的自主权和鼓励，让他们充分发挥想象力和创造力。
3. 与专业艺术家互动：邀请专业艺术家来学校或社区开展艺术工作坊，与儿童进行互动和指导。
这样的交流可以激发儿童的学习兴趣，并为他们提供专业的指导和反馈。
4. 融入跨学科教育：将艺术与其他学科相结合，融入到日常教育中。
例如，在数学课上使用音乐元素来帮助儿童理解抽象概念，在语言课上通过表演和戏剧来提升他们的语言表达能力。
5. 提供舞台表演机会：组织学校或社区的舞台表演，让儿童有机会展示自己的才能。
儿童艺术教育的意义与实践
儿童艺术教育的意义与实践艺术教育在儿童的成长过程中起着重要的作用。
它不仅能够培养儿童的审美能力和创造力，还能促进他们的综合发展。
本文将探讨儿童艺术教育的意义，并介绍一些实践方法。
一、儿童艺术教育的意义1. 培养审美能力：艺术教育可以让儿童接触到不同的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，从而培养他们的审美能力。
通过欣赏和创作艺术作品，儿童可以提高对美的敏感度，培养独特的审美眼光。
2. 发展创造力：艺术教育能够激发儿童的创造力和想象力。
在艺术创作的过程中，儿童可以自由表达自己的思想和情感，培养独立思考和解决问题的能力。
艺术作品的创作过程也是培养儿童创造力的重要途径。
3. 培养情感表达能力：艺术教育可以帮助儿童学会用艺术语言表达自己的情感和思想。
通过绘画、音乐、舞蹈等形式，儿童可以将内心的感受转化为具体的艺术作品，从而提高他们的情感表达能力。
4. 培养合作与团队意识：艺术教育通常需要儿童与他人合作完成艺术项目。
在合作的过程中，儿童学会倾听他人的意见，尊重他人的创意，培养了团队意识和合作精神。
二、儿童艺术教育的实践方法1. 多元化的艺术体验：为了让儿童全面接触艺术，可以组织丰富多样的艺术活动。
例如，安排参观艺术展览、观赏音乐会、参与舞蹈表演等，让儿童亲身体验不同形式的艺术。
2. 创造性的艺术创作：鼓励儿童进行创造性的艺术创作，例如绘画、手工制作等。
在创作的过程中，要给予儿童足够的自由度，让他们发挥想象力，表达自己的思想和情感。
3. 艺术教育与学科融合：将艺术教育与其他学科相结合，可以提高儿童的学习兴趣和学习效果。
例如，在语文课堂上进行艺术欣赏，通过音乐、舞蹈等形式帮助儿童理解文学作品。
4. 培养艺术导师：为儿童提供专业的艺术指导和辅导，培养他们的艺术兴趣和才能。
可以邀请专业的艺术家或教师来学校进行艺术课程的授课，或者组织艺术讲座和工作坊。
结语儿童艺术教育在培养儿童全面发展方面具有重要的意义。
通过培养审美能力、发展创造力、培养情感表达能力以及培养合作与团队意识，艺术教育能够为儿童提供更广阔的发展空间。
艺术教育对孩子的情商和智力发展有什么影响？
艺术教育对孩子的情商和智力发展有什么影响？艺术教育：滋养孩子情商与智力双收获的沃土艺术教育，已被纳入全面发展儿童的必经之路。
其对儿童智力和情商的积极影响，已得到各大研究和实践的证实。
本文将从教育专家的角度，研究和探讨艺术教育如何有效地培养孩子的情商和智力。
一、艺术教育如何促进智力发展？艺术教育能够有效激发孩子的创造性思维、逻辑思维、空间思维和问题解决能力，从而促进其智力发展。
激发创造力：艺术活动鼓励孩子自由表达，不受传统思维模式束缚，在创作过程中不断尝试、探索，培养其创造性思维。
锻炼逻辑思维：音乐、舞蹈等艺术形式，要求孩子理解节奏、音律、动作等逻辑关系，进而培养其逻辑思维能力。
提升空间思维：绘画、雕塑等视觉艺术，要求孩子感知、理解和表达空间关系，进而提升其空间思维能力。
培养问题解决能力：面对艺术创作中的挑战，孩子需要认真思考、分析、寻找解决方案，最终锻炼其问题解决能力。
二、艺术教育该如何促进情商发展？艺术教育能够帮助孩子表达情感，建立良好的人际关系，培养同理心和共情能力，从而提升其情商。
培养情感感知力：艺术作品往往蕴涵着丰富的情感，让孩子在欣赏、创作和表演中感受到各种情感，提升其情感感知力。
促进情感表达能力：艺术活动为孩子提供了一个安全的表达空间，鼓励他们通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达自己的情感，提升其情感表达能力。
提高人际交往能力：团队合作的艺术项目，如合唱、戏剧等，能让孩子学会与他人沟通、合作，加强其人际交往能力。
培养同理心与共情能力：艺术作品一般来说淋漓尽致地展现人生百态，让孩子通过角色扮演、情感体验等，理解他人感受，培养其同理心与共情能力。
三、艺术教育的实施策略为了更好地发挥艺术教育对孩子情商和智力发展的促进作用，建议采取以下策略：丰富艺术课程内容，涵盖多种艺术形式：除了音乐、美术、舞蹈、戏剧等，要根据孩子的兴趣和发展需求选择合适的艺术形式。
鼓励孩子参加艺术创作，注重体验和实践：鼓励孩子积极参与艺术活动，从亲身经历中感受艺术魅力，提升艺术素养。
儿童艺术教育的好处
儿童艺术教育的好处儿童艺术教育，即通过艺术形式来培养儿童的才能和素质，对儿童的成长和发展有着极大的好处。
艺术教育不仅能够激发儿童的创造力，提升审美素养，还有助于儿童全面发展，塑造积极向上的人生态度。
本文将从儿童艺术教育的认知提升、情感培养和综合能力提升三个方面探讨其好处。
一、认知提升艺术教育对儿童的认知发展有着积极的影响。
首先，艺术活动能够激发儿童的观察力和思维能力。
例如，绘画、雕塑等艺术形式需要儿童仔细观察和思考物体的形状、颜色、纹理等特征，从而加深对物质世界的认知。
此外，参与音乐、舞蹈等表演形式的艺术活动，儿童需要记忆和理解曲调、舞步等内容，提升了他们的记忆力和理解能力。
通过这些艺术活动，儿童能够更好地发展自己的思维能力和逻辑思维能力。
其次，艺术教育还能培养儿童的创造力和想象力。
艺术活动鼓励儿童去尝试新的表达方式，锻炼他们的创造力。
绘画、写作等艺术形式都需要儿童产生新的想法和构思，进而表达出自己独特的观点和感受。
这种锻炼有助于培养儿童的创造性思维，为他们未来的学习和创新奠定基础。
二、情感培养艺术教育对儿童的情感培养起着重要的作用。
首先，艺术活动能够培养儿童的审美情感。
通过欣赏、创作和演绎艺术作品，儿童能够领略到不同形式的美，提升自己的审美能力，培养对美的追求和欣赏能力。
这种艺术的美感体验有助于儿童的情感发展，使他们更加敏感和细腻。
其次，艺术教育能够帮助儿童情绪管理和情感表达。
艺术活动是儿童情绪宣泄的一种方式。
在艺术创作过程中，儿童可以通过绘画、写作等方式表达自己的情感，释放内心的压力。
这种情感的宣泄对于儿童的情绪管理和情感发展非常重要，能够让他们更好地认识和理解自己的情绪。
同时，参与艺术活动还能培养儿童的表达能力，使他们能够用适当的方式表达自己的情感和观点。
三、综合能力提升艺术教育对儿童综合能力的提升有着显著的效果。
首先，艺术活动能够培养儿童的沟通能力。
在艺术创作和表演过程中，儿童需要与他人合作、交流和协调，进而提升了他们的沟通技巧和合作能力。
学前教育中的艺术教育重要性
学前教育中的艺术教育重要性在孩子的成长过程中，学前教育起着至关重要的奠基作用。
而在学前教育的众多领域中，艺术教育无疑是一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力和光芒。
艺术教育对于学前儿童的发展具有多方面的重要意义。
首先，它能够促进儿童的认知发展。
在参与艺术活动的过程中，孩子们需要观察、感知周围的世界，通过绘画、手工等形式表达自己对事物的理解和认知。
例如，当孩子用画笔描绘出一只小猫时，他们需要仔细观察小猫的外形特征、动作姿态，这有助于提高他们的观察力和注意力。
同时，在创作过程中，孩子们需要思考如何用线条、色彩来表现小猫，这锻炼了他们的思维能力和想象力。
艺术教育还有助于培养儿童的情感表达和情绪管理能力。
学前儿童往往难以用语言准确地表达自己内心的感受和想法，但艺术给了他们另一种表达方式。
当孩子感到开心时，可能会用明亮鲜艳的色彩画出一幅欢快的场景；当他们感到难过时，可能会用灰暗的色调或者扭曲的线条来抒发情绪。
通过艺术创作，孩子们能够将内心的情感释放出来，从而更好地理解和处理自己的情绪，促进心理健康的发展。
艺术教育能够激发儿童的创造力和创新精神。
在艺术的世界里，没有绝对的对错和标准，孩子们可以自由地发挥想象，尝试不同的材料、技法和表现形式。
比如，在一次手工活动中，孩子们用废旧物品制作出各种有趣的小玩意，有的将纸盒变成了机器人，有的将饮料瓶变成了花瓶。
这种自由探索和创新的过程，培养了孩子们敢于突破常规、勇于尝试新事物的精神，为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
艺术教育对于儿童的审美能力的培养也具有不可忽视的作用。
通过欣赏优秀的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，孩子们能够感受到美的存在，学会分辨美与丑、善与恶。
他们会逐渐形成自己的审美标准和审美情趣，懂得欣赏生活中的美好事物，从而提高生活品质和幸福感。
此外，艺术教育还能够促进儿童的社交能力和团队合作精神的发展。
在集体的艺术活动中，孩子们需要相互交流、合作，共同完成一个作品或者一场表演。
艺术教育对孩子成长有哪些益处？
艺术教育对孩子成长有哪些益处？艺术教育的未来：找寻艺术教育对儿童成长的深远影响艺术教育不光是培养孩子的艺术才华，更是为他们未来的发展夯实基础。
从进一步促进认知发展、进阶情感智力到激发创造力和培养跨学科能力，艺术教育对儿童成长的益处远超我们的想象，是塑造人格的重要力量。
一、认知发展：打开思维之门艺术教育可以刺激大脑不同区域的协作，促进儿童的认知发展。
提升空间思维和逻辑推理能力：绘画、雕塑等艺术形式要求儿童进行空间想象和逻辑推理，分析物体的形状、结构、比例等，最终提升空间感知能力和逻辑思维能力。
加强观察力和注意力：艺术创作需要孩子精细入微地观察周围世界，捕捉细节，培养其观察力和注意力，并提高对特殊信息的敏感度。
强化记忆力：记忆是艺术创作的基础，无论是记住色彩、形状还是音乐旋律，都需要儿童积极主动地应用记忆力，并通过反复练习来提升。
促进语言表达能力：艺术创作不仅仅要用视觉语言表达，还需要用语言描述、解释和评价作品，最大限度地锻炼孩子的语言表达能力。
二、情感智力：滋养心灵花园艺术教育可以促进儿童的情感智力发展，塑造主动积极健康的性格。
提升情感表达能力：艺术表达是情感释放的出口，绘画、音乐、舞蹈等艺术形式可以帮助孩子用艺术语言表达情感，宣泄情绪，理解自我内心。
提高同理心和共情能力：欣赏艺术作品时，儿童可以感受到作者的情感，理解作品背后的故事，从而培养同理心和共情能力。
提高情绪管理能力：艺术创作可以帮助孩子学习控制情绪，将负面情绪转变为创作的灵感，提高自我调节能力。
促进人际交往能力：联合艺术活动，如合唱、戏剧表演、集体创作等，可以锻炼孩子的合作意识和沟通能力，促进人际交往能力。
三、创造力培养：点燃创新火种艺术教育是培养创造力的摇篮，催发孩子天马行空的想象力和奇异思考。
释放想象力和创造力：艺术创作鼓励孩子大胆想象，不受拘束地创造，打破思维定式，提升创造力。
培养问题解决能力：艺术创作过程中遇到挑战和问题，需要孩子运用创造力寻找解决方案，锻炼其问题解决能力。
儿童艺术教育的意义与实践
儿童艺术教育的意义与实践儿童艺术教育一直被认为是培养儿童综合素质的重要手段之一，它不仅能够推动儿童的身心发展，还能激发他们的创造力和想象力。
本文将从多个角度探讨儿童艺术教育的意义以及实践方法，并说明艺术教育对儿童的积极影响。
一、儿童艺术教育的意义1. 培养审美意识和艺术鉴赏能力艺术教育能够使儿童接触到各种形式的艺术作品，帮助他们培养对美的感受和欣赏能力。
通过欣赏绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，儿童能够逐渐培养审美意识，提高对艺术作品的品味和理解力。
2. 激发创造力和想象力艺术教育可以通过绘画、手工制作等形式，激发儿童的创造力和想象力。
在艺术创作的过程中，儿童可以发挥自己的想象力，创造出个性化的作品，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 培养情感与表达能力艺术教育可以帮助儿童学会用艺术来表达情感。
通过绘画、音乐等形式的表达，儿童能够将自己的情感转化为艺术作品，提高情感表达能力。
艺术还可以成为儿童情感宣泄的出口，缓解身心压力，培养积极向上的情绪。
4. 培养团队精神和合作意识艺术教育可以通过舞蹈、戏剧等形式，培养儿童的团队精神和合作意识。
在集体创作的过程中，儿童需要与他人合作、共同解决问题，提高团队意识和协作能力。
5. 培养细心观察和耐心品味的能力艺术教育能够培养儿童对细节的观察力和耐心品味力。
在绘画、雕塑等艺术创作中，儿童需要仔细观察对象的形态和特征，并将其抽象为艺术作品，这能够提高他们的细致观察力和耐心。
二、儿童艺术教育的实践方法1. 艺术品欣赏与解读为儿童提供各种艺术品的欣赏机会，并开展相关的艺术品解读活动。
通过让儿童在专业老师的指导下仔细观察、分析和解读艺术品，可以帮助他们培养良好的审美意识和艺术鉴赏能力。
2. 艺术创作体验活动组织儿童参与绘画、手工制作、音乐演奏等艺术创作活动。
这些活动可以让儿童动手实践，通过创作体验来培养他们的创造力和想象力。
同时，给予儿童充分的自由度，让他们在创作中展现个性和独特的想法。
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关于我国艺术教育对学生的作用的文献综述目录(一)摘要(二)关键字(三)引言(四)艺术教育的概念界定。
(五)国内的研究概况。
(六)艺术教育的现状分析。
A.我国目前艺术教育形式B.人们对艺术教育的误区(七)艺术教育对儿童的作用。
1.对我国普通儿童的影响2.对不同文化背景下的儿童的影响3.我国农村的艺术教育的作用(八)综述展望(九)参考文献（一）摘要：在当今时代，儿童艺术教育越来越受到人们的关注，白淑娟认为幼儿艺术教育有利于丰富幼儿的想象力，有利于提高幼儿的审美能力．有利于培养幼儿的自信心。
艺术教育作为提升学生素质的特殊的教育手段，在学校教育中发挥着独特的作用，孩子最喜欢上的课就是艺术。
因为这些译上起来比较轻松，学生觉得压力小，还比较有趣味，能陶冶情操，带来快乐。
基于此，我对近几年的关于儿童艺术教育的文献进行了整理，并来探讨一下艺术教育对儿童的作用(二)关键字艺术教育儿童(三)前言艺术教育是落实素质教育的一种重要形式。
愈来愈受到教育者的青睐，越来越多的人发现艺术教育的重要性。
从农村到城市，从国内到国外都发现了艺术教育的重要性。
已经引起了广泛的关注。
(四)艺术教育概念的界定赵立丽认为艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，是全面提高学生文化素质，促进高校精神文明建设不可缺少的内容。
(《桂林师范高等专科学校学报》2010年12月版）教育部《学校艺术教育工作规程》第三条：“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。
学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。
”(五)国内研究的概况检索CNKI中国学术期刊全文数据库、CNKI优秀博硕士学位论文全文数据库（1987—2011年）以“艺术教育”为关键字的文章共22263篇，其中中国期刊全文数据库有5924篇，中国博士学位论文有22篇，中国优秀硕士学位论文全文数据库有151篇。
在中国期刊全文数据库以“儿童艺术教育”为关键字的文章有25篇。
中国优秀硕士学位论文全文数据库有2篇。
以“艺术教育的影响”为关键字的文章共87篇，其中中国期刊全文数据库有82篇，中国优秀硕士学位论文全文数据库有5篇。
(六)现状分析A:目前我国艺术教育形势并不十分乐观。
艺术教育因为某些教育者没有树立正确的社会主义荣辱观，其自身正经受着“病魔”的侵袭。
受西方现代主义和后现代主义艺术思潮的影响，对艺术界不断进行干扰，致使一些“艺术家”崇洋媚外，走向“主张绝对张扬的个人主义自我表现，逆反一切传统文化、道德、价值和秩序，追求病态扭曲的内心叙事和惊世骇俗的怪异表现，怀疑和嘲笑真善美的理想，对生活、生命和人类的未来失去信心，最后只有无奈地沉沦于颓废和皈依邪教的消极精神境界。
”(《美术》)200P30．王仲语)B:人们对艺术教育的误区1)紧盯技能培训，忽视美育教育目前我国许多地区的儿童艺术教育绝大部分采取的还是严谨的、一环接一环的教学模式，在教学过程中过分强调专业技能训练，忽视孩子欣赏能力以及审美情趣的培养。
专家表示，艺术教育不能完全忽视技能技艺，但也不能过分强调技能技艺，如果只一味地重技艺训练而忽视欣赏能力、艺术感受力的培养，到了一定的时候，技艺不仅不能继续有所发展，而且还会僵化。
2)家长把孩子学艺术作为“名校敲门砖”目前，80％左右的家长把艺术教育定位在“名牌学校的敲门砖”上，把艺术教育也变成了应试教育，经常拿专业的水平来要求孩子，甚至不惜牺牲掉孩子许多的课余时间，强迫孩子进行成人化的专业训练，一个指法要练十几遍甚至上百遍，只要孩子学了艺术专长，就一定要想方设法把孩子培养成这方面的专家，结果毫无美感的训练让孩子过早地失去了对艺术美的感知兴趣。
3)校园艺术教育可有可无的误区校园艺术教育不容乐观，存在着文化课重要，轻视艺术教育可有可无的误区，从而使艺术教育不能充分发挥重要作用，使艺术教育失去应有的价值，无法达到幼儿思想品德、科学文化、审美能力等全面素质提高的目的。
(王颖《素优教育》2010年，第11期)[总结]：据调查了解，目前农村小学美术教育配备的专业美术教师(此处所指专业教师是指由师范院校美术专业毕业，具有美术专业知识和美术教育知识的教师)比例较小。
担任美术教师的，有不少是一些能写会画的教师，而这些教师中有90％还兼任其他课程；在调查中，我还发现一个令人惊讶的现象，个别学校里．美术、自然、历史等课程的任课教师竟然是即将退休或是病痛缠身的教师或是学校行政人员。
这一点与美术教师专业化、专职化的要求格格不入，存在着巨大的差距。
在教学模式方面．美术课的教学模式大同小异，几乎都是以下三种：一是机械式的要求学生“画”出教科书上某一页的花草或鸟虫等二是即兴式的要求学生画出教师指定的某个物体、物品，有时甚至是一把椅子、一张桌子，美术教学被片面的理解为“写生”等技能，以至于对学生作品评价的标准是：像与不像；三是教师一笔一画临摹示范，学生依样画瓢．没有多少创造力，学生创作缺乏个性和创意。
（七）艺术教育对儿童的作用对一般儿童的作用1）舒俊瑶（2011.《浅析艺术教育的作用》）的研究认为艺术教育可以使儿童感性思维得到发展：现代社会，人们的物质生活水平急剧上升，却缺失了情感和精神所需要的事物，忽略了人内心最需要的东西，这就是一种不完整的表现。
艺术教育就是美的教育。
在德育、智育、体育、美育中，都有自己的特点和任务，只有美育才能担负培养个体感性的重担，所以，美育是不可缺的。
2）黄崇普（《浅谈艺术教育在素质教育中的作用》）认为艺术教育作为一种意识形态教育，含有这道德教育的内容，具有陶冶情操、净化心灵的作用：人的情感对人的认知具有组织和瓦解的影响力，痛苦愤怒的情绪有损于人的智力操作，而高兴愉悦的情绪则更有利于人的智力发展艺术教育在体育素质教育中发挥着重要的作用，能够有效完善受教育者的心理结构．有利于增强受教育者的体质和体能。
当美的客观对象对受教育者产生作用时，就会引发受教育者的美感，产生一种激动愉悦的情感反应，能够产生一股强烈的力量侵入人的心灵深处，升华为一种美化教育，提高受教育者的审美素质。
3)马行奎（2010.《文学自由谈》）艺术教育能美化生活的价值：艺术教育能以积极的方式影响生活、美化生活，这不仅仅在于它可以通过提高学生的审美能力、创造美的能力来改善生活环境和条件，诸如创造美的服饰、美的食品、美的陈设、美的建筑、美的风景、美的艺术品，而且还能积极地渗透到社会的精神生活之中，造成美好的社会精神风貌。
4）艺术教育可以提供一种良好的状态：艺术教育可以给人提供一种良好的状态，良好的情绪状态、良好的精神状态、良好的生命状态，而一个创造没有那种最佳的生命状态、情绪状态、生命状态是不可能完成的，而这正是艺术教育所不可替代的。
艺术可以使人感受到创作的冲动，创造必须要体验那种孕育创作的不安，以及创作之前的痛苦，艺术在进行再创造的时候，那样痛苦的煎熬正是通向创造体验的必然途径。
（罗双燕《学校艺术教育与构建和谐社会》2011版）多元文化背景下儿童的艺术教育的作用：每一件艺术作品都是时代精华的凝结，体现了小到个人，大到整个国家、民族、时代的人文精魂。
让学生从小接受多元文化的熏陶，一开始就站在世界的高度去审视和理解多元美术文化，并立志弘扬和传承世界文化，从而不断提升学生在观察、审美、思维、想象、创造等诸方面的艺术素养，以及个性、品质、情感、态度、价值观等方面的人文素养。
在吸收外来文化的同时，必须要学生懂得保持我们民族美术文化独立性的重要意义，由此引导学生从小树立作为华夏儿女、炎黄子孙，有义务承担起使民族文化得到传承延续和发扬光大的历史责任。
同时，美术教育者对这些校园美术经典作品的讲解对学生性格和人格的完善起到了启迪作用，也对全面提高学生的综合素质，实施人才战略，有着深远意义。
（周云平《多元文化背景下的小学校园文化艺术教育之美术教育活动》.美术教育研究）农村的艺术教育的作用以在农村学饺，由于学生艺术方面基础差，所以在上艺术课时，一定要在内容、语言、课堂气氛等方面下工夫，还要结合当地的文化艺术特色，让孩子们通过艺术课，束提升自己的修养、人格、使他们能够全面发展。
[总结]：艺术教育与德、智、体诸方面相辅相成，缺一不可，也是其它学科无法替代的。
在青少年美术教育功能凸现的今天，美术被视为培养青少年文化素养、提高审美能力的重要途径，是义务教育阶段的一件必修的艺术教育课程. (覃娟凤.《对壮族农村小学美术教育的几点思考》.文科爱好者)艺术教育能够让同学提升素质和继承我国的文化，并且应该大力宣扬这种教育，不要只是做秀，应该得到更好的重视。
学校应该从长远发展着想，立足素质教育，还孩子们一片自由空间。
(八)综述展望通过上述研究,本文认为还有以下不足,1.对艺术教育没有关键的针对性的措施2.对农村等偏远地区的艺术教育作用的研究不够3.对不同民族之间的作用研究还不够4.应该更加关注对特殊教育实施艺术教育的研究[总结]：纵观我国艺术教育的发展，其最早被主观追求的教育目的是道德教育功能。
早在《左传》就有“使民知神奸”来强调其道德教化作用。
这一重要思想，被古代先贤们承袭下来并发扬光大。
后汉王延寿认为其功能是“恶以诫世，善以示后”；南齐谢赫则要求绘画“明劝戒，著升沉”；唐代张彦远则也明确提出“夫画者，成教化，助人伦”。
诸如此类见解，在我国古代画论中屡见不鲜。
近代，蔡元培提出“以美育代宗教”影响深远，鲁迅先生更是深刻指出“美术可以辅翼道德。
美术之目的，虽与道德不尽相符，然其力足以渊人之性情，崇高人之好尚，亦可辅翼道德以为治。
”可见，艺术教育自古就有教人明真假、辨善恶、分美丑的教化作用。
因此，我们今天艺术教育不仅仅是培养专业艺术人才的问题，更重要的是要着力培养能以新时期社会主义思想为指导，服务人民，弘扬中华优秀传统文化，具有鲜明社会价值观，始终追求真善美理想，努力创造体现中华民族新的时代精神和聪明的艺术作品的艺术青年。
（九）参考文献[1]彭吉象，艺术学概论[M]．北京：北京大学出版社，2009。
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